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《小蛇要走了》教學(xué)設(shè)計
讀本分析:小蛇要“走”了,它要去哪里呢?朋友們都認為它是要永遠地離開了,而小蛇的意思卻是出去一段時間,正是對這個“走”字的不同理解,引出了一個又傷感又有趣的故事。因此,對“走”字的不同理解,既是幼兒理解故事的關(guān)鍵,又是故事的開始、發(fā)展和轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵線索——為什么小動物們會有那么多讓小蛇無法理解的行為呢?為什么最后大家又很高興地和小蛇再見了呢?有些時候,正是因為對同一事物的不同理解,引發(fā)了很多意想不到的故事,也讓我們的生活多了很多樂趣!
一、教學(xué)目標:
1、在熟悉理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能結(jié)合情節(jié)和人物心情的變化,用適宜的情感、語氣朗讀文本,并進行簡單的角色表演。
2、愿意在大家面前大膽地表達與表現(xiàn)。
二、教學(xué)準備:
大圖書一本 、幼兒用書每人一本 、動物頭飾若干 、音樂光盤。
三、教學(xué)過程
一、回憶故事內(nèi)容,加深對故事情節(jié)、人物心情及其變化的理解。
1、翻閱大圖書,回憶故事內(nèi)容。
以談話的方式進行交流。
關(guān)鍵性問題:小蛇要走了,它要去干什么?它的好朋友是誰?它們一開始都知道嗎?它們認為小蛇要永遠的離開,心情是怎樣的?小蛇聽了猴子的話,為什么感到很吃驚?后來大家為什么都變得很開心?
小結(jié):原來小蛇只是暫時離開大家,它要去度假,過一段時間就回來,大家都誤會了。
2、教師配樂有感情地示范朗讀故事,注意突出人物的語氣。
3、教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀。
二、閱讀幼兒用書。
1、幼兒自由閱讀2分鐘,教師巡回指導(dǎo)。
2、集體朗讀。(教師根據(jù)幼兒的朗讀情況做簡單評議)
提出要求:不爭也不搶,大家一起有感情地朗讀。
3、分組、分角色進行朗讀。(強調(diào)要把語氣讀出來)
三、角色表演
1、角色分配,做好演出前的準備。
老師當旁白,幼兒帶上頭飾分別扮演故事中的角色。
2、角色表演。
全體幼兒分四組扮演不同角色進行表演,老師小結(jié)。
3、活動自然結(jié)束。
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