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《小蛇要走了》教學(xué)設(shè)計
讀本分析：小蛇要“走”了，它要去哪里呢？朋友們都認為它是要永遠地離開了，而小蛇的意思卻是出去一段時間，正是對這個“走”字的不同理解，引出了一個又傷感又有趣的故事。因此，對“走”字的不同理解，既是幼兒理解故事的關(guān)鍵，又是故事的開始、發(fā)展和轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵線索——為什么小動物們會有那么多讓小蛇無法理解的行為呢？為什么最后大家又很高興地和小蛇再見了呢？有些時候，正是因為對同一事物的不同理解，引發(fā)了很多意想不到的故事，也讓我們的生活多了很多樂趣！
一、教學(xué)目標：
1、在熟悉理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能結(jié)合情節(jié)和人物心情的變化，用適宜的情感、語氣朗讀文本，并進行簡單的角色表演。
2、愿意在大家面前大膽地表達與表現(xiàn)。
二、教學(xué)準備：
大圖書一本 、幼兒用書每人一本 、動物頭飾若干 、音樂光盤。
三、教學(xué)過程
一、回憶故事內(nèi)容，加深對故事情節(jié)、人物心情及其變化的理解。
1、翻閱大圖書，回憶故事內(nèi)容。
以談話的方式進行交流。
關(guān)鍵性問題：小蛇要走了，它要去干什么？它的好朋友是誰？它們一開始都知道嗎？它們認為小蛇要永遠的離開，心情是怎樣的？小蛇聽了猴子的話，為什么感到很吃驚？后來大家為什么都變得很開心？
小結(jié)：原來小蛇只是暫時離開大家，它要去度假，過一段時間就回來，大家都誤會了。
2、教師配樂有感情地示范朗讀故事，注意突出人物的語氣。
3、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。
二、閱讀幼兒用書。
1、幼兒自由閱讀2分鐘，教師巡回指導(dǎo)。
2、集體朗讀。（教師根據(jù)幼兒的朗讀情況做簡單評議）
提出要求：不爭也不搶，大家一起有感情地朗讀。
3、分組、分角色進行朗讀。（強調(diào)要把語氣讀出來）
三、角色表演
1、角色分配，做好演出前的準備。
老師當旁白，幼兒帶上頭飾分別扮演故事中的角色。
2、角色表演。
全體幼兒分四組扮演不同角色進行表演，老師小結(jié)。
3、活動自然結(jié)束。
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