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2025教師資格考試材料分析題解題技巧
在教師資格考試中材料分析題是考生們難以把握的題目，材料分析不僅考查考生們綜合運用知識的力，還考查了考生們對于存在問題的解決能力等。下面是 百分網(wǎng)小編收集的2025教師資格考試材料分析題解題技巧，希望對大家的考試有所幫助!
一、先看問題，再看材料
高考復習做文綜題目時，老師就告誡我們要帶著問題去看材料，問題一般問的都不算太長，考生可以記個大概重點。帶著問題去閱讀材料，就能夠清楚的知道問題的答案在哪里，可以大致在腦海里總結一下，節(jié)省不少的時間。當你看完材料再去看問題的時候，你就會發(fā)現(xiàn)剛才看的材料又忘了，怎么也不會把問題和材料聯(lián)想起來，白白浪費了寶貴的考試時間不說，做題質量也很難保證。所以考生只有看清楚問題之后，才會知道材料中的哪個知識點能夠解決問題。
二、閱讀材料，匹配知識點
看完考試題目之后，一定要快速搜尋腦海中的知識點，究竟是哪個知識點才能和這個問題相匹配，一定要看清題目的要求，避免回答的驢頭不對馬嘴�？匆姴牧项}的問題之后，得出的結論必須結合題干中的材料，不能無中生有，更不能把相關的知識點聯(lián)系起來，生搬硬造�？匆娮约簺]見過的類型，一定不要慌張，要搜尋自己記憶的知識點，看哪個會和它匹配，即便沒有的話，也要相關類似的知識點來作答。
三、卷面完整，完美作答
有的考生在考試過程中洋洋灑灑的把卷子寫完了，殊不知，卷面涂抹的臟亂差，嚴重影響考試閱卷的美感，并且作答的內容亂起八糟的。這樣的壞習慣就會造成卷面成績非常低，影響考試成績。考生一定要在考試中保持卷面干凈，想好之后在把答案寫在卷子上，避免出現(xiàn)涂抹的狀況出現(xiàn)。作答時答案要條理清晰、字跡工整，贏得卷面分。
教師資格考試注意事項
1.準考證打印。
報名成功后，請考生于考試前一周(10月31日至11月4日)登錄中小學教師資格考試網(wǎng)(www.ntce.cn)自行下載并打印準考證，按照準考證規(guī)定的時間、地點參加考試。考生參加考試時，必須同時交驗準考證、身份證和誠信考試承諾書方可進場參加考試。
2.成績查詢。
12月13日，考生可登錄中小學教師資格考試網(wǎng)(www.ntce.cn)查詢筆試考試成績。考生如對本人的考試成績有異議，可在考試成績公布后10個工作日內向省轄市招辦提出書面復核申請，申請須注明申請人姓名、身份證號、準考證號、復核科目、網(wǎng)上查詢到的成績、聯(lián)系電話。省轄市招辦每天向省招辦匯總上報數(shù)據(jù)，省招辦在接到考試中心復核結果后將反饋省轄市招辦，市招辦將以電話或短信通知考生。
3.違規(guī)處理。
考試違規(guī)按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(中華人民共和國教育部令第33號)處理。
4.合格證明。
筆試單科成績有效期為2年，沒有書面合格證明。筆試和面試均合格的考生，由教育部考試中心頒發(fā)《中小學教師資格考試合格證明》。該證明是申請教師資格認定的必要條件�？荚嚭细褡C明領取時間及地點在中小學教師資格考試網(wǎng)上發(fā)布(www.ntce.cn)，請考生在規(guī)定時間之內到指定地點領取合格證明，逾期不領，責任自負。合格證明的有效期為3年。
答題模板
閱讀理解題為第32題，14分，有兩個問題，問法相對固定。第一問多為字詞理解，4分，考查理解能力。如“沒有任何借口中的‘借口’在文中的意思？”“請結合文本，談談‘夢在書外’和‘夢在書中’的含義。”
第二問多為段落大意或觀點態(tài)度，10分，考查分析能力。如“結合文本，分析‘沒有任何借口’這一行為準則對人的品格會產生什么樣的影響�！薄啊畬斪魈柕娜恕畬斪髟铝恋娜恕@兩類讀書人，你更認同哪一類？簡要說明理由�！�
作答時可采用以下思路：審讀問題——粗讀材料——研讀文章——整理答案。
1.審讀問題，思考題型。第1題，一般問題比較簡單，答案在原文中顯而易見；第2題，一般需要做簡要的理解和分析。在讀題目的過程中，應當注意圈畫關鍵字詞，明確問題特點，分析問題所屬的題型，并梳理其相應的找答案的技巧。
2.粗讀材料，鎖定區(qū)間。答題開始前，需先快速粗讀整篇文章，了解文章論述的學科領域，理清文章行文思路及主要講述的內容。根據(jù)試題所問內容，確定答題范圍是在某一段落還是某幾段落，抑或是整篇文章。
3.研讀文章，整合信息。根據(jù)鎖定區(qū)間，可以從文段的主要內容及觀點、文段中的關鍵詞句以及語段中的關系入手。句子與句子之間、段落與段落之間是否存在總分、并列、遞進、因果等關系，是采點的關鍵。
4.理清要點，整理答案。根據(jù)答題要求，對文本內容概括提煉，將答案呈現(xiàn)在答題紙上。作答時注意要巧用原文，即答案中的關鍵詞語要源于原文，以避免分析過度或者不到位。另外，還要抓住關鍵詞，進行有效地提取、重組、概括、歸納。最后，賦分答題，即根據(jù)分值來寫答案，通常來說2分為一個踩分點。
模板分析：
第一步，給出評價，判斷該老師行為的對錯。
第二步，給出合理的解釋，為什么對或錯？
給出理論+材料分析、論證，每個分論點遵循總分總的模式，但如果時間不夠或是寫不下可省略分論點中的回扣。
第三步，最后的總結可有可無，但如果寫，切記和開頭的總體評價保持一致。
高頻考點
1、教育觀
考點：五個關鍵詞——全體學生、全面發(fā)展、創(chuàng)新、實踐、合作。
模板一：
該教師的教育行為是正確的，符合了素質教育觀的要求：
�。�1）素質教育觀要求教育要面向全體學生，實施素質教育不是面向少數(shù)學生，而是面向每一個學生。材料中某老師符合了素質教育觀的要求……
�。�2）素質教育要求教育要促進學生全面發(fā)展。實施全面的素質教育就是要使學生德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。材料中某老師符合了素質教育觀的要求……
�。�3）素質教育觀要求以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。實施素質教育就是要以培養(yǎng)學生的思考和質疑的精神以及動手能力。材料中某老師符合了素質教育觀的要求……
�。�4）素質教育觀是一種合作性的教育。實施素質教育要培養(yǎng)學生的合作意識。材料中某老師符合了素質教育觀的要求……
模板二
該教師的教育行為是錯誤的，違背了素質教育觀的要求：
�。�1）素質教育觀要求教育要面向全體學生，實施素質教育不是面向少數(shù)學生，而是面向每一個學生。材料中某老師違背了素質教育觀的要求……
�。�2）素質教育要求教育要促進學生全面發(fā)展。實施全面的素質教育就是要使學生德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。材料中某老師違背了素質教育觀的要求……
�。�3）素質教育觀要求以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。實施素質教育就是要以培養(yǎng)學生的思考和質疑的精神以及動手能力。材料中某老師違背了素質教育觀的要求……
�。�4）素質教育觀是一種合作性的教育。實施素質教育要培養(yǎng)學生的合作意識。材料中某老師違背了素質教育觀的要求……
2、學生觀
考點：學生的本質屬性——發(fā)展中的人、獨特的人、獨立的人。
模板一
該教師的教育行為是正確的，遵從了“以人為本”的學生觀；
�。�1）學生觀認為學生是發(fā)展中的人。學生是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中某老師遵從了學生是發(fā)展中的人的學生觀……
（2）學生觀認為學生是獨特的個體對單個學生的發(fā)展而言，每個學生都有自己的特長。材料中某老師遵從了學生是發(fā)展中的人的學生觀……
�。�3）學生觀認為學生是發(fā)展的主體，是獨立的人。每個學生都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中某老師遵從了學生是發(fā)展中的人的學生觀……
模板二
該教師的教育行為是錯誤的，違背了“以人為本”的學生觀；
�。�1）學生觀認為學生是發(fā)展中的人。學生是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中某老師違背了學生是發(fā)展中的人的學生觀……
�。�2）學生觀認為學生是獨特的個體對單個學生的發(fā)展而言，每個學生都有自己的特長。材料中某老師違背了學生是發(fā)展中的人的學生觀……
�。�3）學生觀認為學生是發(fā)展的主體，是獨立的人。每個學生都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中某老師違背了學生是發(fā)展中的人的學生觀……
3、教師觀
考點：新課程背景下的教師角色。
模板一
該教師的做法是正確的，符合素質教育下教師觀的要求。
�。�1）教師觀強調，教師要從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和發(fā)展的促進者。教師應該把激發(fā)學生學習動機、引導學生學習的方法、培養(yǎng)學生自主學習作為自己工作的主要目標。材料中某老師……
�。�2）教師觀強調，教師要從課程的忠實實踐者轉變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者。教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體作用，成為課程的開發(fā)者和建設者。材料中某老師……
�。�3）教師觀強調，教師要從“教書匠”轉變成為教育教學的研究者和反思的實踐者。倡導教師在教學改進而研究和反思工作中的不足。材料中某老師……
模板二
該教師的做法是錯誤的，違背素質教育下教師觀的要求。
�。�1）教師觀強調，教師要從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和發(fā)展的促進者。教師應該把激發(fā)學生學習動機、引導學生學習的方法、培養(yǎng)學生自主學習作為自己工作的主要目標。材料中某老師……
�。�2）教師觀強調，教師要從課程的忠實實踐者轉變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者。教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體作用，成為課程的開發(fā)者和建設者。材料中某老師……
�。�3）教師觀強調，教師要從“教書匠”轉變成為教育教學的研究者和反思的實踐者。倡導教師在教學改進而研究和反思工作中的不足。材料中某老師……
4、教師職業(yè)道德規(guī)范
考點：24字規(guī)范要求——愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習
模板
該教師的做法是不正確的，他違背了教師職業(yè)道德的要求。
�。�1）該教師違背了“愛國敬業(yè)”的職業(yè)道德。要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責。材料中……
（2）該教師違背了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。要求志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導學生。材料中……
�。�3）該教師違背了“關愛學生”的職業(yè)道德。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，嚴慈相濟保護學生安全，關愛學生健康，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生。材料中……
�。�4）該教師違背了“教書育人”的職業(yè)道德。要求教師實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學生創(chuàng)新精神，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中……
�。�5）該教師違背了“為人師表”的職業(yè)道德。要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關心集體，尊重同事、尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用己之便謀取私利。材料中……
�。�6）該教師違背了“終身學習”的職業(yè)道德。要求教師要樹立終身學習理念，拓寬視野，更新知識結構，潛心鉆研用于創(chuàng)新。材料中……
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