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列方程解應(yīng)用題應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用列方程的方法解答應(yīng)用題．
2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系及發(fā)現(xiàn)生活中的等量關(guān)系。
3．培養(yǎng)學(xué)生的分析以及綜合能力．能夠從不同角度解決同一個(gè)問題．
4．通過調(diào)查數(shù)據(jù)和利用數(shù)據(jù)，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出等量關(guān)系．
教學(xué)準(zhǔn)備
調(diào)查表的各項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生需提前一天認(rèn)真調(diào)查，填寫。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：我也是洋里中心校畢業(yè)的，我很愿意與同學(xué)們交朋友，交朋友應(yīng)相互了解，比如，我知道班長(zhǎng)林端13歲，體育委員江瑩瑩14歲，你們猜猜，陳老師今年有多少歲？
二、溝通整理，復(fù)習(xí)。
1、理一理，復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題的一般步驟及關(guān)鍵。
(1)讓我用應(yīng)用題的方式告訴你們：班長(zhǎng)林端13歲，體育委員江瑩瑩14歲，他們歲數(shù)之和是陳老師的，陳老師今年多少歲？（板書）
�。�2）你能用方程方法解答這一題嗎？（反饋）今天，我們將通過了解陳老師，一起交朋友的辦法來復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題。（板書課題：總復(fù)習(xí)：列方程解應(yīng)用題）
�。�3）過渡：結(jié)合解的過程，回憶一下，列方程解應(yīng)用題有哪幾個(gè)步驟，并寫在筆記中。
（4）反饋：誰(shuí)來說說？（師簡(jiǎn)單板書各步。）哪一步是列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵？（劃出第二步）
�。�5）過渡：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找數(shù)量間相等關(guān)系，等量關(guān)系找到了，問題就迎刃而解了，陳老師有多個(gè)找等量關(guān)系的絕招，這些絕招就隱藏在陳老師的自我介紹中。
2、了解找等量關(guān)系的途徑，優(yōu)選方程方法。
�。�1）找等量關(guān)系，并寫出來。
自我介紹
副班長(zhǎng)體重35千克，比陳老師體重的多5千克，陳老師體重多少千克？
陳老師愛好種花，去年種了一批，大旱后死了三分之一，過冬時(shí)又死了6棵，最后還剩10棵，求去年種了多少棵？
陳老師家門口有一長(zhǎng)方形的魚塘，周長(zhǎng)24米，長(zhǎng)7米，那寬多少米？
陳老師節(jié)約用錢，去年還存了5000元，存期一年，利率2，今年取款時(shí)銀行應(yīng)多付我多少元？
�。�2）生逐題回答等量關(guān)系，師生共同小結(jié)：找等量關(guān)系可以根據(jù)什么去找？（根據(jù)關(guān)鍵句或重點(diǎn)詞句找等量關(guān)系；按照事理以及根據(jù)事情發(fā)展感變化的情況找等量關(guān)系；利用常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式找等量關(guān)系。）
板書：
1.關(guān)鍵字詞。比是多少
2.事情發(fā)展。
3.計(jì)算公式。
4.常見的數(shù)量關(guān)系。
（3）學(xué)生利用調(diào)查表舉例說等量關(guān)系。
�。�4）利用等量關(guān)系解答各題。（提醒學(xué)生注意第四題的要求）---想想用方程解容易還是算術(shù)解容易，揀容易的方法做。
（5）生獨(dú)立回答各題。
�。�6）比較等量關(guān)系中的未知數(shù)位置，自主發(fā)現(xiàn)最后一題的未知數(shù)單獨(dú)在等號(hào)的另一端，所以用算術(shù)解容易，而其余各題的未知數(shù)與已知數(shù)混在一起，用方程解較容易。
�。�7）第一題你還可以列出什么方程？等量關(guān)系是什么？
�。�8）你認(rèn)為哪種方程最容易想？（小結(jié)：對(duì)了，一道題可以列出多種方程，我們要選擇最容易想的方程。）
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