【精品】教學(xué)計(jì)劃范文匯編6篇

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃6篇，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　盡管播音與主持特長(zhǎng)學(xué)生不多，但仍需要認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，只要落實(shí)好每個(gè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，播音與主持藝術(shù)特長(zhǎng)生就一定能取得好成績(jī)。

　　播音與主持班教學(xué)計(jì)劃

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、吐字發(fā)聲訓(xùn)練；（練聲、喊嗓

　　2、普通話語(yǔ)音訓(xùn)練；（聲母發(fā)音、韻母發(fā)音、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母）

　　3、普通話音節(jié)訓(xùn)練；（聲母、韻母、聲調(diào)、整體認(rèn)讀、語(yǔ)流音變、輕聲、兒化、變調(diào)、阿不、一的音變）

　　4、準(zhǔn)備朗讀稿件作分析；（學(xué)習(xí)朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧，指出方言語(yǔ)調(diào)，從字詞糾正）

　　5、聯(lián)考與加試的內(nèi)容和形式分析；

　　6、新聞稿件播送的方法及注意事項(xiàng)；（20篇新聞稿件練習(xí)指導(dǎo)）

　　7、詩(shī)歌、寓言故事、散文、小說(shuō)朗讀的.要領(lǐng)與方法；（詩(shī)歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小說(shuō)3篇練習(xí)指導(dǎo)）

　　8、如何選擇自備稿件；

　　9、如何使用“總分總”構(gòu)思即興評(píng)述；（通過(guò)一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫(huà)命題28套，展開(kāi)即興評(píng)述題分析演練）

　　10、模擬主持欄目；（著名欄目欣賞、如何設(shè)計(jì)欄目、根據(jù)指定材料改編主持小欄目、創(chuàng)編欄目稿件）

　　11、主持人上鏡的狀態(tài)表情；（鏡頭前的狀態(tài)、與鏡頭交流的方法、娛樂(lè)主持人的肢體語(yǔ)言運(yùn)用、面部表情、眼神、微笑、口型）

　　12、主持人的形體、服裝服飾與化妝；

　　13、綜合把關(guān)，沖刺訓(xùn)練；

　　14、模擬考試；

　　二、教學(xué)用書(shū)

　　付程：《播音與主持專業(yè)高考面試指南與示范錄音》，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社；

　　白龍：《播音與主持專業(yè)高考面試題解》，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社；

　　曾致 楊莉：《廣播影視強(qiáng)化訓(xùn)練高考沖刺卷》，湖南文藝出版社；

　　王暉 唐健雄：《河北省普通話訓(xùn)練教程》河北教育出版社；

　　三、聯(lián)考分析

　　20xx年我省播音與主持專業(yè)高考分值滿分為200分，20xx年基本不會(huì)變。其中形象、語(yǔ)言及音色70分、自備作品40分、指定作品40分、話題評(píng)述50分。預(yù)計(jì)20xx年我省播音與主持專業(yè)錄取控制線，本科三批150分，本科提前批160分以上、�？�120分以上。預(yù)計(jì)播音主持考生文化課控制線，本科基本控制在350分以上，�？苹�本控制在240分以上。

　　播音與主持專業(yè)高考錄取方法是：專業(yè)合格，按文化成績(jī)上線擇優(yōu)錄齲

　　20xx年我省的播音與主持專業(yè)高考大約仍在1月份進(jìn)行。

教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一、數(shù)字方面：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，也可延伸出去。認(rèn)識(shí)數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實(shí)他們已經(jīng)掌握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊!

　　二、其他方面：

　　1、比較物體的多少，長(zhǎng)短，大小，粗細(xì)，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過(guò)了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。

　　2、比較正方形，長(zhǎng)方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對(duì)它們進(jìn)行比較，并能正確地找到它們。認(rèn)識(shí)圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。

　　3、按形狀分類，讓幼兒通過(guò)比較形狀的不同來(lái)分類。

　　4、排序，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，簡(jiǎn)單的幼兒能掌握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡(jiǎn)單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由“AB、ABB、ABAB”等形式過(guò)渡到“ABABA、AABAA、ABAAB、AABAABBAAB、ABCDAB”等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間，教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。

　　5、空間位置的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。

　　2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，5以內(nèi)的序數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌握的知識(shí)，給幼兒繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。

　　3、生活方面：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識(shí)，我們也將用心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)前班的孩子，對(duì)時(shí)間應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，能正確分辨一天中的個(gè)個(gè)時(shí)間段，這也是為升為一個(gè)小學(xué)生做準(zhǔn)備。

　　數(shù)學(xué)，能幫助幼兒增強(qiáng)思維，提高幼兒的智力，我們將嚴(yán)格按照教材給于孩子最好的教導(dǎo)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所得。

　　寫(xiě)字：

　　很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢(shì)不正確，這都將是我們教學(xué)工作的重難點(diǎn)。有些孩子看見(jiàn)看字會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫(xiě)字課，筆順是關(guān)鍵。

　　拼音：

　　拼音是一門(mén)新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過(guò)。認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、拼讀，都要從頭做起。

　　美術(shù)：

　　美術(shù)，是一門(mén)藝術(shù)類學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會(huì)根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。

　　1、本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫(huà)，給孩子多的繪畫(huà)機(jī)會(huì)，孩子對(duì)線條的定義就能更清楚，線條就能畫(huà)得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對(duì)孩子的涂色過(guò)程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時(shí)按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫(huà)。

　　2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫(huà)和貼畫(huà)。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對(duì)學(xué)美術(shù)的興趣，更好地配合老師學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。

　　3、這學(xué)期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時(shí)間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動(dòng)筋骨，很適合幼兒在休閑時(shí)間做。

　　音樂(lè)：

　　1、音樂(lè)，是深受我班幼兒喜愛(ài)的一門(mén)學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛(ài)。在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂(lè)小常識(shí)。本學(xué)期的音樂(lè)，除了簡(jiǎn)單的一些兒歌外，更多的是音樂(lè)欣賞和律動(dòng)，還有音樂(lè)游戲。音樂(lè)是一門(mén)豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂(lè)課上得活躍，讓每一個(gè)幼兒都融進(jìn)音樂(lè)的氣氛中，學(xué)會(huì)用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)不同類型的音樂(lè)，歌曲，感受音樂(lè)的多樣化和豐富，讓幼兒增進(jìn)知識(shí)，而多聽(tīng)音樂(lè)，不僅有利于孩子的聽(tīng)力，有些輕音樂(lè)也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來(lái)。

　　2、本學(xué)期雖然沒(méi)有明確的教材，可是，我們也依然會(huì)把音樂(lè)教學(xué)做到最好，把音樂(lè)課上生動(dòng)，讓孩子真正地喜歡音樂(lè)，讓每一個(gè)孩子敢大膽地展示自己。

　　英語(yǔ)：

　　英語(yǔ)是一門(mén)有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這時(shí)候的孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是最好的，有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。本學(xué)期的.英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細(xì)，有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí);還有英文字母的學(xué)習(xí)�！秲|童幼兒英語(yǔ)》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽(tīng)說(shuō)游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，使幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具趣味性，本書(shū)以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對(duì)話作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動(dòng)形式，比較符合幼兒第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個(gè)單元中整合相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。幫助幼兒發(fā)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)讀和理解能力，幫助幼兒在漫長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。

　　綜合

　　綜合是一門(mén)聚集了很多知識(shí)的學(xué)科，里面的知識(shí)豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)記憶力、注意力，學(xué)習(xí)時(shí)間順序，容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書(shū)中暢游知識(shí)的海洋，從各方面學(xué)習(xí)，各方面得到成長(zhǎng)。學(xué)得多，學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　我們將本著一切為了孩子的原則，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。

教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　世界衛(wèi)生組織對(duì)健康有一個(gè)全面的定義，健康不僅是沒(méi)有疾病，而且要有健全的身心狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。一個(gè)人如果不具備健康的心理、完美的個(gè)性、健全的人格、較強(qiáng)的心理調(diào)適承受能力，是難以適應(yīng)社會(huì)的需要的，既不可能得到很好的發(fā)展，更不可能擁有幸福的生活。我們今天所培養(yǎng)的學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，應(yīng)該使學(xué)生過(guò)硬的本領(lǐng)和良好的心理素質(zhì)。

　　本學(xué)期，本著“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合各班實(shí)際，側(cè)重學(xué)生人格心理輔導(dǎo)。對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行健康教育。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

　　2、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的`人，就人從小立志，堅(jiān)持不懈地努力奮斗，付出許多代價(jià)，還要具備良好的心理素質(zhì)。

　　3、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。

　　4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友。

　　5、要學(xué)會(huì)與人相處，要學(xué)會(huì)大膽地贊美別人。

　　6、繼續(xù)學(xué)習(xí)與人相處，注意批評(píng)要講究方式。

　　7、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會(huì)欣賞別人，珍惜生命。

　　8、要明白生活中天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。當(dāng)家里發(fā)生不幸時(shí)，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。

　　9、讓學(xué)生要培養(yǎng)積極的心態(tài)，明白好心情是可以由自己創(chuàng)造的。

　　二、訓(xùn)練重點(diǎn):

　　1、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人，就人從小立志，堅(jiān)持不懈地努力奮斗，付出許多代價(jià)，還要具備良好的心理素質(zhì)。

　　2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友。

　　4、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會(huì)欣賞別人，珍惜生命。

　　5、讓學(xué)生要培養(yǎng)積極的心態(tài)，明白好心情是可以由自己創(chuàng)造的。

教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　教材分析：

　　在學(xué)生了解了各種各樣的鐘表后,《鐘擺的秘密》一課繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生研究擺鐘，通過(guò)實(shí)驗(yàn)真正感受擺是擺鐘的控制核心。本課安排了四個(gè)方面的內(nèi)容：觀察分析擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)擺是擺鐘的控制核心；實(shí)驗(yàn)探究擺的快慢與哪些因素有關(guān)；歸納整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)探究結(jié)果。最后讓學(xué)生運(yùn)用課上探究的知識(shí)，在課后設(shè)計(jì)一個(gè)每分鐘能夠擺動(dòng)60次的擺。

　　課時(shí)安排：共1課時(shí)

　　班 級(jí)：小學(xué)五年級(jí)盲生

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)研究擺鐘的構(gòu)造，讓學(xué)生了解擺鐘。發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的“控制核心”。

　　2、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系，驗(yàn)證擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　3、了解擺鐘的發(fā)明與伽利略發(fā)現(xiàn)的擺的擺動(dòng)具有規(guī)則性原理之間的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解擺是擺鐘的“控制核心”，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究出擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：觀察實(shí)驗(yàn)法、小組合作探究分組競(jìng)賽法、啟發(fā)式討論法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物擺鐘、自制的擺、秒表、實(shí)驗(yàn)記錄表等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的計(jì)時(shí)工具，今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究擺鐘。（板書(shū)：鐘擺的秘密）

　　1、請(qǐng)同學(xué)們觀察：擺鐘的內(nèi)部構(gòu)造。

　　2、教師出示自制擺鐘，同時(shí)課件展示擺鐘內(nèi)部構(gòu)造圖。

　　二、探究擺鐘

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)擺

　　1、教師組裝并介紹擺的構(gòu)造：擺線、擺錘、支點(diǎn)。

　　2、想一想：擺在擺鐘里起什么作用？

　　3、教師總結(jié)：擺鐘的'控制核心是擺。

　�。ǘ�）提出問(wèn)題

　　1、出示課件：究究家的擺鐘為什么慢了？

　　2、提出問(wèn)題：擺的快慢與哪些因素有關(guān)？

　　3、學(xué)生分組動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下這個(gè)擺10秒鐘可以擺多少次。那怎樣算一次呢？（擺往返一次為擺動(dòng)一次），做好記錄，提出問(wèn)題：同是10秒，有的組擺得次數(shù)多，有的組少，說(shuō)明擺的速度不一樣，那么擺的快慢與什么有關(guān)？

　�。ㄈ�）提出假設(shè)

　　1、學(xué)生討論并提出假設(shè)。

　　（在學(xué)生討論時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生耐心傾聽(tīng)，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的觀點(diǎn)后，再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。特別是當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)誤時(shí)，一定要等他把話說(shuō)完了，再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋�；否則，討論活動(dòng)就很難有效地繼續(xù)下去，傾聽(tīng)者也就不能全面地了解事實(shí)的真相。）

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師呈現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)。

　　擺繩的長(zhǎng)短？ 擺錘的輕重？ 擺幅？

　　3、怎么知道你們的假設(shè)是否正確呢？

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

　�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

　　1、分組討論，選擇本組最感興趣的一種假設(shè)，作為自己的研究對(duì)象。

　　2、制定研究計(jì)劃，并填寫(xiě)下表。

　　（1）擺的研究（1）記錄表：

　�。�2）擺的研究（2）記錄表：

　�。�3）擺的研究（3）記錄表：

　　3、檢查各小組制定的計(jì)劃，并交流各小組的計(jì)劃。

　�。ㄔ诮涣鞲餍〗M的研究計(jì)劃時(shí)，教師要讓學(xué)生明確并不是發(fā)言才是參與，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言也是參與，邊聽(tīng)邊想，欣賞同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，吸取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，不斷充實(shí)自己，這也是培養(yǎng)傾聽(tīng)素質(zhì)的重要方法）

　　三、實(shí)驗(yàn)探究

　　1、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格。

　　3、整理數(shù)據(jù)并分析，在小組內(nèi)得出初步結(jié)論。

　　四、匯報(bào)交流

　　1、小組匯報(bào)交流。

　　（教師指導(dǎo)學(xué)生要專心聽(tīng)，因?yàn)樽⒁饬Σ患�中，就無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)，就無(wú)法合作學(xué)習(xí)、溝通交流。所以聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，要求學(xué)生要聽(tīng)清發(fā)言人說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事。）

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：

　�。�1）擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是相同的。

　�。�2）擺臂越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)的越慢；擺臂越短，擺擺動(dòng)的越快。

　　（3）擺錘的重量和擺擺動(dòng)的快慢沒(méi)有關(guān)系。

　　結(jié)論：擺的快慢只與擺臂的長(zhǎng)短有關(guān)。

　　五、拓展活動(dòng)

　　1、該如何調(diào)整究究家的擺鐘？請(qǐng)學(xué)生給出調(diào)整方案。

　　2、認(rèn)識(shí)擺鐘之父——伽利略。

　　伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者，擺鐘之父，他通過(guò)觀察教堂里的大吊燈擺動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了擺的擺動(dòng)規(guī)律。

　　六、課后作業(yè)

　　根據(jù)我們學(xué)習(xí)的擺的擺動(dòng)規(guī)律，制作一個(gè)每分鐘能夠擺動(dòng)60次的擺。

教學(xué)計(jì)劃 篇5

　　為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，督促教師有效完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合實(shí)際，2月28日，聯(lián)校對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、讀書(shū)筆記和班級(jí)計(jì)劃進(jìn)行了檢查。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：教師們能利用空閑時(shí)間，讀陶行知、蘇霍姆林斯基等教育名著，閱讀教學(xué)報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽教學(xué)知識(shí)，及時(shí)做筆記;在開(kāi)學(xué)初，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通讀教材，制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃;班主任對(duì)班級(jí)工作做了具體的安排。但，從材料中也反映出許多問(wèn)題，現(xiàn)例舉如下，并提出一些建議，請(qǐng)各位教師認(rèn)真對(duì)照，及時(shí)修訂計(jì)劃，以利于今后更好地有計(jì)劃教學(xué)。

　　1、教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃和讀書(shū)筆記交的不齊全。三樣材料都出現(xiàn)了個(gè)別教師換皮頂替現(xiàn)象。

　　2、有的計(jì)劃內(nèi)容不詳實(shí)，步驟不齊全，沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度安排表;封皮上項(xiàng)目寫(xiě)的不齊全。個(gè)別教師只寫(xiě)了一張，并且寫(xiě)的字特大，有應(yīng)付現(xiàn)象。個(gè)別計(jì)劃中沒(méi)寫(xiě)男女生人數(shù)。個(gè)別計(jì)劃中只有教學(xué)安排進(jìn)度。

　　3、有的學(xué)校打印的.計(jì)劃與教師手寫(xiě)的計(jì)劃科目重復(fù)。不要完整地應(yīng)用下載的計(jì)劃，要修訂成符合自己教學(xué)的計(jì)劃。聯(lián)校不提倡使用打印的計(jì)劃。

　　4、計(jì)劃封皮上應(yīng)寫(xiě)清楚班級(jí)、科目、冊(cè)數(shù)、時(shí)間、姓名、學(xué)校等項(xiàng)目，學(xué)校要蓋章。

　　5、每個(gè)計(jì)劃要先單獨(dú)裝訂，然后學(xué)校再按年級(jí)或按學(xué)科把計(jì)劃分類裝訂成冊(cè)。

　　6、學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)定計(jì)劃格式、步驟，倡導(dǎo)創(chuàng)新，可以使用表格形式;計(jì)劃內(nèi)容要充實(shí)、步驟要齊全、教學(xué)措施要得力、教學(xué)進(jìn)度與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要同步。

　　7、教同年級(jí)同學(xué)科不同班級(jí)的教師可以寫(xiě)一個(gè)計(jì)劃，但計(jì)劃“學(xué)情分析”環(huán)節(jié)中要有各班學(xué)生的具體情況描述和分析，從封皮上能清楚地看出是哪個(gè)學(xué)科哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)教師的計(jì)劃。其他的所有任課教師都要寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。

　　8、要用稿紙寫(xiě)計(jì)劃。計(jì)劃要有使用價(jià)值。

　　9、學(xué)校要按時(shí)檢查讀書(shū)筆記和計(jì)劃的落實(shí)情況。

　　10、不完整的計(jì)劃要抓緊修訂�？颇坎蝗�的要抓緊補(bǔ)齊。

　　11、教師的讀書(shū)筆記一定要和學(xué)生的區(qū)別開(kāi)。

教學(xué)計(jì)劃 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．幫助兒童探索簡(jiǎn)單的生命奧秘，從他們的角度理解什么是生命，生命的構(gòu)成等

　　2．讓兒童了解如何避免危險(xiǎn)的發(fā)生（掌握一些避震的方法），學(xué)會(huì)正確的坐，立，行，臥。

　　3．讓孩子了解自己的興趣，認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，初步學(xué)會(huì)與他人合作以及體會(huì)家人對(duì)自己的愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。

　　4．學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的能美化我們生活的小知識(shí)。

　　二、教材分析

　　1、凸顯綜合性：本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，以生命教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。

　　2、體現(xiàn)生活邏輯：本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。

　　3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)：從根本上說(shuō)，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過(guò)挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無(wú)睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升心靈體驗(yàn)。

　　4、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑：內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

　　三、教學(xué)措施

　　1、采用活動(dòng)教學(xué)

　　本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。

　　2、結(jié)合實(shí)際，活用教材

　　 本課程是師生雙方在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹(shù)立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的'實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展，新編。教材所提供的案例如果與學(xué)生的實(shí)際有距離，教師可以用學(xué)生身邊的鮮活案例替換之，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

　　3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)

　　教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，除選用書(shū)面形式的測(cè)驗(yàn)外，更應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程。

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