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詩(shī)情畫意教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的詩(shī)情畫意教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
詩(shī)情畫意教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、為熟悉并喜歡的古詩(shī)或故古詩(shī)中的某一句配畫。
2、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的構(gòu)圖知識(shí)、色彩知識(shí)、繪畫技巧表達(dá)古詩(shī)的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)、陶冶審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)詩(shī)配畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受詩(shī)情畫意的獨(dú)特魅力，提高繪畫創(chuàng)作能力，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)合理的構(gòu)圖和創(chuàng)意，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一到兩首喜歡的、能夠背誦、理解的古詩(shī)及繪畫工具。教師收集了解一至五年級(jí)學(xué)生學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并收集相關(guān)繪畫作品。
教學(xué)方法：講授欣賞 觀察 示范
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
問(wèn)題導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家一定學(xué)過(guò)很多古詩(shī)吧？
生：......
師：古人云：腹有詩(shī)書氣自華，今天老師就考考大家。大家不要緊張，老師不是讓大家背詩(shī)，我們先來(lái)看大屏幕。（教師播放課件《憫農(nóng)》插圖）
師：大家來(lái)猜猜這幅畫表現(xiàn)的是哪一首詩(shī)？
生：《憫農(nóng)》
師：大家是從哪里看出來(lái)的呢？
生（預(yù)計(jì)回答）：太陽(yáng)、汗水、鋤地的動(dòng)作等。
師：對(duì)，同學(xué)們說(shuō)的真好，我們中國(guó)的古詩(shī)講究詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。詩(shī)與畫相互配合，詩(shī)描寫了一個(gè)畫面，而畫又描繪的是詩(shī)的內(nèi)涵。詩(shī)情畫意，相得益彰。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《詩(shī)情畫意》。（教師引出課題，板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜詩(shī)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生了解詩(shī)與畫的`密切關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)詩(shī)情畫意的表現(xiàn)形式。
二、發(fā)展階段
1、賞詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意
師：下面我們來(lái)欣賞一首古詩(shī)，請(qǐng)×××同學(xué)有感情地朗讀一遍，其他同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真的聆聽(tīng)，感受一下你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。（師播放課件《詠柳》詩(shī)配畫）
生：朗讀《詠柳》
師：好了，大家可以睜開(kāi)眼睛了，我找個(gè)同學(xué)問(wèn)一下，剛才你在閉上眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（教師報(bào)名學(xué)生回答）
生1：......
生2：......
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)賞詩(shī)，讓學(xué)生理解詩(shī)意，并能夠用語(yǔ)言描繪出詩(shī)表現(xiàn)的情景，為以后的創(chuàng)作提供幫助。
2、配畫，把握要義
師：嗯，同學(xué)們描述的很精彩，這是一幅通過(guò)描繪柳樹(shù)而表現(xiàn)春天的畫面�？磥�(lái)大家都理解了這首詩(shī)的詩(shī)意。那如果讓大家把這首詩(shī)所描繪的景象畫下來(lái)，大家會(huì)畫嗎？
生（預(yù)計(jì)回答）：會(huì)。
師：真的嗎？在同學(xué)們畫之前，我想讓同學(xué)們來(lái)看看老師為《詠鵝》這首詩(shī)配的畫，試試大家的眼力，看老師配的圖行不行，好嗎？（教師出示課件《詠鵝》詩(shī)配畫）
師：誰(shuí)能告訴老師，老師配的這幅畫行不行？（教師報(bào)名學(xué)生回答）
生1：不行，......（如果學(xué)生回答行，教師再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面是否體現(xiàn)了詩(shī)意）
生2：不行，......
師：對(duì)，同學(xué)們觀察得非常準(zhǔn)確，這幅畫中的鵝呆呆地站在地上，沒(méi)有體現(xiàn)“曲項(xiàng)向天歌”和“白毛浮綠水”這兩句詩(shī)意。
師：我們?cè)賮?lái)看這一幅，行不行呢？（教師播放課件《詠鵝》另一幅詩(shī)配畫）
生：行
師：為什么這一幅可以呢？我們一起說(shuō)。
生：......
師：對(duì)，這幅畫中的鵝從它張著嘴的神態(tài)和游泳的姿態(tài)上來(lái)看，生動(dòng)的表現(xiàn)出了“曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”這三句關(guān)鍵句的詩(shī)意。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比配畫，讓學(xué)生自主、直觀的感受到抓住詩(shī)中的關(guān)鍵句子能夠使配畫符合詩(shī)意，才能生動(dòng)的表現(xiàn)出詩(shī)的意境。
3、回顧，總結(jié)步驟
師：好，通過(guò)我們欣賞《詠柳》，后來(lái)又分析了《詠鵝》的配畫，大家覺(jué)得如果要為一首詩(shī)配上畫，首先應(yīng)怎樣？然后還要怎樣呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生集體回答，并播放詩(shī)配畫作畫步驟課件）
生：......
師：對(duì)，最后我們就可以開(kāi)始構(gòu)圖創(chuàng)作了。
師：好了，我看同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，下面大家可以選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，把這首古詩(shī)畫出來(lái)吧！
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)作畫步驟，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、合理的為古詩(shī)配畫。
三、實(shí)踐階段
教師巡回指導(dǎo)學(xué)生作畫，從畫面的構(gòu)圖以及畫面意境的表達(dá)上引導(dǎo)學(xué)生。
四、展示評(píng)價(jià)階段
教師挑選優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意講解自己的畫面。
生1......
生2......
教師對(duì)這些學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)有完成作品的學(xué)生給與鼓勵(lì)。
五、教師小結(jié)
同學(xué)們，我們中國(guó)的詩(shī)詞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我們中國(guó)文化的瑰寶。這節(jié)課大家通過(guò)猜詩(shī)、賞詩(shī)、畫詩(shī)，我想同學(xué)們一定感受到了古詩(shī)的優(yōu)美和豐富，同學(xué)們要懂得保護(hù)我們中國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，成為愛(ài)詩(shī)、讀詩(shī)、學(xué)詩(shī)的好學(xué)生。
詩(shī)情畫意教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”，情景交融，詩(shī)意盎然是我國(guó)古典詩(shī)歌特有的傳統(tǒng)。本課以詩(shī)情畫意為題，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化遺產(chǎn)的情感，從中得到美的啟蒙、美的陶冶、美的感受。運(yùn)用中國(guó)畫的水墨技巧來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的詩(shī)，表達(dá)對(duì)詩(shī)的理解和對(duì)畫面意境的感受。充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和形象思維能力，使學(xué)生毫無(wú)拘束地進(jìn)行想象繪畫。通過(guò)詩(shī)歌的文字形象語(yǔ)言與國(guó)畫的筆墨渲染造型互補(bǔ)、融合，使詩(shī)畫交融，傳達(dá)詩(shī)的情感，呈現(xiàn)畫的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)詩(shī)配畫的表現(xiàn)形式和內(nèi)容安排。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用中國(guó)畫的水墨技巧來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的畫面，表達(dá)對(duì)詩(shī)的理解和對(duì)畫面的感受。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)古詩(shī)配畫的創(chuàng)作，使文學(xué)和藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，“詩(shī)中有畫”、“畫中有詩(shī)”，進(jìn)一步培養(yǎng)欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，聯(lián)想美術(shù)創(chuàng)作的元素。
2、 詩(shī)與畫面的合理安排。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用中國(guó)水墨畫的墨色變化來(lái)表現(xiàn)詩(shī)配畫所達(dá)到的意境美。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、感受詩(shī)情畫意(課件出示一幅國(guó)畫作品)
師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)?lái)了一幅繪畫作品，你從這幅畫中看到了什么?你能看出畫中聯(lián)想到有關(guān)的詩(shī)句么?哪一首比較合適?你們這么快的說(shuō)出詩(shī)的名字，畫面的內(nèi)容適合這首小詩(shī)。是呀，詩(shī)是無(wú)形的畫，畫是有形的詩(shī)。
板書：詩(shī)→畫
二 感知詩(shī)情、分析詩(shī)意
師：同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”，情景交融，詩(shī)意盎然是我國(guó)古典詩(shī)歌特有的傳統(tǒng)。唐代是詩(shī)文化發(fā)展的高峰，涌現(xiàn)出許多杰出的詩(shī)人，有我們熟悉的李白、杜甫、柳宗元、白居易等，詩(shī)人們通過(guò)詩(shī)傳達(dá)著自己的情感，留下了許多美妙的詩(shī)篇。課前，我請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備幾首自己喜歡的詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)你們準(zhǔn)備好了嗎?交流一下吧。(同學(xué)在交流小詩(shī)的過(guò)程中配上抒情的音樂(lè)，第三個(gè)寫景的可以在這個(gè)同學(xué)誦完后，老師提議全班同學(xué)有感情的吟誦一邊后，再問(wèn)問(wèn)題)
1、 《 詠柳 》這首詩(shī)是一首狀物的(寫人的，寫景的、敘事的)這首詩(shī)講了什么?表達(dá)了什么意思?
2、 《 詠柳 》詩(shī)人表達(dá)了什么情感?如果讓你用一種顏色來(lái)表現(xiàn)，你會(huì)選擇什么顏色來(lái)突出?這種顏色會(huì)給人…樣的感受。
3、 《詠柳 》帶著感情來(lái)讀，體會(huì)詩(shī)人詩(shī)中表現(xiàn)的情景，其他同學(xué)聯(lián)想，你的腦海中浮現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?近處有什么，遠(yuǎn)處又是怎樣的?畫面的色調(diào)是什么樣的?
4、 師：我也帶來(lái)了一首自己喜歡的詩(shī)，大家一定很熟悉。(課件出示《江雪》你對(duì)“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這兩句是怎樣理解的?“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”又有什么聯(lián)想呢?
生：……
師：對(duì)，我們自己都有對(duì)詩(shī)中內(nèi)容不同的理解和感受，印象深刻的孤船、蓑衣、老翁，這些理解和感受正是我們?yōu)樵?shī)配畫的重要元素，詩(shī)是情感的傳遞，畫是意境的再現(xiàn)，詩(shī)畫交融，更能產(chǎn)生一種意境，表達(dá)情感，這也是中國(guó)畫獨(dú)到的表現(xiàn)形式之一。今天我們運(yùn)用中國(guó)畫的方式來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的'意境吧!板書：詩(shī)情畫意
三、 探究畫意
�、褰處熝菔�，明確配畫創(chuàng)作要領(lǐng)
1、 提煉詩(shī)的主體
(重點(diǎn)邊畫邊將怎樣用筆、用墨表現(xiàn))
首先，我們要勾畫出詩(shī)中描繪的主體：一位頭戴斗笠，身穿蓑衣的老翁，此時(shí)筆中墨色和水分的掌握就顯得尤為重要，我們動(dòng)筆前可以現(xiàn)在試紙上調(diào)試一下，中鋒用筆，淡淡的墨色，了了數(shù)筆，老翁就躍然紙上，而小舟則可以側(cè)峰用筆，墨色稍微濃重一些，這樣的變化可以使畫面更有層次。獨(dú)自垂釣的蓑笠翁已經(jīng)畫好了，根據(jù)詩(shī)意周圍的環(huán)境應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢?你們幫老師出出主意吧!
2、創(chuàng)設(shè)畫的意境
學(xué)生結(jié)合詩(shī)意理解環(huán)境，老師總結(jié)：非常感謝同學(xué)們幫老師聯(lián)想這么多的情景，而在這小小的畫面上，我們能不能把這些全都畫上，我們可以選擇最能表現(xiàn)詩(shī)意的、感受最深的來(lái)畫一畫，這就需要我們來(lái)創(chuàng)設(shè)意境。
近景中畫幾棵枯樹(shù)，背景的處理用留白的方法，表現(xiàn)千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，遠(yuǎn)處略加兩筆遠(yuǎn)山，讓人感覺(jué)空曠、凄涼。
3、詩(shī)畫交融
畫面中空白的地方可以用詩(shī)來(lái)完善。使詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，詩(shī)畫交融，最后看看畫面的構(gòu)圖是否舒服。(出示完整畫面即添好詩(shī)的畫面)
�、� 欣賞、分析不同國(guó)畫配詩(shī)的作品
1、 運(yùn)用色彩表現(xiàn)詩(shī)意的作品
2、 顏色和墨色結(jié)合表現(xiàn)詩(shī)意的作品
四、實(shí)踐創(chuàng)作，表現(xiàn)詩(shī)意
師：同學(xué)們，繪畫中詩(shī)、畫合一，有著悠久的歷史，也形成了繪畫的獨(dú)特韻味，你想在你的畫中表現(xiàn)哪些詩(shī)中的意境，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)!
生：……(討論)
請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)，引導(dǎo)畫面中的元素要簡(jiǎn)練，詩(shī)與畫的安排要舒服，表現(xiàn)出詩(shī)中的意境來(lái)，也可以運(yùn)用色彩來(lái)適當(dāng)渲染。
五 、作業(yè)講評(píng)
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，本課既重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，又重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式中，既有個(gè)人自評(píng)，也有生生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)等形式，使新課標(biāo)的“評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一精神落到實(shí)處。教師歸納小結(jié)。
六 課后拓展
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫的方式為古詩(shī)配畫，感興趣的同學(xué)課下可以嘗試為自己喜歡的文章、歌詞、習(xí)作來(lái)配畫，老師期待著你們的作品。
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