《生命體的基本結構與功能單位---細胞2》教學設計

　　教學背景分析：

　　本課是向學生打開的另一個窗口。學生們借助顯微鏡觀察研究各種生物體，通過歸納總結，使學生發(fā)現(xiàn)細胞是構成生物體的基本結構和功能單位。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1．生物都是由細胞組成的。

　　2．生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的。

　　3.細胞是生物體最基本的結構單位，也是生物體最基本的功能單位。

　　過程與方法

　　1.觀察幾種植物、動物及人體的細胞。

　　2.畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。

　　3.閱讀資料了解細胞對生物的作用。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。

　　2.發(fā)展觀察研究生物細胞的興趣。

　　3.懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

　　教學重點：

　　仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。

　　教學難點：

　　能認真細致觀察、記錄。

　　教學準備：

　　分組實驗器材：植物的莖、根、葉和人體的神經、骨髓、人體表皮細胞裝片、顯微鏡。

　　教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

　　板書設計：

　　生命體的基本結構與功能單位---細胞

　　一切生物體都是由細胞構成

　　教學過程設計：

　　一、生物細胞的觀察

　　1、我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個個細胞構成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給學生做示范，引導學生細致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結構，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。

　　2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙，分別有植物的莖、根、葉和人體的神經、骨髓、人體表皮細胞裝片。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到A4紙上。

　　3、各組將所畫的細胞張貼在黑板上。

　　4、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。

　　5、交流我們的發(fā)現(xiàn)

　　1）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點，準備交流觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2）先讓學生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。

　　3）根據(jù)自己的觀察和黑板上同學們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4）生命體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。

　　二、細胞的作用

　　1、不同的細胞對于生命體有什么意義呢？

　　2、觀看課件或21頁資料庫的內容，結合自己課前收集的資料，小組同學討論并填寫16頁的網狀圖。

　　集體交流，完成細胞作用的網狀圖

　　如：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產生的二氧化碳。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細胞能進行光合作用，制造養(yǎng)料。細胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代……

　　三、小結：

　　一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。

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