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2016下半年教師資格證考試模擬練習(xí)
2016下半年教師資格考試進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，你準(zhǔn)備好了嗎?下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的2016下半年教師資格證考試模擬練習(xí)，希望對(duì)各位考生的復(fù)習(xí)有所幫助!
習(xí)題一
1.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是 ( )。
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待 B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想 D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待
2.任何學(xué)科教給學(xué)生的知識(shí)首先都是( )，它是教材的主要內(nèi)容。
A.發(fā)展性知識(shí) B.創(chuàng)造性知識(shí) C.基礎(chǔ)知識(shí) D.精深知識(shí)
3.學(xué)生的思想品德是由知，情，意，行四個(gè)基本要素構(gòu)成的，所以在教育過(guò)程中( )。
A.嚴(yán)格按照知，情，意，行的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行教育
B.以情為開(kāi)端，運(yùn)力以情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
C.以行為開(kāi)端，從培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣人手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
D.根據(jù)實(shí)際情況選擇最需要，最易生效的因素為開(kāi)端，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
4.把課程分為必修課與選修課的依據(jù)是( )。
A.課程任務(wù) B.課程制定者
C.課程設(shè)置的要求 D.課程管理層次
5.《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則( )。
A.啟發(fā)式原則 B.因材施教原則 C.循序漸進(jìn)原則 D.鞏固性原則
6.班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是( )。
A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標(biāo)管理
7.“揠苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”，違背了青少年身心發(fā)展規(guī)律中的( )。
A.個(gè)體差異性 B.均衡性
C.順序性和階段性 D.穩(wěn)定性和可變性
8.同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽(tīng)課，突然從外面闖進(jìn)來(lái)一位學(xué)生家長(zhǎng)，大家都把視線轉(zhuǎn)向他。從心理學(xué)角度看，這是( )。
A.有意注意 B.無(wú)意注意 C.想象力 D.觀察力
9.提問(wèn)者要求列舉磚頭的各種用途�？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧�，當(dāng)打人的武器，代替直尺劃線，可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是( )。
A.直覺(jué)思維 B.聚合思維 C.抽象思維 D.發(fā)散思維
10.( )是人生觀開(kāi)始形成的時(shí)期,又是容易發(fā)生品德兩極分化的時(shí)期。
A.小學(xué)階段 B.初中階段 C.高中階段 D.青年中期
參考答案及解析
1.【答案】B。中公講師解析：我國(guó)在夏朝時(shí)就出現(xiàn)了以“庠”、“序”、“校”為名稱的早期學(xué)校形態(tài)。
2.【答案】C。中公講師解析：教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。
3.【答案】C。中公講師解析：教育目的是教育的核心問(wèn)題，是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對(duì)教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。
4.【答案】D。中公講師解析：創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。
5.【答案】B。中公講師解析：教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過(guò)程，而教學(xué)過(guò)程又是圍繞著課堂教學(xué)展開(kāi)的，因此教師與學(xué)生交往的主要渠道是課堂教學(xué)。
6.【答案】B。中公講師解析：人本主義學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀深刻地影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，是與程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)齊名的20世紀(jì)三大教學(xué)運(yùn)動(dòng)之一。美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)就是這一流派的代表。
7.【答案】A。中公講師解析：英國(guó)心理學(xué)家艾薩克根據(jù)內(nèi)傾一外傾和穩(wěn)定一不穩(wěn)定兩個(gè)維度對(duì)人的性格進(jìn)行了區(qū)分。
8.【答案】A。中公講師解析：德育方法是溝通教育者、受教育者、教育內(nèi)容三者的橋梁。
9.【答案】A。中公講師解析：非智力因素有廣義與狹義之分，廣義的非智力因素是指智力因素之外的對(duì)智力發(fā)揮或發(fā)展有影響的一切心理因素;狹義的非智力因素(個(gè)性心理)主要指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要作用的心理因素。
10.【答案】A。
習(xí)題二
1.我國(guó)有學(xué)校教育形態(tài)是在( )。
A.原始社會(huì) B.夏代 C.漢代 D.唐代
2.教育目的是衡量( )的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
A.教育能力 B.教育水平
C.教育質(zhì)量 D.教育功能
3.在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起指導(dǎo)作用的是( )。
A.教育內(nèi)容 B.教育方法
C.教育目的 D.教育組織形式
4.當(dāng)前素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的( )。
A.學(xué)習(xí)能力 B.應(yīng)用能力
C.操作能力 D.創(chuàng)新能力
5.教師與學(xué)生交往的主要渠道是( )。
A.課外活動(dòng) B.課堂教學(xué)
C.班級(jí)活動(dòng) D.郊游活動(dòng)
6.( )學(xué)習(xí)和教學(xué)觀深刻影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，與程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)合稱為20世紀(jì)三大教育運(yùn)動(dòng)。
A.實(shí)用主義 B.人本主義
C.建構(gòu)主義 D.馬克思主義
7.英國(guó)心理學(xué)家艾薩克根據(jù)內(nèi)傾-外傾和穩(wěn)定-不穩(wěn)定兩個(gè)維度對(duì)人的( )加以區(qū)分。
A.性格 B.品格 C.思維 D.智力
8.溝通教育者、受教育者、教育內(nèi)容三者的橋梁是( )。
A.德育方法 B.課程體系
C.思想教育 D.學(xué)校教育
9.個(gè)性即人的個(gè)性心理特征，有時(shí)也稱( )。
A.非智力因素 B.智力因素
C.性格 D.心理素質(zhì)
10.教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教育目的、( )及提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。
A.教學(xué)任務(wù) B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)發(fā)放 D.教學(xué)策略
參考答案及解析
1.【答案】B。中公講師解析：我國(guó)在夏朝時(shí)就出現(xiàn)了以“庠”、“序”、“校”為名稱的早期學(xué)校形態(tài)。
2.【答案】C。中公講師解析：教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。
3.【答案】C。中公講師解析：教育目的是教育的核心問(wèn)題，是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對(duì)教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。
4.【答案】D。中公講師解析：創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。
5.【答案】B。中公講師解析：教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過(guò)程，而教學(xué)過(guò)程又是圍繞著課堂教學(xué)展開(kāi)的，因此教師與學(xué)生交往的主要渠道是課堂教學(xué)。
6.【答案】B。中公講師解析：人本主義學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀深刻地影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，是與程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)齊名的20世紀(jì)三大教學(xué)運(yùn)動(dòng)之一。美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)就是這一流派的代表。
7.【答案】A。中公講師解析：英國(guó)心理學(xué)家艾薩克根據(jù)內(nèi)傾一外傾和穩(wěn)定一不穩(wěn)定兩個(gè)維度對(duì)人的性格進(jìn)行了區(qū)分。
8.【答案】A。中公講師解析：德育方法是溝通教育者、受教育者、教育內(nèi)容三者的橋梁。
9.【答案】A。中公講師解析：非智力因素有廣義與狹義之分，廣義的非智力因素是指智力因素之外的對(duì)智力發(fā)揮或發(fā)展有影響的一切心理因素;狹義的非智力因素(個(gè)性心理)主要指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要作用的心理因素。
10.【答案】A。
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