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淺談對教學設計的認識
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的淺談對教學設計的認識，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
淺談對教學設計的認識 篇1
做為一名教師，每天都要進行備課、上課。如何設計好自己的教學思路，是重要的一個環(huán)節(jié)。
教學設計首先要考慮培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的學習動機。學生作為一個有思想有意識的人，在發(fā)展學生智力的過程中調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的興趣是十分重要的。
要培養(yǎng)學生的主動性，在教學設計中就要考慮以下幾點。
一要使學生認識到在學習過程中自己才是學習的主角，教師要善于給予學生思考的`空間。這方面的具體做法有巧設懸念、提供建設性的問題、設計一些教學情境讓學生自己發(fā)現(xiàn)探索知識。
二要注意活躍課堂氣氛，營造一個輕松愉快的學習環(huán)境。特別要注意保護好學生的自信心，不要因為小的錯誤就給予學生嚴厲的批評。對于學生的不成熟的觀點也要給予一定的支持。保持良好的師生關(guān)系。
三要適當開展比賽活動，激發(fā)學生的進取意識。一定注意不要用比賽結(jié)果給學生施加壓力，要注重過程淡化結(jié)果。
基于以上的觀點我們應該這樣設計教學過程。整體把握教材明確教學目標。對于新教材的 知識體系和新的學習理念一定要有一個整體認識和把握，哪部分是重點，哪部分非重點，對于每一部分，新課標的要求是什么都要了如指掌。然后確定本節(jié)課和后續(xù)課程的教學目標。再根據(jù)教學目標形成教學意圖。
形成教學意圖之后，要根據(jù)教學目標設計教學過程。教學過程大
的設計，教師首先要了解學生的現(xiàn)有知識水平、和思維能力，然后以此來設計教學問題，使問題由淺入深且又有一定的難度。同時注意問題的趣味性和新穎性。教學方法的設計應該是很重要的。要針對不同的學生情況靈活掌握。對于數(shù)學概念要大量舉例，由特殊到一般，注意概念與概念之間的聯(lián)系，分析知識網(wǎng)絡和系統(tǒng)性。在教學設計中要加入大量的應用案例，培養(yǎng)學生的知識遷移和應用能力。每節(jié)課都要有練習的題目，及時復習鞏固知識。
淺談對教學設計的認識 篇2
�。�1）教學設計師（Instructional Designer）就是負責組織教學內(nèi)容以促進學習者有效學習的人，也稱為信息設計師（information designer）、教育設計師（educational designer）。其主要職責是根據(jù)用戶的需求，確定學習內(nèi)容和范圍，制定教學策略，采用合適的傳輸媒體，測試最終產(chǎn)品的可用性，評估修正產(chǎn)品。分為高級設計師和低級設計師。
�。�2）做為一個教學設計師應具備三種基本技能：
1、藝術(shù)技能，能夠把握非線性交互產(chǎn)品的實質(zhì)，了解圖形設計原理。
2、專業(yè)技能，即掌握學習理論和認知科學的基本知識，熟悉信息圖示和流程圖分析和具有分析可用性的實踐經(jīng)驗，精通數(shù)據(jù)庫和程序設計。
3、組織技能，具備優(yōu)秀的組織技能，能夠和團隊成員協(xié)同工作以及具備思考問題、解決問題的能力。
�。�3）教學設計師教學設計師就業(yè)領域很廣，涉及行業(yè)包括教育、IT、新聞業(yè)、金融業(yè)等各行各業(yè)。例如，教學設計師在企業(yè)的角色可以分為三種類型：項目管理、設計開發(fā)、顧問。
�。�4）之前，我從沒聽說過教學設計師這種職業(yè)。通過查閱相關(guān)資料，我認為，教學設計師是老師的老師，要比老師具有更全面的知識，不僅要熟識教學內(nèi)容，還要對教學目標、教學對象、教學方法以及要達到怎樣的教學效果有深入地研究和獨特的見解，所設計的教學內(nèi)容不僅要符合教學方針和教學目的，還要符合老師和學生的具體要求，以學生為中心、老師為輔，取得預期中的教學效果。要成為一名合格的教學設計師，我覺得應該要熟練運用各種多媒體軟件，如flash、authorware、dreamwaver等多媒體軟件，掌握各種學習理論、教學理論、傳播學和心理學理論等，要有廣闊的知識面和較強的創(chuàng)新思維能力，還要時刻關(guān)注新媒體的發(fā)展方向，把最新的技術(shù)與教育結(jié)合起來。另外，教學設計師還要具備很強的教學系統(tǒng)設計能力，從設計、開發(fā)、管理、運用和評價五方面對學習過程和學習資源制定策略和方法。設計師除了要擁有設計開發(fā)的能力，還要具備管理和評價的能力，能在團隊中表現(xiàn)出領導能力，對一個項目進行高效的管理，能進行需求評估、效果評估等。無論是高級的還是初級的教學設計師都應具備過硬的專業(yè)技能和良好的教學設計思想。
（5）在國外，教學設計師是個很熱門的`行業(yè)，而且工資待遇高，畢竟別人的國家很重視教育，在教育方面的投資也是巨大的。可是在我國的話，教學設計師算是一門新興的行業(yè)，目前社會需求也是存在的，但是就業(yè)前景不是很樂觀。假如國家能夠加大教育的投資，落后貧窮的地區(qū)也能配備完善的多媒體設備和師資力量，那么教學設計師的前景會更大一點。能夠把教學設計師的設計成果廣泛運用在全國各個地區(qū)，對縮短學生水平差距有很大的作用。除此之外，很多企業(yè)并沒有注意到教學設計的重要性，對員工的培訓也僅是HR的工作范圍，沒有聘請教學設計師，往往是有經(jīng)驗有能力的HR就可以對員工進行培訓了。所以，想要在企業(yè)從事工作相比于教育行業(yè)來說更加難一點，畢竟現(xiàn)在企業(yè)的對教學設計師的需求不是很多。我覺得，應該加大對教學設計師的推廣，培養(yǎng)更多的教學設計師，但是也要注意設計師的水平要往高水平發(fā)展。
�。�6）總之，就業(yè)市場是存在的，可是如何能成為一名教學設計師，甚至是一名高級教學設計師，如何在企業(yè)或其他行業(yè)謀取一職那就要看我們自己的個人能力了。
淺談對教學設計的認識 篇3
作業(yè)是學生學習情況反饋的第一手書面材料，教師可根據(jù)學生完成作業(yè)情況來了解學生掌握知識，形成技能的狀況，適時地提出要求，調(diào)整教學方法，作業(yè)也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的有效手段。因此，作業(yè)設計在語文教學中顯得尤為重要。設計什么樣的語文作業(yè)，怎樣設計語文作業(yè)也就成了我們語文教師研究的`話題。結(jié)合自己的教學實踐，我對作業(yè)設計有以下幾點認識：
一、語文作業(yè)設計要緊扣教學內(nèi)容和訓練重點，設計的作業(yè)內(nèi)容包括基礎性練習、思維能力訓練、針對性延展等，設計作業(yè)時還要結(jié)合訓練重點合理安排作業(yè)內(nèi)容。
二、語文作業(yè)的設計要與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，學生在生活中學習必然會激發(fā)濃厚的學習興趣。
三、語文作業(yè)的設計要考慮到學生的實際情況，要符合學生的年齡特點，體現(xiàn)出開放性、靈活性。語文作業(yè)設計要針對不同層次的學生，設計不同層次、難度的作業(yè)，讓好、中、差的學生在不同層次的作業(yè)中得到不同的收獲。
四、語文作業(yè)設計要適當?shù)匮由旌屯卣�，使作業(yè)的形式和內(nèi)容呈現(xiàn)出多元化，以此來激發(fā)學生進行多方面的感官體驗，從而培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學習能力。
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