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《犟龜》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
雙基：
理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)。
素質(zhì)：
分析“犟龜”形象，理解深層含義。
德育：
任何事情想要獲得成功就要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)。
重點(diǎn)：
品味語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)心理描寫。
難點(diǎn)：
初步理清層次，把握文章結(jié)構(gòu)。
關(guān)鍵：
把握文章主旨。
教具：
小黑板；課內(nèi)習(xí)題卷
綜合課教法：
講練結(jié)合
組織教學(xué)：課堂常規(guī)，師生問好。
復(fù)習(xí)提問：
1、掌握“字詞積累”的字詞
犟
遺憾
荒漠
哀悼
期待
慶典
聚集
障礙
2、作者品介紹
米切爾·恩德，德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家。
導(dǎo)入新課：
師導(dǎo)入：
童話的世界是瑰麗而生動(dòng)的，在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草蟲魚，都可以被賦予“人”的性格，“人”的思想感情工以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺(tái)上。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)德國(guó)當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家米切爾·恩德的童話《犟龜》。
新課：
⒈故事的敘述應(yīng)該有始有終，這篇童話敘述了怎樣的一個(gè)故事？
明確：起因—小烏龜聽了鴿子的談話，決定參加獅王的婚禮。經(jīng)過—路上所遇到的種種阻礙，以及戰(zhàn)勝困難的過程。結(jié)果—小烏龜看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。
⒉作者關(guān)非只是單純編織了這樣一個(gè)童話故事，還鮮明地塑造了一個(gè)極為可愛的小烏龜?shù)男蜗�，這一形象有什么特點(diǎn)？用一個(gè)字來概括。
明確：犟。
�、匙髌分械摹瓣瘛庇性鯓泳唧w的內(nèi)涵？
明確：認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)便一往無前，堅(jiān)持到底，遇到任何困難都不改變初衷。
⒋對(duì)形象特點(diǎn)的概括應(yīng)該有一定的依據(jù)，這個(gè)依據(jù)的來源是作品本身。文中哪些地方最能體現(xiàn)小烏龜這一特點(diǎn)？
練習(xí)：
師生共同完成課內(nèi)習(xí)題試卷。
小結(jié)：
師根據(jù)本課具體情況，進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。
作業(yè)：完成課后練習(xí)題1、2
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