《整百整千數(shù)的加減法》的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　【教材理解】教材通過(guò)老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢(qián)，讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。本節(jié)教材不進(jìn)行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過(guò)程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解與運(yùn)用。教師只是提示學(xué)生把整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法歸結(jié)為20以內(nèi)加減法就好了，這樣學(xué)生比較容易掌握。

　　【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課我改變傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)的模式，對(duì)教材進(jìn)行了調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們從整十加減法入手，讓學(xué)生通過(guò)類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法

　　【學(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生早已學(xué)習(xí)的100以內(nèi)加減法和本單元學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成是本節(jié)課學(xué)習(xí)整百整千數(shù)加減法的基礎(chǔ)，學(xué)生已熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法，在口算時(shí)根據(jù)20以內(nèi)的加減法，去推理整百整千數(shù)加減法，

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過(guò)程。

　　2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】口算整百整千數(shù)的加減法的算理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】掌握口算方法，并口述其算理。

　　【教學(xué)方法】采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識(shí)順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　出示一道最簡(jiǎn)單的計(jì)算題：1+2= （師板書(shū)）

　　問(wèn)：簡(jiǎn)單吧？現(xiàn)在我換點(diǎn)花樣，1根粉筆+2根粉筆=3根粉筆，誰(shuí)也能這樣舉例？（2-3生舉例）預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　二、口算

　　出示整十加減法練習(xí)題，要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。

　　選前2道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。

　　三、探究新知

　　1、出示課件主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。

　　2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)

　　問(wèn)：（1）爺爺一共花了多少錢(qián)？

　　（2）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？

　　（3）買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢(qián)？

　　想一想：要用什么方法來(lái)解決？

　　四、教學(xué)探究，整百、整千、數(shù)的加減的算法

　　1、根據(jù)上面的情況，選擇一個(gè)你想解決的問(wèn)題寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問(wèn)題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢(qián)？各自進(jìn)行并匯報(bào)。

　　板書(shū)算式：2000＋1000=（ ）

　　想一想：（ ）個(gè)千加（ ）個(gè)千是（ ）個(gè)千，也就是（ ）。

　　那么，電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢(qián)？

　　先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽(tīng)懂他人的想法，選擇你想計(jì)算的算式。板書(shū)算式是：2000－1000=（ ）

　　想一想：（ ）個(gè)千減（）個(gè)千是（ ）個(gè)千，也就是（ ）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書(shū)算式。

　　2、組織編口算題活動(dòng)

　�、儆�50，80，130，三個(gè)數(shù)編兩道加法算式和兩道減法算式。

　　要求學(xué)生獨(dú)立完成，在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？

　　4、出示900＋600= 9000 ＋6000= 1500 －600= 1500－ 600=

　　組織小組活動(dòng)，解決問(wèn)題 集體校正

　　5、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，自主提問(wèn)解決問(wèn)題。

　　五、展性練習(xí)

　　1、數(shù)學(xué)書(shū)82頁(yè)第一題。

　　2、數(shù)學(xué)書(shū)82頁(yè)第二題。

　　六、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　整百、整千數(shù)加減法

　　例9

　　1000+2000=3000（元）

　　方法1：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000.

　　方法2：1+2=3 1000+2000=3000

　　例10

　　80＋50 = 130

　　8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130

　　130－50=80

　　13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80

　　《整百整千數(shù)的加減法》的教學(xué)反思

　　這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，積極回答問(wèn)題，取得了較好的教學(xué)效果，所學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過(guò)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說(shuō)這部分內(nèi)容不是很難，因此，我主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識(shí)順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。在這一過(guò)程中，不止考慮到了學(xué)生能正確計(jì)算，會(huì)口述算理，而且設(shè)計(jì)了學(xué)生平時(shí)有些犯難的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在具體的生活情景中進(jìn)行計(jì)算，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將運(yùn)算與實(shí)際的生活問(wèn)題真正結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力。從學(xué)生整體的課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生掌握了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題方面有上了一個(gè)臺(tái)階。

　　當(dāng)然，整堂課也存在著很多不足之處：

　　1、由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說(shuō)，而沒(méi)有親自動(dòng)手練。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，在解決難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，還應(yīng)該加大放手力度，給學(xué)生充足的思維空間。

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