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Unit 9 How many教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

Unit 9 How many教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課標(biāo)的新理念，力求通過(guò)多樣活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，體會(huì)，理解和運(yùn)用新的語(yǔ)言材料。本節(jié)課基于教學(xué)內(nèi)容故事化的特點(diǎn)，采用整體理解故事情節(jié)，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中借助觀察、描述圖片、師生交流等方式引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人物和其生活習(xí)慣。在不斷交流中逐層深入，使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言，師生共建故事。

　　二、教學(xué)背景分析

　　教材內(nèi)容及分析

　　《How many?》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第九單元的內(nèi)容。本節(jié)課是第一課時(shí)的故事教學(xué)，故事是圍繞“數(shù)量”這一話題展開(kāi)，講述了Mocky和Lulu對(duì)鳥、蛋、鳥窩、花、鱷魚蛋數(shù)量的提問(wèn)與回答。從而引出本單元重點(diǎn)句型“How many .…s are there? There is/are….”。如何詢問(wèn)和回答數(shù)量，既是學(xué)生們生活中的常見(jiàn)話題，也是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的話題。

　　學(xué)生分析

　　本課的教學(xué)對(duì)象是我校二年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容本身對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不難，而且數(shù)量這一話題又是學(xué)生非常感興趣的話題�！癏ow many”句型，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)，所以，再次接觸這個(gè)句型結(jié)構(gòu)學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。數(shù)量的單詞，學(xué)生也已經(jīng)接觸過(guò)，因此把注意力放在對(duì)數(shù)量進(jìn)行提問(wèn)和回答的句型理解上：How many.…s are there? There is/are….再有就是are there和There are學(xué)生需要認(rèn)讀熟練。二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，模仿能力和記憶能力很強(qiáng)，遺忘的也快，根據(jù)兒童這一記憶特點(diǎn)，教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的單詞和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到溫故而知新，為以后新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。再有學(xué)生的注意力不易長(zhǎng)久保持，因此教師設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。

　　單詞句型已知 1—10數(shù)字 How many? bird, nest, egg, flower, crocodile 未知 big, small Help! Look out!

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、能夠利用上下文、插圖以及已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，閱讀理解本單元故事內(nèi)容，并初步朗讀故事。

　　2、能夠初步理解How many…s are there?和There is… 或There are… 來(lái)表達(dá)物體的數(shù)量。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)歌曲，渲染學(xué)習(xí)氣氛；分片段學(xué)習(xí)故事，理解故事大意；完成連線和排序題，檢查學(xué)生理解故事情況；多種方式朗讀故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、鳥類的意識(shí)。

　　2、通過(guò)Mocky的行為討論，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意行為安全。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能夠聽(tīng)懂、初步用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀故事。

　　2、能夠通過(guò)閱讀初步理解句型How many .…s are there? There is/are….的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、故事的正確理解和初步有感情的朗讀故事。

　　2、新句型的初步理解How many ….are there? There is /are….

　　突破方法

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，創(chuàng)造本課與數(shù)字有關(guān)的概念。

　　2、創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境讓學(xué)生感知、學(xué)習(xí)故事。

　　3、故事學(xué)習(xí)后通過(guò)連線題、排序題檢查學(xué)生對(duì)故事的理解情況。

　　4、多種方式朗讀故事，學(xué)生選擇喜歡方式朗讀故事。

　　五、教學(xué)資源

　　教師制作的PPT 板書大貼畫 Mocky和Lulu的頭飾

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 (3 min)

　　T: Let’s listen to the song.

　　Ss: sing the song and do action.

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)先讓學(xué)生聽(tīng)本課的歌曲，既可以幫孩子熟悉歌曲，也復(fù)習(xí)數(shù)字，還可以幫孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，通過(guò)鳥的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引出課文。

　　二、學(xué)習(xí)理解故事 (20 min)

　　(一) 第一遍整體播放無(wú)字幕的故事。

　　在播放故事前提兩個(gè)問(wèn)題 T: 1、What can you see in the story? 2、Where are they?

　　故事播放完，教師用PPT出示故事圖1，幫助學(xué)生回答問(wèn)題1， S: I can see Mocky, Lulu, bird, nest, egg, flower… 問(wèn)題2，S： In the river.

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，幫孩子整體把握故事發(fā)生的地點(diǎn)和故事中的人物，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)大體的概念。

　　(二) 第二遍播放有字幕的故事，分片段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步提問(wèn)。學(xué)生自己借助動(dòng)畫和已學(xué)知識(shí)聽(tīng)看故事，推測(cè)故事內(nèi)容。

　　1、播放最后一幅圖小鱷魚叫的聲音,問(wèn)是什么聲音，發(fā)生了什么事情，這樣引出圖1，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)圖1、2、3

　　圖 1 Mocky and Lulu see birds. Lulu can’t see birds clearly so she asks Mocky. Let’s listen what does Lulu ask? 學(xué)生聽(tīng)并試圖跟讀How many birds are there?

　　圖 2 Let’s count how many birds? 教師指圖帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生回答There are three.

　　What else are in the tree? How many? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答。There’s a nest.

　　圖3 Look, what’s in the nest? How many? S: There are five eggs.

　　T：Whose eggs are they? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答: They are the birds’.

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖 4

　　T: Look, what are these? S: They are flowers.

　　T: What does Lulu say? How about Mocky? 試著讓學(xué)生看圖4自己提問(wèn)How many….?并回答There are…

　　3、學(xué)習(xí)圖 5、6、7

　　T: Mocky falls down from the tree. What does he say? 學(xué)習(xí)Help! 注意提示學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣。

　　T: What’s the difference between these eggs and those eggs? 出示圖3 small eggs和圖6 big eggs How many eggs are there? 學(xué)生分別回答：There are five. There are six.

　　設(shè)好疑問(wèn)：Whose big eggs are they?

　　出示圖6和圖7 T: Mocky says: There are six eggs. But Lulu says: There are five eggs. Let’s listen and repeat. I want to know who is right? 學(xué)生判斷出兩個(gè)都是對(duì)的，因?yàn)橛行△{魚出現(xiàn)。T: A small crocodile is coming out.

　　What does Lulu say? 學(xué)習(xí)Look out! 教師出示U7 storytime學(xué)習(xí)Be careful!的圖片，讓學(xué)生溫故知新。

　　解決疑問(wèn)：Whose big eggs are they? 學(xué)生能很順利的回答：They are the crocodile’s .

　　4、學(xué)習(xí)圖 8、9

　　學(xué)習(xí)big crocodile 和 small crocodile

　　T：How many crocodiles are there? S: There are two.

　　What happened to the small crocodile?

　　【設(shè)計(jì)意圖】整體理解課文內(nèi)容，初步理解新句型意思�；氐綄W(xué)習(xí)課文前提的問(wèn)題，首尾呼應(yīng)。

　　三、朗讀故事，檢查理解情況 (5 min)

　　1、跟讀故事，做連線題，檢查故事的理解。

　　Read the story and match them.

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