- 相關(guān)推薦
《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
小學(xué)的教學(xué)工作看似輕松，其實(shí)并不簡(jiǎn)單，其中的學(xué)問(wèn)也是有不少的。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3.利用“野生動(dòng)物圖”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是1～5的基數(shù)含義和寫法。難點(diǎn)是1～5的寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備“野生動(dòng)物園”電腦課件、1～5各數(shù)的寫法課件、計(jì)數(shù)器;學(xué)生準(zhǔn)備15根等長(zhǎng)的小棒、1～5共5張數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器若干個(gè)(每小組一個(gè))、教科書第16頁(yè)上的點(diǎn)子圖及“做一做”中的實(shí)物圖片5張。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第14～15頁(yè)的“野生動(dòng)物園”圖
1.創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情景。
教師將“野生動(dòng)物園”圖制成電腦課件動(dòng)態(tài)展示：湛藍(lán)的天空一輪紅日，漂來(lái)4朵白云;一位教師帶4個(gè)學(xué)生來(lái)到野生動(dòng)物園游玩;一頭大象從左邊徐徐走來(lái);右邊大樹(shù)旁有2頭犀牛在休息，3只羚羊、3只長(zhǎng)頸鹿從不同的方向進(jìn)入視野;4只小鳥自由飛翔;草叢中5朵鮮花開(kāi)放;然后畫面定格。
2.數(shù)畫面中的人和物。
讓學(xué)生觀察以上畫面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫面上有哪些人和物，各有多少個(gè)(或多少只)。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。數(shù)畫面上人和物的數(shù)量時(shí)最好按一定的.順序數(shù)，先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
3.用1～5各數(shù)表示畫面中的人和物。
在學(xué)生以小組為單位說(shuō)出人和物的數(shù)量的基礎(chǔ)上，派代表按由小到大的順序說(shuō)出圖中的人或物。當(dāng)學(xué)生說(shuō)“1個(gè)太陽(yáng)、1頭大象”時(shí)，即將“1個(gè)太陽(yáng)、1頭大象”圖動(dòng)圖移放在主題圖下面(如教材所示)，并告訴學(xué)生，一個(gè)太陽(yáng)、一頭大象都用數(shù)“1”來(lái)表示。并在大象圖下面貼上“1”。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生找出數(shù)字卡片“1”，擺放在桌子上。并提問(wèn)：“這幅圖中還有哪些東西的個(gè)數(shù)可以用1來(lái)表示?”學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，可能有許多答案，如，“有一位老師;一朵藍(lán)色的花;有一只鳥飛向太陽(yáng)”等。 2、3、4、5的教學(xué)過(guò)程和1的教學(xué)過(guò)程相同。
4.1～5各數(shù)的形狀的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)生用1～5各數(shù)表示出圖中的人和物以后，閃動(dòng)5張數(shù)字卡片，學(xué)生對(duì)著自己擺的1～5這5張數(shù)字卡片，每個(gè)人發(fā)揮想象，同桌的或在小組里說(shuō)一說(shuō)，1～5這5個(gè)數(shù)字各像生活中的哪些東西。學(xué)生說(shuō)的也許是我們教師不曾想到的物體，對(duì)學(xué)生豐富的想象力不能隨意扼殺，應(yīng)積極鼓勵(lì)。最后師生共同概括出1～5各數(shù)的形狀特征：1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。通過(guò)這些形象的比喻，加深學(xué)生對(duì)1～5這5個(gè)數(shù)的形狀的正確記憶。
5.根據(jù)1～5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
(1)教師：“請(qǐng)你拿出1根小棒，擺放在數(shù)字?1?的下面�！睂W(xué)生操作，可讓一名學(xué)生上臺(tái)演示。 教師：“請(qǐng)你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看�！�
學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形，可以讓學(xué)生上臺(tái)展示，讓他們體驗(yàn)用數(shù)表示物體的樂(lè)趣。
(2)請(qǐng)學(xué)生舉例，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用1～5各數(shù)表示。
6.做第16頁(yè)上的“做一做”。
教師端出3個(gè)蘋果，并提問(wèn)：“不用出聲，在心里說(shuō)老師拿出了幾個(gè)蘋果?請(qǐng)你用其它物體或數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)�！毕茸屆總�(gè)學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的圖畫卡片或數(shù)字卡片在桌上擺出來(lái)。然后請(qǐng)用不同方式表示的學(xué)生上臺(tái)展示。如，有人用3個(gè)手指表示，有人用3個(gè)圓片、3朵紅花表示;有人用數(shù)字卡片3表示。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的基數(shù)含義的理解。
二、教學(xué)數(shù)序
1.逐次感知1～5的數(shù)序。
教師用電腦課件動(dòng)態(tài)展示：在計(jì)數(shù)器上撥上一顆珠，問(wèn)：“教師撥了幾顆珠，用數(shù)幾表示?”學(xué)生回答后，在計(jì)數(shù)器上方標(biāo)上“1”。
學(xué)生以小組為單位，先在計(jì)數(shù)器上撥上1顆珠，然后教師提問(wèn)，“再撥一上顆，是幾顆?1添上1是幾?”學(xué)生撥完并回答后，教師動(dòng)畫展示“1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2”的過(guò)程，并在計(jì)數(shù)器上方標(biāo)上“2”。
在“2”的基礎(chǔ)上，依次讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆，然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過(guò)程。
2.整體感知1～5的數(shù)序。
讓每個(gè)學(xué)生將學(xué)具卡片“點(diǎn)子圖”按從少到多的順序排列。然后教師提問(wèn)：“1的后面是幾?”“5的前面是幾?”“3在誰(shuí)的后面又在誰(shuí)的前面?”
三、教學(xué)數(shù)的寫法
1.教學(xué)1、2的寫法。
�、賱�(dòng)畫展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局，讓學(xué)生用眼觀察;②在桌上劃(或書空)1、2的筆順;③在書上寫字格中描出1、2。提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。教師巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺(tái)在全班展示，寫得不正確的要及時(shí)糾正，以鼓勵(lì)為主。
2.教學(xué)3的寫法。
教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫3時(shí)，兩個(gè)半圓組成的，開(kāi)口的方向是向左。
3.教學(xué)4、5的寫法。
教學(xué)方法與1、2、3的相同。
四、課堂練習(xí)
做練習(xí)二中的第1～4題。每道題先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后再回答。
可將每題結(jié)果做成課件，供訂正時(shí)使用。
1.做第1題時(shí)，先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，圈中是什么動(dòng)物，然后數(shù)一數(shù)有幾只就在下面的括號(hào)里寫幾。寫數(shù)時(shí)，要認(rèn)真、工整。教師巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)好的應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。
2.做第2題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先看第一幅圖，提問(wèn)：“有幾只口哨?用數(shù)幾表示?”動(dòng)畫將口哨圖與2連起來(lái)。然后讓學(xué)生完成其余3題。連線時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生用尺畫線。
3.做第3題時(shí)，使學(xué)生明確應(yīng)根據(jù)下面給出的數(shù)來(lái)涂色。學(xué)生涂完后應(yīng)反饋對(duì)正。
4.做第4題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先想想1～5的排到順序，然后在小旗上填數(shù)。
《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。
過(guò)程與方法
借助計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、肖邦等學(xué)習(xí)用具，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
情感態(tài)度
與價(jià)值觀
在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1～5的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
1～5的寫法，初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，更是個(gè)豐收的季節(jié)。你們看！李奶奶家的院子熱鬧極了。（出示課件：第14~15頁(yè)的主題圖。）
二、自主探究、合作學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⒄J(rèn)識(shí)數(shù)的基數(shù)含義，認(rèn)、讀數(shù)。
1.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察
2、認(rèn)識(shí)1-5
�。ǘ�、鞏固數(shù)的基數(shù)含義。
我們剛認(rèn)識(shí)了1-5這幾個(gè)數(shù)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力。
通過(guò)手中的小棒鞏固數(shù)字。交流用小棒擺出了什么圖形。
�。�3）、理解1-5的順序
�。�4）借助點(diǎn)子圖加深對(duì)數(shù)序的理解
（5）教學(xué)1-5的寫法
3、走進(jìn)生活、解決問(wèn)題
1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
談話：在日常生活中，哪些事物能用1~5表示？用你自己的話來(lái)告訴你周圍的同學(xué)。
（1）小組交流，師參與到小組中去，并適時(shí)指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生表述完整。
�。�2）全班交流。
�。�3）小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來(lái)只小朋友們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有多好的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、游戲：猜數(shù)。
（1）這個(gè)數(shù)在2的'后面，可能是幾？還可能是幾？
（2）這個(gè)數(shù)在4的前面，可能是幾？
�。�3）這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還可能是其他數(shù)字嗎？為什么？
3、張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
方法：小棒、擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用了幾個(gè)？（小組活動(dòng)，師參與其中。）
三、作業(yè)布置
課本做一做、練習(xí)三
第1、2題
5、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
二次備課
板書設(shè)計(jì)
1-5的認(rèn)識(shí)
《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三章P14~16《1~5的認(rèn)識(shí)》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察與操作，學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字1~5來(lái)表示數(shù)量為1~5的物體，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)讀寫1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1~5的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1~5的書寫。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫臣と�，引入新知。
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動(dòng)物吧。（出示課本主題圖）
師：通過(guò)圖片你看到了什么？（讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。）
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知。
1、1~5的了解。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)都有些什么？它們的數(shù)量各有多少？師：把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下，比一比誰(shuí)觀察得更仔細(xì)。（數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。）
2、1~5的認(rèn)識(shí)。
師：全班一起告訴我，物體的個(gè)數(shù)是1的有什么？生：一條狗；一個(gè)盆；一個(gè)老奶奶······
師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字“1”來(lái)表示。（多媒體展示）師：我們找出了個(gè)數(shù)可用數(shù)字1來(lái)表示的物體，那么物體的'個(gè)數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來(lái)表示呀？生：2.
師：真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個(gè)數(shù)可用數(shù)字2來(lái)表示呢？生：·······
（3~5的認(rèn)識(shí)過(guò)程仿照1、2的教學(xué)過(guò)程）
師：同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)你聰明的大腦想一想，1、2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀？（通過(guò)學(xué)生的回答，生成知識(shí)，交流后整理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。）
參考兒歌：1像小棒單個(gè)擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤掛東西。
3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。師：（指著1問(wèn)）這個(gè)數(shù)是幾？表示什么？（1個(gè)）
師：請(qǐng)你拿出你的小棒表示這個(gè)數(shù)的多少，并將小棒擺在“1”的下面，可以擺出你喜歡的形狀。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視查看。）
師：再分別用2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。
師：想一想，生活中還有那些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)來(lái)表示？4、1~5的數(shù)序。
師利用多媒體在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子，問(wèn)：老師撥了幾顆珠子？用幾來(lái)表示？生：1,。（生回答后，教師板書1）
師：那再撥動(dòng)一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？生：2.
�。ɡ枚嗝襟w動(dòng)態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子，即1添上1是2的過(guò)程”）3~5的教學(xué)過(guò)程同1、2的教學(xué)過(guò)程，輔助多媒體演示，加深學(xué)生的整體感知。5、1~5的書寫。
教師先在黑板上板演，邊寫邊說(shuō)清1~5各數(shù)的寫法，再在書中的寫字格中描寫1~5各數(shù)。要求學(xué)生書寫要工整、干凈、美觀。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)，鞏固新知。
要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。
六、教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件；1~5撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備：15根等長(zhǎng)小棒。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
認(rèn)真書寫1~5各數(shù)。
八、板書設(shè)計(jì)：
1~5的認(rèn)識(shí)12345
《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目的：
1、提高數(shù)概念。
2、1——5數(shù)量對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解1——5數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒掌握1——5數(shù)量的對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
插板、教師演示板、背景音樂(lè)、魔術(shù)袋（小玩具五個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 感官游戲：手指謠：《猴子蕩秋千》
5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，go go go
4只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，go go go
3只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，go go go
2只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，go go go
1只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，go go go
二、 數(shù)學(xué)心智：
1、 輕音樂(lè)，取插板。
2、 森林里有一棵大樹(shù)。（取出一棵樹(shù)插在演示板上，幼兒插在插板上。）問(wèn)小朋友幾棵樹(shù)�。浚�1棵）取出數(shù)字1
3、 大樹(shù)結(jié)了兩個(gè)蘋果，熟透了，落下了，請(qǐng)小朋友取出兩個(gè)蘋果放在樹(shù)下。問(wèn)：落下來(lái)幾個(gè)蘋果？（2個(gè)）取出數(shù)字2
4、 大樹(shù)下長(zhǎng)出三個(gè)又大又紅的蘿卜，請(qǐng)小朋友插在插板上。問(wèn)：長(zhǎng)了幾個(gè)紅蘿卜？（3個(gè)）取出數(shù)字3
5、 熟透的蘋果和紅蘿卜可香了，引來(lái)了四只白蝴蝶，問(wèn)：小朋友引來(lái)了幾只白蝴蝶？（4只）取出數(shù)字4
6、 聞著蘋果和紅蘿卜的'香味又來(lái)了5只蹦蹦跳跳的小白兔，請(qǐng)小朋友插在插板上。問(wèn)：來(lái)了幾只蹦蹦跳跳的小白兔？（5只）取出數(shù)字5
7、 老師總結(jié)數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系：
�。�1）1棵樹(shù)用數(shù)字1表示。問(wèn)：1棵樹(shù)用幾表示？
（2）兩個(gè)蘋果用數(shù)字2表示。問(wèn)：兩個(gè)蘋果用數(shù)字幾表示？
�。�3）3個(gè)蘿卜用3表示。問(wèn)：3個(gè)蘿卜用幾表示？
（4）4只蝴蝶用4表示。問(wèn)：4只蝴蝶用幾表示？
�。�5）5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。問(wèn)：5只蹦蹦跳跳的小白兔用幾表示？
8、 依次收取插板上的小棋子。
三、 手眼協(xié)調(diào)：
1、 請(qǐng)小朋友取出數(shù)字棋子1、2、3、4、5和老師一起做游戲，老師每次從魔術(shù)袋里變出幾個(gè)小玩具，幼兒則相應(yīng)舉幾，游戲反復(fù)進(jìn)行。
送插板回家，結(jié)束課堂。
《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
1――5的認(rèn)識(shí)及書寫（第14頁(yè)――第16頁(yè)）
完成第21頁(yè)的第1題――第4題
【教學(xué)目標(biāo)】
1-5的認(rèn)識(shí)及書寫名師推薦教案設(shè)計(jì)
1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。
3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的.個(gè)數(shù)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
會(huì)寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀
學(xué)生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入：
出示主題畫：
問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)
�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)1
�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）
3、認(rèn)識(shí)3
�。�1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
�。�3）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（4）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。
4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）
（二）、出示計(jì)數(shù)器
1、先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？……
板書：1、2、3、4、5
2、數(shù)的順序/soft/
全班齊讀：正、反讀
教師問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？
（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作
1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭
2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形
3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。
三、教學(xué)寫數(shù)字1―5
1、教師教拿筆姿勢(shì)
2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。
四：練一練
第21頁(yè)的第1――4題，學(xué)生做在書上
�。�1）學(xué)生互評(píng)
（2）集體評(píng)
（3）教師評(píng)價(jià)
五、作業(yè)本
反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一到五，會(huì)讀，認(rèn)，寫。這部分的內(nèi)容學(xué)生在幼兒園的時(shí)候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字，所以學(xué)生們并不陌生。認(rèn)和讀都不成問(wèn)題，關(guān)于寫，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)寫，主要是要讓他們寫的規(guī)范。關(guān)于寫的規(guī)范這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生們多加練習(xí)，先讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字長(zhǎng)的像什么，然后讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在寫這些數(shù)字的時(shí)候應(yīng)該要注意些什么，/article/在集體練習(xí)的時(shí)候，讓各小組成員互相找找毛病，這樣他們才會(huì)記得牢。
《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。
2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 通過(guò)游戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。(序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同)
1、自由探索：
(1)引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的游戲形式到“超市”購(gòu)物。 (要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。
2、交流討論：
(1)師：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?
(2)師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。
(二)游戲“給小動(dòng)物送禮物”，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。
1、 以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。
2、 引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的房子有幾層，每層有幾個(gè)房間。
3、 師請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)你買的'東西(動(dòng)物食品)是給誰(shuí)吃的?它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間?并認(rèn)識(shí)房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。
4、 幼兒分組操作：將食品禮物送給小動(dòng)物
(1) 要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫在禮物卡上，然后送到房間。
(2) 引導(dǎo)幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)
《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5，初步感知序數(shù)。
2、初步感知序數(shù)的順序性
3、形成良發(fā)好的秩序感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具“動(dòng)物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊(cè)》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)
�。�1）、聽(tīng)音樂(lè)走線
�。�2）、游戲：五個(gè)手指頭
二、集體活動(dòng)
（1）、動(dòng)物搬家
A、引題，出示教具房子（可開(kāi)窗的）
告訴大家一個(gè)好消息，大森林里，動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了，可漂亮了。
B、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
請(qǐng)你們數(shù)數(shù)，新房子一共有幾層？（由下往上數(shù)）
1、2、3、4、5，一共有5層
C、感知序數(shù)
1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標(biāo)記，怎么做呢？
2、幼兒自由探索貼樓房號(hào)
3、小結(jié)
我們給樓層做標(biāo)記時(shí)，應(yīng)該從下往上數(shù)，這是第一層，第二層、第三層…序數(shù)要看從哪邊數(shù)起，開(kāi)始數(shù)的那個(gè)叫第一，依次數(shù)下去。就像數(shù)樓房號(hào)應(yīng)該是從下往上數(shù)的，開(kāi)始數(shù)的`是第一層，接下去是第二層…
4、教師操作教具“動(dòng)物與房子”
“看看有哪些動(dòng)物住進(jìn)了新房�！睅熓痉洞蜷_(kāi)窗發(fā)現(xiàn)里面有動(dòng)物，小象住進(jìn)第一層，小狗住進(jìn)第二層，接下去由幼兒說(shuō)。
提問(wèn)：
�。�1）小象住第幾層？小鳥住在第幾層？
�。�2）師任意關(guān)上一扇窗，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“是第幾層的什么動(dòng)物不見(jiàn)了�！�
D、操作學(xué)具
1、教師示范
2、幼兒動(dòng)手操作
E、在身邊尋找數(shù)字
A、在生活中尋找
今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)1—5，在生活中哪里還能找到序數(shù)
出示圖片：火車、銀行、醫(yī)院、影劇院
B、在幼兒園尋找
晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號(hào)、排隊(duì)等
三、游戲：開(kāi)火車
材料準(zhǔn)備：黃、綠、藍(lán)三列火車（頭飾）
三種顏色的序數(shù)胸牌，各有數(shù)字1—5
A、能根據(jù)“車票上車”。
1、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^新房子，我們坐著火車出發(fā)吧。瞧，開(kāi)來(lái)了三列火車，分別是黃火車…
2、這些是火車票（出示胸牌），你們要根據(jù)車票的顏色和編號(hào)上車，比如：車票是紅色的，上面有數(shù)字2的，你就應(yīng)該上紅火車在第二號(hào)的位置。
B、放音樂(lè)開(kāi)火車
四、分組活動(dòng)
到動(dòng)物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧
�。�1）、刷墻：提供房子底圖、油畫棒，將墻壁刷上各種顏色，刷好后告訴客人老師：第一層是什么顏色…
（2）、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。
�。�3）、《操作冊(cè)》練習(xí)：給家人涂毛巾
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
操作材料：
師方面：
�。�1）5層可開(kāi)窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片
�。�2）蒙氏教具“動(dòng)物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片
�。�3）有關(guān)序數(shù)的圖片
�。�4）幼兒玩具小火車、樓房號(hào)
（5）三列火車（頭飾）、三種顏色的數(shù)字胸牌
�。�6）開(kāi)火車的音樂(lè)
（7）操作學(xué)具時(shí)的音樂(lè)
幼兒方面：
�。�1）20份蒙氏學(xué)具
�。�2）房子底圖、油畫棒裝盤7份
�。�3）五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份
�。�4）操作冊(cè)、油畫棒7份
【《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《認(rèn)識(shí)比》教學(xué)設(shè)計(jì)04-15
認(rèn)識(shí)比教學(xué)設(shè)計(jì)06-27
《認(rèn)識(shí)比》教學(xué)設(shè)計(jì)06-12
認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)06-17
圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)05-08
認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)及教學(xué)設(shè)計(jì)05-04
“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)08-06