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公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
1、教材內(nèi)容分析：
這是一篇描寫(xiě)小動(dòng)物的散文。小作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象生動(dòng)地描述了翠鳥(niǎo)羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在漁翁的啟發(fā)下，小作者體會(huì)到喜愛(ài)翠鳥(niǎo)應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥(niǎo)飼養(yǎng)的念頭。
2、教材地位分析：
這篇課文是繼續(xù)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文“的讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的范文。也是學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察、表達(dá)的方法好課文。同時(shí)課文在用詞造句表達(dá)方面準(zhǔn)確生動(dòng)，具體詳細(xì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)具體的好例文。最后還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生受到愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的教育。
3、教學(xué)對(duì)象分析：
教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生。本班學(xué)生熱情積極，課堂上能大膽發(fā)言。初步學(xué)會(huì)了在閱讀時(shí)邊讀邊想，提出疑問(wèn)。并能通過(guò)小組討論、交流初步解決問(wèn)題。但學(xué)生的朗讀能力、理解能力、口頭表達(dá)能力較薄弱，有待在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步提高。
【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】
1、新課標(biāo)提出：“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！痹谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)中，努力體現(xiàn)這種教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂上給予學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，營(yíng)造自主、合作、探究學(xué)習(xí)的氛圍。
2、情境教學(xué)理念。在教學(xué)中，我充分地運(yùn)用圖片錄音等媒體創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶進(jìn)課文的情境中，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練理念：新課標(biāo)中指出“兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握�！痹谡n的設(shè)計(jì)中，重在讀的訓(xùn)練，努力把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言訓(xùn)練課，讓學(xué)生在各種形式的讀中獲得語(yǔ)感。
4、建立積極的鼓勵(lì)機(jī)制。我的課的其中一個(gè)理念就是──讓每位學(xué)生都感受到自己的存在，感受到自己的價(jià)值。因此，我重視每位學(xué)生的表現(xiàn)，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)稱贊他們的機(jī)會(huì)，甚至用放大鏡尋找他們的閃光點(diǎn)，給予誠(chéng)摯的稱贊。無(wú)論學(xué)生讀書(shū)、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題都努力地給予學(xué)生積極鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情、充滿信心和力量，從而充滿學(xué)習(xí)的興趣──興趣是最好的老師。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、教養(yǎng)方面：
�、� 閱讀課文，了解翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的活動(dòng)。
⑵ 比較句子，體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷，捕魚(yú)的高超技術(shù)。
⑶ 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。
2、發(fā)展方面：
學(xué)習(xí)作者抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)外形、動(dòng)作等的描寫(xiě)寫(xiě)具體的寫(xiě)作手法。
3、教育方面：
使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育，激發(fā)保護(hù)鳥(niǎo)類的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的外形和捉魚(yú)時(shí)的靈活敏捷，學(xué)習(xí)體會(huì)作者用詞遣句的準(zhǔn)確生動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
以讀為本教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、讀議練結(jié)合法、直觀法等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、投影儀、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位新的朋友──翠鳥(niǎo)，大家還記得它的樣子是怎么樣的嗎?
設(shè)計(jì)意圖：把翠鳥(niǎo)比作學(xué)生的朋友，符合小孩子的年齡特點(diǎn)，能拉近學(xué)生與文本的距離，有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把前一節(jié)課從文本中了解到的關(guān)于翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)的，轉(zhuǎn)化成自己語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，得到一次說(shuō)的訓(xùn)練。學(xué)是為了用，所以這訓(xùn)練能激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言。
二、檢查課前收集的關(guān)于翠鳥(niǎo)的資料的情況
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程�！边@一設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)課堂的學(xué)習(xí)還得與課外的知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)收集資料的意識(shí)和習(xí)慣，養(yǎng)成自主獲取知識(shí)的好習(xí)慣。
三、讀悟2、3自然段
1、過(guò)渡：
到底這位捕魚(yú)高手怎樣捕魚(yú)的呢?我們來(lái)讀一讀2、3自然段吧。
2、請(qǐng)大家自由朗讀2、3自然段，劃出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)怎樣捕魚(yú)的句子。
3、指名讀出有關(guān)的句子。
4、讀句子，用“____”標(biāo)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作的詞。引導(dǎo)理解這些詞句。
5、隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比理解兩組句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)：
�、� 投影出示對(duì)比句：
① 翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。
② 翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。
⑵ 學(xué)生讀，想想兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么不同，哪個(gè)句子寫(xiě)的好，為什么?
�、� 小組學(xué)習(xí)，發(fā)表個(gè)人的看法。
⑷ 師生合作體會(huì)句子表達(dá)的具體、準(zhǔn)確。
�、� 用同樣的方法比較第二組句子：
�、� 翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。
② 翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去。
⑹ 感情朗讀，讀中升華對(duì)語(yǔ)言的理解。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要圍繞“讀”展開(kāi)：做到讀中理解，讀中體會(huì)，讀中升華。正如古人說(shuō)的：書(shū)讀白遍，其義自見(jiàn)。教師避開(kāi)煩瑣的講解，把時(shí)間交還給課堂的主人──學(xué)生。同時(shí)，讓學(xué)生在讀中獲得語(yǔ)感訓(xùn)練。此外讓學(xué)生通過(guò)前一組句子的對(duì)比，嘗試自學(xué)理解第二組句子，進(jìn)行學(xué)法的遷移，達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。
四、讀悟4、5自然段
1、過(guò)渡：
翠鳥(niǎo)不但外形美麗，捕魚(yú)本領(lǐng)也很高，你們喜歡嗎?如果你就站在水邊，看到可愛(ài)的翠鳥(niǎo)，你會(huì)有什么想法?(指名表白)作者又是怎樣想的呢?
2、自讀4、5自然段，找出描寫(xiě)作者想捉翠鳥(niǎo)的句子。
設(shè)計(jì)意圖：正所謂“將心比心”──引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，可以讓學(xué)生貼近文本，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，加深理解。同時(shí)為下面的感情朗讀作了鋪墊。
3、讀老翁的話，想想你從中知道什么?
4、師生合作體會(huì)。
5、應(yīng)該怎樣讀出老漁翁的語(yǔ)氣，讓學(xué)生試讀讀。
6、指名表演讀。(比賽讀、評(píng)讀)
設(shè)計(jì)意圖：在感情朗讀中，讓學(xué)生在讀中受到愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的思想教育，注重的是“讀悟”的過(guò)程，而不是架空在語(yǔ)言訓(xùn)練中抽象的說(shuō)教，把語(yǔ)文課中的思想教育熏陶與語(yǔ)文課的語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生更樂(lè)于接受，真正受到影響。
五、小結(jié)全文
1、積累訓(xùn)練：
課文描寫(xiě)了一只外形美麗，動(dòng)作敏捷的翠鳥(niǎo)，你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得好，把你喜歡的讀(能背的可以背)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(小組交流)
2、點(diǎn)撥作者捉住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)寫(xiě)具體，表達(dá)喜愛(ài)之情的寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：讀、背是積累的最好方法，也是積累的必須過(guò)程，設(shè)計(jì)中以此作為小結(jié)，有利于引發(fā)學(xué)生把這種積累過(guò)程延伸到課外繼續(xù)加強(qiáng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生激積累的習(xí)慣和能力。點(diǎn)撥學(xué)習(xí)小作者的寫(xiě)作方法，起到畫(huà)龍點(diǎn)珠的作用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背自己喜歡的句段。
2、在積累本摘抄好詞好句。
3、練筆：
觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)(外形、生活習(xí)性的特點(diǎn))。
設(shè)計(jì)意圖：把積累作業(yè)作為重點(diǎn)，把課堂的積累訓(xùn)練延伸加強(qiáng)，培養(yǎng)積累的習(xí)慣和方法。學(xué)是為了用，通過(guò)小練筆，讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)小作者抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
翠鳥(niǎo)
外形：美麗(羽毛、嘴、爪子)
注視 等待
捉魚(yú)本領(lǐng)高 蹬開(kāi) 飛過(guò)去
叼起 飛遠(yuǎn)了
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