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小學六年級語文《世紀寶鼎》的教學設計
教學目標：
1 學會本課生字，正確認讀課文中的生詞，小學六年級《世紀寶鼎》教學設計2。
2 正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
3 理解課文內容，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一 交流帶“鼎”字的詞語。
1 老師示范寫“鼎”字，請學生注意字形、筆順。
2 說說帶“鼎”字的詞語。
�。ㄈ愣α�、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）
二 認識“鼎”，引入新課。
1 誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？
2 今天我們要學習的課文是《世紀寶鼎“這是個怎樣的寶鼎呢？”》
三 初讀課文。
1 自讀課文，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。
2 指名讀，注意糾正讀音，指導讀好難讀的長句子。
3 說說初讀課文后知道了什么。
四 重點讀第二自然段，了解世紀寶鼎的樣子。
1 自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。
2 提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。
五 練習朗讀第二自然段，讀出對世紀寶鼎的贊美。
六 布置作業(yè)
把帶有生字的詞語寫一寫。
第二課時
一 復習導入
1 出示圖畫，請學生指導圖介紹世紀寶鼎的樣子。
2 課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？
二 再讀課文，理解贈送寶鼎的意義。
1 學生帶著問題自學，同桌互相議議。
2 討論交流。
重點弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿和希冀。相機引導理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。
3 練習朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。
三 瀏覽課文，領悟表達方法。
提出要求后，讓學生自己瀏覽，體會，然后相互交流。
交流時，鼓勵學生的點滴體會和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。
四 練習模擬贈送寶鼎。
1 同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。
2 請幾組上臺表演，共同評議；介紹是否準確，語言是否得體。
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