幸福是什么教學(xué)設(shè)計(jì)大全
幸福是什么，我們常常會(huì)問(wèn)自己，怎么樣才算幸福?你想成為幸福的人嗎?但愿你首先會(huì)吃得起苦。──屠格涅夫下面百分網(wǎng)小編已經(jīng)收集整理好幸福是什么的教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。
3.能把課文演一演。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.初步形成自己的幸福觀。
2.演課本劇。
教學(xué)過(guò)程
(一)暢所欲言，談幸福
【提問(wèn)】那在你的腦海里，你覺(jué)得幸福是什么樣的?
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出一些生活中的小事，教師就這些小事中的部分點(diǎn)適當(dāng)?shù)匾瓿鋈松?/p>
意義。
(二)身臨其境，論幸福 1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
【引導(dǎo)】那究竟真正的幸福是什么?故事主要又講了什么呢?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重
點(diǎn)要解決這兩個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀讀課文，畫(huà)出生字、生詞，讀準(zhǔn)字音讀通句子，帶著這兩個(gè)問(wèn)題用你喜歡的方式開(kāi)始讀!
2、檢查預(yù)習(xí)情況
(1)PPT展示詞語(yǔ)：彼此 鐵鍬 樹(shù)杈 詫異 耕地 義務(wù)
師生活動(dòng)：教師指名若干學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，其他學(xué)生糾錯(cuò)。
【歸納】教師重點(diǎn)指導(dǎo)“杈”讀第四聲，不要與方言混淆，引導(dǎo)理解“義務(wù)”的意思。 (2)師生活動(dòng)：教師3——4名學(xué)生朗讀自己喜歡的自然段，之后同桌之間互讀，并給與評(píng)價(jià)。
3、、解決生詞(3個(gè)小點(diǎn))
(1)課前我們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那么我檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
(2)、出示生詞“彼此 鐵鍬 樹(shù)杈 詫異 小麥 義務(wù)”，指名讀，齊讀。
(3)、理解“詭異”、“彼此”的意義。
(二)領(lǐng)悟故事中的幸福
師生活動(dòng)：學(xué)生快速再閱覽一遍課文，在期間教師提出問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題
進(jìn)行思考并回答。
【設(shè)問(wèn)】三個(gè)牧童都是靠什么帶來(lái)幸福的? 學(xué)情預(yù)設(shè)：勞動(dòng)
【提問(wèn)】那勞動(dòng)能夠帶來(lái)什么? 學(xué)情預(yù)設(shè)：金錢(qián)，財(cái)富
【追問(wèn)】那僅僅憑財(cái)富，人們就快樂(lè)了嗎?沒(méi)有財(cái)富，人會(huì)不會(huì)感到幸福?
學(xué)情預(yù)設(shè)：不會(huì)，因?yàn)樵谏钪兴�要為自己的生計(jì)奔波，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去享受生活了。 會(huì)，因?yàn)檫@部分人一般生活都很平凡，其實(shí)平凡的生活才是最幸福的。 【設(shè)問(wèn)】再回到三個(gè)牧童，自由朗讀他們的話你還知道了什么信息? 學(xué)情預(yù)設(shè)：都為別人著想，為別人提供自己的幫助 【追問(wèn)】那這是不是一種幸福?
【提問(wèn)】請(qǐng)問(wèn)，剛開(kāi)始三個(gè)牧童為鄉(xiāng)親們打了一口井，那是一種幸福嗎?
三、拓展延伸
1、幸福不能僅僅是自己的幸福，大家的幸福才是真正的幸福
2、雖然我們中國(guó)日益富強(qiáng)，但有些地方還是很困難，出示圖片。
3、看了這些照片你還幸福嗎?
4、那么我們?cè)趺床攀切腋５?出示句子“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。”再次齊讀，強(qiáng)化感情。
5、(1)默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文故事發(fā)生的原因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書(shū)：挖小水井)
(2)三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)
(3)由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么?(幸福是什么?) 那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
6、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，他們?cè)趺磳ふ倚腋５?? (學(xué)做醫(yī)生，為人治病;勤懇工作，對(duì)人有用;耕地種麥，養(yǎng)活多人)(板書(shū))
7、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答 他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)?請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。
8、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái) 讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么? (通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。)
四、回想童話的特點(diǎn)
1、師生根據(jù)以前所學(xué)的童話和本課，回想童話主人公的特點(diǎn)，共同總結(jié)“似人非人”。
2、師生根據(jù)以前所學(xué)的童話和本課，回想童話表現(xiàn)方法的特點(diǎn)，共同總結(jié)：
(1)具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。
(2)大都采用擬人化的象征手法。
(3)故事性強(qiáng)，富有趣味性，以便少年兒童能在閱讀后受到有益的教育。
五、 課后習(xí)題
例如：
1、閱讀自己喜歡的童話故事。
2、 活動(dòng)：試演童話
3、小練筆：聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)幸福的理解�？梢杂猛挼姆绞奖憩F(xiàn)出來(lái)
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