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人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第一單元《在直線上表示正、負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
在直線上表示正、負(fù)數(shù) .教材5頁例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：借助數(shù)軸比較數(shù)的大小，能正確比較負(fù)數(shù)的大小，使學(xué)生能運(yùn)用負(fù)數(shù)表示簡單的問題。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和數(shù)學(xué)思維
教學(xué)重點(diǎn)：
借助直線初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
充分理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，能正確比較大小。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、承前啟后
1、出示主題圖。
2、揭示課題。 教師用白板課件演示教材第5頁的主題圖。
教師：如何在一條直線上表示出他們運(yùn)動后的情況呢？
二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)
1、教學(xué)例2。
2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。
�。�1）教師：怎樣用數(shù)來表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系呢？組織學(xué)生在小組中議一議，然后匯報(bào)
�。�2）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，用課件出示數(shù)軸，在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)。
�。�3）讓學(xué)生說出直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。
�。�4）教師總結(jié)
我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。
2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸。
①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�、谠跀�(shù)軸上分別找到
1.5和-1.5對應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到1.5和-1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動？
師及時(shí)小結(jié)
數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分?jǐn)?shù)。每個(gè)數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應(yīng)的點(diǎn)。 讓學(xué)生對數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。
在數(shù)軸上分別找到2.5和-2.5對應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到2.5和-2.5處，應(yīng)如何運(yùn)動。 練習(xí)一的第6、7. 8題
三、運(yùn)用檢測
1、完成教材第5頁的做一做。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名匯報(bào)。
2、完成教材第6頁練習(xí)一的第4、5題。
組織學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組中相互交流、檢查。
四、課堂小結(jié) :
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 練習(xí)一的第6、7. 8題�？棇W(xué)生獨(dú)立完成，并在小組中相互交流、檢查。
板書設(shè)計(jì)：
在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)
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