教師資格證面試結(jié)構(gòu)試題及解析

　　導(dǎo)語：在教師資格面試部分中，可能面試官會問你，如何愛學(xué)生?如何理解師愛無限?對于這樣的問題你會回答嗎?下面是百分網(wǎng)小編準備的相關(guān)問題及解析，需要考試的小伙伴一起來看看吧。

　　【試題】

　　談?wù)勀阏n的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想，你的課堂上如何體現(xiàn)此指導(dǎo)思想?

　　【解析】

　　我這堂課的教學(xué)設(shè)計是以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，所謂啟發(fā)式教學(xué)思想指教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨立思考能力，促進個性發(fā)展在具體教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生多想，多給學(xué)生提問等。如何體現(xiàn)這一思想：

　　首先，將所要傳授的知識點進行分析歸納，是教者必須把握的一個重要環(huán)節(jié)。要較好地把握這個環(huán)節(jié)，就要求教師要吃透教材，從而進行精心備課。這樣，我們在教學(xué)設(shè)計上才能有的放矢。實施啟發(fā)式教學(xué)法，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。如酒店管理、前廳與客房服務(wù)與管理等學(xué)科，教師結(jié)合課題進行案例分析，把研究性學(xué)習(xí)的方法貫穿在專業(yè)課程的教學(xué)中，將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生做到人人都能動手參與，在親身實際操作過程中得到啟發(fā)和領(lǐng)悟，進而使學(xué)生操作技能的訓(xùn)練和掌握得到加強。

　　第二，要將主動權(quán)交給學(xué)生。啟發(fā)式教育特別注重以學(xué)生為主體，學(xué)生可以自由發(fā)表意見，對有見地的學(xué)生發(fā)言要充分肯定，鼓勵創(chuàng)新思維，鼓勵個性發(fā)展。對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學(xué)生，不要挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，要給以鼓勵，給予正確引導(dǎo)。

　　第三，教師對所提問題在學(xué)生討論、辯論的基礎(chǔ)上要給予正確的歸納總結(jié)，重要問題要給予科學(xué)闡釋，讓學(xué)生知其然并知其所以然。

　　【試題】

　　如何愛學(xué)生?如何理解師愛無限?

　　【解析】

　　我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應(yīng)該把自己的愛最大限度的傳遞給學(xué)生，為什么有90%的老師付出了愛，但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛，我覺得這種現(xiàn)象是真實的，確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區(qū)。我認為老師的愛首先是一種張揚的愛，但不是過度的愛，應(yīng)該是關(guān)注細節(jié)的愛，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無私之愛，應(yīng)該是關(guān)注細節(jié)的愛，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無私之愛，學(xué)生才會終生銘記;其實我覺得愛也是一種藝術(shù)，教育需要藝術(shù)，愛更需要藝術(shù)，對學(xué)生的愛更是藝術(shù)中的藝術(shù)，一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領(lǐng)者，如果我們能做到這三點，我想這樣的老師肯定會讓學(xué)生感受到他的濃濃愛意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，其實愛學(xué)生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護;我們應(yīng)該有一顆奉獻之心，雖奉獻而不單純的給予;說到底，我們應(yīng)該有一顆真心，做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我想一定會讓學(xué)生感到師愛無限的。

　　【試題】

　　有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育?教育懲罰與體罰的度?

　　【解析】

　　最近常在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評論文章，文章中不乏對教師的惡語攻擊，甚至有些家長認為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長理解的體罰應(yīng)該是教師對學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué)生，但是我覺得在教育過程中給學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為應(yīng)該心理健全的人，我們給他們成長的教育首先就應(yīng)該是健全的，不僅要讓他們享受愛、學(xué)會愛，也應(yīng)該讓孩子學(xué)會接受懲罰，學(xué)會對自己的行為負責(zé)。像美國這樣講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會要對自己的行為負責(zé)。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅強，所以我覺得這句話是有一定道理的。

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