小學(xué)英語優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占男W(xué)英語優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語優(yōu)秀教案1
小學(xué)英語教案優(yōu)秀范文
一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：
1、教學(xué)內(nèi)容及地位：
我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A部分的Let's Learn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let's do等TPR活動進(jìn)行鞏固操練。另外，把C部分Let’s sing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟悉歌曲。
2、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯誤。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：
能聽、說、認(rèn)讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
(2)能力目標(biāo)：
能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”
(3)情感目標(biāo)：
初步培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。
教學(xué)重點：
聽說認(rèn)讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”
教學(xué)難點：
正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。
二、教學(xué)方法設(shè)計及依據(jù)：
1、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備
精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞;課前布置學(xué)生準(zhǔn)備自己家的簡筆畫，以備上課時進(jìn)行語言交流。
2、 教學(xué)方法的.確立
英語中有一句諺語：“Education must be fun (教育必須是有趣的)�！� 小學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學(xué)英語，實施“興趣教育”。
因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。
在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、反復(fù)實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)過程的設(shè)計：
整個教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個環(huán)節(jié)：
I 、Revision ，Warm-up(復(fù)習(xí)熱身):
1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo.
2、Sing:《 They are in the zoo》
《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……
Where’s the ……?(預(yù)計可能會出現(xiàn)的回答：It’s in/on/under…… )
設(shè)計意圖 ：
閑談主要有兩個目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學(xué)生熟悉和喜愛的，說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。預(yù)計課一開始學(xué)生就會投入課堂學(xué)習(xí)。
唱一唱學(xué)過的歌曲，活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍。同時還利用唱英語復(fù)習(xí) “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。
II 、Presentetion(新課呈現(xiàn)):
這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’s learn的教學(xué)。
1、導(dǎo)入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。
2、教學(xué)studay一詞。
(1)讀音教學(xué)：視聽——跟讀 ---- 小老師教讀 ---- 小組朗讀。
(2)判斷：Is this a study?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進(jìn)行判斷,。)
3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進(jìn)行教學(xué)。
設(shè)計意圖：
首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。
語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點，預(yù)計學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。
用 “Is this a study?”進(jìn)行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語境進(jìn)行滲透教學(xué)，體現(xiàn)知識系統(tǒng)的銜接和整合。
預(yù)計“Is this a ……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進(jìn)行回答。
III 、Practise(鞏固操練):
鞏固操練本課時的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點，形成一定的英語能力。
1、活動，操練單詞：
(1) 聽單詞，說序號。
(2) 指單詞(男女生)競賽：Go to the living……
(3) 找Mickey：Where’s Mickey?
(4) 分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。
設(shè)計意圖：
單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模仿無疑是很枯燥的�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者�！毙W(xué)生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。
在本節(jié)課中我設(shè)計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰說得快”、 “看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。
“理解先于開口”我們的實際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗，對于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定基礎(chǔ)，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、主動積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。
2、Let’s do(課本P46)
(1)看動作猜單詞：
師拿圖片給一個學(xué)生看一看。該生上前做動作，其余學(xué)生猜單詞�？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.
(2)跟老師邊說邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….
(3)根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’s do。
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)�！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。
3、語言訓(xùn)練：Welcome to my home:
(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書，揭題)
Look!This is my home.
You can see a bedroom,a livingroom
……
I like my home.
(2) Group work: Intrduce my home.
(3)匯報交流。
設(shè)計意圖:
情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。
在匯報交流這一環(huán)節(jié)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的語句進(jìn)行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.
IV、 Extension(擴(kuò)展練習(xí))：
(1)欣賞簡短動畫。
(2)聽歌曲：My bedroom.
(3)課外延伸：小小設(shè)計家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。
設(shè)計意圖：
小學(xué)英語二級視聽要求學(xué)生能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目。欣賞簡短動畫,可以訓(xùn)練學(xué)生的英語能力。
四、教學(xué)評價手段
小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。因此。在教學(xué)過程中，教師多采用表揚和鼓勵性的語言，對學(xué)生進(jìn)行積極、具體、有效的評價。本節(jié)課采用的評價手段有：
1、對單詞的發(fā)音進(jìn)行針對性評價，以鼓勵性語言為主，并請發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師。
2分組競賽，采用星級評價，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
3、對本節(jié)課表現(xiàn)采用 進(jìn)行自評和小組互評。
五、教學(xué)效果預(yù)評估：
本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象生動有趣，學(xué)生易于接受;根據(jù)學(xué)生的年齡特征采用多種游戲活動，激發(fā)興趣，激活思維。預(yù)計所有的學(xué)生都能理解和掌握五個新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡短語句進(jìn)行介紹自己的家，表達(dá)自己的情感。
小學(xué)英語優(yōu)秀教案2
教學(xué)內(nèi)容：
閩教版第三冊Unit 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
�。�1）能聽懂、會說并在日常生活中應(yīng)用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。
�。�2）學(xué)習(xí)新詞匯:have breakfast, have lunch, have dinner（3）學(xué)習(xí)韻句：Three Meals.
2、能力目標(biāo): 在活動中積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）提高同學(xué)運用語言的能力，把所學(xué)句型與生活實際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。
教學(xué)重難點：
能在日常生活熟練運用以下句子：When do you have …？ I have …at ….
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和磁帶、教學(xué)卡片、、課件、頭飾等。
教學(xué)過程：
一．熱身活動
1. Say a chant. “ Tick,Tock.”
(同學(xué)Say a chant, 并做動作。)
2．復(fù)習(xí)數(shù)字、時間，進(jìn)行快速反應(yīng)的游戲。（反饋預(yù)習(xí)情況）
3．Free talk.
T: What’s the time?
T: When do you get up? …
3. Sing a song. “It’s time to clean u p.”
本環(huán)節(jié)設(shè)計為課堂營造了講英語的.語境，設(shè)法讓同學(xué)進(jìn)行了英語狀態(tài)。
另外讓同學(xué)在課前先復(fù)習(xí)了時間、數(shù)字。用游戲的形式進(jìn)行鞏固。
利用歌曲來復(fù)習(xí)與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句型,既調(diào)節(jié)情緒，又為新課教學(xué)作鋪墊。
二．出現(xiàn)新知
1. Teach:have breakfast/lunch/dinner
(1) (computer show 6:30)
T: What’s the time?
(computer show picture)
T: It’s time to have breakfast.
Teach:breakfast, have breakfast
It’s time to have breakfast.
Teach have lunch/dinner in the same way.
(2) Practice小小作曲家)
T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.
T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.
2. Teach: I have … at ….
(1) (computer)
T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast?
Ask and answer.(T-S, S-S)
(2) Drill: Play a chain game.
A: When do you have breakfast?
B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?
C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner?
D: I have dinner at ….
(3). Activity: Do a survey.
T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.
have breakfast go to schoolhave lunchhave dinner
have breakfast
go to school
have lunch
have dinner
小學(xué)英語優(yōu)秀教案3
第一課時Unit 1 What are they doing ?
教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 What are they doing ?
教學(xué)目的：
1）學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。
2）描述他人正在做的事情。
3）同學(xué)能夠聽、說、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry 。
4）通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓小朋友們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語感。
教學(xué)重點：1）學(xué)說問句What are they doing?
2）掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語]
教學(xué)難點：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音，
并自如地應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、象棋、豆奶
教學(xué)過程：
一、Warming up
師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。
二、Revision
1.教師快速向同學(xué)出示幾組詞，每組包括一個動詞，請同學(xué)說出這個動詞。師板書：read , write ,listen ，play , talk …
2.請同學(xué)說這些動詞的-ing形式。
3． 齊讀黑板上的動詞和其-ing形式。
三、Presentation
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新句型
1.請一同學(xué)挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應(yīng)的動作。
2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動詞+ing [+
賓語]。
3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing
[+賓語]。
4.教師故作疑惑狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh. They’re
動詞+ing [+賓語],并板書。
5.教師指著黑板上的句子，請同學(xué)跟說多遍。
6.再請一組同學(xué)挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復(fù)），做出
相應(yīng)的動作，教師請其他同學(xué)回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。
7.請同學(xué)一起認(rèn)讀黑板上的句子。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新動詞
1.告訴同學(xué)，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。
2.教師模仿動作后提問：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：
I’m doing taijiquan.。
3.請全體同學(xué)一起邊做動作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提
問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan. 并板書。
4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。
5.教師拿出一副國際象棋問同學(xué)What’s this ? Do you want to play ?
并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必需先學(xué)會說 play chess, 并板書。
6.教說chess, play chess。
7.教師做饑餓狀說：I’m hungry. I’m hungry.板書hungry（餓的）并
重復(fù)說多遍，再提問同學(xué)：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。
8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk. 邊“喝”
邊說：drink drink , I’m drinking.讓同學(xué)模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動作。
9.教師拿著豆奶走到同學(xué)中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very
nice. Soybean milk is very nice.提問同學(xué)What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。
10.請一些同學(xué)模仿喝豆奶的動作，比比誰扮演的最好。其間老師可以適時用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余同學(xué)。
四、Consolidation
（一）快速反應(yīng)
1.請幾位同學(xué)到教室前，由教師說動詞詞組，同學(xué)模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。
2.讓同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。
�。ǘ┌缪�
1.請同學(xué)打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問
同學(xué)：What are they doing ? 同學(xué)應(yīng)回答：They are rowing a boat.
2.四人小組中，請同學(xué)A 和B向同學(xué)C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？
3.讓小組內(nèi)同學(xué)互換角色。
4.請幾位同學(xué)到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別同學(xué)回答。
�。ㄈ┯螒�
1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：
do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。
2.請自愿上臺的同學(xué)背朝大家，選擇其中的一個數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的`同學(xué)，臺下同學(xué)根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。
3.臺上的同學(xué)必需用英語They’re 動詞+ing [+賓語]來猜想臺下同學(xué)所做的動作。假如說對了，臺下同學(xué)要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫助回答。
五、Homework
1. 謄寫單詞：row , play, drink, boat, milk
2. 收集有關(guān)人物或動物正在進(jìn)行某種動作行為的
照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？
3. 預(yù)習(xí)M4 UI 課文。
小學(xué)英語優(yōu)秀教案4
一、教材依據(jù)
本課時教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEP教材四年級上冊第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設(shè)計而成。
二、學(xué)情分析：
四年級學(xué)生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時間，已具有初步的聽說能力.再來,在本單元A部分學(xué)生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三、設(shè)計思想
根據(jù)孩子的年齡特點和接受能力最后給出語言框架。
This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通過師生示范，并結(jié)合圖片和動作讓學(xué)生學(xué)會介紹自己的家,高效的完成課堂任務(wù)。
四、 教學(xué)目標(biāo)
1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能聽懂并發(fā)出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3．能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
4．培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。
五、 教學(xué)重點
1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能用簡單的語言介紹自己的家。
六、說教學(xué)方法：
1、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
2、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。
3、動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
4、活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案。
5、發(fā)全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達(dá)到記憶的`目的。掘?qū)W生潛能。
七、 教學(xué)難點
能理解并會說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
八、 教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師課前教案。
2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己家的平面圖。
3．教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。
九、 教學(xué)過程
Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）
1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.
2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .
What about you?
（讓學(xué)生首先感知課題，對以便更好的了解和接受新知識）
Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）
1.Lean the new words: (Look at the picture)
（根據(jù)孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）
a.living room.
Took at my home. What is in it?
Ss: Living room.
T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.
b.study
T: Is this a living room? Ss: No.
T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss:study.
T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.
C. kitchen /bedroom/ bathroom
T:look at the picture. What is this? Ss:kitchen
T: Yes, this is a kitchen.Follow me: kitchen,kitchen.
2. Practice.
a.Listen to the tape recorder and read.
�。犨^聽覺吸引學(xué)生的注意力，同時指導(dǎo)和糾正學(xué)生的發(fā)音）
b.Spesk in English,you speak in chinese.
�。ㄍㄟ^這個游戲環(huán)節(jié)來鞏固單詞的學(xué)習(xí)和記憶）
c.Draw your home and write down the name.
�。▽W(xué)以致用，發(fā)揮孩子的想象，同時培養(yǎng)孩子對家的熱愛）
3.Let’s do
a.Listen to the tape recorder.
�。◣в行傻囊魳饭�(jié)拍，能夠調(diào)動孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學(xué)習(xí)）
b.Guesing the mesning .
�。òl(fā)揮想象力，調(diào)動孩子的想象力）
d.Read after the tape
（指導(dǎo)和糾正發(fā)音，同時找個別同學(xué)站起來讀，滿足孩子的學(xué)習(xí)的欲望）
4.Do action
�。▽W(xué)習(xí)英語和游戲動作相結(jié)合，使枯燥的學(xué)習(xí)變得更生動，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)）
Step4: Extension（拓展延伸）
1．介紹自己的家
T: (多媒體出示一張新的home圖。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you introduce your home now?
Ss: Yes.
T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語言，學(xué)生同桌介紹自己的家。）
T: Now, who can introduce your home to the whole class? （請部分學(xué)生向全班介紹自己的家。）
T: Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. （學(xué)生在教室自由走動，向朋友介紹自己的家。）
（學(xué)生的感情升華，同時發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子對家和生活的熱愛。）
Step5.homework:
Please introduce your home to your friends.
十.板書設(shè)計
This is my home
study Read abook
bathroom Take a shower
bedroom Have a sleep
livingroom Watch TV
kitchen Have asnack
小學(xué)英語優(yōu)秀教案5
教材分析
PEP小學(xué)英語教材以話題為綱，從內(nèi)容、形式、方法、插圖等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的語言任務(wù)。本單元的話題是家具和房間，本課為第四課時，本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞phone, bed , sofa,shelf,fridge , table和用簡單的句子This is my home . You can see a sofa…介紹家具。在詞匯教學(xué)上，教材設(shè)計了幾個教學(xué)活動：Let’splay , Let’s do , Let’s sing。這些活動生動有趣，很容易吸引學(xué)生的注意力。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于本節(jié)課的單詞和Let’s do.來說非常簡單。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sofa，table, bed, shelf, fridge, phone等單詞。
2、能力目標(biāo)
(1) 能聽懂教師發(fā)出的指令
(2) 能正確區(qū)分物品, 培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.
3、情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
教學(xué)重點和難點
1．學(xué)習(xí)新詞sofa，table, bed, shelf, fridge, phone能正確認(rèn)讀.。
2．能根據(jù)指令作動作。
3. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心.
教學(xué)過程
Step1 warming up
1. T: Hello , boys and girs .I’m Miss Li . N ice to meet you.
Step 2 Presentation
OK.Show me your hands .Let’s do .<做上一節(jié)課let’>
Today,I will intive you come to my home.
Look ,this is my home.<用幻燈片展示家的圖片并依次出現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的房間圖片及名稱，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞>
OK,Go,go,go.Go to my livingroom.<展示起居室的圖片并一次開始展示屋內(nèi)家電。引出本節(jié)課單詞sofa.tv.phone.>
此處出現(xiàn)的單詞通過MAGIC FINGER BOMB 的游戲?qū)Υ藛卧~進(jìn)行操練。在操練的過程中輸入本節(jié)課Let’s do.部分內(nèi)容。Sit on the sofa. Watch TV.Answer the phone.進(jìn)行會意，教授。
GO,go,go.Go to my bedroom.<引出bed>單詞教授過以后引出Let’s do.部分Make the bed.通過幻燈片播放圖片讓學(xué)生進(jìn)行會意。教授。
Go,go,go.Go to my kitchen.引出單詞fridge ,table.并通過單詞引出let’s do .部分內(nèi)容。Open the fridge. Set the table.
對于已經(jīng)教授過的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。<通過幻燈片展示單詞學(xué)生跟讀并引出最后一個單詞shelf>
通過圖片再次復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的單詞。
通過聽錄音，幻燈片圖片展示復(fù)習(xí)鞏固Let’s do.內(nèi)容。
Step 3 Practice
通過連線讓學(xué)生認(rèn)識詞形
再次通過游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)
再次全體一起做Let’s do.
Homwork
1.Listen and read Let’s learn on P49 for 5 times .(P49聽讀各5遍）
2.Do the actions on P49 Let’s do.
小學(xué)英語優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲
過程與方法目標(biāo):
1. 進(jìn)行充分思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì),采用啟發(fā)式教學(xué)。
2. 運用小組合作法,是學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),掌握本課歌曲。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
2. 使學(xué)生有正確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的'，更好的通過歌曲進(jìn)行溝通與表達(dá)。
教學(xué)重點與難點：學(xué)習(xí)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
Sing a song to warm up
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
一起學(xué)說上節(jié)課所學(xué)習(xí)的韻文。
三、講授新知：
1. 學(xué)習(xí)單詞moon, big , yellow.
2. 擴(kuò)展句型 It’s big and yellow.
3. 學(xué)生看圖片、聽歌曲錄音、隨節(jié)奏拍手，同時鼓勵學(xué)生隨錄音機(jī)與教師一起唱。加上動作。
四、鞏固操練：
學(xué)生分組活動，用所學(xué)的單詞來替換歌詞內(nèi)容，對歌曲進(jìn)行改編。表演歌曲。
五、小結(jié)、作業(yè):
聽音跟讀本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)英語優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞stop、him.
2、聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)重點：
聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)難點：
同上
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，英語磁帶。
教學(xué)過程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
2、同桌復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
二、自學(xué)感悟
聽英語故事《Henry’s new friend》，自己嘗試?yán)首x，并試著進(jìn)行翻譯。
三、設(shè)問導(dǎo)讀
1、出示單詞：stop、him.
2、聽錄音，學(xué)生跟讀。
3、播放錄音，再次跟讀第12頁的內(nèi)容，并翻譯句子。
4、師對重點部分講解
takes a walk 中take后加s（注意第三人稱單數(shù)后）
be(is) afraid 害怕
5、叫個別學(xué)生上臺朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、聽寫單詞
2、翻譯下列短語
take a walk
in the morning
五、拓展延伸
用動作表演故事《Henry’s new friend》。
板書設(shè)計：
Look and see
stop him.
Henry’s new friend
小學(xué)英語優(yōu)秀教案8
教材（單元）分析
本模塊是新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點）第一冊Module 10 Body（身體）的內(nèi)容，分為兩個單元。第一單元內(nèi)容Unit 1 This is his head.這一單元通過大明介紹熊貓的身體部位直接引出身體部位的單詞；本單元分為三部分，重點在于教會學(xué)生句型：This is his …新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot..
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)比較熟悉This is …和Point to…的句型，對于用英語說自己身體部位和學(xué)唱歌曲更有比較強(qiáng)的參與的愿望，這都降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：單詞、句型卡片，課文磁帶，熊貓圖片
學(xué)生準(zhǔn)備：課本，練習(xí)冊，預(yù)習(xí)課文
教學(xué)設(shè)想
本課時作為本模塊的'第一課時，有一個好的開始很重要，通過游戲的方式呈現(xiàn)新授身體部位的名詞；通過實物圖片熊貓進(jìn)行鞏固。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
第一單元內(nèi)容Unit 1 This is his head. 重點教會學(xué)生句型；This is his… 新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot, 動手指一指你的身體部位：Point to your …
用英語進(jìn)行簡單的會話交流。
過程與方法
學(xué)生們通過會話，熟練運用所學(xué)句型，進(jìn)行交流。
情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對本單元話題的興趣，利用大家對熊貓的熱愛，讓學(xué)生積極主動地學(xué)會知識，且體會到知識增長的快樂。
教學(xué)策略和教學(xué)方法
通過熱身運動：身體部位操引出身體部位的單詞。
通過呈現(xiàn)熊貓，新授身體部位的單詞。
教學(xué)重、難點及突破
重點：句型：This is his… 新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot, 動手指一指你的身體部位：Point to your …
教學(xué)突破：通過游戲：Point to … 鞏固所學(xué)單詞。通過呈現(xiàn)熊貓，新授身體部位單詞。
教學(xué)過程：教學(xué)思考
一、Greeting
Good morning, boys and girls.課前英語對話使學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)
二、Warm up：Do body exercises.
First, let’s do exercises —body exercises. 讓我們一起做健身操。板書：body （反復(fù)讀幾遍）.
Now, stand up. Follow me, please.
Head, head, head.
Arm, arm, arm
Hand, hand, hand
Leg, leg, leg
Foot, foot, foot
OK, let’s do it again.課前熱身使學(xué)生在活動中初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，寓教于樂，調(diào)動學(xué)生興趣，為下面教學(xué)做鋪墊。
三、Presentation （呈現(xiàn)）
1、觀察圖片，理解圖意
A．Please open your books. Look at Module 10. Now, please look at thepictures in Part1. What can you see in the pictures? Work in groups and discuss.
B．OK. What can you see in the pictures? Do you know? Please hands up.
2、聽錄音，整體感知課文語音語調(diào)
Look at your books. Listen to the tape carefully.
3、呈現(xiàn)新知，反復(fù)操練
依次呈現(xiàn)熊貓的身體部位，先操練單詞，再練習(xí)句型：This is his … (不脫離語境)
A．Draw a panda’s head and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書：This is his head. Repeat several times.
B．Draw a panda’s arm and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書：This is hisarm. Repeat several times.
C．Draw a panda’s hand and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書：This is hishand. Repeat several times.
D. Draw a panda’s leg and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書：This is his leg. Repeat several times.
E. Draw a panda’s foot and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書：This is his foot. Repeat several times.
教學(xué)方式：師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀、同桌讀、小組讀等
4、Play a game and practice the sentence: Point to your …
A. 師說生做 “看看誰做的最好” ，第一遍語速較慢給學(xué)生思考和消化的時間，第二遍快練習(xí)。
B. 同桌做游戲，一個說一個指。
C. 展示1-2組。
5、聽音跟讀，鞏固課文
A. Listen, point and repeat. 聽音指讀
B. Close the books, listen and repeat. 聽音跟讀
C. Read the text with your partner.
同桌互讀通過圖片使學(xué)生很輕松的了解課文內(nèi)容。通過聽錄音讓學(xué)生整體感知課文語音語調(diào)，給學(xué)生規(guī)范的語音，給學(xué)生奠定標(biāo)準(zhǔn)的語音基礎(chǔ)。反復(fù)操練使學(xué)生充分地感知、朗讀、識記，聽說讀練相結(jié)合，有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。依次呈現(xiàn)熊貓的身體部位提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不脫離語境，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。
四、鞏固練習(xí)Part 3
1、Play a game. ‘Say and do’. Teacher says: Point to your… and your … The students do. First, practice together. Then, group work. Which group can do the best?
2、練習(xí)冊鞏固練習(xí)是提高課堂效率的重要舉措。后半節(jié)課學(xué)生狀態(tài)比較疲勞，以游戲的方式練習(xí)更能使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性。
五、Sum up
升華：Train our body every day and keep our body healthy.
希望大家每天鍛煉身體，保持健康。教師小結(jié)有助于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)，在這一環(huán)節(jié)中還滲透了情感目標(biāo)。
六、Homework
1、用英語介紹自己的身體部位給家人認(rèn)識。
2、在家聽磁帶，跟讀課文至少三次。讓孩子及時復(fù)習(xí)，學(xué)以致用。
小學(xué)英語優(yōu)秀教案9
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課是廣州版Success With English 第八冊Unit 14 Hopes and Fantasies of the Children的第一課時。本節(jié)課的主要內(nèi)容是就“愿望”的話題進(jìn)行交流，主要句型是“I wish I could…”。在這節(jié)課中，老師通過鼓勵同學(xué)根據(jù)自身的實際情況，提供機(jī)會給同學(xué)訴說心中的愿望，還可以天馬行空地幻想。在教學(xué)過程中，老師逐步深入，加大語言輸入，拓展同學(xué)的思維，以聽，說，讀，寫等方式結(jié)合，協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)和運用英語表達(dá)自身心中的愿望。
二、教學(xué)對象分析：
六（5）班同學(xué)的想象力豐富，有著很多夢想，幻想。在這節(jié)課中，同學(xué)能放飛想象的翅膀，盡情訴說心中的希望和幻想。這班的同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上已基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，樂于和同學(xué)分享自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、方法和效果，而且對英語科有比較濃厚的興趣，他們喜歡和其他同學(xué)、老師一起去學(xué)習(xí)，一起解決學(xué)習(xí)上的難題。具備了運用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力，喜歡生動有趣和自主學(xué)習(xí)的方式，樂于和他人合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)語言知識：
1．詞匯：
1）四會單詞：wish
2）三會單詞：magic, stick
3）能認(rèn)讀短語：become very tall, fly like the Monkey King, fly in the blue sky, get a magic stick, have a lot of fun with the magic stick,
fly home, finish my homework .
2．能運用句型“I wish I could ...”來表達(dá)自身的愿望。
(二)語言技能：
1．能正確地朗讀本課的新單詞短語和課文。
2．能用所學(xué)的語言對“愿望”這個話題進(jìn)行交流。
(三)情感態(tài)度：
1．通過有趣的情景和課堂活動，積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動，放飛想象，訴說心中的愿望和幻想。
2．通過鼓勵同學(xué)發(fā)揮想象，拓展同學(xué)思維，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)，最終使他們形成學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
(四)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：
1．能根據(jù)老師所給的提示，從不同的角度考慮，并組織語言，運用所學(xué)的語言表達(dá)自身的愿望。
2．通過參與一系列的聽、說、讀、寫等活動，同學(xué)能談?wù)撟陨淼男脑�，寫出自身的心愿并與同學(xué)交流，從而提高同學(xué)綜合運用語言的能力。
(五)文化意識
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解Monkey King 這個幻想中的人物。
四、教學(xué)戰(zhàn)略：
1．根據(jù)同學(xué)的年齡特點和思維特征，放飛同學(xué)想象的翅膀，訴說他們心中的愿望，在課堂教學(xué)活動中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，最終使他們形成學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
2．從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平動身，通過一系列的活動引導(dǎo)同學(xué)談?wù)撟陨淼男脑�，寫出自身的心愿并在全班交流，從而達(dá)到提高綜合運用語言的能力。
3．用圖片、實物、動畫協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)，用外星狗吸引同學(xué)的注意，并以此情節(jié)貫穿于整節(jié)課中，使整個教學(xué)過程更完整。
4．在教學(xué)中處置好“聽、說、讀、寫”的關(guān)系，做到聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，全面發(fā)展同學(xué)的語言能力。
五、教學(xué)重點和難點：
�。ㄒ唬┲攸c：
1、掌握本課單詞和短語；
2、課文內(nèi)容的理解和朗讀，并用所學(xué)的語言進(jìn)行對“愿望”這個話題的表達(dá)。
�。ǘ╇y點：
1、”magic stick”的發(fā)音。
2、發(fā)揮想象，表達(dá)自身的`愿望。
六、教學(xué)媒體：
多媒體課件、實物
七、教學(xué)過程：
I. Warming up
1. Greeting.
2. Pupils say a chant.
(設(shè)計思路：讓同學(xué)在唱讀英語小詩中輕松地進(jìn)入課堂，引入本節(jié)課的內(nèi)容，同時能調(diào)動學(xué)學(xué)習(xí)興趣。)
II. Presentation
1. Teacher makes a wish and elicits the word “wish”.
2. Introduce the alien dog and the way of assessment.
（設(shè)計思路：通過引入alien dog，引出主題，創(chuàng)設(shè)情景，訴說心中的愿望。）
3. Teacher shows three wishes with the PPT.
�。ㄔO(shè)計思路：同學(xué)通過課件，分享老師的愿望，同時引出這節(jié)課的主要句型 I wish I could…并協(xié)助同學(xué)通過讀老師的愿望，從三個方面做提示：外表I wish I could become…、怎樣的人I wish I could be a…、動作I wish I could (fly)….開發(fā)他們的思維，讓同學(xué)有話可說。）
4. Pupils tell their wishes with their pictures.
1) Invite several pupils to show examples.
2) Pupils share their wishes in groups.
3) Pupils share their wishes in class.
�。ㄔO(shè)計思路：同學(xué)展示準(zhǔn)備好的愿望圖片，并用新句型分享他們的愿望。這個環(huán)節(jié)給同學(xué)提供機(jī)會給同學(xué)訴說他們心中的愿望，還可以天馬行空地幻想，開發(fā)他們的思維。）
5. Text learning
1) Teacher introduces Monkey King and lets pupils talk about Monkey King.
2) Teacher teaches the new words: magic stick.
�。ㄔO(shè)計思路：通過同學(xué)自由談?wù)�，進(jìn)一步了解Monkey King這個人物，同時以實物magic stick教新單詞，并引入課文的學(xué)習(xí)。）
3) Pupils watch the cartoon of the dialogue and answer the questions.
4) Pupils read the dialogue by themselves and find out Jiamin’s and Mike’s wishes.
5) Pupils read the dialogue in the whole class.
（設(shè)計思路：第一次，通過看動畫，整體理解對話的內(nèi)容。第二次，以讀的形式，把Jiamin 和Mike的愿望找出來，并解決對話中的短語，加大語言的輸入，開拓同學(xué)的思維。）
III. Extensive listening
1. Pupils listen to others’ wishes and fill in the blanks.
2. Check the answer.
�。ǜ鶕�(jù)“加大語言輸入，注重語言輸出”的原則，以聽力練習(xí)的形式，給同學(xué)加大語言的輸入，同時給同學(xué)提供詳細(xì)訴說他們愿望的例子。）
IV. Development
1. Teacher guides the pupils to share their second wishes and the reasons.
2. Pupils talk about their second wishes in groups.
3. Pupils write their wish card and put them on the wish tree.
�。ㄔO(shè)計思路：通過寫心愿卡的形式，讓同學(xué)訴說心中的愿望，給同學(xué)提供一個寫的機(jī)會，又一次給同學(xué)運用所學(xué)語言的機(jī)會。）
V. Summary and Homework
1. 聽錄音，讀Uint14。
2. 和加題：
寫下你對這次奧運會的愿望，并把你的Wishes Card（心愿卡）發(fā)給奧委會。
�。ㄔO(shè)計思路：通過主題寫作，給學(xué)有余力的同學(xué)提供多一個寫的機(jī)會，又一次給同學(xué)運用所學(xué)語言的機(jī)會。）
小學(xué)英語優(yōu)秀教案10
一、授課內(nèi)容
I’dlikeanapple.
Jim:Wouldyoulikeapear,Mike?
Mike:No,thanks.I’dlikeanapple.
Jim:OK.Hereyouare.
Mike:Thanks.
Jim:Whataboutyou,Nancy?
Nancy:I’dlikeanorange.
Jim:Look!Here’sabigorangeforyou.
Nancy:Thankyouverymuch.
Jim:Youarewelcome!
二、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識目標(biāo)
1）Words----復(fù)習(xí)鞏固與水果有關(guān)的單詞；
2）Sentences----熟練掌握下列句子，并能熟練運用。
a.Wouldyoulikeapear?Yes,please./No,thanks.
b.I’dlikeanapple.
c.Whataboutyou?
d.Here’sabigorangeforyou.
3)Function----掌握向他人提供物品時的具體表達(dá)方法。
2、情感、文化目標(biāo)
1)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心。
2）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠注意并理解他人情感。
3）體會婉拒他人的禮貌的表達(dá)方法，并在實際生活中運用。
三、重難點
1、充分了解并掌握下列句子。
Wouldyoulike…?Yes,please.No,thanks.
I’dlike…
Whatabout…?
Here’sa/an…forsomebody.
2、了解英語語言文化習(xí)慣。
當(dāng)對方向你提供某種物品或幫助時，如何進(jìn)行委婉地拒絕。
No,thanks.
四、教學(xué)輔助手段
1、水果、飲料和食物等物品的實物和圖片；
2、一個用于游戲的小布袋；
3、多媒體教學(xué)課件——Flash版
五、教學(xué)過程
Warming-up
1.Drawapictureoftheteacherwithfruits.----Appleinthemouth.
2.SingEnglishsongs.
a)Anappleaday.
b)Bingo.
c)Head,shoulders,kneesandtoes.
d)Teddybear.
e)1-2-3-4-5.
3.Let’splayagame.Simonsays.
Simonsays:Touchyourhead.Touchyournose.Snapyourfingers.Clapyourhands.Waveyourarms.Shakeyourbody.Standup.Turnaround.Cometothefront.Touchthefloor.Showmeyourapple/orange/banana.
Preparation
1.Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Sitdown,please.
2.Greetings
a)I’mMr.Tian.What’syourname,please?Nicetomeetyou.
b)Lookatthepictures.Herearetheboys.Andherearethegirls.Thisisahill.Justnowyoudidaverygoodjob.Soyoucangetatree.
Presentation
1.I’dlikeanapple.
a.Ihavetwotreeshere,anappletreeandapeartree.Whatwouldyoulike,anappletreeorapeartree?Anappletree.OK.I’dlikeanappletree.I’dlikeanapple.(PutI’dlikeanapple.Onthewhiteboard.Showthetopic.)
b.Readthetopictwice.
2.Wouldyoulike…?Yes,please.
a.ShowsomefruitsandaskthemhowtoreadthesethingsinEnglish.
(Look.Ihavemanyfruitshere.What’sthisinEnglish?It’sapear.–Putatreeonthehill.What’sthisinEnglish?It’sanorange.That’sright.Putatreeonthehillagain.……)
(Putapple,orange,bananas—實物ontothewhiteboard.)
b.Putapearinabagandaskapupilcometothefront.Touchandguess:What’sinthebag?Apear.That’sright.Hey,wouldyoulikeapear,…?Yes.Ifyouwanttosayyes,pleasesay:Yes,please.Wouldyoulikeapear…?Yes,please.Excellent.Here’sapearforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Bye.Gobacktoyourseat.
(PutthesentenceWouldyoulike…?Yes,please.onthewhiteboard.
Readingpractice.(Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?Yes,please.Yes,please.Yes,please.Hereyouare.Hereyouare.Hereyouare.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.)
3.Wouldyoulike…?No,thanks.
a.Putabadappleinthebagandaskapupiltocometothefront.Touchandguess:Hey.What’sinthebag?Touchandguess.Abanana.Yes,you’reright.Wouldyoulikeanapple?…No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……Here’sanorangeforyou.Hereyouare.Thanks.You’rewelcome.
(PutWouldyoulike…?No,thanks.onthewhiteboard.)
Readingpractice.Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?No,thanks.Nothanks.I’dlikeanorange.
Continuethegameonemoretime.
b.Practiceingroupswiththeobjectsorpicturesontheirdesks.
c.Actitout.
4.Whatabout…?
a)Theteacherasksapupil:I’dlikeanapple.Whatwouldyoulike?Wouldyoulikeabanana?Yes,please.Here’sabananaforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Pointtoanotherpupil.Hey,whataboutyou?Whatwouldyoulike?I’dlike……Verygood.ThenputWhatabout…?onthewhiteboard.
b)Readingpractice.
Whatabout,whatabout,whataboutyou?I…I…I’dlikeabanana.
c)Continuethequestion.I’dlikeapear.Whataboutyou?
d)Letpupilspracticewiththepicturesontheirdesks.
e)Chaingame.I’dlikeanapple.Whataboutyou?……
5.Showthemovie.
a)Nowlookatthescreen.Who’sthisman?It’sMr.Tian.Yes.Who’sthisgirl?IsthisLinXinru?IsthisWangfei?IsthisSnowwhite.Yes,thisisSnowwhite.She’sathome.Andlook!Thesevendwarfsareworkingthere.Nowlet’sseewhat’shappening.
b)Givethetask(questions)----Whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
c)Showthemovieforthesecondtime.
d)Theteacheraskspupilsthequestion.
Whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
Anappleandanorange.That’sright.
Consolidation
1.Readingpractice
a)Inchorusafterthetape
b)Inchorusaftertheteacher
c)Readinchorusbythemselves.
d)Let’schant.
(Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?…
……
Enoughreadingpracticeofthechant.Actthechant.)
2.Practiceingroups.(Showpicturesoffruits,foodanddrinks.Letpupilspracticeingroups.)
3.Actwiththepicturesontheirdesks.
Development
a.Boysandgirls,nowit’stimetodoourinformationsheet.Look,hereisapieceofinformationsheet.Well,thatboy,wouldyoupleasestandup?What’syourname,please?Myname’s…Wouldyoulikeanapple?Yes,please.Here’sanappleforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Tick.Cross.
b.Now,pleasetakeyourinformationsheetandthestickers.Let’goandofferthefoodtoyourpartnersorteachers.
c.Showonepupil’swork.
Endtheclass.
1.Let’schant.
2.Let’ssingasong.Ifyou’rehappy.SayBye-bye.
六、板書設(shè)計
附一：根據(jù)對話內(nèi)容改編的英語節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容
Let’sChant.
A:Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?
B:Yes,please.Yes,please.Yes,please.
A:Hereyouare.Hereyouare.Hereyouare.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
A:Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?
B:No,thanks.No,thanks.I’dlikeanorange.
A:Anorange,anorange,abigorangeforyou.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
A:Hey,whatabout,whatabout,whataboutyou?
B:I……I……I’dlikeabanana.
A:Abanana,abanana,abananaforyou.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
附二、全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩暨研討會說課稿
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、大家好！
我是來自廣東順德大良實驗小學(xué)的田湘軍。很高興能夠參加這次全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩暨研討會的活動。
下面，我將結(jié)合自己參賽的情況進(jìn)行說課。主要從說教材、說學(xué)生、說教法和說過程等四個方面來談?wù)勛约旱膶@堂課地認(rèn)識、看法和設(shè)計。
首先，說教材。
這次我授課的主題是：I’dlikeanapple.表現(xiàn)的主題內(nèi)容是詢問對方喜歡或要某種水果與否。該課的重難點主要表現(xiàn)在以下句型的使用上。它們是：
Wouldyoulikeapear?Yes,please.No,thanks.
I’dlikeanapple.
Whataboutyou?
Here’sabigorangeforyou.
�。ㄆ渲兄饕牟倬氃~匯是以水果類為主的單詞。而這些內(nèi)容是學(xué)生在三年級就已經(jīng)學(xué)過的。這為重難點句型的操練奠定了一個良好的基礎(chǔ)。）
接下來，說學(xué)生。
參加這次上課的學(xué)生目前就讀四年級。他們在三年級學(xué)過一年人教社的PEPPrimaryEnglish，掌握了一定量的關(guān)于水果、飲料和食物方面的單詞。但他們畢竟年齡小，接觸英語的時間不長，英語語言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)。
第三、說教法
結(jié)合教材和學(xué)生的特點，在本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計中，我主要是依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》———《新課標(biāo)》的精神，在教學(xué)過程中從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗、大膽實踐、積極參與、共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下，發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
也就是說，關(guān)注每一個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心；突出以學(xué)生為主體的教育思想，尊重個體差異的不同；關(guān)注教學(xué)過程中的評價活動，以激勵學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展為主目標(biāo)開展教學(xué)活動。
第四、說過程
在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的特點和教材的難易程度，分階段、逐層遞進(jìn)、由易到難地設(shè)計了形式多樣的教學(xué)活動。
如在課前熱身階段，我有意識地安排了教師畫自畫像引出蘋果，再由蘋果引入到歌曲Anappleaday,之后通過游戲競賽的形式展示出本節(jié)課的課題。
在呈現(xiàn)部分，我采用先分后合的形式，根據(jù)課文重難點的情況，先通過TouchandGuess這一游戲活動呈現(xiàn)Wouldyoulikeapear?Yes,please.再通過一個badapple的安排，呈現(xiàn)出Wouldyoulikeanapple?No,thanks.之后，組織同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀重點句子，既鞏固當(dāng)前所學(xué)的知識，又為下一步將要開展的Let’schant.做準(zhǔn)備。在呈現(xiàn)完Whataboutyou?這一語言點之后，又組織學(xué)生開展Chaingame的游戲，讓學(xué)生在游戲活動中積極參與，大膽實踐，鞏固所學(xué)內(nèi)容，受到了良好的效果。當(dāng)重難點句型在這種科學(xué)合理的安排下完成之后，我又結(jié)合學(xué)生的年齡、性格、愛好等方面的特點，將枯燥、單調(diào)的對話巧妙地轉(zhuǎn)化成為美麗、善良的白雪公主與七個小矮人之間的問答，并通過多媒體卡通動畫的形式，將對話內(nèi)容生動活潑的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
在操練鞏固這一環(huán)節(jié)，我不僅安排了常規(guī)性的'ReadingPractice，而且，還有目的、有選擇的將對話內(nèi)容改編成語言節(jié)奏鮮明、英語氣氛活躍、符合學(xué)生年齡特點的Let’schant.在這一過程中，學(xué)生們在電子琴節(jié)拍的伴奏下，由老師指揮，通過身體語言、實物展現(xiàn)，饒有趣味的操練著對話內(nèi)容。
在語言操練足夠的條件下，我在發(fā)展提高階段設(shè)計、安排了拓展性的活動。一個是將學(xué)生分成小組，然后給學(xué)生們提供水果、飲料和食物等不同類別的主題，讓學(xué)生在更為開放的思維模式下操練、使用所學(xué)過的內(nèi)容。另一個是在任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下，給學(xué)生提供一張精心設(shè)計的信息表，讓學(xué)生在真實的情境中使用自己學(xué)到的知識，開展調(diào)查——Makeasurvey.以真正實現(xiàn)《新課標(biāo)》中的讓學(xué)生學(xué)到語言知識后“能做什么”的目的。
從這堂課的實施情況來看，我深深地感受到了教師良好的語言素質(zhì)、靈活豐富的教學(xué)情景、多樣的學(xué)習(xí)活動，以及教師豐富的面部表情、滑稽幽默的體態(tài)語言等在教學(xué)過程中的重要性，我也從學(xué)生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會到了英語語言的美，感受到了他們在學(xué)習(xí)語言的過程中獲得的快樂。
從事英語教學(xué)已經(jīng)有十三年了，雖然在教學(xué)過程中自己總在不斷的努力，但每上完一堂課，當(dāng)自己靜心反思的時候，卻總能找出這堂課中許許多多這樣或那樣的不足�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽蚁嘈�，在各位專家、教授的指點和同行們的幫助下，這條教書育人的道路將越走越寬廣。
小學(xué)英語優(yōu)秀教案11
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動作。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會句型Hi,I’m×××。Hello,×××。
三、教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please.Sitdown,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個別學(xué)生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。進(jìn)行對話。
（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
�。�2）教師再說I’m×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?？這個句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的'意思。
�。�4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。
小學(xué)英語優(yōu)秀教案12
教材分析
本節(jié)內(nèi)容與教室里的物品和相關(guān)動作有關(guān)，其中還涉及到單詞的復(fù)數(shù)。教室是學(xué)生最熟悉不過的地方了，安排在本冊開頭，既是為了讓學(xué)生能將身邊的事物用英語來表達(dá)，也是為了讓學(xué)生切身感受到學(xué)有所用的'快樂，同時也為后來學(xué)習(xí)朋友、家庭等到內(nèi)容作好鋪墊。
學(xué)情分析
本班學(xué)生較活躍，大多對英語感興趣。但學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間相對少些，他們對所學(xué)過的內(nèi)容又總是容易忘記，雖學(xué)了兩個學(xué)期的英語，但學(xué)到的知識并不多，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。有一小部分學(xué)生不愛開口說英語，長期下來，就有點落后了。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀本課單詞board.light.window.door.classroom.picture。
2、 能在實際情景中運用“What’s in the classroom?”并作答。
3、 能聽懂并能按照指令做事。
二、情感目標(biāo)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生樂于參加各項學(xué)習(xí)活動。
三、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語、并用學(xué)到的英語進(jìn)得簡單的口語交流能力。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀本課單詞，能聽懂指令并按照指令做事。
教學(xué)難點：能聽懂“What’s in the classroom?”并運用，回答時注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)
1、教師播放錄音帶，學(xué)生跟讀。
2、 出示相關(guān)圖畫，學(xué)生看圖說單詞
3、 引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示畫有一間教室的大圖，引出句子What’s in the classroom?
2、 學(xué)習(xí)單詞和句子。聽錄音，注意單詞正確讀音。
3、 聽老師或?qū)W生說單詞，指認(rèn)相關(guān)物品。
4、練習(xí)對話。
三、學(xué)習(xí)Let’s do
1、看課文插圖，說圖意。
2、 聽錄音，學(xué)習(xí)短語。
3、 你說我做，我說你做。
四、小結(jié)
1、復(fù)習(xí)單詞、句子、短語。
2、 歸納本節(jié)內(nèi)容。
小學(xué)英語優(yōu)秀教案13
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能聽懂、會說、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。
�。�2）能聽懂What are these？嘗試用They are …作出回答。
�。�3）初步學(xué)習(xí)歌曲At the market
重點難點：
�。�1）能聽懂、會說、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正
�。�2）能聽懂What are these？嘗試用They are …作出回答。
教學(xué)對策：
創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會。
教具準(zhǔn)備：
圖片、掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
A. Free talk:
T：A door，clean the door，please！
�。�1）根據(jù)B部分圖片，鼓勵學(xué)生以這樣的形式練習(xí)。
�。�2）鼓勵學(xué)生以學(xué)習(xí)過的`單詞，如book、ruler等練習(xí)。
B、Look and learn
1、播放B部分單詞錄音，請學(xué)生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。
2、用簡筆畫畫胡蘿卜
T：T：What`s this？
S：It`s a carrot.
修改：引導(dǎo)學(xué)生用剛才所聽的單詞來回答，教學(xué)單詞carrot.
3、再多畫幾個胡蘿卜
T：What are these？
They are carrots.
教學(xué)carrot的復(fù)數(shù)形式， 再領(lǐng)讀What are these？They are carrots.在朗讀中讓學(xué)生體會句子意思。
4、以相同方法教學(xué)a bean，a tomato，a potato
5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。
6、將本部分做成Listen and number的練習(xí)鞏固。
C．Sing a song
播放歌曲At the market，讓學(xué)生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。
D、Practise
活動手冊P19
請學(xué)生朗讀B部分單詞，再以What`s this？It`s…What are these？/They are …來說說每幅圖片的內(nèi)容，然后完成練習(xí)。
E、Assign homework。
�。�1）聽錄音，讀熟B部分單詞。
�。�2）鼓勵學(xué)生平時用所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。
板書設(shè)計：
Unit 5 At the market
a carrot， a bean，a tomato，a potato
——What are these？
——They are …
小學(xué)英語優(yōu)秀教案14
根據(jù)小學(xué)英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學(xué)過程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要充沛調(diào)動同學(xué)的積極性。這是我設(shè)計這課時的理念．
設(shè)計思路:
本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來說，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象。所以在這節(jié)課一開始復(fù)習(xí)詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學(xué)很有興趣地來復(fù)習(xí)。我覺得既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。
而在復(fù)習(xí)的過程中不應(yīng)該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學(xué)，因為貼近生活，同學(xué)學(xué)的很積極。為了讓同學(xué)容易記住這兩個詞組，我把詞組和句型聯(lián)系起來，編了一個簡單的chant,這個倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試。因為簡單易學(xué)，同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績感。
假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個讓同學(xué)問“小動物”喜好的場景。這個小細(xì)節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的`知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式�？吹某鰜硗瑢W(xué)是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。
我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學(xué)進(jìn)行操練。在這節(jié)課中，我還為同學(xué)布置了一個動筆的機(jī)會。讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好。最后我又創(chuàng)設(shè)了一個真實環(huán)境，讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂部。并擴(kuò)展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。
回顧這節(jié)課，我也看到了一些缺乏。首先我覺得自身要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，同時也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學(xué)顯得有點手足無措。而在最后一個環(huán)節(jié)中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時間，讓同學(xué)在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外，我覺得我這節(jié)課還可以增大容量，讓同學(xué)增加語言的輸出和輸入量。
小學(xué)英語優(yōu)秀教案15
課題：Unit3This is my mum
第一課時
教案內(nèi)容：
Teaching aims and requirements:
1.能聽懂，會說dad,mum和teacher這三個單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.學(xué)會并掌握單詞dad,mum,teacher,并學(xué)會使用。
3.學(xué)習(xí)Say a rhyme,并能表演。
Teaching aids:
1. recorder and tape.
2. picture
Teaching procedure:
Step 1 Free talk.
Boys and girls , nice to see you again .
Step 2 Presentation.
1. T: Please look at these pictures, who is this?? （出現(xiàn)熊貓的圖片）
S: It’s a panda. Panpan.
T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they?
�。ǔ霈F(xiàn)熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員）
2. T: 根據(jù)學(xué)生猜的情況，隨機(jī)教學(xué)單詞dad , mum ,me ,
S: Listen and repeat.
3. T: Listen again and point at the picture.
S: Listen and point.
4. T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.
{此活動重復(fù)幾遍}
Step 3 Practice.
1. Read after the recorder . {Two times.}
2. Read by themselves.
3. Read together.
4. Practice in groups.
5. Practice in pairs.
Step 4 Consolidation.
在黑板上畫一幅家譜，在格子里寫上班上學(xué)生的名字，組織臨時家庭，并邀請家庭成員到教室前面，來介紹你的一家。一部分學(xué)生說句子，另一部分學(xué)生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
Step 5 Presentation.
T: Please look at me , I am Miss Xu ,I am a teacher .教學(xué)單詞: teacher.
S: listen and repeat.
T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一張照
片，教學(xué)That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.)
Step 6 Classwork.
P 6Draw your family and say.
1、讓學(xué)生畫全家人，包括自己在內(nèi)。
2、開展家庭成員圖畫的討論，先指名說，后分小組討論。
Step 7 Homework.
1、聽錄音，跟讀。
2、介紹家庭成員。
Some thoughts after the lesson:
課題：Unit3This is my mum
第二課時
教案內(nèi)容：
Teaching aims and requirements:
1.能聽懂他人使用This is ,介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，語音語調(diào)正確。
2.能聽懂，會說，會使用學(xué)過的英語與他人作簡單的'交流與介紹。
Teaching aids:
1. recorder and tape.
2. picture
Teaching procedure:
Step 1 Revision
T: Look at these pictures, who are they?{手指書中的圖}
S：Answer.
{多提問幾名，同時注意糾正發(fā)音}
Step 2 Presentation
1、: Please look at these pictures, who are they? （出現(xiàn)圖片）
S: They’re Panpan, and Panpan’s grandpa, grandma,mum,
dad,
T: Yes. Now you’re Panpan, please introduce them.
(學(xué)生戴上熊貓的頭飾，介紹其家庭成員，用以下句型。)
This is my grandpa. This is my grandma.
This is my dad. This is my mum.
2、T: That’s Panpan’s teacher. (復(fù)習(xí)單詞teacher)
S: 跟讀，操練。
3、T: Take out your photo, please introduce your family.
S: (各自介紹自己的家庭)
4、T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.{此活動重復(fù)幾遍}
Step 3 Chant.
1. T: Look, this is Mike’s family. He’s dad. She’s mum.
This is his sister. 教學(xué)句子I love you
2. T: Are they happy? Yes, they are very happy.
3. Read after the recorder . {Two times.}
4.Read together.5.Practice in groups.
6.Practice in pairs. Read by themselves.
Step 4 Classwork.Draw your family and say. 完成課堂活動用書P7.
Some thoughts after the lesson:
課題：Unit3Thisismymum
第三課時
教案內(nèi)容：
一．教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)知內(nèi)容：
a.能認(rèn)讀、聽說單詞：dad, mum, teacher.
b.能用：This is my ….進(jìn)行家庭成員的介紹和回答。
能力要求：
能用: This is my ….等句子在相應(yīng)的情景中使用，并能以相應(yīng)的問句進(jìn)行綜合問答。
情感態(tài)度：
通過對自己家人的介紹，增強(qiáng)孩子們熱愛尊敬父母長輩的情感，通過學(xué)生之間介紹增進(jìn)同學(xué)友愛。讓學(xué)生初步感受西方家庭結(jié)構(gòu)。
三．教學(xué)步驟：
Pre-task preparation:
warming up
1.Song: Good morning to you.
2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.這首歌音調(diào)比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。復(fù)習(xí)鞏固舊知識，用游戲比賽的形式能調(diào)動學(xué)生的參與積極性。
While-task procedure:
Introduction:dad, mum.
1.Self-introduction in groups.
2.individual introduction
3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a dad and a mum. Look, this is my __.Let them to shout out: dad and mum.以教師自身的家庭成員介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。
4.Imitation:This is my ___.
Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum .
Introduce dad and mum to your friends, 邊畫邊學(xué)、寓教于樂還能增進(jìn)孩子們對父母的了解和尊敬。
5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmother
Teacher draw the family tree on the board, draw more people around.
6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族樹的形式介紹家庭成員，更有助于學(xué)生正確理解。單詞教學(xué)運用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。
7.Practise:this is my ……
Draw their own family tree, practise in pairs:this is my … Yes, this is my ___./No, this is my __.讓孩子們對家庭關(guān)系也有所系統(tǒng)了解。
8.Make dialogues:
Work in groups:
A new friend visit your family!Using:
Hello! Good morning! How are you? This is my __.學(xué)生喜歡的扮“過家家”的游戲，讓孩子們想說、并且有話說。
Post-task activities:A family show
Every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以讓他們自由發(fā)揮，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。
Assignment:Listening and speaking:
Listen to the tape and introduce their family to other teachers.鞏固課堂所學(xué)，并體會真實的語用功能。
Homework:
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