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教學(xué)設(shè)計

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計

時間:2025-01-04 03:35:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計1

  一、教學(xué)目標(biāo)

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計

  (一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團結(jié)友愛,互相幫助。

  (二)讀懂句子,理解詞語。

  (三)正確、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點、難點

  (一)讀懂句子,理解詞語。

  (二)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小公雞和小鴨子》這篇課文,上節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)識了12個我會認(rèn)的生字,書寫了4個我會寫的生字。這會生字寶寶又要和同學(xué)們見面了,我們來玩一個“小鴨子學(xué)游泳”的游戲。開火車讀生字。

  (二)多種形式朗讀課文。

  1.掃清了字詞障礙,讀課文就更容易了。這篇課文一共有幾個自然段?(4個自然段),

  2.請兩位同學(xué)分別來讀一二自然段。其他同學(xué)來評價。學(xué)生互評,教師評價。

  3.幻燈片出示:小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。同學(xué)讀出了什么樣的感覺?生:高興,開心。除了高興、開心歡還可以換成什么詞語呢?生回答。

  (三)分角色閱讀第三自然段。

  1.小公雞和小鴨子來到了小河邊,會發(fā)生什么樣的事呢?老師和同學(xué)們分角色朗讀課文的第三自然段,老師讀旁白,男生讀小鴨子,女生讀小公雞。

  2.師生再次合作朗讀,只讀小鴨子和小公雞說得話,老師讀小鴨子的話,學(xué)生讀小公雞說得話。

  3.咦!這只小公雞,你不會游泳,為什么還要偷偷跟我下水呢?生回答。讓我問問這些偷偷跟我下水的小公雞你們都是怎么想的?

  4.幻燈片出示:小公雞偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

  小公雞跟在小丫子后面買也下了水。

  誰能帶上動作上講臺讀一讀這兩句話,教師適當(dāng)點撥,(讀的輕輕的)

  5.小公雞下水會發(fā)生什么事呢?一起讀課文的第四自然段。

  出示:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

  小鴨子游到小公雞身邊。誰能通過朗讀讀出它們的不同。教師點評。你們有沒有發(fā)現(xiàn)句子加上修飾語,就像變魔術(shù)一樣,變得不一樣了。請你們給下面這句話加上修飾語;脽羝鍪荆1、樹葉落下來了。2、小朋友在做游戲。學(xué)生試說,教師點評。

  6.你們能否給課題加一個修飾語,小公雞和小鴨子是一對的好朋友。學(xué)生試說。教師板書:互幫互助。

  7.生字寶寶又要和同學(xué)們見面了,出示“也”“他”“地”讓學(xué)生說說他們在田字格里的位置。教師示范,學(xué)生書寫,教師展示書寫優(yōu)秀的.作品。

 。ㄋ模┳鳂I(yè):把今天學(xué)習(xí)的小公雞和小鴨子這個故事講給你的爸爸媽媽聽。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)反思

  本文成功之處:

  1.教態(tài)是值得肯定的,提問題、和學(xué)生互動、與學(xué)生對話,等等,都很自然,笑容可掬。學(xué)生也表現(xiàn)出了真感情。

  2.預(yù)先設(shè)計的幾個問題引導(dǎo),也很成功。學(xué)生學(xué)得也很快樂。

  3.課堂氣氛很活躍,我采取了開頭和結(jié)尾都動起來的形式。

  不足之處:

  1.寫字教學(xué)時不要貪多,注意“也”在田字格的位置,把好的字展示出來,也可以把不好的字展示出來,帶著學(xué)生糾正。

  2.“歡”字不好理解,為了突破難點,可以讓學(xué)生做動作來理解。

  3.的、地、得可以給學(xué)生滲透著講講他們的區(qū)別。

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團結(jié)友愛,互相幫助。

  2.學(xué)會6個生字及生字組成的詞語。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點

  1.讀懂句子,理解詞語。

  2.識字,寫字。

  教具準(zhǔn)備 圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。

  教學(xué)時間

  二課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團結(jié)友愛,互相幫助。

 。ǘ┳x懂句子,理解詞語。

 。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點、難點

 。ㄒ唬┳x懂句子,理解詞語。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┳x題、解題。

  請一位同學(xué)讀課題。

  板書:16* 小公雞和小鴨子

 。1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

 。2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)

 。ǘ┏踝x課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)

  1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(5個自然段,5幅圖)

  師述:這是一篇帶星花的課,要求同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。

  (三)結(jié)合看圖,分段閱讀。

  1.讀第1自然段,看第一幅圖。

  (1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

 。2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)

  2.讀第2自然段,看第二幅圖。

 。1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?

 、谒麄円粔K做什么?怎么樣?

 、壅l幫助誰干什么?

 。2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)

 。3)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)

  3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。

  (1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)

  ①他們來到什么地方?

 、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說了幾句話,什么意思?

 、坌」u怎樣做?

 。2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)

 。3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)

 。4)小鴨子為什么能捉到小魚?

  4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:

 、傩」u不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?

 、谛▲喿釉鯓幼龅?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)

 、壑v講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

  5.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?(1)指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認(rèn)錯誤)

  6.總結(jié)全文。

  (1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

 。2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的'?

  【板書設(shè)計】

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會6個生字及生字組成的詞語。

 。ǘ┏瓕懺~語。

 。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點、難點

  識字、寫字。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1.朗讀課文,分組分段讀。

  2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

 。ǘ⿲W(xué)會6個生字。

  1.蟲,chóng,拼讀音節(jié),讀詞語:蟲子。

 。1)識記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。(蟲,ch4ng,獨體字,按部件加筆畫記字形,“”加第4筆豎“中”,第5筆提“”,第6筆點,“蟲”。一共6筆,蟲子的“蟲”)

 。2)指導(dǎo)書寫。

 、倏礈(zhǔn)位置:扁口“”,壓在橫中線上,第四筆豎,壓豎中線。第五筆提和第六筆點在下半格的上半格里。

  ②教師寫范字,學(xué)生仿寫字頭。

  2.河,hé,拼讀音節(jié),讀詞語:河水。

  (1)識記字形,自學(xué)討論發(fā)言。(河,h6,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)

 。2)指導(dǎo)書寫。

 、僬w位置,左窄右寬。

 、诓考恢茫喝c水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。

 、劢處熓痉,學(xué)生仿寫,重點指導(dǎo)三點水的寫法。

  3.弟,dì,拼讀音節(jié)。

 。1)識記字形,教師邊板書邊口述筆順筆畫,一筆點“丶”,二筆小撇“”,三筆橫折“”,四筆橫“”,五筆豎折折鉤“”,六筆豎“”,七筆斜撇“弟”。

 。2)書空練習(xí),口述筆順筆畫。

 。3)指導(dǎo)書寫。

 、僬覝(zhǔn)筆畫位置。“弓”中“”橫壓橫中線,幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇,斜分左下格。

  ②教師一筆一筆帶寫,學(xué)生仿寫字頭。

  4.面,miàn,拼讀音節(jié),讀詞語:后面。

 。1)識記字形,獨體字,按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。

 。2)書空練習(xí),口述筆順筆畫。

 。3)口頭組詞語。

  后面 面前 臉面 河面 面條

 。4)指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生自己看準(zhǔn)筆畫位置,寫字頭,教師巡視,輔導(dǎo)訂正。

  5.正,zhèng,拼讀音節(jié),讀詞語:正在。

 。1)識記字形,教師范寫,學(xué)生口述筆順筆畫,筆順是:一丅。一共5筆。

  (2)口頭組詞語。正在正好端正正午正方形

  6.哥,gē,拼讀音節(jié),讀詞語:哥哥。

 。1)識記字形:自學(xué),同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫方法記字形,去掉“河”字三點水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點水)

 。2)指導(dǎo)書寫。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學(xué)生仿寫字頭。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)。

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.抄寫詞語。

  蟲子 正在 哥哥 河邊 后面 弟弟

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團結(jié)友愛,互相幫助。

  2.學(xué)會7個生字及生字組成的詞語。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點:

  1.讀懂句子,理解詞語。

  2.識字,寫字。

  教具準(zhǔn)備:圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、讀題、解題。

  請一位同學(xué)讀課題。

  板書:小公雞和小鴨子

 。1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

 。2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)

  二、初讀課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)

  1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(4個自然段,2幅圖)

  師述:同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。

  三、結(jié)合看圖,分段閱讀。

  1.讀第1自然段。

  這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

  2.讀第2自然段,看第一幅圖。

 。1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?

  ②他們一塊做什么?怎么樣?③誰幫助誰干什么?

 。2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)

  (3)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)

 。4)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)

  3.讀第3自然段,(自讀2遍)。

 。1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)

  ①他們來到什么地方?

 、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說了幾句話,什么意思?

 、坌」u怎樣做?

 。2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)

 。3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)

 。4)小鴨子為什么能捉到小魚?

  4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第二幅圖。指名讀,大家思考問題:

 、傩」u不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?

 、谛▲喿釉鯓幼龅?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)

  ③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

 、苤该x,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(A感謝小鴨子;B承認(rèn)錯誤)

  5.總結(jié)全文。

 。1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的`話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

 。2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.朗讀課文,分組分段讀。

  2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

  二、學(xué)會6個生字。

  1.他,tā,拼讀音節(jié),讀詞語:他們。

 。1)識記字形,自學(xué)后討論發(fā)言。

 。2)指導(dǎo)書寫。

 、倏礈(zhǔn)位置:左邊亻,右邊也

  ②教師寫范字,學(xué)生仿寫字頭。

  2.河,hé,拼讀音節(jié),讀詞語:河水。

 。1)識記字形,自學(xué)討論發(fā)言。(河,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)

 。2)指導(dǎo)書寫。

 、僬w位置,左窄右寬。

 、诓考恢茫喝c水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。

 、劢處熓痉叮瑢W(xué)生仿寫,重點指導(dǎo)三點水的寫法。

  3.哥,gē,拼讀音節(jié),讀詞語:哥哥。

 。1)識記字形:自學(xué),同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫方法記字形,去掉“河”字三點水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點水)

 。2)指導(dǎo)書寫。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學(xué)生仿寫字頭。

  4.再學(xué)習(xí)“說、也、地、聽。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.抄寫詞語。

  蟲子 正在 哥哥 河邊 后面 草地

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