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2023年觀刈麥教案講稿
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的2023年觀刈麥教案講稿，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目的要求
�。ㄒ唬┲R與技能
1.反復(fù)呤誦，理解詩歌。2.培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力。
�。ǘ┻^程與方法
讀說結(jié)合，讀出詩韻、分層次說出 自己對詩歌 的理解、賞析情感與態(tài)度 了解古代勞動人民的痛苦及社會根源。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過比較了解勞動人民的矛盾心理并探究造成這種現(xiàn)象的社會根源。
二、教學(xué)重點難點
（一）教學(xué)重點
1.反復(fù)呤誦，理解詩歌，并學(xué)會賞析。2.了解古代勞動人民的痛苦及社會根源。(二)教學(xué)難點
1.體會作者所要表達(dá)的情感，把握本文的主旨。2.賞析“力盡不知熱，但惜夏日長”。
三、教學(xué)媒體：
ppt
四、教學(xué)課時：
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）情境導(dǎo)入
先在ppt上放映一首古詩《憫農(nóng)》（配圖）“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”。讓學(xué)生齊讀一遍，再讓學(xué)生說出“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”究其根源就是因為苛捐雜稅的苛酷。今天我們再學(xué)一首因賦稅而讓百姓飽受痛苦的詩歌《觀刈麥》。
（二）作者簡介
白居易（772——846），字樂天，晚號香山居士。唐代詩人。白居易是新樂府運動領(lǐng)導(dǎo)人之一。提出“文章合為時而著，歌詩合為時而作”的口號，主張詩歌必須為政治服務(wù)。他的諷喻詩反映了中唐社會廣泛的矛盾和突出的弊政，實踐了他自己的理論主張。感傷詩中的《長恨歌》《琵琶行》是兩首杰出的長篇敘事詩，代表了白居易詩歌藝術(shù)的最高成就。
�。ㄈ╊}目解說
《觀刈麥》是白居易任周至縣尉時寫的，當(dāng)時縣尉的官職不高，需要到民間查訪，在查訪過程中，作者親眼看到了農(nóng)民的辛勤勞動和悲慘生活，大有感觸，從而寫出了反映當(dāng)時農(nóng)民生活實況的好詩篇。
大家看題目中“刈”字。左邊是“乂”，意為右手;右邊是“刂”旁，聯(lián)合起來表示什么呢？“刈”特指以鐮刀收割莊稼。所以刈麥就是什么？觀刈麥就是什么？觀刈麥：指觀看割麥子。
�。ㄋ模┞犠x古詩，檢測字詞
1.下面我們來試著深情地朗讀這首詩。首先由我來讀，你們聽我是如何處理停頓和重音的，然后自己學(xué)著讀。(同時讓學(xué)生聽不認(rèn)識的字的讀音）
2.師范讀，生自由地、放聲朗讀全詩，要求：進一步弄清詩句意思，讀完后老師將請幾個同學(xué)讀。
3.指名讀：全詩共26句，前12句從開頭至“但惜夏日長”，請一位同學(xué)讀；13到26句請一位同學(xué)讀。
4.全班學(xué)生一起齊讀。（讀完后指導(dǎo)朗讀技巧及情感–悲傷）
（五）分析詩歌 1.先看題目中的“麥”，詩的開頭哪些句子寫到了麥？麥子什么顏色？什么情態(tài)？ 明確：“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃�！秉S色。覆蓋著田壟。2.作者為什么要提到南風(fēng)呢？ 明確：刮風(fēng)會下雨。
3.古有諺語“五月南風(fēng)下大雨，六月南風(fēng)井底干�！备铥湑r得搶收，搶收不及時麥子遭雨淋之后，不出三天全部發(fā)芽，不能食用，之前的一切辛苦將全部白費。農(nóng)人得接天連夜地干，什么時候干完，什么時候才能松口氣，所以詩中寫道“田家少閑月，五月人倍忙�！彼�，“田家少閑月，五月人倍忙�！苯淮藭r間是–五月，地點是–田間
4.在這兩句詩中有兩個字寫出了勞動人民日復(fù)一日的辛勤勞作的是那兩個字？（少、倍）
5.詩中的人物有誰？請同學(xué)們快速閱讀并找出來，并用詩中的原詞作答。
�。ù穑簨D姑、童稚、丁壯、貧婦人、“我”）
6.再看題目中的“刈”字。刈麥的人是誰呢？在哪里割麥？他們的家人有些誰？在干什么？
明確：丁壯；南岡。婦姑，荷簞食；童稚，攜壺漿。
7.婦姑指誰？“荷”何意？“攜”何意？“荷”與“攜”的位置能否互換？婦女兒童提上湯水，擔(dān)上食物全家出動去干什么？
(不能，小孩力氣小，只能提，大人則能擔(dān)。給田里勞動的丁壯送飯去)8.這首敘事詩描繪了哪兩個場景?（答：兩個場景：一是烈日割麥；一是抱子拾穗。）
�。┨骄浚喝绻闶窃娭械亩押拓殝D你想說什么？
�。ㄆ撸┱n后作業(yè) 1.背誦本詩。
2.以“你看”描寫圖中兩幅畫的情景。
第二課時
�。ㄒ唬┣捌诨仡�
1.上節(jié)課我們初步講解了《觀刈麥》的知識，下面請同學(xué)們回顧一下我們上節(jié)課講到了哪些詩中人，以及詩中景有哪些？
�。ㄕ垖W(xué)生回答：詩中人有婦姑、童稚、丁壯、貧婦人、“我”。詩中景：一是烈日割麥；一是抱子拾穗。）請一位同學(xué)試著背誦本首古詩。
�。ǘ┓治鲈姼� 1.作者怎樣描繪割麥人勞動的情景的？這幾句話是什么意思？為什么他們“不知熱”？并且還“惜”夏日長？
�。ù穑鹤阏羰钔翚猓匙蒲滋旃狻ＡΡM不知熱，但惜夏日長。這幾句話可以看出農(nóng)民為了盡早將糧食搶進收倉，不顧炎陽灼曬，爭分奪秒，拼命干活。其中“惜”字寫出了勞動人民一種反常的心理，耐人尋味，更讓人心酸不已。）思考：如何理解“足蒸暑土氣，背灼炎天光”中的“蒸”和“灼”？
�。ā罢簟闭f明天氣非常熱，“灼”之太陽曬得皮膚有刺痛感）
2.拾麥者為什么去拾麥？是什么原因造成的？請用一句話概括，再用一個字概括。請一位同學(xué)回答
（家田輸稅盡，拾此充饑腸，一個字概括是“稅”）
3.你能結(jié)合本詩，說說造成以上這些詩中人物悲苦的社會根源嗎？
（家田輸稅盡，一個“稅”字道出了勞動人民的勞作卻食不果腹的真正原因。）
4.作者面對此情景是怎么想的？體現(xiàn)了什么情感？
�。ń裎液喂Φ�？曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧，念此私自愧，盡日不能忘。詩人有農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心久久不能平靜。表現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情。）
5.為此詩中寫到“念此羞自愧”，你們知道作者因何而愧了嗎？
明確：官吏不事農(nóng)桑卻過著舒適富裕的生活；農(nóng)民辛勤勞動卻生活貧困。形成鮮明的對比。
6.作者將農(nóng)民與自己進行對比，表達(dá)了怎樣的感情？
表達(dá)了作者譴責(zé)自己；對統(tǒng)治者的批判；對勞動人民的深切同情s
（三）小結(jié)
詩人觸景生情，由農(nóng)民們痛苦的生活聯(lián)想到自己的舒適與安逸，因此感到無比的愧疚與傷懷。詩歌也從上面的敘事轉(zhuǎn)為抒寫內(nèi)心同情的情緒，是全詩的精華所在。
六、板書設(shè)計
農(nóng)忙季節(jié)——-送水送糧——-南岡刈麥——–貧婦訴苦———慚愧不已
七、作業(yè)設(shè)計
1.背誦課文。
2.把文章改寫成現(xiàn)代文（600字左右)。
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