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《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)比喻的好處。
2．了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生有順序仔細(xì)觀(guān)察事物的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
讓學(xué)生了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民有著無(wú)窮的智慧和力量，增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解南京長(zhǎng)江大橋的外觀(guān)、結(jié)構(gòu)和作用。
2．弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1．充分利用錄像、投影，并和語(yǔ)言文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解大橋的外觀(guān)、結(jié)構(gòu)和作用。
2．在理解一、二自然段時(shí)，通過(guò)談、看、畫(huà)、想、議等，先弄懂每句話(huà)所表達(dá)的意思，再引導(dǎo)學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
三、課時(shí)安排
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）在教師引導(dǎo)下按由近及遠(yuǎn)的順序觀(guān)察。
（二）學(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。
�。ㄈ┙Y(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題，找出不懂的問(wèn)題作上記號(hào)，相互討論交流。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，背誦課文第一自然段。
五、教具準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙榻B南京長(zhǎng)江大橋的錄像片及投影片。
�。ǘ┡溆幸魳�(lè)的'朗讀課文的磁帶。
�。ㄈ╇娨�、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀。
六、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿴熒勗�(huà)，導(dǎo)入新課。
你見(jiàn)過(guò)大橋嗎？說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的大橋的樣子。（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們來(lái)看一看我國(guó)著名的南京長(zhǎng)江大橋。（板書(shū)課題后放錄像）
（二）看圖說(shuō)話(huà)，了解大橋。
1．南京長(zhǎng)江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時(shí)看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）
2．仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，了解大橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。�1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）
�。�2）大橋有幾個(gè)橋墩？（九個(gè)）橋墩怎么樣？
�。�3）橋身給你什么感覺(jué)？
�。�4）橋面怎樣？（教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀(guān)察）
（5）橋的兩側(cè)都有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生按由近及遠(yuǎn)的順序觀(guān)察）
3．教師介紹。
南京長(zhǎng)江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長(zhǎng)6772米，公路橋全長(zhǎng)4589米，正橋長(zhǎng)1577米。大橋建成后，火車(chē)、汽車(chē)南來(lái)北往。南京長(zhǎng)江大橋是世界建橋史上的奇跡。
�。ㄈ┱n文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長(zhǎng)江大橋描寫(xiě)下來(lái)的呢？
教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。
�。ㄋ模┌刺峋V，自學(xué)課文，教師有重點(diǎn)地檢查指導(dǎo)。
（五）交流自學(xué)情況。
塑像：本課指雕成的人物群像。
頂端：最上面。
扶著：（動(dòng)作演示）
滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說(shuō)江水滔滔�！疤稀�，右上是“”，下邊是“臼”。
浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。
天塹變通途：塹，壕溝。長(zhǎng)江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長(zhǎng)江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來(lái)車(chē)往。
（六）布置作業(yè)。
1．讀寫(xiě)生字新詞。
2．練習(xí)朗讀課文。
《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
�。ǘ┲该x課文，思考以下問(wèn)題，學(xué)生整體感知課文。
1．這篇課文作者是分幾段來(lái)寫(xiě)南京長(zhǎng)江大橋的？（橋墩、橋身、火車(chē)道、公路等方面）
2．每段主要寫(xiě)的是什么呢？（板書(shū)：遠(yuǎn)看、近看、想）
�。ㄈ┲v讀課文第1自然段。
1．投影出示問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)。
（1）這一段共有幾句話(huà)？
�。�2）你覺(jué)得作者筆下的大橋怎么樣？請(qǐng)畫(huà)出課文中的一句話(huà)。（大橋在明媚的陽(yáng)光下顯得十分壯麗。）（板書(shū)：壯麗）
�。�3）作者是怎樣具體地描寫(xiě)大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關(guān)句子找出來(lái)。（4—7）句）
2．討論交流自學(xué)情況
�。�1）理解第4句。
�、俨ɡ藵L滾是什么意思？
�、谠诓ɡ藵L滾的江水中橋墩怎樣？
�、圩髡哒f(shuō)橋墩是什么樣的？
�、苓@句話(huà)是寫(xiě)波浪還是寫(xiě)橋墩？為什么？
�、萁處熆偨Y(jié)：這一句是用橋墩的巨大和穩(wěn)固來(lái)顯示長(zhǎng)江大橋的壯麗的。
�、拗笇�(dǎo)朗讀第4句。
（2）理解第5句。
①第5句是寫(xiě)什么？作者用什么比喻大橋的橋身？（板書(shū)：橋身）
�、谶吙赐队斑吽伎�，作者為什么說(shuō)“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？（板書(shū)：巨龍臥）
（因?yàn)榇髽蚴怯娩撹F建成的，而且又寬又長(zhǎng)，正橋連接著引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）
③教師小結(jié)：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫(xiě)出了大橋又寬又長(zhǎng)，十分壯麗的特點(diǎn)。
�、苤笇�(dǎo)朗讀這句話(huà)。
�。�3）理解6、7兩句。
①請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？
�、诮Y(jié)合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？
�。◤漠�(huà)面上看，橋面鋪著雙軌，兩列火車(chē)能同時(shí)對(duì)開(kāi)，可以體會(huì)到橋面很寬闊，公路橋上行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往，知道橋上特別寬闊）
�、勐�(lián)系“穿梭”這個(gè)詞語(yǔ)談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來(lái)穿去，來(lái)回活動(dòng)，“穿梭似的”是形容來(lái)來(lái)往往的人、車(chē)輛特別多，說(shuō)明橋面特別寬闊）（板書(shū)：寬闊）
�、苄〗Y(jié)：這兩句作者通過(guò)寫(xiě)橋面的寬闊來(lái)講南京長(zhǎng)江大橋的壯麗。
�、葜笇�(dǎo)朗讀這兩句話(huà)。
�。�4）下面我們連起來(lái)看，寫(xiě)大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的呢？（作者先總的說(shuō)大橋十分壯麗，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來(lái)具體說(shuō)明大橋是如何壯麗的）
�。�5）作者是按怎樣的順序觀(guān)察大橋的？（從下往上）
�。�6）下面請(qǐng)同學(xué)們邊看投影，邊聽(tīng)錄音，體會(huì)大橋的壯麗。
�。�7）作者是在什么樣的.天氣情況下參觀(guān)大橋的？
�。�8）作者在天氣格外好的情況下來(lái)看南京長(zhǎng)江大橋，心情會(huì)是什么樣的？
（9）指導(dǎo)朗讀第一自然段。
（10）指導(dǎo)背誦第一自然段。
（11）總結(jié)：這一段作者是寫(xiě)從遠(yuǎn)處看大橋的，遠(yuǎn)看大橋怎么樣？（十分壯麗）那么近看大橋怎樣呢？下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
1．背誦課文第1自然段。
2．讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)比喻句的好處。
（1）正橋連著22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
�。�2）寬闊的公路上行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。
《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
（一）指名朗讀，背誦第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
讀課文，看畫(huà)面思考討論：
1．第二段作者是在哪兒觀(guān)察大橋的？找出有關(guān)詞語(yǔ)。（板書(shū)：近看）
2．作者近看正橋看到了什么？各有什么特點(diǎn)？這說(shuō)明了什么？（壯麗）（板書(shū)：塑像挺立橋頭堡聳立玉蘭花燈柱整齊）
3．如果把“一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊(duì)伍，站得整整齊齊”一句話(huà)中的“像等候檢閱的隊(duì)伍”去掉，看意思有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處？（這樣寫(xiě)更具體、更形象）
4．作者走進(jìn)正橋是按怎樣的順序觀(guān)察的？（由近及遠(yuǎn)）
5．作者來(lái)到正橋上，看到了什么？聽(tīng)到了什么？這說(shuō)明了什么？
（1）在大橋上遠(yuǎn)望江面，江面上的輪船像一葉葉扁舟。由于大橋很高，又是站在大橋上遠(yuǎn)望江面，所以輪船就顯得很小了，實(shí)際上作者是突出寫(xiě)大橋的高大，大橋的壯麗。
（2）作者來(lái)到正橋上聽(tīng)到了火車(chē)呼嘯的聲音。（板書(shū)：聽(tīng)火車(chē)呼嘯）也突出了大橋的壯麗。
6．教師小結(jié)：這一段作者通過(guò)敘述自己在正橋上看到的聽(tīng)到的來(lái)講近看南京長(zhǎng)江大橋十分壯麗。
7．指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
指名讀第3自然段后思考討論：
1．“滔滔”、“浩浩蕩蕩”各是什么意思？第一句話(huà)是什么？
2．作者面對(duì)浩浩蕩蕩的江水想到了什么？怎樣才叫“征服”了？
3．“天塹”是什么？
為什么自古以來(lái)就把長(zhǎng)江稱(chēng)作天塹呢？（作者向我們展示了長(zhǎng)江水勢(shì)浩大、水流湍急的壯觀(guān)景象，這樣想在長(zhǎng)江上架橋真是太難了，所以，自古以來(lái)，長(zhǎng)江就被稱(chēng)作天塹）
4．作者又想到了什么？（板書(shū)想）
指名說(shuō)，然后齊讀：一橋飛架南北，天塹變通途。（板書(shū)）
5．理解句子：一橋飛架南北，天塹變通途。
�。ㄒ蛔鶛M空高架的大橋跨越長(zhǎng)江南北兩岸，自古以來(lái)的天險(xiǎn)變成了暢通無(wú)阻的大道。）
6．看錄像，邊看邊體會(huì)這句話(huà)的意思。
自古以來(lái)長(zhǎng)江天險(xiǎn)沒(méi)有人能夠征服，新中國(guó)成立以后，偉大的中國(guó)人民用自己的智慧和力量把它戰(zhàn)勝了，你覺(jué)得中國(guó)人民怎樣？（真了不起，真?zhèn)ゴ�，真令人佩服。）我們�(yōu)檫@樣偉大的人民而感到自豪。
7．指導(dǎo)有感情地朗讀。
（四）總結(jié)。
1．這篇課文寫(xiě)的'是什么？作者從看到的、聽(tīng)到的、想到的這幾方面對(duì)南京長(zhǎng)江大橋進(jìn)行具體介紹，使我們真切體會(huì)到大橋十分壯麗。（板書(shū)壯麗）
2．學(xué)到了哪些觀(guān)察順序？句與句之間是怎樣聯(lián)系的？
�。◤倪h(yuǎn)到近、從下往上、由近及遠(yuǎn)等）
3．學(xué)習(xí)了這篇課文，你想到了什么？
我國(guó)工人叔叔真了不起，中國(guó)人民有著無(wú)窮的智慧和力量。我們要更加熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。好好學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地建設(shè)祖國(guó)。
�。ㄎ澹┲该懈星榈乩首x課文。
欣賞課文。放錄像，放課文錄音。
七、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┦熳x課文，熟練背誦第一段。
�。ǘ╊A(yù)習(xí)第六課《參觀(guān)人民大會(huì)堂》，初讀課文，理解生字新詞，想想每個(gè)自然段講了什么？
《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞，弄懂詞義。
�。ǘ┏踝x課文，初步了解主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生查字典自學(xué)生字、詞，理解詞義。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入新課。
1．出示掛圖。
2．提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)南京長(zhǎng)江大橋？請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)給大家介紹一下。
3．談話(huà)導(dǎo)入。
雄偉壯麗的南京長(zhǎng)江大橋位于南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長(zhǎng)江，是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的鐵路公路兩用雙層橋梁。大橋1960年初動(dòng)工，1968年全面建成通車(chē)。南京長(zhǎng)江大橋的建成，加強(qiáng)了我國(guó)南北交通的聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上具有重大意義。
（二）學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字、詞。
1．學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫(huà)出文中生字、詞及自然段序號(hào)。
2．學(xué)生通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)生字，并用填表法按要求完成自學(xué)。
例：
（三）檢查自學(xué)。
1．指名按自然段讀課文。
2．注意糾正讀音。
�。�1）“塑像”的“塑”讀sù，不要讀成sǔ。
�。�2）“穿梭”的“梭”讀suō，不要讀作shuō。
�。�3）多音字可采用組詞的方法分清讀音的用法。
3．分析字形結(jié)構(gòu)，區(qū)別形近同音字。
�。�1）讓學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
“軌”左右結(jié)構(gòu)，右邊是“九”不是“丸”；
“滔”左右結(jié)構(gòu)，右下邊是“臼”不要寫(xiě)成“白”；
“塑”上下結(jié)構(gòu)，第五筆是小豎（），第六筆是豎撇（丿）。
�。�2）可采用形近、同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
例：
（四）理解詞義。
1．查字典聯(lián)系上下文理解詞義。
明媚——字典中有兩種解釋?zhuān)阂皇酋r明可愛(ài)；二是明亮動(dòng)人。前者多指景物，后者多指眼睛。因此，在本文中應(yīng)取第一種解釋?zhuān)柑炜找黄趟{(lán)，鮮明而又可愛(ài)。
時(shí)起時(shí)伏——伏：低下去。詞的意思是：有時(shí)起來(lái)，有時(shí)低下去。在文中是說(shuō)長(zhǎng)江的.輪船隨著滾滾的波浪時(shí)而起時(shí)而又落下去，起伏不定。
2．比較近義詞，理解同義。
“壯麗”與“美麗”都含有好看的意思。不同的是“壯麗”重在“壯”字上，“美麗”重在“美”字上�！皦邀悺痹谖闹械囊馑际悄暇╅L(zhǎng)江大橋在陽(yáng)光下十分雄偉、美麗。
3．出示卡片、指讀詞語(yǔ)。
4．還有哪些不懂的詞語(yǔ)？讓學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
（五）學(xué)生自讀課文，鞏固識(shí)字，初步了解課文內(nèi)容。
1．思考：本文從哪幾方面介紹南京長(zhǎng)江大橋的？
2．指名回答。
�。ū疚淖髡咄ㄟ^(guò)看到、聽(tīng)到、想到的情景的描寫(xiě)，從大橋的外觀(guān)、結(jié)構(gòu)及建造的意義等三個(gè)方面介紹南京長(zhǎng)江大橋。）
�。┳鳂I(yè)。
1．寫(xiě)生字、詞。
2．熟讀課文，背誦第1自然段。
《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳プ≈攸c(diǎn)詞句，了解句間聯(lián)系，讀懂自然段。
�。ǘ┝私飧髯匀欢沃凶髡呓榻B大橋的順序，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私饽暇╅L(zhǎng)江大橋的外觀(guān)結(jié)構(gòu)和作用，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法。
�。ǘ┡�1、2自然段的敘述順序和句間聯(lián)系，讀懂自然段的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲该寣W(xué)生按自然段讀課文。
�。ǘ┫胍幌胱髡呤菑哪娜齻�(gè)觀(guān)察點(diǎn)參觀(guān)南京長(zhǎng)江大橋的？
回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生很容易從第2自然段中找出“走近大橋”、“站在大橋上”這些表示觀(guān)察點(diǎn)的詞語(yǔ)。但在第1自然段中都沒(méi)有這樣明顯地指名觀(guān)察點(diǎn)位置的詞語(yǔ)。講課過(guò)程當(dāng)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生從看圖入手，思考作者怎樣才能看到南京長(zhǎng)江大橋的全貌？讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到站得遠(yuǎn)看得全的觀(guān)察方法。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1．指讀第1自然段，想一想本段有幾句話(huà)？其中哪幾句是描寫(xiě)大橋的？
�。ū径喂灿�7句話(huà)，其中3至7句是描寫(xiě)大橋的外觀(guān)。）
2．指讀3至7句。
�。�1）南京長(zhǎng)江大橋的外觀(guān)給你留下什么印象？
�。ㄐ蹅�、壯麗）
�。�2）從哪兒看出雄偉、壯麗？
�。�3）指名回答后，出示句子：
“正橋連接著22孔線(xiàn)橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。”
�。�4）“鋼鐵巨龍”指的是什么？
�。�5）為什么把南京長(zhǎng)江大橋比作“鋼鐵巨龍”？
討論中教師可隨機(jī)介紹有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的資料：鐵路橋長(zhǎng)6772米，公路橋長(zhǎng)458米，正橋長(zhǎng)1577米，9個(gè)巨大的橋墩高80米，這樣又寬、又長(zhǎng)、又高的大橋是用鋼鐵建造的，而且引橋和正橋呈“S”形，所以作者用“鋼鐵巨龍”來(lái)比喻南京長(zhǎng)江大橋非常恰當(dāng)。
�。�6）讓學(xué)生反復(fù)讀這句話(huà)，把大橋雄偉壯觀(guān)的氣勢(shì)讀出來(lái)。
3．開(kāi)頭1、2兩句寫(xiě)得是什么？
�。ń淮俗髡邅�(lái)到南京長(zhǎng)江大橋的時(shí)間及天氣情況。）
4．這些內(nèi)容與介紹南京長(zhǎng)江大橋有什么關(guān)系？
經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄清因?yàn)槭窃凇疤鞖飧裢夂玫摹薄扒宄俊彼圆抨?yáng)光明媚。在明媚的陽(yáng)光的照耀下，大橋才更顯得“壯麗”。因此，這三句話(huà)之間是相互依存的關(guān)系。
5．再次指名讀第1自然段，想一想作者是按什么順序介紹大橋的？
�。ㄓ蛇h(yuǎn)及近，先遠(yuǎn)看大橋“十分壯麗”、近看“巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。從結(jié)構(gòu)上看，大橋分為上下兩層，上層是公路，下層是火車(chē)道，并且看到行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
1．學(xué)生自讀第2自然段。思考：作者走近正橋看到了什么？讓學(xué)生邊讀邊思考，用筆將有關(guān)詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。
2．指名回答。（板書(shū)）
（塑像、橋頭堡、玉蘭花燈柱）
3．出示詞語(yǔ)搭配練習(xí)，讓學(xué)生按課文內(nèi)容填寫(xiě)。
紅旗____，公路____，塑像____，橋頭堡____，玉蘭花燈柱____。
（1）出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“玉蘭花燈柱”、“橋頭堡”是什么樣子的？
�。�2）教師隨機(jī)介紹橋頭堡高70米。
4．這樣的描寫(xiě)給你留下什么印象？
（景象十分美麗、壯觀(guān)。）
5．站在大橋上遠(yuǎn)望江面，作者看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？
看到：輪船像一葉葉扁舟。
聽(tīng)到：火車(chē)呼嘯而過(guò)。
想到：長(zhǎng)江天塹被征服。
�。�1）討論：為什么江面上的輪船像一葉葉扁舟？
“扁舟”是小船�！耙蝗~葉扁舟”就是像一片片樹(shù)葉那樣的小船。因?yàn)樽髡哌h(yuǎn)望江面，看到的是江面寬闊，江水浩蕩，所以看到的輪船像一葉葉扁舟，同時(shí)這句話(huà)也從側(cè)面反映出橋體的高大。
（2）為什么不寫(xiě)看見(jiàn)火車(chē)？而寫(xiě)“側(cè)耳傾聽(tīng)”？
�。ㄒ�?yàn)榛疖?chē)道在下層�；疖�(chē)“呼嘯而過(guò)”，所以是聽(tīng)見(jiàn)而不是看見(jiàn)。）
�。�3）這段是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。ㄓ山斑h(yuǎn)、由看到聽(tīng)的順序。）
（4）讓學(xué)生有感情地朗讀這一段，體會(huì)作者敘述的順序。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第3自然段。
1．齊讀第3自然段。
2．出示句子：
“一橋飛架南北，天塹變通途。”
�。�1）談話(huà)。
教師告訴侗學(xué)們這是毛主席詩(shī)詞中的`一句話(huà)，原來(lái)是用來(lái)贊美武漢長(zhǎng)江大橋的，這里引用這句話(huà)來(lái)贊美南京長(zhǎng)江大橋。
�。�2）讓學(xué)生查字典解釋“天塹”。
“天塹”是天然形成的大溝，本課指天然形成的隔斷南北交通的長(zhǎng)江。長(zhǎng)江自西向東奔流，使南北兩岸交通不便，南京長(zhǎng)江大橋的建成使天然形成的隔斷南北的長(zhǎng)江如今變成了暢通無(wú)阻的大道。作者引用這句話(huà)再現(xiàn)了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉氣勢(shì)，又生動(dòng)形象地點(diǎn)明了南京長(zhǎng)江大橋的作用，同時(shí)也贊美了大橋建設(shè)者的巨大貢獻(xiàn)。
�。�3）齊讀這句話(huà)，體會(huì)作者情感。
《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋，了解祖國(guó)的建設(shè)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長(zhǎng)江大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)課文中的比喻句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按一定順序、有重點(diǎn)、并展開(kāi)合理想象的觀(guān)察事物的方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體軟件
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
�。ㄑ菔緢D）圖上畫(huà)的是什么？這座橋叫什么名字？
板書(shū)課題，齊讀。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、提示觀(guān)察方法和觀(guān)察重點(diǎn)，提出默讀課文的要求。
2、學(xué)生按要求觀(guān)察、默讀，自學(xué)生字讀音。
三、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名按自己的觀(guān)察順序講述圖意。
3、指名朗讀課文。
四、教師按課文描寫(xiě)順序指導(dǎo)看圖。
五、讓學(xué)生再次默讀課文。說(shuō)說(shuō)這一課共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講的是什么？
第二課時(shí)
一、理解第一自然段。
1、指名朗讀。
2、提問(wèn)：（1）這一段共有幾句話(huà)，每句講的是什么？
�。�2）哪幾句話(huà)描述了大橋的樣子？
3、再次觀(guān)察圖畫(huà)，從圖上找出橋墩、正橋、引橋、火車(chē)道、公路、人行道。
結(jié)合觀(guān)圖，理解“明媚”“連接”“來(lái)來(lái)往往”等詞語(yǔ)的意思。
4、練習(xí)朗讀第一段。
5、默讀后四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者按什么順序觀(guān)察大橋的。
6、讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)復(fù)述大橋的樣子。
二、對(duì)照?qǐng)D，理解第二自然段。
1、指名朗讀。
2、提問(wèn)：（1）這一段共有幾句話(huà)，每句講的是什么？
（2）這一段描述發(fā)哪些事物？
3、讓學(xué)生從掛圖中找出這一段所描寫(xiě)的事物。結(jié)合看圖，理解“聳立、筆直、頂端”的意思。
4、默讀第二段，思考：
�。�1）這一段描寫(xiě)的事物哪些是作者看到的'，哪些是作者聽(tīng)到的？
�。�2）作者是按怎樣的順序觀(guān)察的？
5、練習(xí)朗讀第二段。
三、理解第三自然段。
1、指名讀，思考：這段有幾句話(huà)，每句話(huà)的意思是什么？
2、重點(diǎn)理解：“浩浩蕩蕩”“天塹”“征服”等詞語(yǔ)和最后一句話(huà)的意思。（一橋飛架南北，天塹變通途。）
四、練習(xí)感情朗讀。
第三課時(shí)
一、集體朗讀課文。
二、聯(lián)系課文再次看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋的樣子。（先同桌互相練習(xí)說(shuō)，后指名在班上說(shuō)。）
三、練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。
1、先提要求，再指名讀，教師范讀，集體朗讀。
2、先讓學(xué)生自己練習(xí)背誦，再鼓勵(lì)學(xué)生眾背誦。
四、完成思考練習(xí)第三題。
1、指名讀第三題的三句話(huà)。
2、理解“像”“仿佛”“似的”這三個(gè)詞。
3、說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)中，分別把什么比作了什么。
五、學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、布置作業(yè)：練習(xí)背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17南京長(zhǎng)江大橋
橋墩塑像、橋頭堡
正橋、引橋玉蘭花燈柱
近看
遠(yuǎn)看火車(chē)道、公路江面輪船過(guò)近聽(tīng)
車(chē)輛腳下火車(chē)響
天塹變通途
《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一.談話(huà)導(dǎo)入：
�。ń處煟┩瑢W(xué)們，你們知道在我們國(guó)家千姿百態(tài)的橋梁中有一座跨越長(zhǎng)江的著名的大橋嗎？它就是南京長(zhǎng)江大橋。
�。ㄕn件）你們看，這就是南京長(zhǎng)江大橋。
這座大橋是1960年開(kāi)始修建的，它是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建設(shè)的鐵路公路兩用的鋼梁橋。歷經(jīng)8年時(shí)間于1968年底全面建成通車(chē)。
南京長(zhǎng)江大橋不僅是連接南北的交通要道，更是一處旅游勝地，每年要接待200多萬(wàn)中外游客呢！
�。ń處煟┙裉炖蠋熅秃痛蠹乙黄鹩斡[南京長(zhǎng)江大橋。
二.初讀課文
1.（課件）請(qǐng)你們一邊參觀(guān)一邊聽(tīng)讀課文
�。úシ庞捌�
2.（教師）課文讀過(guò)了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。這課書(shū)一共有16個(gè)生字。有的字同學(xué)們通過(guò)自學(xué)就可以掌握了。今天呢，老師和大家一起學(xué)習(xí)一些容易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的字。
我們先來(lái)看看哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)呢。
�。ㄕn件）：字詞
你們知道這四個(gè)字哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)嗎？
我們先看，第一個(gè)字是“臥”
這個(gè)字要注意什么呢？同學(xué)們可能都想到了。第一點(diǎn)是左邊中間部分是“橫折——橫”，不是“口”。要注意的第二點(diǎn)呢，是第六筆。這第六筆呀，是“豎折”。
你們都伸出小手，書(shū)空一遍吧。
第二個(gè)字是“塑”
有的同學(xué)一看就知道了，這個(gè)字不僅容易寫(xiě)錯(cuò)，還容易讀錯(cuò)呢。對(duì)呀，這是“塑料”的“塑”、“塑像”的“塑”、“雕塑”的“塑”。你們也來(lái)讀讀
那這個(gè)字哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)呢?你們觀(guān)察得很仔細(xì)，是下邊這一部分是個(gè)“土”字。為什么是個(gè)“土”字呢？因?yàn)椤八芟瘛�、“雕塑”都是用泥土陶制而成的，所以這個(gè)字的下邊是個(gè)“土”字。這個(gè)“塑”字呀，一共有13筆，你一邊書(shū)空一邊數(shù)數(shù)看吧。
好，下一個(gè)是“軌”
“軌道”的“軌”，左右結(jié)構(gòu)，右邊是“九”，不要多一點(diǎn)兒，寫(xiě)成“丸子”的“丸”。
最后一個(gè)字是“滔”
同學(xué)們一定知道這個(gè)字右邊上下兩部分都容易寫(xiě)錯(cuò)。
我們先看右邊上半部分：這是個(gè)“爪”字頭，不要寫(xiě)成“刀”字頭。下半部分呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，這可不是“白”字。另外這部分的筆順可千萬(wàn)別寫(xiě)錯(cuò)了。應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)你看仔細(xì)：“撇——豎——橫——橫折——橫——橫”
你們都會(huì)寫(xiě)了吧？
那能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎？對(duì)，這是“江水滔滔”的“滔”。
那這個(gè)字能組成“波濤”嗎？
你們一定說(shuō)，不行！“波濤”的“濤”是這個(gè)“濤”字。
這兩個(gè)字呀，雖然讀音相同，可是意思卻不一樣�！敖咸稀钡摹疤稀保馑际锹�，大水漫流。“江水滔滔”是說(shuō)江水漫流的意思�！安凉L滾”的“濤”呢，是大波浪的意思。清楚了嗎？
�。ń處煟┖�，以上這四個(gè)字呢，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要特別注意掌握字形。
3.（教師）那么這篇課文中呀，有些字的字音也要特別注意。我們一起來(lái)讀讀吧。
�。ㄕn件）
似（shì）似的同學(xué)都知道這是一個(gè)多音字
“似的”的“似”還讀sì，“相似”的“似”、“類(lèi)似”的“似”
好，我們繼續(xù)讀：塹天塹
“塹”字是什么意思呀？請(qǐng)你迅速拿出字典，查查看。通過(guò)查字典，我們知道了，“塹”就是隔斷交通的溝�！疤靿q”呢？就是天然形成的隔斷交通的溝。那你知道課文中的“天塹”指的是什么嗎？很好，“天塹”在這里指的就是波濤滾滾的長(zhǎng)江。
來(lái)，我們?cè)僮x一遍：塹天塹
往下看：塑塑像
扁（piān）一葉扁舟這個(gè)字在這里讀做piān，扁舟：就是小船的意思。
這個(gè)字還有一個(gè)音，讀做biān。扁擔(dān)的扁、扁豆的扁
記住了嗎？
看下面的詞：傾側(cè)耳傾聽(tīng)
嘯呼嘯而過(guò)
�。ń處煟﹦偛盼覀儼颜n文中容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字都學(xué)會(huì)了。
4.下面就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)。請(qǐng)你瀏覽課文。
（課件）
讀的時(shí)候要注意1.讀準(zhǔn)字音；
2.課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要講的是什么呢？
�。ㄕn件）讀完了吧，這篇課文一共有3個(gè)自然段。
第一自然段主要講的就是南京長(zhǎng)江大橋雄偉壯麗。是吧？
第二自然段主要講的是我們走近正橋、站在大橋上時(shí)看到了哪些景物。
第三自然段主要講的是南京長(zhǎng)江大橋的作用。
�。ń處煟┈F(xiàn)在我們就大致了解了課文的主要意思了。我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)呀，在初讀一篇課文的時(shí)候，首先應(yīng)該讀懂每個(gè)自然段的意思，然后我們就可以了解這篇課文主要講的是什么了。
三.細(xì)讀課文
下面我們就細(xì)細(xì)地讀一讀課文吧。
�。ㄒ唬┪覀兿葋�(lái)讀讀課文第一自然段
1.讀之前請(qǐng)大家看看老師提出的學(xué)習(xí)要求：
�。ㄕn件）：按要求默讀課文：
（1）說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋給你留下了怎樣的印象？
�。�2）你是從哪些語(yǔ)句中感受到的？用筆畫(huà)下來(lái)。
2.（教師）同學(xué)們都讀完了嗎？
我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋給你留下了怎樣的印象呢？
書(shū)上有一句話(huà)概括地寫(xiě)出了南京長(zhǎng)江大橋給小作者留下的印象。（課件）就是這一句：大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。
3.這是不是也是南京長(zhǎng)江大橋給你留下的印象呢？
�。ń處煟┠敲�，你又是從哪些語(yǔ)句中感受到這是一座雄偉壯麗的大橋的呢？
（1）你們一定畫(huà)的是這一句吧。
（課件）：（“波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身�！保�
那么這一句你又是從哪些詞語(yǔ)中感受到的呢？
可能大家會(huì)想到，有“九個(gè)”“巨大的”橋墩，這可不是一般的大，是9個(gè)非常大的橋墩“穩(wěn)穩(wěn)地”托住了橋身。你想想，長(zhǎng)江水波濤滾滾，九個(gè)巨大的'橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托起的橋身，就這樣橫跨在大江上面，那是何等壯觀(guān)的景象�。�
你能讀出這雄偉壯觀(guān)的感覺(jué)嗎？
老師愿意和你們一起來(lái)讀：波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。
（2）你還能從哪一句中感受到呢？
（課件）你們找的特別對(duì)，就是這一句：正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
那你知道哪兒是正橋？哪兒是引橋嗎？
同學(xué)們請(qǐng)看：正橋是九個(gè)巨大的橋墩托住的橋身的部位；而引橋呢，我們從下面這張圖上看。它是連接正橋和路堤的橋，是這一段，有22孔長(zhǎng)呢。知道了嗎？
請(qǐng)大家再來(lái)看課文，我們從這一句中的確感受到了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。你們看9個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托起的橋身連接著22孔引橋，橫臥在長(zhǎng)江上面，作者把它比做什么呢？
你們一定都答對(duì)了，是把南京長(zhǎng)江大橋比做鋼鐵巨龍。
那為什么把它比做鋼鐵巨龍呢？
老師這兒有三句話(huà)，請(qǐng)你們分別讀一讀，然后聯(lián)系著上下文或者是結(jié)合生活實(shí)際想一想，哪一句寫(xiě)得好，為什么？
第一句是：正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條龍臥在大江上面。
第二句：正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條巨龍臥在大江上面。
第三句：正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
你們看看這三句話(huà)有什么相同的地方？又有什么不同之處呢？文中小作者為什么要把南京長(zhǎng)江大橋比做鋼鐵巨龍呢？
這三句話(huà)中都把南京長(zhǎng)江大橋比做了龍。大家都知道，龍是我們中華民族的象征，是力量威武的象征。它不僅長(zhǎng)，而且氣宇軒昂！南京長(zhǎng)江大橋它高大雄偉的姿態(tài)，橫貫江面的氣勢(shì)，飽含神韻的壯美，無(wú)一不讓我們感受到如同巨龍騰飛般的恢弘氣勢(shì)，不可阻擋。
下面，就請(qǐng)你一邊想象著這鋼鐵鑄成的如巨龍般的大橋橫臥江面的情景，一邊感受著它的雄偉壯觀(guān)，和老師一起讀讀這句話(huà)，好嗎？正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
�。ɡ蠋煟�9個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托起的橋身與22孔引橋相連，像一條鋼鐵巨龍一樣橫臥在長(zhǎng)江上面，那是多么的雄偉壯觀(guān)�。�
�。�3）那這么雄偉壯觀(guān)的南京長(zhǎng)江大橋，到底是什么樣的橋呀？我們看看文中是怎么寫(xiě)的。
�。ㄕn件）大橋分兩層：底下一層是火車(chē)道，鋪著雙軌；就是說(shuō)火車(chē)既可以從南向北行駛，也可以由北往南行駛。上面一層是公路。公路兩邊是人行道。寬闊的公路上，行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。
好一派車(chē)水馬龍的景象�。�
你們自己都來(lái)讀一讀最后這兩句話(huà)吧。
�。ㄕn件）教師小結(jié)：
這一段課文呢，主要講了三部分內(nèi)容：
首先告訴大家“清晨，我來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋�！�
然后講的是“南京長(zhǎng)江大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。”
最后告訴我們“南京長(zhǎng)江大橋分兩層：底下一層是火車(chē)道，上面一層是公路�！�
下面就請(qǐng)你們把第一自然段連起來(lái)完整地讀一讀，再次感受南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。
�。ǘɡ蠋煟┑谝蛔匀欢未蠹叶甲x懂了，下面我們來(lái)看第二自然段。剛才同學(xué)們說(shuō)這段告訴我們走近正橋、站在大橋上時(shí)看到的景物。那我們都看到了哪些景物呢？
�。ㄕn件）
�。�1）首先看“我沿著人行道，走近正橋�！睍r(shí)看到了什么？它們什么樣？
我走近正橋，看到了大橋上高大的工農(nóng)兵塑像、巍峨的橋頭堡、鮮艷奪目的紅旗以及整整齊齊的玉蘭花燈柱。
�。ㄕn件）你們知道橋頭堡在哪兒?jiǎn)幔空?qǐng)同學(xué)們看著畫(huà)面，指一指
這是兩座高大的工農(nóng)兵塑像，在它的后面“聳立”著的就是兩個(gè)巍峨的橋頭堡，頂端是一面面鮮艷的紅旗。
那你能體會(huì)出“聳立”是什么意思了嗎？
對(duì)，“聳立”就是高高地直立的意思。
瞧呀，雄偉的南京長(zhǎng)江大橋橫貫江面，橋下是滾滾的江水，橋上高大的工農(nóng)兵塑像和巍峨的橋頭堡傲然聳立在大橋的上面，顯得格外壯美。
那么在作者走近正橋時(shí)，看到的這些景物中呀，最讓他感興趣的是一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱。
唉，這里的“一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱”怎么用的是這個(gè)“一對(duì)對(duì)”，
而不是“隊(duì)伍”的“隊(duì)”呀？
不知道沒(méi)關(guān)系，我們一起欣賞欣賞這玉蘭花燈柱你就會(huì)明白的。
�。ㄕn件：視頻）
同學(xué)們快看，這個(gè)“一對(duì)對(duì)”呀指的是大橋東、西兩側(cè)，東邊
有一個(gè)燈柱，西邊就有一個(gè)和它相對(duì)的燈柱，這樣兩個(gè)燈柱叫一對(duì)。看，這是一對(duì)兒，這又是一對(duì)兒，又一對(duì)兒，這一對(duì)對(duì)的燈柱呢，整整排了兩排。也就是說(shuō)這兩排燈柱啊，就是由這樣一對(duì)兒一對(duì)兒的燈柱組成的。所以這里用的是這個(gè)“一對(duì)對(duì)”。大家明白了嗎？
好，那這“一對(duì)對(duì)”和“一對(duì)”又有什么區(qū)別，你知道嗎？
哎，“一對(duì)”指的就是東邊一個(gè)、西邊一個(gè)，這樣的一組叫一對(duì)；
而一組一組的、很多很多的這樣的一對(duì)兒一對(duì)兒的就可以說(shuō)是“一對(duì)
對(duì)”了。明白了嗎？
（老師）那么，“一朵和一朵朵”、“一片和一片片”、“一面和一
面面”也是同樣的道理了。
好，既然最讓小作者感興趣的是一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，那我們就一起來(lái)讀讀描寫(xiě)玉蘭花燈柱的這一句話(huà)吧。
�。ㄕn件）（“正橋筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的儀仗隊(duì)，站得整整齊齊�！保�
作者把一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱比做什么了？
你們一定都說(shuō)對(duì)了，是把一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱比做了儀仗隊(duì)。
（教師）
大家都看到過(guò)儀仗隊(duì)，他們整齊劃一的颯爽英姿給我們留下了
深刻的印象。南京長(zhǎng)江大橋公路橋上的一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱就像那等
候檢閱的儀仗隊(duì)一樣排列的可整齊了。
愿意和老師一起把這一句再讀一讀嗎？
�。ㄕn件）：正橋筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的儀仗隊(duì)，站得整整齊齊。
好，這一小段話(huà)主要講的是我走近正橋時(shí)看到了什么，它們什么樣。請(qǐng)大家注意，“走近”的“近”是靠近的意思，因此是“遠(yuǎn)近”的“近”，不要寫(xiě)錯(cuò)了。你記住了么？我們一起做個(gè)練習(xí)吧。
�。ㄕn件：背（1））
�。�2）（教師）此時(shí)，我手扶著橋欄桿，站在大橋上，又看到了什么、聽(tīng)到了什么呢？
�。ㄕn件）請(qǐng)你們自己讀讀下面這段話(huà)。
我看到了江上的輪船像一葉葉扁舟，聽(tīng)到了腳下火車(chē)的汽笛聲。
那為什么我看到的巨大的輪船像一條條小船兒一樣呢？
因?yàn)槟暇╅L(zhǎng)江大橋?qū)嵲谑翘吡恕?/p>
書(shū)上用了個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明小作者就是站在這么高大的南京長(zhǎng)江大橋上向江水中看的呀？
對(duì)，是“眺望”，誰(shuí)知道“眺望”是什么意思？對(duì)，就是像小作者這樣從高處往遠(yuǎn)處看呀。
�。ń處煟�
那你們體會(huì)體會(huì)，如果是你，此時(shí)此刻就站在了由我們國(guó)家自己設(shè)計(jì)并修建的南京長(zhǎng)江大橋上面，看到這雄偉壯麗的景色，聽(tīng)著火車(chē)嗚嗚的汽笛聲，會(huì)是什么樣的心情��？
我想，你們一定會(huì)說(shuō)我們引以為榮、我們驕傲、我們自豪
其實(shí)，老師的心情和你們是一樣的，那我們就帶著自己的感受再來(lái)讀讀這段話(huà)吧。
�。ㄕn件）
這部分主要講的是我站在大橋上時(shí)看到了什么、聽(tīng)到了什么。那我們一起完成這個(gè)練習(xí)吧。
�。ㄕn件：背（2））
（三）（課件）好，我們看，橫跨在長(zhǎng)江上的如此雄偉壯麗的南京長(zhǎng)江大橋，它到底發(fā)揮著什么樣的作用呢？
你們都來(lái)讀讀課文第三自然段，找出說(shuō)明大橋作用的那句話(huà)，然后畫(huà)下來(lái)。
你們找到那句話(huà)了么？
對(duì)，一橋飛架南北，天塹變通途。
同學(xué)們都知道，“天塹”指的是長(zhǎng)江。那“天塹變通途”，“通途”是什么意思呀？對(duì)，“通途”就是暢通無(wú)阻的大道。
�。ɡ蠋煟┻@就是說(shuō)有了南京長(zhǎng)江大橋，長(zhǎng)江已不再是阻斷南北的屏障，它已經(jīng)變成了平坦暢通的大道了，車(chē)輛行人，南來(lái)北往非常便利。你們想想看呀，前邊第一自然段中不是說(shuō)了嗎，南京長(zhǎng)江大橋分為上下兩層，底下一層是火車(chē)道，而且南北雙軌；上面是公路，汽車(chē)、貨車(chē)穿梭自如啊。
（課件）真是“一橋飛架南北，天塹變通途�！�
我們?cè)僖黄鹱x讀這句吧！
這是毛主席詩(shī)詞《水調(diào)歌頭游泳》中的詩(shī)句，有興趣的同學(xué)下課后可以讀一讀原詩(shī)。
四.課后總結(jié)
1.（教師）小結(jié)：
剛才我們通過(guò)逐段讀書(shū)、抓住重點(diǎn)詞句理解體會(huì)、再有感情地朗讀，使我們感受到了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和作為一名中國(guó)人的驕傲與自豪。
那就請(qǐng)同學(xué)們下課后再來(lái)滿(mǎn)懷豪情地讀讀課文吧！
2今天我們學(xué)的這篇課文講的是南京長(zhǎng)江大橋以及它在連接南北交通中的巨大作用。你們知道在長(zhǎng)江上還有哪些大橋嗎？
我們一起來(lái)欣賞吧
�。ㄕn件）
這是武漢長(zhǎng)江大橋（1995年6月18日建成通車(chē)。）
這是西陵長(zhǎng)江公路大橋，(1997年建成，塔高120米。）
這是九江長(zhǎng)江大橋，(始建于1973年12月，位于江西、湖北、安徽三省交界處。)
這是荊州長(zhǎng)江公路大橋，(它是207國(guó)道跨長(zhǎng)江的一座特大型橋梁。)
�。ń處煟┢鋵�(shí)，長(zhǎng)江上還有許多許多的大橋呢，愿意的話(huà)，下課后你們可以去查一查，開(kāi)學(xué)以后介紹給同學(xué)聽(tīng)。
3除了長(zhǎng)江上的這些著名的大橋之外呢，我們國(guó)家還有很多的橋呢！
�。ㄕn件）
這是上海的南浦大橋、楊浦大橋。這是北京的盧溝橋、頤和園的十七孔橋。還有遍布全國(guó)各地的四通八達(dá)的立交橋、精致美觀(guān)的石拱橋。
你還知道哪些橋呀？
下課后說(shuō)給你的家人聽(tīng)一聽(tīng)吧
5.（教師）下面老師留一下今天課后的作業(yè)
�。�1）第一項(xiàng)作業(yè)是書(shū)后練習(xí)第三題：照樣子填寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�2）第二項(xiàng)作業(yè)是書(shū)后練習(xí)第四題：造句
�。ㄕn件）一個(gè)是“聳立”，另一個(gè)是“眺望”。這兩個(gè)詞語(yǔ)我們剛剛結(jié)合課文內(nèi)容已經(jīng)理解過(guò)了。你們想一想，這兩個(gè)詞語(yǔ)分別在什么情況下可以使用呢？
請(qǐng)大家下課后完成這兩個(gè)造句。
好，今天的課就上到這兒。同學(xué)們，再見(jiàn)！
《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋，初步感受大橋雄偉壯麗的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字及新詞，2個(gè)多音字。練習(xí)給多義字據(jù)詞定義。
3、通讀全文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
練習(xí)據(jù)詞定義。學(xué)習(xí)積累一些詞語(yǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激情，引導(dǎo)學(xué)生入文
(1)說(shuō)說(shuō)最長(zhǎng)的江名稱(chēng).
(2)簡(jiǎn)介:人們南北交流，要過(guò)長(zhǎng)江，自古以來(lái)都用了哪些方法?
(3)在所有長(zhǎng)江大橋中，南京長(zhǎng)江大橋是讓人們最感驕傲的一座橋。
看圖，觀(guān)賞體驗(yàn)。
二、初讀課文，整體感知
1、邊聽(tīng)課文錄音，邊看錄象：游覽南京長(zhǎng)江大橋。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：這是怎樣一座橋？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
�。�2）有重點(diǎn)的分析字形，記憶字形。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況：
A讀音難點(diǎn)：多音字：鋪、扁（piān）舟傾征
B.字形重點(diǎn)：媚、鋪、傾、滔、
4、練習(xí)檢查。
A.多音字
扁biǎn（）鋪pū（）
piān（）pù（）
B.形近字
傾（）餓（）俄（）
頃（）蛾（）峨（）
義（）儀（）仗（）
蟻（）議（）杖（）
5、讀課文中詞語(yǔ)。
練習(xí)課后2：據(jù)詞定義。
1明媚①諂媚、逢迎；②美好、可愛(ài)。
2挺立①筆直；②撐直；③量詞。
3頂端①端正，不歪斜；②東西的一頭③用手平整地拿著。
4檢閱①看、察看；②經(jīng)歷。
四、通讀全文
指名分節(jié)朗讀
光榮題：拓展練習(xí)：積累詞語(yǔ)（學(xué)有余力的'可拓展）
驚濤駭浪無(wú)孔不入滔滔不絕波瀾壯闊光彩奪目
傾家蕩產(chǎn)南征北戰(zhàn)窮途末路海闊天空旗開(kāi)得勝
教學(xué)后記：
課文一開(kāi)始，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看錄象進(jìn)行感知，效果比較好，學(xué)生一下子進(jìn)入情景體驗(yàn).另外由于生字教學(xué)花了比較長(zhǎng)的時(shí)間，所以后來(lái)?yè)?jù)詞定義沒(méi)有很好完成.
《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，找出作者觀(guān)察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，理清描寫(xiě)的順序。
2、通過(guò)有關(guān)詞句的理解，感受南京長(zhǎng)江大橋雄偉壯麗的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀(guān)察事物的能力，懂得是按觀(guān)察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，有條理地描寫(xiě)大橋的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)詞句理解體會(huì)大橋的雄偉壯麗。
2、難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)這座大橋缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，課文綜合運(yùn)用各種描寫(xiě)順序，學(xué)生不易把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、練習(xí)看拼音組詞（見(jiàn)作業(yè)本）
2、見(jiàn)第一教時(shí)的'比一比組詞，口頭練習(xí)，再作為回家作業(yè)進(jìn)行練習(xí)。
二、通讀，知大意
快速默讀，找找課文哪幾節(jié)是在者在游覽、觀(guān)賞大橋。
三、習(xí)課文第一節(jié)
1、自讀第一段，用課后問(wèn)題和自提問(wèn)題思考課文意思，讀后反饋?zhàn)蕴岬膯?wèn)題。
2、提取重要問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)交流。
�、龠@一段者在什么地方看大橋？（引橋）結(jié)合板書(shū)
�、谠僮x，8個(gè)句子中哪幾句介紹南京長(zhǎng)江大橋？
�、奂�(xì)讀3—8句，說(shuō)說(shuō)大橋個(gè)部分是怎樣的？（課后3）
�、芾首x有關(guān)句子，談?wù)勛约焊惺堋?/p>
�、葜攸c(diǎn)理解：仿佛一條鋼鐵巨龍橫臥在大江上面。
在學(xué)生自己提問(wèn)的基礎(chǔ)上，理解：公路兩側(cè)、寬闊、穿梭似的、雙軌
3、讀這一段：引導(dǎo)思考：正橋接引橋、上層到下層，分別說(shuō)明作者是怎樣觀(guān)看大橋的。（橫看、豎看）
4、讀3—8句：看第3句和后5句的關(guān)系。
5、根據(jù)提綱介紹南京長(zhǎng)江大橋。
公路
22孔引橋
雙軌鐵路
遠(yuǎn)看：大橋全貌
↓
9個(gè)巨大的橋墩
走近：高大的工農(nóng)兵塑像巍峨的橋頭堡玉蘭花燈柱
↓
→輪船像扁舟
眺望
→火車(chē)呼嘯過(guò)
傾聽(tīng)
（佇足）：
四、積極閱讀第2自然段
1、自讀，提出的問(wèn)題。
2、結(jié)合課文理解：眺望、扁舟、傾聽(tīng)、時(shí)起時(shí)伏；比較“側(cè)耳”、“兩側(cè)”（結(jié)合完成作業(yè)本3）
3、細(xì)讀：作者站在什么地方看大橋？
4、從那些地方感受到大橋的雄偉？
找出課文中描寫(xiě)塑像、橋頭堡、玉蘭花燈的句子。
看圖結(jié)合理解：巍峨、頂端、鮮艷奪目、檢閱的意思（不會(huì)的可以查字典）
5、作者為什么要寫(xiě)“眺望江面“和”側(cè)兒傾聽(tīng)“的事。
指導(dǎo)感情朗讀，烘托大橋高大。
6、感情朗讀，選一個(gè)句子重點(diǎn)讀
7、選一個(gè)進(jìn)行背誦積累。
五、朗讀1、2節(jié)
六、作業(yè)指導(dǎo)：穿插在課堂中
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)作者在這一段表達(dá)的贊美之情。能通過(guò)朗讀表達(dá)自己的情感。
3、理解并說(shuō)出“征服”和“通途”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：理解最后一段的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、寫(xiě)詞語(yǔ)
2、朗讀課文1、2段
二、接著老師的提示語(yǔ)，復(fù)述介紹南京長(zhǎng)江大橋。
作者來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋，引橋上，他看見(jiàn)------
走在正橋上，他看見(jiàn)------
三、學(xué)習(xí)最后一段：
1、自讀：質(zhì)疑
2、查字典理解“天塹”“征服”
4、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思
5、細(xì)細(xì)品讀：作者說(shuō)這些話(huà)時(shí)，心理怎么樣？
（1）朗讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀？
�。�2）激情朗誦
�。�3）教師激情：一橋飛架南北，天塹通途，這是我們祖國(guó)解放以后的驕傲，是我們?nèi)藗兊尿湴痢?/p>
四、：
1、師生共同朗讀
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲
五、拓展練習(xí)：
六、1、作業(yè)：作業(yè)本：5、6題
2、課外資料閱讀：見(jiàn)課件中的“課外資料”
教學(xué)后記：
在教學(xué)第三段的時(shí)候，覺(jué)得自己讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)悟，效果還是比較好的.教師說(shuō):作者觀(guān)賞到了南京長(zhǎng)江大橋雄偉壯麗的景象，此時(shí)他又想到了些什么呢？自由讀課文第三段。
質(zhì)疑：有什么不懂的地方？
釋疑：解決學(xué)生提出的關(guān)于字詞的一些問(wèn)題。
作者想到了什么？當(dāng)時(shí)心情怎么樣？（學(xué)生議論）
練習(xí)有感情的朗讀。
《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字和多音字“扁”。掌握29個(gè)詞語(yǔ)。
2．能用查字典據(jù)詞定義的方法理解“明媚”，“挺立”“頂端”，“檢閱“，等詞語(yǔ)的意思。
3．能正確流利朗讀課文，能背誦2，3，兩段；能按提示與說(shuō)出大橋各部分是怎樣的，從而明白是作者觀(guān)察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，有條理有層次的描寫(xiě)景物的。
4．了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗，能與作者一起為祖國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力而自豪。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能通順地朗讀全文。
2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字和第1段的新詞。
3．能正確流利的朗讀第1自然段，指導(dǎo)作者的觀(guān)察點(diǎn)在引橋始端；能按提示說(shuō)出大橋分哪幾部分，每部分各是怎樣的，理出思路。
教學(xué)過(guò)程：
1．談話(huà)激情，引導(dǎo)學(xué)生入文。
�。�1）說(shuō)說(shuō)最長(zhǎng)的江叫什么名稱(chēng)。
（2）簡(jiǎn)介：長(zhǎng)江。
�。�3）揭題入文。
2．自讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)交流的意見(jiàn)。
3．學(xué)況交流，鞏固預(yù)習(xí)成果。
�。�1）識(shí)字：指名讀生字，帶詞讀，說(shuō)說(shuō)同學(xué)提出的疑難詞的意思，說(shuō)出你是怎樣學(xué)懂得。齊讀生字。
�。�2）朗讀課文，以“正確，通順”作并矯正。
�。�3）用“題目”加“讀書(shū)時(shí)獲得的感覺(jué)”說(shuō)說(shuō)課文主要些什么，而表達(dá)“感覺(jué)”的詞可取之處于課文，如：壯麗，巨大，高大，寬闊等等。
再讀課文，提出課文中者看大橋的自然段。
4．閱讀思考，理解第1段。
�。�1）自讀第1段，用課后問(wèn)題和自題問(wèn)題思考課文意思。讀或反饋?zhàn)灶}的問(wèn)題。
�。�2）提取重要問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)交流：
這一段作者在什么地方看大橋？
8個(gè)句子中幾句介紹南京長(zhǎng)江大橋？
簡(jiǎn)答3——8句各寫(xiě)了大橋哪些部分，說(shuō)說(shuō)大橋各部分是怎樣的。朗讀有關(guān)句子，談?wù)勛约旱母杏X(jué)。
理解：1．“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面”的意思和這樣比方的作用。
2．公路兩側(cè)，寬闊，穿梭似的，雙軌等詞的意思。
思考：正橋接引橋，上層到下層，分別說(shuō)明作者是怎樣觀(guān)看大橋的。要學(xué)生據(jù)此劃出本段思路示意圖。
讀3——8句，說(shuō)出第3句和后5句的關(guān)系。
�。�3）概括：
說(shuō)出這段課文內(nèi)容概要：介紹作者在引橋上看見(jiàn)的大橋全貌。
說(shuō)說(shuō)讀了這段課文，你覺(jué)得南京長(zhǎng)江大橋怎樣的？
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能復(fù)述第1段介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。
2．能正確流利地朗讀，背誦第2段，理解這一段寫(xiě)的是作者在正橋看到的和感覺(jué)到的。
3．能查字典辨別“兩側(cè)，側(cè)耳”中的“側(cè)”的不同意思，理解“挺立”
與“聳立”的差別。
教學(xué)過(guò)程：
1．談話(huà)入境，復(fù)習(xí)聯(lián)絡(luò)前后閱讀。
（1）談話(huà)：一天清晨，作者來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋。作者來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋。他走在引橋上，遠(yuǎn)望整座長(zhǎng)江上的大橋在陽(yáng)光下顯
得格外壯麗，“壯”是“雄壯”的意思，作者介紹了哪些方面，使我們覺(jué)得大橋十分雄壯？
�。�2）復(fù)述：第1段介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。
2．積極閱讀，自學(xué)第2自然段。
3．學(xué)情反饋，交流學(xué)習(xí)信息：
（1）交流提出的問(wèn)題和疑難，分析問(wèn)題，編排學(xué)習(xí)交流程序。
�。�2）開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)：這一段作者在什么地方看大橋？在正橋上作者先看到些什么？
訓(xùn)練：找出寫(xiě)塑像，橋頭堡，玉蘭花燈的句子，讀一讀：說(shuō)出巍峨，頂端，鮮艷奪目，檢閱等詞語(yǔ)的意思，比較“挺立——聳立”的不同意思；再說(shuō)句子，想象它們所描寫(xiě)的.事物和樣子，看圖找出它們?cè)跇蛏系木唧w對(duì)象；熟讀這3個(gè)句子，并背誦。
�。�3）作者為什么要寫(xiě)“眺望江面”和“傾聽(tīng)火車(chē)?guó)Q笛”的事？
�。�4）部分學(xué)生不懂的疑難詞語(yǔ)，要學(xué)生用查字典據(jù)詞定義的方法自己去理解。如：橋頭堡，汽笛，呼嘯而過(guò)，儀仗隊(duì)，等等。
4．收束交流活動(dòng)，概括學(xué)習(xí)成果：
收束訓(xùn)練：齊讀第2段，背誦第2段。復(fù)述第1段內(nèi)容概要，說(shuō)出第2段內(nèi)容概要。
5．做作業(yè)，鞏固知識(shí)。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能復(fù)述第2段介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。
2．能正確流利地朗讀和背誦第3段課文，體會(huì)出作者在第一段里表達(dá)的贊美之情，能在朗讀中表達(dá)己的情感體驗(yàn)。
3．理解并說(shuō)出“征服，通途”的意思，能聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞，能查字典區(qū)別“寬闊”和“廣闊”的意思差異。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)引入。
1．朗讀第1.2.兩段課文。
2．接著老師提示的話(huà)，復(fù)述介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。
提示：作者來(lái)到南京長(zhǎng)江上，走在引橋上看見(jiàn)……，走在正橋上他看見(jiàn)……
二．談話(huà)激情，誦讀第3段。
1．談話(huà)：在滔滔奔流的長(zhǎng)江上，自古以來(lái)沒(méi)有人造過(guò)橋，在的下，脫離了苦難的人民憑著自己的智慧和力量親手建造了長(zhǎng)江上的第一大橋——南京長(zhǎng)江大橋，它像一條巨龍飛越江面，連接大江南北。望著這座大橋，作者說(shuō)了什么——
2．自讀第3段，回答提問(wèn)：作者說(shuō)什么？
引導(dǎo)理解：江水滔滔，奔向大�！f(shuō)明長(zhǎng)江和過(guò)去一樣，阻隔著祖國(guó)的南北，所以自古以來(lái)被人們稱(chēng)為“天塹”。查字典理解“天塹”。
自古被稱(chēng)作天塹的長(zhǎng)江，被我們征服了�！樽值淅斫狻罢鞣�
一橋飛架南北，天塹變通途——說(shuō)出句子意思：一座大橋高高的架在長(zhǎng)江上，連接了長(zhǎng)江南北，阻隔南北交通的天塹變成四通八達(dá)的通路。
�。�2）細(xì)細(xì)品讀，作者說(shuō)這些話(huà)時(shí)，心里充滿(mǎn)了怎樣的感情。
三．反思，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1．復(fù)讀全文
2．反思交流：學(xué)本課后有什么收獲？
3．鞏固重點(diǎn)訓(xùn)練。
按課后第3題要求訓(xùn)練；
4．復(fù)習(xí)，檢查字詞知識(shí)。
四．課外作業(yè)：
完成作業(yè)本第5題。
《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)，理解其他新詞語(yǔ)。
2.結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物的方法。
3.以第1自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生著重理解句子之間的聯(lián)系。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句和引用詩(shī)句。
5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。
6.了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就的自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)，一是結(jié)合插圖和重點(diǎn)詞句理解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)是理解引用詩(shī)句的含義。
教學(xué)思路：
本文的教學(xué)步驟是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內(nèi)容；細(xì)讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容；精讀課文，概括全文的主要內(nèi)容并體會(huì)思想感情；綜合訓(xùn)練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
細(xì)讀、精讀課文這兩步，運(yùn)用“讀——議——導(dǎo)——練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容，獲得真切的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于意思相近的詞語(yǔ)，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對(duì)于難懂的詞語(yǔ)，如“天塹”、“通途”，運(yùn)用對(duì)比法理解。
教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，以突出連句成段的訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)資料：
南京長(zhǎng)江大橋，位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長(zhǎng)江，是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長(zhǎng)6772米，雙軌。公路橋全長(zhǎng)4589米，寬19.5米。正橋長(zhǎng)1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個(gè)，高約80米，扎根在江底巖盤(pán)上。正橋兩端各有橋頭堡一對(duì)，高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的'雙曲拱橋組成。1960年初動(dòng)工，1968年底全部建成通車(chē)。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強(qiáng)了我國(guó)南北的交通聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上都具有重大意義。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、理解課題。
1.板書(shū)課題，齊讀。
2.南京在什么地方？你到過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？你見(jiàn)到的南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？
3.結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要介紹。
二、初讀課文。
1.自由朗讀課文。要求借助漢語(yǔ)拼音把生字詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀連貫。同時(shí)思考問(wèn)題：
(1)課文主要寫(xiě)了什么？再想想先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么。
(2)提出不明白的問(wèn)題。
2.檢查。
(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生正音、正讀。
(2)回答：
�、僬n文主要寫(xiě)了什么？（“我”參觀(guān)南京長(zhǎng)江大橋的事。）
�、谡n文先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？（先寫(xiě)了從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)江大橋，后寫(xiě)了在橋上看到的和聽(tīng)到的，最后寫(xiě)了“我”的感受。）
(3)把自己不明白的問(wèn)題提出來(lái)。
(4)結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要的概括。
三、細(xì)讀課文（第一自然段）。
1.自由朗讀課文，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？
2.回答。
3.指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？
4.議論——引導(dǎo)。
(7句話(huà)：①時(shí)間、地點(diǎn)；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車(chē)輛多。）
議論每句話(huà)的意思，要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語(yǔ)，再結(jié)合詞語(yǔ)理解句子；對(duì)兩個(gè)比喻句，要著重引導(dǎo)理解。萬(wàn)里碧空：碧空，淺藍(lán)色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛(ài)。
顯得：表現(xiàn)出。
壯麗：雄壯而美麗。
穩(wěn)穩(wěn)地：結(jié)合插圖理解，說(shuō)明橋墩的巨大、堅(jiān)固。仿佛……巨龍……：結(jié)合插圖引導(dǎo)想象，體會(huì)大橋宏偉的氣勢(shì)。
雙軌：可供兩列火車(chē)同時(shí)運(yùn)行。
穿梭似的：結(jié)合生活實(shí)際理解，形容來(lái)往行人車(chē)輛很多。
5.默讀課文，思考：這7句話(huà)是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
6.議論——引導(dǎo)——練習(xí)。
(1)議論7句話(huà)的順序。（先寫(xiě)參觀(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，再總寫(xiě)大橋的壯麗，接著從下到上寫(xiě)橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）
(2)引導(dǎo)的重點(diǎn)是第3句與以后各句的關(guān)系（總分）。
(3)自由朗讀課文，思考：你體會(huì)到了什么？
7.概括段意。
(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
(2)議論。
(3)概括：這一自然段寫(xiě)了“我”從遠(yuǎn)處看到的南京長(zhǎng)江大橋十分壯麗。
四、練習(xí)。
熟讀并背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)。
1.背誦第1自然段。
2.說(shuō)說(shuō)第1自然段的大意。
二、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么？
(2)回答。
(3)課文中寫(xiě)“我”的觀(guān)察點(diǎn)是一處嗎？請(qǐng)劃出有關(guān)的句子，讀一讀。
(4)“我”在走近正橋的過(guò)程中，看到了什么？
(5)議論——引導(dǎo)。
工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；對(duì)比喻句要認(rèn)真引導(dǎo)理解。
挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于“直”，后者側(cè)重于“高”。
檢閱：高級(jí)首長(zhǎng)檢驗(yàn)軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的儀式。
(6)你從這幾個(gè)句子中體會(huì)到了什么？（大橋雄偉壯觀(guān)。）
(7)這幾個(gè)句子是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？（按照“我”由近及遠(yuǎn)的觀(guān)察順序。）
(8)指名朗讀第5句。思考：這句話(huà)寫(xiě)了什么？你體會(huì)到了什么？
(9)議論——引導(dǎo)。
�。ǹ吹胶吐�(tīng)到的情景；大橋雄偉。）
扁舟：小船。
時(shí)起時(shí)伏：一會(huì)兒升起來(lái)，一會(huì)兒落下去。
側(cè)耳傾聽(tīng)：形容集中注意力聽(tīng)的樣子。
呼嘯而過(guò)：本課指火車(chē)發(fā)出長(zhǎng)而高的聲音迅速通過(guò)。
(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
議論后概括：這一自然段寫(xiě)了“我”在橋上看到和聽(tīng)到的情景，南京長(zhǎng)江大橋既雄偉又壯觀(guān)。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫(xiě)了什么？（“我”的感受）
(2)議與導(dǎo)。
浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)浩大。
天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。
通途：暢通無(wú)阻的大道。
引導(dǎo)的重點(diǎn)：“我們”指誰(shuí)？水勢(shì)浩大的長(zhǎng)江自古被稱(chēng)作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說(shuō)明了什么？（“我們”指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民。說(shuō)明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫(xiě)了“我”看了南京長(zhǎng)江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。
三、精讀課文。
1.默讀全文，回想各自然段大意。
2.概括全文的主要內(nèi)容。
�。▽�(xiě)了“我”參觀(guān)南京長(zhǎng)江大橋的所見(jiàn)、所聞和所感，寫(xiě)出了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。）
3.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從不同角度去答，但務(wù)必真實(shí)。）
第三課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、熟讀課文。思考：以一個(gè)自然段為例，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣觀(guān)察事物，怎樣把句子連接起來(lái)的。
在議論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：觀(guān)察事物要有順序，寫(xiě)的順序就是觀(guān)察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠(yuǎn)的順序。二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
可重點(diǎn)指導(dǎo)“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu)，再指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)部件的寫(xiě)法。
三、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
《思考·練習(xí)》第5題。
《南京長(zhǎng)江大橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)比喻的好處。
2．了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生有順序仔細(xì)觀(guān)察事物的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
讓學(xué)生了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民有著無(wú)窮的智慧和力量，增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解南京長(zhǎng)江大橋的外觀(guān)、結(jié)構(gòu)和作用。
2．弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1．充分利用錄像、投影，并和語(yǔ)言文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解大橋的外觀(guān)、結(jié)構(gòu)和作用。
2．在理解一、二自然段時(shí)，通過(guò)談、看、畫(huà)、想、議等，先弄懂每句話(huà)所表達(dá)的意思，再引導(dǎo)學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
三、課時(shí)安排：
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┰诮處熞龑�(dǎo)下按由近及遠(yuǎn)的順序觀(guān)察。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。
�。ㄈ┙Y(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題，找出不懂的問(wèn)題作上記號(hào)，相互討論交流。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，背誦課文第一自然段。
五、教具準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙榻B南京長(zhǎng)江大橋的錄像片及投影片。
�。ǘ┡溆幸魳�(lè)的朗讀課文的'磁帶。
�。ㄈ╇娨�、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿴熒勗�(huà)，導(dǎo)入新課。
你見(jiàn)過(guò)大橋嗎？說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的大橋的樣子。（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們來(lái)看一看我國(guó)著名的南京長(zhǎng)江大橋。（板書(shū)課題后放錄像）
�。ǘ┛磮D說(shuō)話(huà)，了解大橋。
1．南京長(zhǎng)江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時(shí)看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）
2．仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，了解大橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。�1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）
（2）大橋有幾個(gè)橋墩？（九個(gè)）橋墩怎么樣？
�。�3）橋身給你什么感覺(jué)？
�。�4）橋面怎樣？（教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀(guān)察）
�。�5）橋的兩側(cè)都有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生按由近及遠(yuǎn)的順序觀(guān)察）
3．教師介紹。
南京長(zhǎng)江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長(zhǎng)6772米，公路橋全長(zhǎng)4589米，正橋長(zhǎng)1577米。大橋建成后，火車(chē)、汽車(chē)南來(lái)北往。南京長(zhǎng)江大橋是世界建橋史上的奇跡。
（三）課文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長(zhǎng)江大橋描寫(xiě)下來(lái)的呢？
教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。
�。ㄋ模┌刺峋V，自學(xué)課文，教師有重點(diǎn)地檢查指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙涣髯詫W(xué)情況。
塑像：本課指雕成的人物群像。
頂端：最上面。
扶著：（動(dòng)作演示）
滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說(shuō)江水滔滔�！疤稀�，右上是“”，下邊是“臼”。
浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。
天塹變通途：塹，壕溝。長(zhǎng)江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長(zhǎng)江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來(lái)車(chē)往。
（六）布置作業(yè)。
1．讀寫(xiě)生字新詞。
2．練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
�。ǘ┲该x課文，思考以下問(wèn)題，學(xué)生整體感知課文。
1．這篇課文作者是分幾段來(lái)寫(xiě)南京長(zhǎng)江大橋的？（橋墩、橋身、火車(chē)道、公路等方面）
2．每段主要寫(xiě)的是什么呢？（板書(shū)：遠(yuǎn)看、近看、想）
�。ㄈ┲v讀課文第1自然段。
1．投影出示問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)。
�。�1）這一段共有幾句話(huà)？
�。�2）你覺(jué)得作者筆下的大橋怎么樣？請(qǐng)畫(huà)出課文中的一句話(huà)。（大橋在明媚的陽(yáng)光下顯得十分壯麗。）
�。�3）作者是怎樣具體地描寫(xiě)大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關(guān)句子找出來(lái)。
2．討論交流自學(xué)情況
�。�1）理解第4句。
�、俨ɡ藵L滾是什么意思？
�、谠诓ɡ藵L滾的江水中橋墩怎樣？
�、圩髡哒f(shuō)橋墩是什么樣的？
�、苓@句話(huà)是寫(xiě)波浪還是寫(xiě)橋墩？為什么？
�、萁處熆偨Y(jié)：這一句是用橋墩的巨大和穩(wěn)固來(lái)顯示長(zhǎng)江大橋的壯麗的。
�、拗笇�(dǎo)朗讀第4句。
�。�2）理解第5句。
�、俚�5句是寫(xiě)什么？作者用什么比喻大橋的橋身？
�、谶吙赐队斑吽伎�，作者為什么說(shuō)“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？
�。ㄒ�?yàn)榇髽蚴怯娩撹F建成的，而且又寬又長(zhǎng)，正橋連接著引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）
�、劢處熜〗Y(jié)：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫(xiě)出了大橋又寬又長(zhǎng)，十分壯麗的特點(diǎn)。
�、苤笇�(dǎo)朗讀這句話(huà)。
�。�3）理解6、7兩句。
①請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？
�、诮Y(jié)合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？
�。◤漠�(huà)面上看，橋面鋪著雙軌，兩列火車(chē)能同時(shí)對(duì)開(kāi)，可以體會(huì)到橋面很寬闊，公路橋上行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往，知道橋上特別寬闊）
�、勐�(lián)系“穿梭”這個(gè)詞語(yǔ)談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來(lái)穿去，來(lái)回活動(dòng)，“穿梭似的”是形容來(lái)來(lái)往往的人、車(chē)輛特別多，說(shuō)明橋面特別寬闊）
�、苄〗Y(jié)：這兩句作者通過(guò)寫(xiě)橋面的寬闊來(lái)講南京長(zhǎng)江大橋的壯麗。
�、葜笇�(dǎo)朗讀這兩句話(huà)。
�。�4）下面我們連起來(lái)看，寫(xiě)大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的呢？（作者先總的說(shuō)大橋十分壯麗，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來(lái)具體說(shuō)明大橋是如何壯麗的）
（5）作者是按怎樣的順序
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