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教學設計

黃山奇石語文教學設計

時間:2025-03-04 15:23:08 教學設計 我要投稿

黃山奇石語文教學設計

  【課前透視】

黃山奇石語文教學設計

  黃山雄姿靈秀,氣勢磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文,共六個自然段,有三個自然段配有圖片,可說是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。

  黃山是名勝,可孩子年紀小,真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學生利用多種方式來收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學生之間的距離,同時引導學生朗讀感悟,大膽想像,體會黃山石的神奇,從而激發(fā)學生喜愛黃山,熱愛祖國之情。

  【教學目標】

  1、學習會認的14個生字的正確讀音,掌握會寫的8個生字的筆劃筆順;

 。病⒆x熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

 。、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  【教學重點】

  識字、正確流利有感情地朗讀課文。

  【信息資料】

  1、多媒體課件、生字卡片。

  2、搜集黃山的有關(guān)資料。

  【教學時數(shù)】

  兩課時。

  【教學設計】

  第一課時

  〖切入舉偶

 。、課件演示:

 。ǔ鍪疚闹腥鶊D片,引導學生進行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。

  課件演示激發(fā)了學生的好奇心和求知欲,學生敢想敢說,發(fā)揮了主體作用。

 。病l(fā)談話。同學們,喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。

  聯(lián)系學生愛旅游的實際,創(chuàng)設了學習情境,激發(fā)了學生的興趣。

  〖對話平臺

  一、自讀

 。、自由讀,要求:借助拼音讀準生字的音。

 。病⑼阑ハ鄬W習,檢查讀音。

 。、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

  4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

  引導學生成為讀書的主人,采用活潑的形式促進學生朗讀,培養(yǎng)學生自主讀書的能力。

  二、識字

 。、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習,不會的可以請教其他同學或請教老師。

 。病R報識字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認讀生字。

 。、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,再去掉拼音讀生字詞。

 。础⒔涣髯R字方法。

 。怠⒂螒驒z測。教師讀生字,學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

  識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設識字的情境,保持學生識字的熱情,在交流中多了解識字方法,提高自己的識字能力。

  三、朗讀

 。薄⒂米约合矚g的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。

 。、分自然段指讀,其他同學點評議。

  3、小組合作通讀全文。

  發(fā)揮學生讀書的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學生朗讀的興趣。

  四、寫字

  1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學生認讀。

  2、觀察字形,說說書寫時要注意什么。

 。场⒔處熓痉,重點對難寫的字進行指導。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)

 。、學生練習。教師巡視。

  養(yǎng)成良好的寫字習慣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,就要讓學生多觀察,多練習。

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