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小學(xué)三年級(jí)典型教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、能感受詩句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的熱愛。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。
課時(shí)方式
朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課時(shí)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？
二、出示畫面：小兒垂釣
1、指名讀讀詩題。
2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？
過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。
三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀。
3、集體讀。
四、理解詩句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個(gè)人？
2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺。
3、你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。
4、感受詩句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的熱愛。
五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、帶有動(dòng)作表演背誦
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《小兒垂釣》這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對(duì)生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、出示《所見》
牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。
意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。
2、出示《村居》
草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。
兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。
三、初讀古詩，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。
3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。
3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結(jié)：
其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰……只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？
課時(shí)二：感受親情
課時(shí)目標(biāo)：
1、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。
2、有感情地朗讀、背誦詩句。
3、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課時(shí)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上次課時(shí)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。今天我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：《九月九日憶山東兄弟》
1、指名讀讀詩題。
2、看了詩題，猜猜詩里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？
過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。
二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀，師生評(píng)議。
3、集體朗讀。
三、理解詩句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？
2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節(jié)……
4、感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。
四、熟讀成誦，感悟升華
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、開火車背誦。
五、拓展延伸
課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背？
2、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩）
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、孟郊《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
2、曹植《七步詩》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
三、初讀古詩，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。
3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。
3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結(jié)：
我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！
課時(shí)三：秋意濃濃
課時(shí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。
2、感受詩中秋天的景色。
課前準(zhǔn)備
課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課時(shí)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？ 今天我們來學(xué)習(xí)他寫的這首詩《夜書所見》。
二、自主學(xué)習(xí)，初步感知
1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。
2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。
3．自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。
4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。
5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。
三、再讀感悟，體會(huì)情感
1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？
2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。
3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。
4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
四、圖文結(jié)合，熟讀成誦
根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。
五、拓展延伸
搜集描寫秋天的詩句。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩。
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、 杜牡《山行》
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
2、杜甫《絕句》
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
三、初讀古詩，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。
3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
篇二：三年級(jí)經(jīng)典教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《增廣賢文》（節(jié)選），初步理解內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)本課，明白許多做人的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度和搜集運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)方式：朗讀、討論。交流、背誦。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《增廣賢文》（節(jié)選）
二、新授
1、師范讀一遍《增廣賢文》（節(jié)選）。
2、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，練習(xí)朗讀課文。（教師巡視指導(dǎo)）
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說，師補(bǔ)充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯(cuò)的字音。
7、指生讀，點(diǎn)評(píng)，注意糾正個(gè)別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
11、搜集一些類似的小故事讀一讀。
三、評(píng)價(jià)表現(xiàn)
1、自我評(píng)價(jià)。
如果你能熟練朗讀背誦，就將四角星涂紅。
如果你通過自己的努力，能給同學(xué)們講幾個(gè)這樣的小故事，就將五角星涂紅。如果你表演得真實(shí)精彩，獲得了同學(xué)們的掌聲，就將八角星涂紅。
2、師小結(jié)。
第二課 古詩二首
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《送杜少府之任蜀州》《芙蓉樓送辛漸》
2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解古詩的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)方式：朗讀、討論。交流、背誦。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做中國(guó)人應(yīng)當(dāng)是人生的第一課，《經(jīng)典誦讀》這門課程就能給予你必要的幫助。我們先來看看編者的話“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做中國(guó)人”，師讀編者的話。
今天我們來學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀州》《芙蓉樓送辛漸》。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍 2、師簡(jiǎn)介這兩首詩，《送杜少府之任蜀州》是送別詩的名作，詩意慰勉勿在離別之時(shí)悲哀。起句嚴(yán)整對(duì)仗，三、四句以散調(diào)相承，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題�！盾饺貥撬托翝u》是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。
4、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯(cuò)的字音。
6、指生讀，點(diǎn)評(píng)，注意糾正個(gè)別字的讀音。
7、分排比賽讀。
8、男、女生比賽讀。
9、這首詩是什么意思呢？指生說，師補(bǔ)充解釋。
三、搜集有關(guān)王勃和王昌齡的古詩。
第三課什么是友誼
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、能感受詩句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到友誼的真諦
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠做到有感情的朗誦詩歌。
教學(xué)方法、朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程
一、經(jīng)典回放：
《什么是友誼》
二、簡(jiǎn)介《什么是友誼》
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)長(zhǎng)處與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六作業(yè)：
回家收集有關(guān)友誼的散文詩。
第二單元孝行
第一課《增廣賢文》節(jié)選
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步把握經(jīng)典誦讀的方式，能用普通話準(zhǔn)確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩句的意思，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
教法：朗讀、討論。交流、背誦。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程
一、經(jīng)典回放：
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。萬惡淫為首，百行孝為先。千經(jīng)萬典，孝義為先。知己知彼，將心比心。酒逢知己飲，詩向會(huì)人吟。
二、簡(jiǎn)介《增廣賢文》。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)長(zhǎng)處與不足，通過練習(xí)加以糾正。
�。�3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父(_yu fu)母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第二課 古詩兩首
教學(xué)目標(biāo)
1、誦讀課文，理解詩句的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要性。
2、背誦課文，積累與時(shí)間有關(guān)的古詩或名言，做一個(gè)合理支配時(shí)間的人。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、自主識(shí)字。2、通過理解古詩，結(jié)合生活實(shí)際，懂得珍惜時(shí)間的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)兩首古詩。課前搜集有關(guān)惜時(shí)的名言警句。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
漢樂府《長(zhǎng)歌行》有這樣的詩句："百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。還記得告訴我們什么嗎？
歷數(shù)古今中外一切有大建樹者，無一不惜時(shí)如金。古書《淮南子》有云："圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。""晉朝陶淵明也有惜時(shí)詩："盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。"唐末王貞白《白鹿洞》詩中更有"一寸光陰一寸金"的妙喻。
這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首這樣的古詩《今日歌》《 明日歌》。
（板書課題）
二、回憶以前學(xué)習(xí)古詩的方法，自學(xué)兩首古詩。
三、了解學(xué)情，解疑。
1、指名讀詩，正音。
2、默讀古詩，借助字典理解詩意。標(biāo)記自己不理解的地方。
3、小組合作解疑。
4、.針對(duì)全班解決不了的問題集體交流。
5、用自己的話說說詩意。
四、誦讀感悟
出示《寒號(hào)鳥的故事》
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