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教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版《給奶奶送陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-02-22 12:13:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

鄂教版《給奶奶送陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

鄂教版《給奶奶送陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《給奶奶送陽(yáng)光》是鄂教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇滿載著濃濃的親情的課文——金色的陽(yáng)光灑滿庭院,溫暖極了。此時(shí),可愛(ài)的文文想到了腿不方便的奶奶,她趕緊用自己的裙子兜起陽(yáng)光,跑去送給奶奶,沒(méi)想到打開(kāi)裙子,陽(yáng)光卻不見(jiàn)了,文文傷心地哭了。這篇課文內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,但意蘊(yùn)深長(zhǎng),是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。

  如何讓這些被長(zhǎng)輩們照顧慣了的學(xué)生,真切地體會(huì)文中濃濃的親情,懂得關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩呢?

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣!睘榇,我決定圍繞著文中濃濃的“愛(ài)”展開(kāi)多元的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在多元的對(duì)話過(guò)程中讀懂文本內(nèi)容、讀出人物內(nèi)心、讀出文章空白,從而真切地感受愛(ài),體驗(yàn)愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、會(huì)認(rèn)“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、寶”9個(gè)生字,學(xué)會(huì)“有、文、包、我、高、興、貝”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“斜鉤”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)讀文,感受文文善良、純真的心靈,以及對(duì)奶奶的愛(ài)。

  過(guò)程與方法:

  1、通過(guò)自主讀文識(shí)字,小組交流中正音。

  2、在識(shí)字游戲中鞏固生字。

  3、在讀文過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),感受文文對(duì)奶奶濃濃的愛(ài)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、在識(shí)字過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  2、感受文中散發(fā)的濃濃的親情,懂得關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)要求掌握的生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“斜鉤”

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、感受文中散發(fā)的濃濃的親情,懂得關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、能感受文中散發(fā)的濃濃的親情,懂得關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

  課例過(guò)程描述:

  一、認(rèn)識(shí)“奶奶”這個(gè)詞,感受“愛(ài)”

  師:(出示“奶奶”詞卡)這是愛(ài)我們的一位長(zhǎng)輩,誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)?

 。ㄖ该麑W(xué)生認(rèn)讀,正音)

  師:小朋友們,你們的奶奶愛(ài)你們嗎?怎么愛(ài)呢?

  生:我奶奶從小帶我,照顧我。

  生:我奶奶每年給我好多壓歲錢(qián)。

  生:我奶奶天天給我做飯,洗衣服。

  生:我奶奶每天送我上學(xué)。

  師:你們愛(ài)奶奶嗎?給奶奶送過(guò)什么好東西呢?

  生:我給奶奶送過(guò)點(diǎn)心。

  生:奶奶要喝水,我給奶奶送水。

  生:奶奶病了,我給奶奶送飯。

  師:你們可真是關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子,有個(gè)和你們一樣愛(ài)奶奶的孩子——文文,(CAI出示文文的相片)她給奶奶送去了陽(yáng)光,(板書(shū)課題)表達(dá)了對(duì)奶奶的愛(ài)。想聽(tīng)聽(tīng)她的故事嗎?

  生(齊):想。

  二、認(rèn)生字,讀課文,初識(shí)“愛(ài)”

  師:那咱們一起去讀讀課文吧!同學(xué)們可以用自己喜歡的符號(hào)圈劃文中生字。

 。ㄖ该麑W(xué)生讀生字,正音。小組合作識(shí)字。)

  師:瞧,陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么?

  (CAI出示紅太陽(yáng),紅太陽(yáng)散發(fā)出的愛(ài)心陽(yáng)光中,都有文中的生字)(學(xué)生看到課件,很驚奇)

 。◣熤该娜诵〗M認(rèn)讀,全部讀正確后,紅太陽(yáng)就露出笑臉,并稱(chēng)贊小朋友。)

  師:同學(xué)們真棒!連太陽(yáng)公公都贊揚(yáng)你們了!咱們現(xiàn)在去采摘愛(ài)心果,比比誰(shuí)摘得多吧。

  (CAI出示愛(ài)心大樹(shù),大樹(shù)上的愛(ài)心果上寫(xiě)著生字組成的詞語(yǔ),誰(shuí)能讀正確,就把愛(ài)心果送給他)

  師:生字寶寶回到課文里,還認(rèn)識(shí)嗎?再讀課文,把課文讀正確、讀通順。(生再讀課文)

  師:同學(xué)們這次讀得一次比一次好了。讀了以后知道了文文為奶奶做了一件什么事嗎?

  生:文文給奶奶送陽(yáng)光,可是陽(yáng)光不見(jiàn)了。

  生(補(bǔ)充):文文哭了。

  師:那文文為什么要給奶奶送陽(yáng)光呢?

  三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,體驗(yàn)“愛(ài)”。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)朗讀第一自然段?(指名生朗讀)

  師:(問(wèn)讀這一段的學(xué)生)讀了以后,你知道了什么?

  生:奶奶腿不好,不能出門(mén)曬太陽(yáng)。

  師:你們曬過(guò)太陽(yáng)嗎?說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?

  生:曬太陽(yáng)很舒服,好像太陽(yáng)在摸我一樣……

  生:太陽(yáng)照在身上很暖和。

  生:我曬過(guò)太陽(yáng)以后覺(jué)得身上很香,有太陽(yáng)的香味。

  師:曬太陽(yáng)的感覺(jué)真不錯(cuò)!我的感覺(jué)和你們一樣。奶奶不能出門(mén)曬太陽(yáng),不能享受陽(yáng)光的溫暖,奶奶會(huì)怎么想呢?

  生:奶奶肯定很想曬一曬。

  生:奶奶腿不好,肯定是有風(fēng)濕病,風(fēng)濕病就要多曬太陽(yáng)。

  生:我看見(jiàn)插圖上奶奶的腿上蓋著被子,一定是很冷,她肯定想曬曬暖和一下。

  師:是啊,奶奶真想曬太陽(yáng)啊,可是現(xiàn)在不能了,你會(huì)怎么讀第一自然段呢?

 。ㄖ该麑W(xué)生朗讀第一自然段,一生把“不能”讀得較重,還皺著眉頭)

  師:我聽(tīng)你把“不能”讀得很重,還皺著眉頭,為什么啊?

  生:因?yàn)椴荒艹鋈裉?yáng)是很難受的。

  師:大家是不是也有這樣的感覺(jué)呢?(眾生點(diǎn)頭)那帶著自己的感受再讀讀第一自然段吧!

  師:文文知道奶奶的這種感覺(jué)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二自然段吧!

  師:(CAI出示文文在屋外玩的高興場(chǎng)面)看,文文在屋外玩得真高興啊,今天的天氣怎么樣?

  生:今天天氣很好,“金色的陽(yáng)光灑滿庭院”。

  師:(CAI展示陽(yáng)光下的庭院)金色的陽(yáng)光灑滿庭院,小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)地唱歌,庭院里的花草都生機(jī)勃勃,多美!如果奶奶腿沒(méi)生病,她現(xiàn)在會(huì)和文文做什么呢?

  生:奶奶一定會(huì)和文文在院子里做游戲。

  生:奶奶會(huì)一邊曬太陽(yáng)一邊給文文講故事。

  生:奶奶會(huì)帶文文去小區(qū)花園玩,奶奶還可以和其他的老爺爺、老奶奶聊天。

  師:是啊,奶奶腿好的時(shí)候,帶著文文曬太陽(yáng),帶著文文做游戲是多么快樂(lè)啊。ㄕn件展示:奶奶和文文在陽(yáng)光下講故事、做游戲等情景。)現(xiàn)在,金色的陽(yáng)光照在文文身上,奶奶卻只能呆在屋里了,此時(shí),文文會(huì)怎么做呢?

 。▽W(xué)生找到相關(guān)句子)老師出示:

  她趕緊兜起裙子,把陽(yáng)光包在里面。

  師:自由讀讀這一句,說(shuō)說(shuō)自己的感受吧!

  生:我覺(jué)得文文動(dòng)作很快,她想快點(diǎn)把陽(yáng)光送給奶奶。

  師:請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)吧!

 。ㄉx,突出了“趕緊”)

  師:我聽(tīng)出來(lái)了,文文心里真著急!還有什么感受嗎?

  生:文文怕陽(yáng)光跑了,她把陽(yáng)光包起來(lái)了。

  師:請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)文文的動(dòng)作。

 。ㄉ吓_(tái),把衣服撩上來(lái),包住抱在胸前)

  師(故意地):文文,已經(jīng)把陽(yáng)光兜住就可以了,還包起來(lái)干什么?

  生(著急地):不包起來(lái)陽(yáng)光會(huì)跑掉的。

  師:請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)吧!

  (生讀,突出了“兜”“包”)

  師:帶著自己的感受一起讀讀這一句吧!

  (生有感情齊讀)

  師:文文這么著急地把陽(yáng)光包在裙子里,要去送給奶奶,你覺(jué)得文文是個(gè)怎樣的孩子?

  生:她很愛(ài)奶奶。

  生:她很關(guān)心奶奶,想讓奶奶曬到太陽(yáng)。

  師:是啊,文文這么愛(ài)她的奶奶,那我們和文文一起去送陽(yáng)光吧!

  出示句子:奶奶,我給您送陽(yáng)光來(lái)了!

  師(請(qǐng)一位學(xué)生):請(qǐng)你來(lái)送吧!

 。ㄉ首x這一句)

  師:給奶奶送陽(yáng)光,文文多么高興啊!讓我們也一起高興地來(lái)送吧!

  (全班帶著高興的語(yǔ)氣齊讀)

  師(指另一生):請(qǐng)你來(lái)送吧!

  (生朗讀)

  師:能想到這個(gè)辦法讓奶奶曬太陽(yáng),文文多得意!讓我們?yōu)槲奈尿湴涟桑?/p>

  (全班再讀這一句,體會(huì)文文的得意)

  師:文文這么高興地給奶奶送陽(yáng)光來(lái)了,送到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀5、6、7自然段吧!

  (學(xué)生自由讀文)

  師:文文的陽(yáng)光送到了嗎?

  生:沒(méi)有。陽(yáng)光不見(jiàn)了。

  師:你從哪里知道的?

 。ㄉx第6自然段)

  師(追問(wèn)):文文的心情有什么變化嗎?你能把這種變化讀出來(lái)嗎?

  (學(xué)生練習(xí)朗讀,師指名讀)

  生:(讀5、6、7自然段,但是,文文的心情變化體現(xiàn)不足)

  師:文文一開(kāi)始多高興啊,滿心歡喜地給奶奶送陽(yáng)光,可是(重讀),陽(yáng)光不見(jiàn)了,文文的希望落空了,文文傷心地哭了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

  生:(讀5、6、7自然段,強(qiáng)調(diào)了“可是”,“滿是淚光”)

  師:是啊,奶奶曬不到太陽(yáng)了,文文哭地多傷心啊!同桌互相讀一讀,感受文文心情的變化吧!

 。ㄍ阑プx,體會(huì)文文的心情)

  師:文文這么傷心,你想對(duì)文文說(shuō)什么?

  生:文文別傷心,裙子本來(lái)就包不住陽(yáng)光的。

  生:文文別傷心,你想讓奶奶曬太陽(yáng)就讓奶奶坐輪椅,你推著奶奶出去就曬到了。

  生:文文別哭了,你可以用鏡子把陽(yáng)光照到奶奶身上的。

  師:同學(xué)們都和文文善良,都在幫文文出主意呢。ǔ鍪疚闹胁鍒D,指奶奶)看著傷心的文文,奶奶會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)你找出奶奶的話,再和同學(xué)交流一下自己的看法吧!

 。▽W(xué)生讀文,找奶奶的話,交流)

  師:奶奶怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)一位“奶奶”來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

 。ㄖ该x)

  師:這是一位慈祥的奶奶,說(shuō)話多親切。

 。ㄔ僦该簧x)

  師:這是一位溫柔的奶奶,在安慰文文呢!

  師:你們讀了奶奶的話,有什么想問(wèn)的嗎?

  生:文文明明沒(méi)有送到陽(yáng)光,奶奶怎么說(shuō)看到了陽(yáng)光呢?

  生:奶奶為什么說(shuō)在文文的眼里看到陽(yáng)光呢?

  師:是啊,陽(yáng)光代表著溫暖,可是,文文的陽(yáng)光并沒(méi)有送到,是什么讓奶奶感覺(jué)到了陽(yáng)光般的溫暖呢?

 。▽W(xué)生沉思片刻)

  生:文文沒(méi)有送到陽(yáng)光,可奶奶看到了文文想給她送陽(yáng)光,只要文文有這個(gè)心,奶奶就高興了!

  師:(插話)哦,是文文的心讓奶奶覺(jué)得溫暖了。文文有一顆怎樣的心呢?

  生:文文有一顆愛(ài)奶奶的心,讓奶奶覺(jué)得溫暖。

  生:文文有一顆孝順的心,讓奶奶覺(jué)得溫暖。

  師(板畫(huà)一顆紅心)文文有一顆愛(ài)奶奶的心,(在紅心中板書(shū)“愛(ài)”)這顆心散發(fā)出來(lái)的愛(ài)之光(在愛(ài)心旁畫(huà)上光線)溫暖著奶奶,讓奶奶比曬到陽(yáng)光更高興!請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受再讀一讀奶奶的話吧!

 。ㄉ新曈猩乩首x奶奶的話)

  師:奶奶愛(ài)文文,文文也愛(ài)奶奶,愛(ài)就像陽(yáng)光一樣溫暖著人們,讓我們?cè)俅斡懈星榈刈x讀這個(gè)愛(ài)的故事吧!

  生有感情齊讀全文。

  四、學(xué)寫(xiě)“我”字,表達(dá)“愛(ài)”

  師:文文給奶奶送去了陽(yáng)光,我們呢?(出示田字格中的“我”字)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)這個(gè)字吧!

  (指名生讀“我”字)

  師:“我”字中有今天要學(xué)的一個(gè)新筆畫(huà)“斜鉤”,請(qǐng)看老師寫(xiě)。ɡ蠋煂(xiě)“斜鉤”)

 。ㄓ^察“我”字的筆順,書(shū)空。老師范寫(xiě)。學(xué)生描寫(xiě),老師巡視指導(dǎo),提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)

  師:文文為奶奶送去了陽(yáng)光,我們能為長(zhǎng)輩做些什么呢?

  生:我給奶奶端茶水。

  生:我?guī)屯馄艙癫恕?/p>

  生:我給爺爺捶背。

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