- 小學五年級語文下冊《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計 推薦度：
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小學五年級語文教學設(shè)計：童年的發(fā)現(xiàn)
童年的發(fā)現(xiàn)，我們幼小的心靈總會發(fā)現(xiàn)一些奇妙的東西，《童年的發(fā)現(xiàn)》是人教版五年級下冊語文第8課，本課講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。以下是《童年的發(fā)現(xiàn)》的教學設(shè)計參考。
教學目標：
1.知識與技能目標：認識本課7個生字,會寫12個字，理解“澄澈、困窘、天賦”三個詞語的意思;體會含義深刻的句子的意思。
2.過程與方法：讓學生掌握大膽發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的一般方法。
3.情感態(tài)度目標：感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，積極關(guān)注生活的態(tài)度。
教學重點：
理解作者“發(fā)現(xiàn)”的過程，“我”的偉大的“發(fā)現(xiàn)”是怎么來的，從而培養(yǎng)學生大膽發(fā)現(xiàn)問題尋根問底的精神。
教學難點：
理解“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等句子的深刻含義。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
師出示一些關(guān)于胚胎發(fā)育的圖片，問：“同學們，你們知道這是什么嗎?”(生自由回答)師：“這叫做胚胎，我們每一個人都是從這么小小的一個胚胎發(fā)育形成的。人胚胎發(fā)展的規(guī)律現(xiàn)在對你們來說還比較難懂，但費奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，究竟他真的發(fā)現(xiàn)了什么，又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?今天我們來看一下他童年的發(fā)現(xiàn)。”(板書課題)
二、初讀課文，認讀字詞
1.自由朗讀課文，畫出生字詞，學習生字。
指名讀詞語，正音。
澄(chéng)澈、胚(pēi)胎、天賦(fù)、豈(qǐ)止、絞(jiǎo)盡腦汁(zhī)
困窘(jiǒng)
理解“澄(chéng)澈、天賦(fù)、困窘(jiǒng)”的意思
2.帶問題默讀課文，找出“我”的“發(fā)現(xiàn)”是什么，畫出相關(guān)句子。
生匯報： “我”的“發(fā)現(xiàn)”集中在第十三段
三、循果查因，理解“發(fā)現(xiàn)”的過程
1.師：“作者為什么會得出這樣的結(jié)果呢?是誰告訴他的呢，還是他自己想出來的?”
2.仔細閱讀第三到十三自然段，畫出“發(fā)現(xiàn)”過程的相關(guān)信息并進行小組討論，通過小組合作學習總結(jié)出“發(fā)現(xiàn)”的流程圖。(10分鐘)
(在小組合作學習過程中老師做必要的指導(dǎo)并維持課堂紀律和注意時間的把握)
3.推選小組代表自由回答得出的答案，老師根據(jù)學生的回答，整理出一個清晰的過程
① 我做夢總回夢到自己在飛翔，而且發(fā)現(xiàn)其他同學也一樣，于是產(chǎn)生強烈的好奇心。
(借助課文中優(yōu)美的句子，引導(dǎo)學生回憶自己是否有過同樣或類似的經(jīng)歷，大膽想象)
�、� 我們一起請教老師，請老師回答我們的問題
(“為什么只有晚上睡覺時才長?”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什么道理?”“人怎么會是鳥?”通過這些一連串的句子讓學生感受“我”的求知若渴。)
�、� 老師的回答沒有完全揭開“我”心中的謎，我渴望知道人是怎么來的。于是通過抓魚等的活動進行探究。
�、� 通過自我思考，終于找到的答案。
流程圖：我和同學都夢中飛翔，產(chǎn)生好奇
請教老師，老師解答問題
我渴望知道人是怎么來的
對九月懷胎進行思考，得出“發(fā)現(xiàn)”
從圖中的信息得出這樣的結(jié)論：“我”的這一偉大的“發(fā)現(xiàn)”源于對事物的好奇心，對知識的渴望和對生活的細致觀察，引導(dǎo)學生平時要大膽地思考問題，發(fā)現(xiàn)問題。舉例科學家的例子說明這個道理。
板書設(shè)計：
8.童年的發(fā)現(xiàn)
我和同學都夢中飛翔，產(chǎn)生好奇
請教老師，老師解答問題 勇于發(fā)現(xiàn)問題
我渴望知道人是怎么來的 大膽思考問題
對九月懷胎進行思考，得出“發(fā)現(xiàn)”
以上是小編整理的小學語文《童年的發(fā)現(xiàn)》的教學設(shè)計參考，更多參考歡迎訪問yjbys網(wǎng)。
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