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英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)題模板
英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展之前我們應(yīng)該怎么進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家精心整理的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)題模板，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)題模板一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1. 學(xué)習(xí)表達(dá)身體不適和病痛的詞組及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache.
2. 重點(diǎn)掌握詢問(wèn)身體不適的表達(dá)方法： What’s wrong with you? 并且要理解會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫(xiě)表達(dá)身體病痛的單詞。headache, stomachache, toothache.
3. 正確使用I feel …和I have …句型來(lái)表達(dá)身體的不適。
情感態(tài)度
學(xué)會(huì)表達(dá)自己的身體病痛，并關(guān)心問(wèn)候他人身體有何不適。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.掌握本課四會(huì)詞組：headache, stomachache ,toothache
2.掌握詢問(wèn)身體不適的表達(dá)方法并學(xué)會(huì)問(wèn)答： -What’s wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache.
教學(xué)策略：
圖片新授，韻文結(jié)合學(xué)生練習(xí)鞏固，師生合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的單詞卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
1. Greeting
2. T: Let’s chant.(復(fù)習(xí) 前一課韻文)
3. Play a game .(教師介紹 Sinmom says的游戲，鞏 固向左右轉(zhuǎn)的相關(guān)詞組)
Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can .
Ss do the actions,and follow the T.
設(shè)計(jì)意圖：快速朗讀前一課 的韻文及游戲， 讓學(xué)生在復(fù)習(xí)所 學(xué)知識(shí)的同時(shí)只 在緊張的課堂氣 氛，為本節(jié)課的新知識(shí)學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)新知
1.T:Where are they ?What’s this ?(出示醫(yī)院圖片課件) There are many people feel bad.(教師做出難受的動(dòng)作，并重復(fù)詞組feel bad，板書(shū)黑板，畫(huà)出小臉。解釋難受)
2.出示單詞卡片ache 疼痛，并 教讀。
3.分別展示圖片，頭痛、牙痛和
胃痛。結(jié)合單詞head tooth stomach 做動(dòng)作解釋身體部位，并學(xué)習(xí)新授詞組headache, stomachache,toothache。(可先讓學(xué)生根據(jù)ache結(jié)合身體部位名詞猜單詞發(fā)音，采用學(xué)生猜讀，生生教讀，師生教讀并做動(dòng)作練讀的'方法)
4.出示課件句子對(duì)話： -What’s wrong with you? -I have a headache. (板書(shū)，并教讀)讓學(xué)生自己替換做動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
5.師出示課件圖片，學(xué)習(xí)不同人稱的問(wèn)答。即
-What’s wrong with him?
-He has a headache.……
-What’s wrong with her?
-She has a headache.……
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)所學(xué)單詞hospital，引出本課關(guān)于疼痛的話題，給學(xué)生制造了思考的余 地，并設(shè)想到將 要學(xué)習(xí)到的新知 識(shí)，做到心中有 數(shù)。并讓學(xué)生通 過(guò)表情和肢體語(yǔ)言來(lái)配合學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠很快掌握。
三、練習(xí)鞏固
1. 學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。
2. Let’s chant.教師教說(shuō)自編韻 文，幫助學(xué)生理解并記憶本課 所學(xué)知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：利用說(shuō)唱韻文的 方式鞏固新學(xué)的 句型以及詞組， 排除了學(xué)生的聽(tīng) 課疲勞的情況。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.練習(xí)抄寫(xiě)本課新學(xué)詞匯短語(yǔ)。headache, stomachache,toothache
2.與小組同伴組編對(duì)話，練習(xí)并編寫(xiě)本課問(wèn)答對(duì)話。
(1)- What’s wrong with you?
- I have a ……
(2)-What’s wrong with him?
-He has a……
(3)-What’s wrong with her?
-She has a……
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)題模板二
教學(xué)目標(biāo)：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river
教材分析：
這一模塊分為兩個(gè)單元，第一單元主要教學(xué)生怎樣談?wù)撘粋�(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)，一個(gè)城市等等。學(xué)會(huì)用數(shù)字表達(dá)長(zhǎng)度和人口數(shù)量等。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river.
教學(xué)難點(diǎn)：
用“There is/ There are”介紹事物v
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)本模塊較熟悉，經(jīng)過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)卡片、圖片的提示來(lái)進(jìn)行口筆頭操練
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲熱身
隨音樂(lè)傳遞物品，音樂(lè)停該同學(xué)用there be 句型說(shuō)句子
二、導(dǎo)入
讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國(guó)的什么地
三、課文教學(xué)
1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽(tīng)到的錄音圖片排序。
2、接著讓學(xué)生跟讀
3、試著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖片上的內(nèi)容。
4、現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請(qǐng)學(xué)生兩人一組.向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對(duì)該事物的了解添加到描述中去。
5、重音的學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)SB unit 2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB unit 2活動(dòng)3，仔細(xì)看書(shū)上的'句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書(shū)上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，認(rèn)真體會(huì)。
四、應(yīng)用
現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前，讓其他學(xué)生用“There 胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)
五、學(xué)習(xí)歌曲
完成SB unit 2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過(guò)文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。
播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽(tīng)
六、課后作業(yè)
挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)和介紹
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