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《Chinatown in America》教學設計
教材分析
本教材是在國家《英語課程標準》的廣泛實施的基礎上修訂編寫而成的。本冊書是對學過的內(nèi)容進行一輪完整而全面的復習。本節(jié)課是上一模塊的講述關于某個地方，某件事物的基礎上過渡到用miss，sometimes，restaurant，really，dancing，square來了解美國生活的中國人的生活概況。
學情分析
本班有48個學生，男生占23人，女生占25人。學生大多喜歡學英語，尤其喜愛讀英語，記單詞，寫句子。每次聽寫單詞都讓他們興奮和激動不已，這可為他們升初中打下良好的基礎�，F(xiàn)在是畢業(yè)班，語文數(shù)學對于他們來說固然重要，但學習英語的熱情對于他們來說也倍受青睞，讓他們積極主動去學更多的英語知識。
教學目標
一、知識目標
1、能掌握miss，sometimes，restaurant，really，dancing，square等單詞。
2、了解和認識美國的唐人街及相關的東方文化：Chinatown，chineseshops，chinese restaurants，chinese dancing。
3、學會運用句型 Therebe結構來描述事物。
二、能力目標：
1、通過放錄音，分角色表演，分組朗讀等活動多方面激發(fā)學生學習英語的求知欲，提高學生操練英語的能力。
2、通過肢體語言，展示相關圖片等方式，讓學生感受美國的唐人街及東方文化，學會用英語來描述相關的文化底蘊。
三、情感目標
1、讓學生了解異國的東方文化及背景。
2、讓學生課堂上享受圖片的美感，增強他們的藝術鑒賞力和欣賞力。
教學重點和難點
教學重點
掌握Therebe 句型來描述事物。
教學難點
學會用句型結構加以描述事物及在交際活動中操練和運用。
教學過程
Step1:Warm-up
1、Greeting
2、Singasong ：HappyBirthdaytoYou
Step2：Revision
T： 出示postcard，more，kilometre，million，Mexico，Canada等單詞卡片。
Ss：認讀
Step3：Presentation
1、導入新知
T：出示miss，sometimes，restaurant，really，dancing，square單詞卡片，并讓學生認讀。
T：Do you know Chinatown？
S：No. （全體學生回答）
T：Let’s study together .Chinatown in America.美國的唐人街向我們展示了中國的東方文化，比如中國的商店，中國的飯店，中式的舞蹈等，并學會用英語加以描述相關的文化底蘊。（板書課題）
2、新知教學
老師拿出一張紐約唐人街的圖片，詢問學生：Doyouknowwhereitis？Whatcanyouseeinthispicture ？請學生回答，有些學生可能對唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言及大膽嘗試。
3、學習新知
老師將本課的掛圖帖在黑板上，或者是播放動畫呈現(xiàn)活動1，讓學生聽Daming和Simon對話，判斷Daming是否想念中國？通過對話“Do you miss China ？ Sometimes.”引導學生作出肯定回答，引出“Chinatown”話題
Step4：Practice
1、老師提問：“WhereisChinatown？What is it like ？”再放一遍錄音， 讓學生看著書聽，并從書上找出問題的答案，通過提問和引導等方式逐步引出文中，加以板書重點詞句：
There is a Chinatown in New York.
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
There is Chinese dancing.
2、學生掌握關于唐人街的背景文化后，老師放錄音讓學生逐句跟讀課文。
3、全班級分組（兩組）分角色（Daming 和 Simon）朗讀全文。
4、請學生看SB活動中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵學生大膽練習后放錄音，引導學生回顧“There be ”句型，加以區(qū)別“thereis” 和“there are”的用法，最后兩人一組做role-play。
S1：There is a Chinatown in New York. （指著Chinatown的圖）
S2：There are lots of Chinese shops and restaurants there. （指著Chinese shops 的圖）
S3：There are lots of Chinese restaurants there.（指著Chinese restaurants的圖）
S4：And there is Chinese dancing.（指著Chinese dancing的圖）
Step5：Classover
全班學生兩人一組完成SB活動3，向同伴用“there be”句型來描述事物的一句話，增強練習口語的成就感。
S1：There are lots of computers.
S2：There is a TV.
Step6:Summary
總結本節(jié)課，表揚有成就感的學生，鼓勵英語基礎薄弱的學生。
Step7:Homework
1、聽錄音，跟讀課文。
2、完成課堂活動用書練習1和練習2。
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