美女特黄视频,日韩中文字幕亚洲

五年級(jí)數(shù)學(xué)《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)要讓學(xué)生結(jié)合具體的情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

五年級(jí)數(shù)學(xué)《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體的情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。

　　2、探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　師：同學(xué)們我們先來聽首歌好嗎?(放歌)會(huì)唱嗎?咱們一塊唱好嗎?這首歌是什么歌?

　　生：字母歌

　　師：那么在生活中你們見過字母嗎?

　　生：見過

　　師：誰來說說看，你見過哪些字母?他們表示什么意思呢?好，你說。

　　生：M代表麥當(dāng)勞的意思

　　師：還有嗎?

　　生: sos 代表求救信號(hào)，

　　師：還有嗎?誰說，你說

　　生：V，代表勝利

　　師：奧。還有，你說

　　生：我還見過MP3

　　師：好，請(qǐng)坐，我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有沒有字母呢?你知道他可以表示什么嗎?

　　生：運(yùn)算定律

　　師：舉個(gè)例子

　　生：a+b=b+a

　　師：這是什么運(yùn)算定律啊?

　　生：加法交換律

　　生:x代表未知數(shù)

　　師：除此之外，字母還可以代表什么呢?今天我們就一起來探索，好嗎?

　　(本環(huán)節(jié)我的想法：1、讓學(xué)生用英文說一句話，然后引入單詞和字母，并加以板書：字母2、師：字母和數(shù)學(xué)有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系?學(xué)生說一說，如果學(xué)生說不出，教師直接說，在數(shù)學(xué)上用字母可以表示數(shù)3、師：這節(jié)課，我們就一起來探討用字母表示數(shù)。把板書完整。)設(shè)計(jì)想法：這樣導(dǎo)入直接，簡(jiǎn)潔省時(shí)，把更多的時(shí)間放到第二環(huán)節(jié)中。

　　一、探索交流，解決問題。

　　1、青蛙歌情境

　　師：看著這些可愛的小青蛙，你記不記得有這樣一首兒歌?一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩只嘴，四只眼睛八腿。恩，看來大家都會(huì)唱對(duì)吧

　　師：下面老師想舉行唱兒歌的比賽好嗎?我們先取這首兒歌的前一句，看誰在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)唱的句數(shù)最多?一只青蛙一張嘴，兩只青蛙量之嘴，三只青蛙三張嘴，等我喊停的時(shí)候，看看你數(shù)到幾只了，預(yù)備，開始，

　　師：停，數(shù)到幾只了，奧，有人數(shù)到十二，十七拉這么數(shù)有什么感覺?

　　生：舌頭打結(jié)，栓不過氣了，

　　師：如果老師請(qǐng)你繼續(xù)屬下去的話，會(huì)怎么樣呢?

　　師：能數(shù)的玩嗎?剛才數(shù)的挺辛苦的，我有辦法能用一句話就把這個(gè)兒歌唱完，同學(xué)們有辦法嗎?

　　生：幾只青蛙幾張嘴，無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴，

　　師：可以嗎?

　　生：許多只青蛙許多張嘴，

　　師：都是一句話，還有嗎?

　　生：X只青蛙X張嘴

　　師：同學(xué)們聽明白了嗎?，他用字母X，出了X還可以用別的嗎有個(gè)同學(xué)答案和我一樣，我也用n只青蛙n張嘴，好，(教師要追問學(xué)生：你為什么要用字母來表示，讓學(xué)生說一說想法，在說的過程中也是學(xué)生體驗(yàn)用字母表示數(shù)作用的過程。)我們一起讀一讀，預(yù)備齊

　　師：有什么感覺，很輕松，很順口是吧，那現(xiàn)在我要問問你，你n只青蛙n張嘴，為什么兩個(gè)地方都用n呢?

　　生：因?yàn)榍嗤艿闹粩?shù)和嘴的張數(shù)是一樣的，

　　師：對(duì)嗎?再說一次為什么兩個(gè)地方都用n,

　　師：可見相同的數(shù)可以用相同的生：字母來表示

　　師：大家想想看，這里的n可以代表那些數(shù)呢?

　　生：任何數(shù)?

　　師：比如說呢?可以代表1，可以，2，可以，還可以代表什么?

　　生：100，1000，10000，

　　師：(在生活中有些數(shù)不能確定的時(shí)候可以用字母來表示。字母的作用真大)

　　2、師生游戲

　　在十秒鐘內(nèi)寫自然數(shù)�？凑l寫的最多?教師采訪一下，了解寫了多少個(gè)?然后，師：用1秒鐘能把所有的數(shù)都寫出來嗎?學(xué)生試一試。

　　3、情境2(年齡問題)

　　可以利用師生之間的年齡問題來展開，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解字母也可以表示數(shù)量關(guān)系式。

　　4、情境3(擺小棒問題)

　　(1)根據(jù)課本中的情境，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)擺a個(gè)三角形時(shí)，需要3×a個(gè)小棒。

　　(2)學(xué)生自學(xué)有關(guān)省略乘號(hào)的內(nèi)容。(看課本自學(xué)，然后交流)

　　(3)解釋為什么要省略乘號(hào)。數(shù)字與字母相乘省略是因?yàn)榕c字母的幾次方區(qū)分開。如a3和a立方

　　字母與字母相乘是為了區(qū)分xxx(x乘x)先是乘號(hào)變成小圓點(diǎn)，和小數(shù)點(diǎn)差不多，然后又移到中間。最后為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔，就直接省略。本內(nèi)容可以讓三個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示。每個(gè)學(xué)生分別把身體變成x逐步去讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的發(fā)展過程。

　　5、表示運(yùn)算律和圖形的計(jì)算公式

　　師：字母在數(shù)學(xué)上還可以表示什么呢?老師引導(dǎo)學(xué)生說一說。使學(xué)生知道還可以表示運(yùn)算定律和公式。

　　6、共同優(yōu)化，形成結(jié)論。

　　字母有哪些作用?學(xué)生說一說，老師引導(dǎo)總結(jié)。(字母可以表示具體的數(shù)，也可以表示數(shù)量之間的關(guān)系，還可以表示運(yùn)算律和圖形的計(jì)算公式。隨著同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)，我們還能了解字母的更多作用。)

　　在用字母表示數(shù)時(shí)，我們要注意什么呢?

　　二、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　練習(xí)題可以選擇課本中的，也可以選擇基礎(chǔ)訓(xùn)練上的。注意練習(xí)的層次性和針對(duì)性。

　　1、出幾題用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系的題。(包含加減乘除各一題)

　　2、課本試一試第2題

　　3、課本試一試第3題

　　4、青蛙歌后半部分。課本86頁1題

　　三、回顧整理，反思提升。

　　我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你們有什么收獲?學(xué)生說一說。老師小結(jié)。

　　你有信心嗎?好老師就把任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)你們四人和做，一起來探索后面一句，也可以用一句把兒歌唱完嗎?好開始。把你的結(jié)果記錄在記錄單上

　　師：已經(jīng)有結(jié)果的同學(xué)相互說一說，你們小組為什么這樣填?你的想法是什么?

　　師：2只青蛙2張嘴，2*2只眼睛，2*4條腿，這個(gè)2*2代表什么?誰來說?

　　生：代表兩只青蛙共有多少只眼睛?

　　師：很好，那2*4呢?

　　生：代表兩只青蛙共有多少條腿?

　　師：那接下來怎么填呢?三只青蛙，三張嘴，

　　生：3*2只眼睛，3*4條腿

　　師：4只青蛙，4張嘴

　　生：4*2只眼睛，4*4條腿

　　師：100只青蛙，100張嘴

　　生：100*2只眼睛，100*4條腿

　　師：奧，好了，接下來，就用一句話來代表了對(duì)不對(duì)?那個(gè)小組來回報(bào)一下，你是怎么填的?

　　生：n只青蛙，n只嘴，a只眼睛b條腿，

　　師：有沒有不同的想法?

　　生：n只青蛙，n只嘴，n*2只眼睛n*4條腿

　　生：：n只青蛙，n只嘴，b只眼睛c條腿，

　　師：那我們來看一看，這兩組答案，你們先來解釋一下，n只青蛙，n只嘴，a只眼睛b條腿這個(gè)答案可以嗎?

　　師：n和n我們說過了，那這個(gè)a呢?表示什么?

　　生：任何一個(gè)數(shù)，

　　師：在兒歌里，把a(bǔ)填到這里代表什么呢?

　　生：很多只眼睛，無數(shù)只眼睛，

　　師：那就是代表眼睛的只數(shù)，那這里的b呢?那這三種當(dāng)中有沒有和這種挺類似的，

　　師：不同的地方在那里呢?只是字母換了一下，那第二種，我們就應(yīng)該重點(diǎn)研究一下了，那么這個(gè)n*2代表什么呢?

　　生：青蛙眼睛的只數(shù)師青蛙嘴巴張數(shù)的2倍

　　師：可以代表嗎?怎么可以看出代表兩倍，從哪里看出

　　生：乘2

　　師：n代表什么，在這里

　　生：任何數(shù)，n代表青蛙的只數(shù)，

　　師：那N*2代表什么呢?

　　生：青蛙的只數(shù)乘以2

　　師：青蛙的只數(shù)乘以2代表青蛙眼睛的只數(shù)，他還反映了什么養(yǎng)的關(guān)系

　　師：倍數(shù)關(guān)系，你看出了什么樣的倍數(shù)關(guān)系

　　生：誰和誰的倍數(shù)關(guān)系

　　師：我看出了眼睛和嘴的倍數(shù)關(guān)系

　　師：什么倍數(shù)關(guān)系?

　　生：青蛙眼的只數(shù)和青蛙嘴的只數(shù)的關(guān)系，是幾倍?

　　生：眼睛是青蛙只數(shù)的兩倍

　　師：在n*2能看的出來嗎?那，再來看n*4，現(xiàn)在你可以看出n*4表示什么嗎?

　　生：腿的條數(shù)師青蛙只數(shù)的 4倍，

　　師：也能反映出數(shù)量關(guān)系，可見含有字母的獅子不僅可以表示數(shù)量，生：也可以表示倍數(shù)，

　　師：倍數(shù)是數(shù)量關(guān)系惡的一種，到這里我們來比較一下這三種結(jié)果，你覺得哪一種最棒，

　　生：第二種，

　　師：為什么?

　　生：因?yàn)樗麄兡苊鞔_表示出數(shù)量關(guān)系

　　師：除了數(shù)量關(guān)系，能表示出數(shù)碼?n*2即可以表示眼睛的只數(shù)，n*4可以代表腿的只數(shù)

　　也可以反映出數(shù)量關(guān)系，眼睛只數(shù)是青蛙只數(shù)的2倍，腿的只數(shù)師青蛙只數(shù)的4倍

　　師：一起讀n只青蛙，n只嘴，n*2只眼睛n*4條腿，讀起來感覺怎么樣?

　　那我們?cè)傧胂朕k法能不能吧他讀得更順口呢?猜猜看，你覺得怎么讀更順口，

　　你是怎么讀得

　　師：我們看看數(shù)學(xué)小博士是怎么告訴我們的

　　師：n*2寫作，2.n或2n，他把什么省略掉了，換成了什么了?小圓點(diǎn)，但這個(gè)小圓點(diǎn)不讀作小圓點(diǎn)，仍然讀作成，我們一起讀一遍，n*2寫作，2.n或2n，那你知道為什么寫成2.n嗎?要把誰寫在前面啊?

　　那我出道題，a*3可以寫作什么呢? 1*b呢?1b代表什么?1b代表1成人和數(shù)，那1乘任何數(shù)等于任何數(shù)，那1呢?我們可以省略不寫，1和人和字母想成的時(shí)候1都可以省略不寫。

　　下面我們看看剛才的結(jié)果還可以怎么讀呢?

　　師：數(shù)學(xué)小博士要考考大家了，你有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎?把作業(yè)紙拿出來

　　齊聲回答，都寫對(duì)了嗎?寫對(duì)了嗎?接下來地二關(guān)挑戰(zhàn)，

　　師：請(qǐng)問a代表什么?

　　針對(duì)這兩個(gè)條件你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?

　　生：一共花了多少元錢，

　　師：誰會(huì)回答?

　　生：15*a可以簡(jiǎn)單的寫15a

　　師：接下來看猜猜看一個(gè)足球多少元 a元，因?yàn)閍可以代表任何一個(gè)數(shù)我們不知道足球多少元的時(shí)候，我們可以用字母來表示。那老師說一個(gè)足球B元，可以嗎?能提出數(shù)學(xué)問題嗎?想出問題舉手，那接下來老師玩一個(gè)你問我答的游戲好不好，一個(gè)同學(xué)提問，一個(gè)同學(xué)回答。誰先提問一個(gè)籃球比一個(gè)足球貴多少元，

　　一個(gè)籃球和一個(gè)足球共多少元，

　　一個(gè)籃球是一個(gè)足球的幾倍

　　一個(gè)足球是一個(gè)籃球的多少倍

　　一個(gè)足球比一個(gè)籃球多多少元?

　　現(xiàn)在我可有問題了，為什么一會(huì)是15-b，一會(huì)兒是b-15呢?

　　生：因?yàn)锽可以表示任何數(shù)，他可以比15大，也可以比15小

　　師：這兩個(gè)式子表示兩個(gè)單價(jià)之間的關(guān)系，差

　　和

　　倍數(shù)關(guān)系

　　可以表示相加相減相乘相除

　　師：接下來再做一道題這個(gè)圖形師長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是。寬是，你可以提出數(shù)學(xué)問題嗎?

　　生：周長(zhǎng)