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《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　知識(shí)與技能：

　　1.正確認(rèn)讀“牢、記”等?13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等?8個(gè)字

　　2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

　　4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　過程與方法：

　　1.通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 3.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法

　　學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱故緢D片，談話導(dǎo)入，揭示課題?

　　1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏?在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

　　2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

　　3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”。回憶二年級(jí)學(xué)過的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)?生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.同桌互讀，糾正字音。

　　（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記

　　1.畫一畫，找一找。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

　　2.讀一讀，選一選。

　　這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：

　　牢記保護(hù) 伙伴

　　我們要（）大自然中的動(dòng)物。

　　動(dòng)物是我們的好（）。

　　學(xué)過的生字大家一定要（）。

　　練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞?語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。

　　3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理?解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來

　　4.自由讀文，鞏固生字。

　�。ㄋ模┡氖钟螒�，品讀課文

　　1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

　　2.同桌拍手互讀。

　　3.全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢?記”，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。

　　（五）整體把握，練習(xí)說話

　　1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第?1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。

　　2.學(xué)生思考后交流。

　　3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。

　�。�1）先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。

　　（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能?夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。

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