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教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-02-15 16:36:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《太陽》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材簡析

《太陽》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

  《太陽》是一篇科普說明文,屬于自然科學(xué)方面的內(nèi)容,文章介紹了和太陽有關(guān)的一些知識(shí),說明太陽與人類有著非常密切的關(guān)系。文章層次明晰,語言淺顯易懂,極富知識(shí)性和趣味性。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從?遠(yuǎn)??大??熱?三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識(shí);第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián),運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。選編這篇課文的目的,一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法,提高閱讀能力,二是更多地了解太陽的特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫?傳說、寸草不生、預(yù)防?等詞語。

  2、朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。

  3、理解課文內(nèi)容,了解太陽的特點(diǎn)及太陽與人類的密切關(guān)系。激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會(huì)說明事物的一些方法。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn),難點(diǎn)是體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。

  四、教法學(xué)法

  學(xué)法:在學(xué)習(xí)本文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 ?一邊讀,一邊想?的方法,多讀、多想象文字所描述的畫面,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材,引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),去感受,去體驗(yàn),去思考;憑借語言材料,運(yùn)用質(zhì)疑法、發(fā)現(xiàn)法、討論法等方法去理解語言內(nèi)容,領(lǐng)悟語言情感,發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,以形成理解和運(yùn)用語言的能力。

  教法:這是一篇說明文,它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的,而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識(shí)的。所以可以采用?啟發(fā)式教學(xué)??精講第一段,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次,自學(xué)相似段落,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

  五、教學(xué)程序

  一、自讀課文 理清思路

  1、同學(xué)們,有這么一個(gè)傳說,天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的人,射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面上才不那么熱了,這就是后羿射日的故事。

  其實(shí),這只是古代勞動(dòng)人民想象出來的一個(gè)有關(guān)太陽的神話。然而,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天,就讓我們一起走進(jìn)21課,去探索太陽的奧秘。

  2、教師板書課題,學(xué)生齊讀。

  預(yù)習(xí)探究

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、邊讀邊想:課文講了太陽的哪些特點(diǎn)?

  合作交流

  1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。出示本課生詞

  傳說 寸草不生 差不多 攝氏 鋼鐵 莊稼 繁殖 蔬菜 熱量 比較

  殺菌 預(yù)防 世界

  學(xué)生自己讀,指名讀,老師相機(jī)指正多角度評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生,最后齊讀,加深記憶。

  2、指名學(xué)生分自然段讀課文,交流課文講了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)。教師相機(jī)板書:遠(yuǎn)、大、熱

  二、品讀重點(diǎn),讀中悟?qū)?/p>

  1、再讀課文,了解太陽的特點(diǎn)。

 。1)、讀課文的前三個(gè)自然段。

  (2)、你讀懂了什么?學(xué)生自由發(fā)言。

 。3)、讀讀自己感受最深的句子。

  2、分組交流。

  學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)結(jié)果,想學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的分為一組,想學(xué)習(xí)?大?的分為一組,想學(xué)習(xí)?熱?的分為一組。

  3、匯報(bào)。

 。1)學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的學(xué)生匯報(bào):太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。

  口頭練習(xí):太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字,通過數(shù)字具體說明,我們對(duì)太陽的?遠(yuǎn)?就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書:列數(shù)字

  老師今年30歲了,我想坐飛機(jī)到太陽看一看,你們算一算,我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回,鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白,你們看見不認(rèn)識(shí),笑問老人哪里來?太陽離地球真是太

  遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。

  寫太陽?遠(yuǎn)?這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法,找找著。(打比方;講故事)

 。2)學(xué)習(xí)?大?的學(xué)生匯報(bào):課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的?大?,一百三十萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽。(對(duì)學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。)教師板畫演示,然后填寫數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo):左邊是地球的動(dòng)畫,右邊是太陽的動(dòng)畫,中間由等號(hào)連接引出:你體會(huì)到了什么?(作比較)師板書:作比較

  小結(jié):我們生活在地球上,對(duì)我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系:先說遠(yuǎn),再說大,進(jìn)一步說明太陽?遠(yuǎn)?的特點(diǎn)。

  (3)學(xué)習(xí)?熱?的學(xué)生匯報(bào):

  過渡:老師小時(shí)候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球,這時(shí),我想,要是有一天我能登上太陽看一看改多爽!你們說說,老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?那中心溫度是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算。教師再進(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?同學(xué)們注意了?估計(jì)?,特別好。說明你們讀書很細(xì)心,那看一看還有沒有其他的方法。(作比較)

  4、教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落,感受一下這樣寫的好處。

  5、太陽離我們那么遠(yuǎn),那么大,還那么熱,與我們有什么關(guān)系呢?

 。1)學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。

 。2)太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請(qǐng)你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。(學(xué)生練讀)

  (3)看錄像:有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽與我們的關(guān)系。

 。4)根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式:①有了太陽…… ②如果沒有太陽……就……,因?yàn)椤喿x、討論后學(xué)生回答,進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。

 。5)太陽與人類有這么密切的關(guān)系,你有什么想說的話嗎?

  6、朗讀展示,讀出體會(huì)

  同學(xué)們了解了太陽的特點(diǎn),知道了太陽與動(dòng)植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系,下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分,用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧!

  7、學(xué)生帶著體會(huì)有感情朗讀這一段,指名配樂讀,齊讀。使學(xué)生對(duì)課文的理解進(jìn)一步加深,感情得到升華。

  8、指導(dǎo)背誦本段。

  三、讀寫遷移,以寫促讀

  1、同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識(shí)了太陽的特點(diǎn),并且還體會(huì)到它和我們的關(guān)系非常密切,面對(duì)著每天早晨升起、傍晚落下的太陽,你想說點(diǎn)什么?寫一寫

  2、交流

  四、課外拓展,形成能力

  1、人們說太陽是光輝燦爛的,不僅僅指它的光彩奪目,還有對(duì)它無私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。

  2、小練筆,觀察月亮。運(yùn)用學(xué)習(xí)說明文的寫作方法,查閱資料把它本身的特點(diǎn)及與其它事物之間的聯(lián)系寫下來。

  22課《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材簡析

  《月球之謎》是一篇科普性文章。文章短小精悍,蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)。全文緊扣?謎?來寫,可謂?謎?象叢生。開篇從?遐想?入手,引出一連串的問題,首寫?謎?。接著寫人們對(duì)月球的了解,以及開展的實(shí)驗(yàn),看似在?揭密?,其實(shí),處處生?謎?,用一個(gè)自然段的省略號(hào),留下無窮無盡的?謎?。正因?yàn)槿绱耍n文為讀者留下了無限的空間,讓讀者去遐想,去探索。因此,這是一篇激發(fā)學(xué)生探索熱情的好教材。與《太陽》相比較,兩文在寫法上各有特色!短枴芬晃挠兄f明文清晰的表現(xiàn)方式,用舉例子、列數(shù)字、做比較等說明方法來介紹太陽,但《月球之謎》卻是緊緊扣?謎?字,把與月球相關(guān)的若干不解之謎以疑問或表述的形式介紹出來。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。1)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。掌握?夜幕、降臨、懸掛、探索?等詞語。

  (2)理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

 。4)積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn): 了解月球是一個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些未解之謎。

  教學(xué)難點(diǎn):利用資料交流、古詩句積累和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

  四、教法學(xué)法

  教法:創(chuàng)設(shè)情景法、合作探究法:在探究中通過有效的小組活動(dòng)的開展,展現(xiàn)一個(gè)小組

  集體智慧的結(jié)晶,培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力。

  學(xué)法:情景激趣法、朗讀感悟法、發(fā)散訓(xùn)練法。遵循?激趣——質(zhì)疑—探疑?的思路,重點(diǎn)放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學(xué)生的想象空間,激起學(xué)生表達(dá)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的深入探究、自讀自悟,以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的情感。

  五、教學(xué)程序

  一、自讀課文 理清思路

  1、導(dǎo)入揭示課題

  導(dǎo)語:神秘的太空,月球是我們的近鄰,對(duì)于它,人們充滿太多的好奇與幻想,為此,這月球?qū)τ谌祟惗跃腿缰i一般。古往今來,為了探索月球的奧秘,人類付出了巨大的努力,在1969年7月20日,美國兩名宇航員首次登上月球,發(fā)現(xiàn)了很多的——《月球之迷》(板書課題,齊讀)現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘坐?阿波羅?號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā),準(zhǔn)備好了嗎?

  預(yù)習(xí)探究

  (1)自由讀課文,思考:課文中向我們講述了哪些謎?

  (2)注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語想辦法弄清楚。

  合作交流

  交流讀書收獲

  (1)出示本課詞語及生字。

  夜幕降臨 懸掛 奧秘 登上 任何 曾經(jīng) 估計(jì) 年齡 神秘 探索

  自由認(rèn)讀,同桌互讀,指名讀。

  (2)、以?令人費(fèi)解?的理解為引線,再次讀文,熟悉課文

  二、品讀重點(diǎn),讀中悟?qū)?/p>

 。ㄒ唬⒃虑蚴且粋(gè)什么樣的世界?課文寫了月球的哪些沒有解開的謎?

 。1)讓學(xué)生初知課文大意后,教師在教學(xué)中主要運(yùn)用想象、資料交流、質(zhì)疑等各種方法強(qiáng)化學(xué)生對(duì)月球整體認(rèn)識(shí)。

 。2)讓學(xué)生重點(diǎn)品讀第一自然段,抓住?那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?這個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上交流各自對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)。

  (二)感悟月球的未解之謎。

  宇航員們把月球上的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究。請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀。

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