教學(xué)設(shè)計(jì)政治模板
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教學(xué)設(shè)計(jì)政治模板
我的高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)去？絕大多數(shù)學(xué)生的回答是不富多彩的，任何生命都有自擔(dān)心。老師進(jìn)而追問：難道指己的獨(dú)特之處”。 紋真有這么神奇嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。
1、各種生命都有其獨(dú)特的個性活動一：
和差異，每種生命的存在都有按四人一組展開競賽，先是 其不可替代的作用：人類有自組內(nèi)選出一句最能反映人類 己的獨(dú)特性；動物有動物的獨(dú)智慧的詩句，然后全班評出 特性；微生物有其獨(dú)特性??最能反映人類智慧的詩句。 正因?yàn)槿绱�，我們的世界才會例如�?變得異常精彩。但人也可以飛上藍(lán)天；雖然這個智力游戲活沒有魚的腮鰭，但人也可以動起到了“一箭
教師提問：人類與其他生遨游海洋；雙雕”的作用，一命體相比，具有哪些獨(dú)特之但人也可以了解億萬年前的方面充分展示了處？這個問題與學(xué)生的實(shí)際生另一活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)過去；雖然生活在現(xiàn)在，但人類的智慧，學(xué)生都能盡情地表達(dá)。例如，人也可以放眼美好的未來；方面詩句又體現(xiàn)上至天文下至地理，古今中外雖然沒有螢火蟲的熒光，但了學(xué)生間的獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認(rèn)人也能將黑夜變成白晝；雖差異性。
識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境
然沒有獵豹矯健的步履，但、利用環(huán)境；認(rèn)識自己、改造人也能日行千里；雖然沒有自己、發(fā)展自己的潛能等都反大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能映了人類獨(dú)特的能力。使學(xué)生移山填海；雖然沒有蜻蜓的真正懂得人類與其他生命最突復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的避開敵人??”智慧。同時也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。在此基礎(chǔ)上做一個智力游戲，即“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋洹薄?/p>
2、不同的人、不同的個
活動二：性、不同的品質(zhì)，就會有不同播放抒情的音樂， 的`人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價值的讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中 方式和途徑也不相同。大家從思考自己的特點(diǎn)、個性、興 出生到現(xiàn)在，每個人走過的道趣、愛好、特長、 路是不同的，對不對？那么，以幫助學(xué)生開拓設(shè)計(jì)思路。
你有沒有想過自己今后與眾不當(dāng)學(xué)生設(shè)計(jì)完成之后，讓學(xué)促使學(xué)生迸發(fā)對同的成長道路呢？請根據(jù)自己生談?wù)勛约簩ξ磥砩拿郎臒釔�，對青關(guān)于特點(diǎn)、個性、興趣、好設(shè)想，同時播放具有動感春的激情。讓學(xué)生特長、的音樂，如a cup of life放飛自己的理想，為自己設(shè)計(jì)一棵未來的生命之等 樹。教師給每個同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫在上面。
3、老師送上真誠的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。
將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機(jī)活力的柏樹上，將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實(shí)效。
布置作業(yè):請你設(shè)計(jì)一份關(guān)于生命獨(dú)特性的手抄報。
七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)一份關(guān)于生命獨(dú)特性的手抄報。
�。ㄒ唬� 教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施前的評價
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按照“活動──體驗(yàn)──表現(xiàn)”的新的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生分組自學(xué)、合作探究的符合課程改革要求的新理念。
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