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教學(xué)計(jì)劃

《膽小鬼》教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2025-01-24 20:19:55 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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《膽小鬼》教學(xué)計(jì)劃

  一、我的目標(biāo),我明確1、學(xué)習(xí)并模仿本文以具體的動(dòng)作神情描寫,來(lái)顯現(xiàn)抽象的心理感覺的寫法。

《膽小鬼》教學(xué)計(jì)劃

  2、能理解作者的用意,并能通過(guò)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來(lái)體驗(yàn)

  二、我的學(xué)習(xí),我主動(dòng)

 。ㄒ唬┳詫W(xué)任務(wù)(相信自己,我能行)

  1、你了解三毛嗎?讀過(guò)她的哪些作品?

  本文選自 ,作者是 (地名)作家 。

  2、給下列加點(diǎn)的字注上拼音。

  反。 ) 破綻( ) 煩躁( ) 抽屜( )

  一沓( ) 忐忑( ) 柚子( ) 練習(xí)簿( )

  3、根據(jù)解釋填詞語(yǔ)。

 。 ):回想自己的思想或行動(dòng),檢查其中的錯(cuò)誤。

 。 ):原指衣物的裂口。比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。

 。 ):自己連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話。

 。 ):把東西扔在東流的水里沖走。比喻希望落空,前功盡棄。

 。 ):靈魂離開了軀殼。形容精神恍惚、心神不定。也形容驚恐萬(wàn)分。

  4、請(qǐng)用喃喃自語(yǔ),付諸東流,魂不守舍寫一段不少于50字的話,至少用上一種修辭。

 。ǘ┱n堂探究(我的課堂,我做主)

  1、請(qǐng)用一句話概括文章主要內(nèi)容。

  2、為什么不用“偷錢的故事”做題目,而用“膽小鬼”做題目?(從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度考慮)

  3、“我”的父母知道“我”偷錢了嗎?從哪里可以看出來(lái)?(請(qǐng)?jiān)跁蟿澇觯?/p>

  4、細(xì)讀課文,仿照示例,在文中找出描寫“我”偷錢后煩躁不安、惶惶不可終日的語(yǔ)句,并作簡(jiǎn)要分析。

  示例:當(dāng)我再有知覺的時(shí)候,已經(jīng)站在花園的桂花樹下,摸摸口袋,那張票子隨著出來(lái)了,在口袋里。

  這一段表現(xiàn)了我什么樣的心理?你是通過(guò)哪里看出來(lái)的?

 。ㄈ┩卣固岣撸ㄎ业膶W(xué)習(xí),我努力)

  《儒林外史》片段……自此嚴(yán)監(jiān)生的病,一日重似一日,毫無(wú)起色。諸親六眷,都來(lái)問(wèn)候,五個(gè)侄子,穿梭的過(guò)來(lái)陪郎中弄藥。到中秋以后,醫(yī)生都不下藥了;把管莊的家人,都從鄉(xiāng)里叫了來(lái),病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋子的人,桌上點(diǎn)著一盞燈;嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里,痰響得一進(jìn)一出,一聲接一聲的,總不得斷氣。還把手從被單里拿出來(lái),伸著兩個(gè)指頭;大侄子上前問(wèn)道:“二叔!你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道:“二叔!莫不是還有兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓,把頭又狠狠的搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前,故此惦念?”他聽了這話,兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道:“老爺!別人都說(shuō)的不相干,只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了!闭f(shuō)罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒了氣。(《儒林外史》)1、請(qǐng)同學(xué)朗讀《儒林外史》的節(jié)選文字。其他同學(xué)思考:這段文字反映了嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)什么樣的心情?文中是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)這種心情的?這些句子又是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的?

  (四)學(xué)以致用(我的能力,我提高)

  請(qǐng)模仿文中通過(guò)動(dòng)作和神情表現(xiàn)心理的方法,寫一個(gè)片段。

  三、我的收獲,我總結(jié)

 。1)以具體的動(dòng)作、神情描寫來(lái)表現(xiàn)抽象的心里感覺的寫法。

 。2)體會(huì)作者的教化之意,回憶自己?jiǎn)渭兌置篮玫耐晟睢?/p>

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