- 認(rèn)識線段的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（通用5篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 1
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生直觀認(rèn)識線段，知道它的特征，《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。
�。ǘ┦箤W(xué)生能辨認(rèn)線段，初步學(xué)會畫線段。
（三）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，空間的想象能力和動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識線段的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人手一根毛線、一張長方形紙、一把直尺、小黑板
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，想認(rèn)識它嗎？它的名字就叫“線段”。
�。ò鍟n題：認(rèn)識線段）
（二）新授
�。�1）初步感知
1、你覺得線段是怎樣的？（生：直直的；一段一段的；彎曲的……）
2、能不能想辦法變出一條線段？
生嘗試。
師（出示準(zhǔn)備好的毛線）：把毛線拉得直就出現(xiàn)一條線段。
請一生上來摸一摸。演示：這直的`一段叫線段。
3、同桌合作：一個(gè)拉，另一個(gè)指出這條線段在哪里。
請兩生演示。
一生想辦法拉出線段，另一生指出：兩手之間的距離就是線段。
演示，問：垂下來的這一段是不是線段？為什么？
4、小結(jié)：線段是直直的。（板書：直直的）
�。�2）認(rèn)識端點(diǎn)
1、兩頭粘上去的叫做線段的什么？（端點(diǎn)）（師把毛線拉直粘在黑板上）
2、一條線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（兩個(gè)）（板書：有兩個(gè)端點(diǎn)）
（3）總結(jié)概念
現(xiàn)在，小朋友認(rèn)識線段了嗎？線段是怎樣的？
讓生記線段：請小朋友閉上眼睛，把線段印在自己的腦子里。
（4）找線段
其實(shí)，在我們身邊，有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看，看誰的小眼睛最亮？生：課桌邊、黑板邊……（讓生用手感知）
�。�5）折線段
1、指出白紙中哪些邊是線段？
2、在白紙中折出一條線段。（折痕）
3、再折比剛才短一點(diǎn)的線段。
4、在這張紙中折出最長的線段。（擺擂臺，讓擂主說出理由和折的方法）
�。�6）小結(jié)
通過剛才的拉、折、指，你認(rèn)識線段了嗎？
（7）畫線段
1、生自由畫在白紙上，然后反饋評價(jià)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》。
2、指定條件畫。
A、畫一條3厘米長的線段。
說說你是怎樣畫的？（師演示方法：用0刻度尺示畫出3厘米長的線段）
B、畫一條比3厘米長1厘米的線段。
反饋：要求非常準(zhǔn)確。（進(jìn)行認(rèn)真做事的思想教育）
3、小結(jié)：線段有長有短。（板書）
�。ㄈ╈柟�
1、找一找，下面那些是線段？（小黑板出示）
2、數(shù)一數(shù)，下面的圖形是有幾條線段組成的。
3、過任意兩點(diǎn)，能連起幾條線段？
3點(diǎn)能連幾條線段？
4點(diǎn)呢，每兩點(diǎn)連起來，共有幾條線段？（生思考，動筆畫。）
4點(diǎn)位置方向有不同。
思考：
4、比較：看看哪條線段長？
演示：一樣長。（生活中經(jīng)常用到這樣的數(shù)學(xué)知識。如：穿豎條衣服的人看上去瘦一些，穿橫條衣服的人看上去胖一些等）
�。ㄋ模� 總結(jié)
這節(jié)課，小朋友有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識線段
直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)
有長有短
教學(xué)反思：
本節(jié)課是初步認(rèn)識線段，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。先由學(xué)生實(shí)際操作拉毛線團(tuán)，得知線段的表象，再通過指一指（同桌）、找一找、折一折、畫一畫這幾個(gè)環(huán)節(jié)，抽象概括出線段。整個(gè)過程由具體直觀到抽象，并由易到難逐層進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)開放題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。這節(jié)課，我覺得自己在以下方面做得比較好的：
�。�1）注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識背景；
�。�2）體現(xiàn)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)者和研究者；
�。�3）關(guān)注學(xué)生的差異面；
�。�4）課堂氣氛活躍，學(xué)生參與面廣。當(dāng)然也存在著很多不足之處，如：準(zhǔn)備的毛線團(tuán)太新，不夠形象，學(xué)生沒開始拉就已經(jīng)是一條線段了；老師說的話太多，容易使內(nèi)容瑣碎造成學(xué)生思路不完整；在畫線段時(shí)還不夠規(guī)范，特別是畫指定長度的線段，最好利用多媒體手段，這樣學(xué)生才能看得清楚。
《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫線段。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征，掌握畫線段的方法。
難點(diǎn)：理解線段的概念，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作法、討論法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）出示一根毛線，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：同學(xué)們，看老師手里拿著什么？這根毛線是什么樣子的？
（2）教師將毛線拉直，讓學(xué)生再次觀察。
師：現(xiàn)在這根毛線有什么變化？
新授
�。�1）認(rèn)識線段
�、� 講解線段的特征。
師：像這樣直直的`，有兩個(gè)端點(diǎn)的線就是線段。請同學(xué)們觀察一下，線段有什么特點(diǎn)呢？
�、� 讓學(xué)生找一找身邊的線段。
師：在我們的生活中，有很多線段，你能找一找嗎？
�。�2）數(shù)線段
① 出示一些圖形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖形中線段的條數(shù)。
師：同學(xué)們，看看這些圖形，你能數(shù)出它們分別有幾條線段嗎？
�、� 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)線段的方法。
師：大家是怎么數(shù)線段的呢？有什么好的方法嗎？
�。�3）畫線段
�、� 教師示范畫線段的方法。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了線段，那你們想不想自己畫一條線段呢？老師先來畫一條線段給大家看。
�、� 讓學(xué)生自己動手畫線段。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出紙和筆，自己畫一條線段。
鞏固練習(xí)
（1）完成課本上的練習(xí)題。
（2）讓學(xué)生用線段設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。
總結(jié)
（1）讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。
（2）教師總結(jié)。
五、教學(xué)反思
通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對線段有了初步的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，我通過直觀演示和讓學(xué)生動手操作的方法，讓學(xué)生更好地理解了線段的特征。但是，在數(shù)線段的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重教學(xué)方法的多樣性，提高課堂教學(xué)的效率。
《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，能把物體直的邊看成線段，會數(shù)圖形中的線段條數(shù)，并會畫線段。
培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力和想象力，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征，會畫線段。
難點(diǎn)：掌握數(shù)線段的方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、小組合作法、實(shí)踐操作法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段動畫視頻，展示小動物們在直線跑道上比賽的場景。
師：同學(xué)們，看了這個(gè)動畫，你們發(fā)現(xiàn)小動物們跑的跑道有什么特點(diǎn)呢？
（2）引出線段的概念。
師：像這樣直直的線，我們就把它叫做線段。今天我們就來認(rèn)識線段。
探究新知
�。�1）認(rèn)識線段的特征
① 讓學(xué)生觀察線段，說一說線段的特點(diǎn)。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察線段，它有什么特點(diǎn)呢？
�、� 教師總結(jié)線段的特征：直直的`，有兩個(gè)端點(diǎn)。
�。�2）找線段
① 讓學(xué)生在教室里找一找線段。
師：我們的教室里也有很多線段，你能找出來嗎？
�、� 小組交流，匯報(bào)找到的線段。
�。�3）數(shù)線段
�、� 出示一些圖形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖形中線段的條數(shù)。
師：同學(xué)們，這些圖形中分別有幾條線段呢？請你們數(shù)一數(shù)。
�、� 小組討論數(shù)線段的方法，教師巡視指導(dǎo)。
�、� 小組代表匯報(bào)數(shù)線段的方法。
（4）畫線段
�、� 教師示范畫線段的方法。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了線段，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)畫線段。老師先來畫一條線段給大家看。
�、� 學(xué)生動手畫線段，教師巡視指導(dǎo)。
鞏固練習(xí)
�。�1）完成課本上的練習(xí)。
�。�2）開展 “小小設(shè)計(jì)師” 活動，讓學(xué)生用線段設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。
總結(jié)反思
（1）讓學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。
（2）教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
五、教學(xué)反思
在這節(jié)課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生通過觀察、操作等活動來認(rèn)識線段，取得了較好的教學(xué)效果。但是，在數(shù)線段的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是存在一些困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。
《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識線段，知道線段的特點(diǎn)，會用直尺畫線段。
通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征，掌握畫線段的方法。
難點(diǎn)：理解線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）出示一些彎曲的線條和直的線條，讓學(xué)生觀察比較。
師：同學(xué)們，請看這些線條，你們覺得它們有什么不同呢？
�。�2）引出線段的概念。
師：像這樣直直的線，我們就把它叫做線段。今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識線段。
認(rèn)識線段
�。�1）觀察線段，總結(jié)線段的特征。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察線段，它有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生觀察后回答，教師總結(jié)：線段是直的.，有兩個(gè)端點(diǎn)。
�。�2）找線段
�、� 讓學(xué)生在身邊找一找線段。
師：我們的身邊有很多線段，你能找出來嗎？
�、� 學(xué)生匯報(bào)找到的線段。
畫線段
�。�1）教師示范畫線段的方法。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了線段，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)畫線段。老師先來畫一條線段給大家看。
教師邊畫邊講解畫線段的方法：先畫一個(gè)點(diǎn)，再用直尺從這個(gè)點(diǎn)開始畫一條直直的線，畫到另一個(gè)點(diǎn)為止。
�。�2）學(xué)生動手畫線段。
學(xué)生在練習(xí)本上畫線段，教師巡視指導(dǎo)。
鞏固練習(xí)
�。�1）完成課本上的練習(xí)題。
�。�2）讓學(xué)生用線段設(shè)計(jì)一個(gè)圖形。
總結(jié)歸納
�。�1）讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。
�。�2）教師總結(jié)。
五、教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生通過觀察、操作等活動，認(rèn)識了線段的特征，掌握了畫線段的方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，比如在數(shù)線段的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識線段，會用直尺畫不定長的線段，知道線段是有長度的。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征，會用直尺畫線段。
難點(diǎn)：理解線段的概念，掌握畫線段的方法。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
毛線、直尺、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備直尺。
五、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）出示一根毛線，提問：這是什么？它有什么特點(diǎn)？
�。�2）教師操作：將毛線拉直，提問：現(xiàn)在它有什么變化？
�。�3）引出課題：認(rèn)識線段。
直觀感知，認(rèn)識線段
�。�1）觀察線段
讓學(xué)生觀察拉直的.毛線，說說它的樣子。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線段是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。
�。�2）找線段
讓學(xué)生在教室里找一找哪些物體的邊可以看成線段。
學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)評。
�。�3）摸線段
讓學(xué)生用手摸一摸書本、課桌等物體的邊，感受線段的特征。
實(shí)踐操作，畫線段
�。�1）教師示范畫線段
用直尺畫一條線段，邊畫邊講解畫線段的方法：先確定一個(gè)端點(diǎn)，再用直尺從這個(gè)端點(diǎn)開始畫，畫到另一個(gè)端點(diǎn)結(jié)束。
�。�2）學(xué)生嘗試畫線段
讓學(xué)生用直尺畫一條線段，并說說自己是怎么畫的。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤畫法。
鞏固練習(xí)
（1）判斷哪些是線段
出示一些圖形，讓學(xué)生判斷哪些是線段，哪些不是線段，并說明理由。
�。�2）數(shù)線段
出示一幅有多個(gè)圖形的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中有多少條線段。
課堂總結(jié)
�。�1）提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
�。�2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了線段，知道線段是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，并且學(xué)會了用直尺畫線段。
布置作業(yè)
讓學(xué)生在生活中找一找還有哪些物體的邊可以看成線段，并畫下來。
教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過讓學(xué)生觀察、操作、討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了線段的特征，掌握了畫線段的方法。在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，比如在讓學(xué)生找線段的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對線段的概念理解不夠深刻，找的線段不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
【《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】相關(guān)文章：
認(rèn)識線段的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思10-25
《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)09-16
圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)與反思10-09
《噸的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思07-11
圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選10-14
線段直線射線和角教學(xué)設(shè)計(jì)08-08