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北京的春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的北京的春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北京的春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，把握文章大意。
2、了解除夕和正月初一不同的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)小組討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受作者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可和喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解除夕和正月初一不同的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：感受作者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可和喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)方法
小組討論法、教師點(diǎn)撥法、閱讀思考法
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、教師組織上課。教師：上課！同學(xué)們好，同學(xué)們請(qǐng)坐。
2、教師通過(guò)歌曲導(dǎo)入春節(jié)這一節(jié)日，從而引出課題。
�。ǘ┬抡n講授
1、初讀課文感知本文的寫作順序。本文主要按照時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行描寫。
2、整體感知課文內(nèi)容。
（三）深入研讀
1、走進(jìn)文本，以小組合作的方式分析除夕和正月初一的截然不同。
�。�1）除夕夜：熱鬧。從“人們的活動(dòng)”和“味色聲”的描寫體現(xiàn)出除夕夜的熱鬧。
�。�2）正月初一：悠閑。從“人們的活動(dòng)”看出正月初一的悠閑。
�。�3）配樂(lè)朗讀，讀出除夕夜的熱鬧和正月初一的悠閑。
2、分析詳寫除夕和正月初一的.好處是什么？
這樣寫的好處是突出重點(diǎn)。
�。ㄋ模┩卣箤W(xué)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本文后的感受。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1、完成課后習(xí)題
2、通過(guò)各種途徑，收集各地關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗、傳說(shuō)，下節(jié)課上課的時(shí)候和同學(xué)們進(jìn)行分享。
板書設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
除夕夜：熱鬧
正月初一：悠閑
北京的春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。本篇文章老舍先生以時(shí)間為順序，以樸實(shí)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、耐人尋味的語(yǔ)言展現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。因此，教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，充分地發(fā)表讀書見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生多層次的朗讀感悟和自主合作式的研讀，理解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，領(lǐng)悟民俗文化豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本課有詳有略的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、搜集與春節(jié)有關(guān)的圖片及視頻。
2、制作課件：春節(jié)的視頻片段。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。
2、搜集各地過(guò)春節(jié)的民風(fēng)民俗。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話激趣，引入新課
1、(出示圖片)同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？能把你過(guò)春節(jié)的趣事說(shuō)一說(shuō)，讓大家也來(lái)分享一下你的快樂(lè)嗎？(生自由匯報(bào)：放爆竹、吃年夜飯、貼春聯(lián)、拜年、守歲等。)
2、揭題：在幾十年前的北京，人們又是怎樣過(guò)春節(jié)的呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去北京過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節(jié)。(生齊讀課題)
設(shè)計(jì)意圖：從圖片欣賞喚起春節(jié)的記憶，回憶春節(jié)趣事，走近春節(jié)，揭示題目，引起學(xué)生的興趣。為正文的學(xué)習(xí)帶來(lái)一個(gè)良好的開(kāi)端。
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是中華優(yōu)秀文化的傳承與凝聚，講究的是熱鬧、祥和。除夕之夜，天涯海角的中華兒女會(huì)吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲，帶著美好的心愿辭舊迎新，但是每個(gè)地方的習(xí)俗有所不同。今天，我們就跟著作家老舍，走進(jìn)《北京的春節(jié)》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，朗讀這篇課文。
1、自由讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。讀后畫出文中不懂的詞語(yǔ)，試著利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。(重點(diǎn)指導(dǎo)“醋、拌、燃、販”的讀音。注意易錯(cuò)字“醋”的左邊里面不要少一橫；“彼”的部首是“彳”，不是“亻”。)
2、同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)可借助字典、詞典弄懂，也可以請(qǐng)教伙伴或老師。
3、指導(dǎo)生字書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：蒜、醋、眨、宵、燃。學(xué)生獨(dú)立書寫，師生點(diǎn)評(píng)、范寫。學(xué)生練習(xí)書寫。
4、指名朗讀課文，想一想：按照老規(guī)矩，那時(shí)北京人是怎么過(guò)春節(jié)的？給你留下了怎樣的印象？(熱烈、忙碌、喜慶、團(tuán)圓、祥和……)
5、快速瀏覽課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來(lái)，看一看北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束的。圍繞春節(jié)，作者都寫了哪些重要的日子以及這些日子的哪些習(xí)俗？
6、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，在此基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)這篇課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研文本，自主讀文歸納，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
三、加強(qiáng)朗讀，感受語(yǔ)言
1、選出自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文字描繪的是怎樣的景象。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊找出最能表現(xiàn)春節(jié)氛圍的詞語(yǔ)和最能表現(xiàn)“年味兒”的句子。
3、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)思考：從這些詞句中，你感覺(jué)北京的春節(jié)是一個(gè)怎樣的春節(jié)？
設(shè)計(jì)意圖：整體感知語(yǔ)言特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生從中感受“年味兒”，為下節(jié)課的細(xì)讀做鋪墊。
四、回顧全篇，拓展延伸
1、總結(jié)：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲聲迎新春�！崩仙嵯壬盟蔷┪秲菏愕墓P墨，向我們展示了一個(gè)熱鬧、祥和的北京春節(jié)，讓我們有機(jī)會(huì)體味老北京有聲有色的'年味兒，在這么多的節(jié)日里，你印象最深的是哪個(gè)日子？你最感興趣的又是什么呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)交流。
2、拓展延伸：查找資料，了解我國(guó)各個(gè)民族過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣等。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)課內(nèi)總結(jié)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)查閱資料，加深了解我國(guó)各族人民過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，為下節(jié)課理解課文做好鋪墊。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題入文
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：熱情、自傲、餃子、萬(wàn)象更新、鞭炮、眨眼、通宵、間斷、萬(wàn)不得已、截然、燃放、小販、擺攤兒、彼此、賀年、駱駝、恰好、一律、彩繪、分外。
2、小組互評(píng)、訂正。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)濃濃的年味兒，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？(忙碌、熱鬧、喜慶、歡樂(lè)……)
設(shè)計(jì)意圖：鞏固詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。引用多元話題，對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化感悟，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，都樂(lè)于參與，使學(xué)生沒(méi)有了“必須”做的壓力。
二、品讀課文，品京味兒年
1、快速瀏覽課文，想一想：哪些日子給你的印象最深？你是從哪些詞句中體會(huì)到的？(生匯報(bào)交流)
(1)年前的忙碌。
�、龠^(guò)渡：為了迎接春節(jié)，人們一般從入臘月就開(kāi)始準(zhǔn)備了。文中介紹了年前的哪些日子？在這些日子里人們都有哪些主要活動(dòng)，有哪些講究？從中我們可以看出人們?cè)鯓拥男膽B(tài)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1～7自然段。
�、趯W(xué)生交流匯報(bào)，談感受。
�、圪|(zhì)疑：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜？這樣寫有什么好處？
�、苤攸c(diǎn)句品析：
這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。(“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是在開(kāi)展覽會(huì)，生動(dòng)形象地寫出了北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。)
⑤小組輪讀課文第1～7自然段，要讀出濃濃的年味兒，然后評(píng)讀。
(2)除夕真熱鬧。
�、�(課件播放除夕時(shí)喜慶的場(chǎng)景。)自由朗讀第8自然段，找到最能表現(xiàn)除夕真熱鬧的詞語(yǔ)。(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)。)
�、谛〗M研讀，合作交流。
A、這個(gè)節(jié)日有什么特點(diǎn)？這個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的？
B、第一句與后面的句子是什么關(guān)系？
C、這個(gè)自然段中的哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出北京的除夕真熱鬧？
�、壑该首x、評(píng)讀，品味除夕的熱鬧。
(3)元宵節(jié)火熾而美麗。
�、龠^(guò)渡：如果說(shuō)除夕是家庭中的熱鬧，那么，元宵節(jié)燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。
�、谠�(jié)的特點(diǎn)是什么？(處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。)
�、壅n文描寫了哪些燈？這些燈有什么特點(diǎn)？
用“有的……有的……”的句式，說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)還有什么燈。
可以先給學(xué)生提供一些圖片，然后進(jìn)行句式練習(xí)。
④作者用這么多筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多，其用意何在？從中你感受到了一個(gè)怎樣的元宵節(jié)？你能讀出這樣火熾而美麗的節(jié)日氣氛嗎？
(4)初一的祥和與幸福。
①過(guò)渡：與除夕和元宵節(jié)的熱鬧相比，初一又有著怎樣的光景呢？
②初一這一天有什么特點(diǎn)？“截然不同”是什么意思？作者為什么說(shuō)“初一的光景與除夕截然不同”呢？
�、壅�(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第9、10自然段，從作者的描述中，你讀出了怎樣的氣氛？你是從哪里體會(huì)到的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住不同人群的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。)
�、苤笇�(dǎo)朗讀，讀出不同人群的不同狀態(tài)，從中感受初一的祥和與幸福。
(5)激趣：北京的春節(jié)熱鬧、祥和，大人、小孩都情趣盎然，相信同學(xué)們會(huì)從下面的童謠中品味出來(lái)。(播放動(dòng)漫童謠：小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。)你從這樣的春節(jié)中體會(huì)出了北京
人的哪些心愿？說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、課文哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡(jiǎn)略？這樣寫的好處是什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，全面整合教材。不是必須按教師安排的任務(wù)去一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，而是尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，生成自主感悟，讓學(xué)生按自己的喜好或意愿來(lái)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、感受情感，總結(jié)全篇
1、討論：快速瀏覽課文，從哪里能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)？
可以運(yùn)用“讀一讀、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)”的方式，體會(huì)作者的情感。
2、小結(jié)：春節(jié)是我國(guó)的一個(gè)最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，講究的就是熱鬧、紅火、祥和。這是我們中華民族傳統(tǒng)文化的凝聚。就讓我們一邊欣賞這首《恭喜發(fā)財(cái)》，一邊觀看課文的插圖，再次感受過(guò)年的喜慶和熱鬧。
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的人文性，啟迪學(xué)生的精神世界，使學(xué)生陶醉在北京祥和、熱鬧的年文化中，身心均受到感染。
四、布置作業(yè)，強(qiáng)化練筆
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你與家人過(guò)春節(jié)的情景，選擇一個(gè)最難忘的時(shí)刻，寫出自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所想。
2、搜集春聯(lián)或有關(guān)春節(jié)的故事、傳說(shuō)、美味佳肴等，辦一期春節(jié)簡(jiǎn)報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：拓展語(yǔ)文教學(xué)外延，做到讀寫結(jié)合，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。
北京的春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“醋、餃、拌”等15個(gè)生字，正確讀寫“臘月、展覽、風(fēng)箏、空竹、口琴、更新、鞭炮”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過(guò)春節(jié)，能分清文章詳略，體會(huì)這樣寫的好處。
3、對(duì)比文中孩子們過(guò)春節(jié)的情景，能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。
4、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
5、拓展閱讀文段，對(duì)比舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過(guò)春節(jié)的，能分清文章詳略，體會(huì)這樣寫的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)比文中孩子們過(guò)春節(jié)的情景，能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“醋、餃、拌”等15個(gè)生字，正確讀寫“臘月、展覽、風(fēng)箏、空竹、口琴、更新、鞭炮”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過(guò)春節(jié)，能分清文章詳略。
3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
課件、歌曲《新年到》
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、播放歌曲《新年到》。
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)喜慶的音樂(lè)響起來(lái)；看，紅紅的獅子舞起來(lái)……聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)，看著這一幅幅美好的畫面，大聲地告訴我，這是什么節(jié)日？
2、揭示課題。
現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京京味兒十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗。（板書：1北京的春節(jié)）
3、讀課題。
二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1、自由朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。
�。�3）想一想：老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？
2、檢查反饋，相機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）出示詞語(yǔ)，讀一讀。
(2)出示詞語(yǔ)，觀察特點(diǎn)。
餃子榛子栗子風(fēng)箏
提示：后面的字是輕聲。讀得又輕又短。
�。�3）詞語(yǔ)解釋。
臘月：農(nóng)歷十二月。
初旬：每月的第一個(gè)十天。
元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五。
截然不同：形容兩件事物毫無(wú)共同之處。
萬(wàn)象更新：一切事物或景象都變的煥然一新。
張燈結(jié)彩：掛上彩燈、彩帶等，形容場(chǎng)面喜慶、熱鬧。
萬(wàn)不得已：表示無(wú)可奈何，不得不如此。
分外：超過(guò)平常，特別。
光景：境況；狀況；情景。
空竹：一種木制的傳統(tǒng)健身玩具。
3、體會(huì)“京味兒”的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。�1）作者簡(jiǎn)介。
老舍（1899-1966）中國(guó)作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。著述豐富，善于刻畫市民階層的生活和心理，同時(shí)也努力表現(xiàn)時(shí)代前進(jìn)的步伐；文筆生動(dòng)、幽默，富有濃郁的地方色彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。
老舍是杰出的語(yǔ)言大師。他的語(yǔ)言俗白，通俗易懂，樸實(shí)無(wú)華，京味兒十足。
（2）出示詞語(yǔ)，讀一讀。
雜拌兒零七八碎兒玩意兒
提示：兒化音。后面的“兒”只做卷舌的動(dòng)作，音不要讀出來(lái)就可以了。
�。�3）出示句子，讀一讀。
a、孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
b、臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。
提示：閑在：清閑自在。這是北京方言。老舍在《茶館》里寫道：“秦二爺，您怎么這么閑在，想起下茶館兒來(lái)？”
3、初讀課文，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的'印象呢？
提示：忙亂、熱鬧、喜慶、團(tuán)圓。（板書）
三、厘清結(jié)構(gòu)，分清詳略。
1、北京的春節(jié)從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束？
提示：北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，到正月十九結(jié)束，一個(gè)多月的時(shí)間。這時(shí)間之長(zhǎng)在我國(guó)所有傳統(tǒng)節(jié)日中堪稱之最。
2、默讀課文，合作填表
3、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？
（1）默讀思考，把詳寫的部分做上記號(hào)。
�。�2）集體交流。
提示：作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。（板書△標(biāo)出，板書：詳寫）
4、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。
�。�1）自由練讀。
�。�2）展示朗讀：你覺(jué)得自己哪部分讀得好，就讀哪部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目的。
四、結(jié)束語(yǔ)和作業(yè)布置
這節(jié)課我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，聯(lián)系了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多的生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽(tīng)寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、深入理解詳寫部分，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
2、對(duì)比文中孩子們過(guò)春節(jié)的情景，能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。
3、拓展閱讀文段，對(duì)比舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
臘月展覽風(fēng)箏空竹口琴更新鞭炮除夕春聯(lián)掃除年糕充足店鋪開(kāi)張對(duì)聯(lián)年畫通宵間斷除非光景萬(wàn)不得已必定截然不同燃放拜年
寺院轎車元宵張燈結(jié)彩一律彩繪分外
2、回顧寫作順序和主要內(nèi)容
教師引導(dǎo)：上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)行了匯報(bào)交流。同桌互相說(shuō)說(shuō)：老舍先生是按什么順序?qū)懙�？主要寫了什么�?/p>
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
1、 臘八。
�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)�！斌w會(huì)老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。
�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，體會(huì)老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，為我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2、 除夕。
從哪些地方可以看出來(lái)“除夕真熱鬧”？
（1）從人們活動(dòng)的角度。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多都在慶祝除夕，自然很熱鬧了。
�。�2）從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫的細(xì)膩。
3、正月初一。
“男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿�。城�?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽轎車賽馬的，在老年間，據(jù)說(shuō)還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表騾馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能�！斌w會(huì)北京淳樸的民風(fēng)。
4、元宵。
�。�1）勾畫出寫燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì)。
（2）出示句子：“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事�！�
教師引導(dǎo)：“一律”“清一色”“都是”“通通”“全部”，不同的詞語(yǔ)表達(dá)相同的意思，表現(xiàn)了燈的種類之多。讀一讀，讀出看燈時(shí)的開(kāi)心、興奮、激動(dòng)的感受。
�。�3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
為了突出元宵是“春節(jié)的又一個(gè)高潮”，元宵“的確是美好快樂(lè)的日子”。這是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
5、課文有些部分寫得詳細(xì)，有些部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫有什么好處？
提示：詳略得當(dāng)，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象。
三、自我感悟，對(duì)比升華
1、本文怎樣描寫孩子們過(guò)春節(jié)的呢？
提示：買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意、吃糖、穿新衣、逛廟會(huì)、買玩具。
2、對(duì)比感受：你是怎樣過(guò)春節(jié)的？
示例：諺語(yǔ)稱“二十六，割年肉。”說(shuō)的是這一天主要要籌備過(guò)年要吃的肉食。
今天一大早我和奶奶就到集市上去采購(gòu)，集市上的人非常多，各種各樣的過(guò)年零食和食物琳瑯滿目。奶奶告訴我，從今天起家家戶戶都要準(zhǔn)備過(guò)年吃的肉，有的買回去做各種肉食。
教師小結(jié)：幾千年來(lái)，春節(jié)的習(xí)俗一直跟隨時(shí)代的腳步在演變，但不變的是熱鬧、團(tuán)圓、喜慶的氣氛。
四、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”，感受名家筆下的春節(jié)的不同
請(qǐng)同學(xué)們默讀課后的“閱讀鏈接”，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。
提示：老舍寫過(guò)年是按時(shí)間順序，有詳有略，給我們展示的是老北京的民風(fēng)民俗的畫卷。
舒乙寫春節(jié)詳細(xì)地介紹了祭灶的風(fēng)俗和春節(jié)的食物，把春節(jié)的風(fēng)俗寫得十分有情趣。
斯妤寫過(guò)年既寫了家鄉(xiāng)的習(xí)俗，又寫了自己的親人，傳達(dá)的是濃濃的親情。
北京的春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
深入理解課文，掌握文章的主要內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)并理解作者對(duì)老北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣的描寫。
分析并學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)形象和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組討論和全班分享，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。
通過(guò)寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和表達(dá)方式描述自己的春節(jié)經(jīng)歷。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)對(duì)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老北京春節(jié)的氛圍，感受作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握作者對(duì)老北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣的描寫。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并模仿作者的語(yǔ)言風(fēng)格，運(yùn)用生動(dòng)形象和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文《北京的春天》復(fù)印件或投影。
春節(jié)相關(guān)的圖片或視頻資料。
寫作練習(xí)紙和筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
快速回顧第一課時(shí)學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容和一些關(guān)鍵詞匯。
提問(wèn)學(xué)生關(guān)于春節(jié)的一些習(xí)俗和傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。
二、新課講解
朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受作者的情感和語(yǔ)言風(fēng)格。
分析課文，講解作者對(duì)老北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣的描寫，包括臘八節(jié)、臘月二十三、臘月二十七、臘月二十九和元宵節(jié)等。
討論課文中生動(dòng)形象和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿。
三、拓展活動(dòng)
小組討論：讓學(xué)生分小組討論自己過(guò)春節(jié)的經(jīng)歷和感受，分享給全班。
寫作練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和表達(dá)方式，寫一篇關(guān)于自己過(guò)春節(jié)的經(jīng)歷或感受的短文。
四、總結(jié)提升
總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技巧，強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起回顧春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)圖片和視頻資料讓學(xué)生更直觀地感受老北京春節(jié)的氛圍。
在拓展活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和寫作練習(xí)。
在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，要注重對(duì)學(xué)生情感和價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值。
北京的春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
文化感知：使學(xué)生深入了解老北京春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。
閱讀理解：通過(guò)閱讀和分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
語(yǔ)言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中生動(dòng)的語(yǔ)言，描述自己的春節(jié)經(jīng)歷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文《北京的春天》復(fù)印件或電子版。
老北京春節(jié)習(xí)俗的圖片或短視頻。
小組討論記錄紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
激發(fā)興趣：播放老北京春節(jié)習(xí)俗的短視頻，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)春節(jié)的印象和經(jīng)歷。
回顧上節(jié)課：快速回顧課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯。
二、深入閱讀
自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)出不理解的詞匯和句子。
小組討論：分小組討論不理解的詞匯和句子，教師巡視指導(dǎo)。
全班交流：每個(gè)小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充和解釋。
三、理解分析
文化解析：通過(guò)圖片和教師的講解，讓學(xué)生了解老北京春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。
語(yǔ)言分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的'生動(dòng)形象和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，分析作者是如何描繪春節(jié)氛圍的。
四、拓展實(shí)踐
寫作練習(xí)：讓學(xué)生回憶自己的春節(jié)經(jīng)歷，模仿課文中的語(yǔ)言風(fēng)格，寫一篇描述春節(jié)的文章。
作品展示：選擇幾位學(xué)生的作品進(jìn)行全班展示，師生共同評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
知識(shí)總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的老北京春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和感受，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。
教學(xué)反思：
在文化解析環(huán)節(jié)，要確保所提供的信息準(zhǔn)確無(wú)誤，以免誤導(dǎo)學(xué)生。
在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法和感受。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，要注重對(duì)學(xué)生情感和價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值。
通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠深入了解老北京春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵，還能夠提高自己的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)生也能夠增強(qiáng)自己的文化自信和歸屬感。
北京的春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文；
�。�2）學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“春天來(lái)了”、“花園里”、“春天里”造句；
�。�3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)北京的春天美麗。
2. 過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)看圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京春天的喜愛(ài)之情；
（2）通過(guò)多種形式的讀，感受北京的春天美麗；
�。�3）通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受北京的春天美麗。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“春天來(lái)了”、“花園里”、“春天里”造句。
四、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、圖片教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、交流討論法。
五、教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）展示北京春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表感受；
�。�2）邀請(qǐng)學(xué)生分享他們了解的北京春天。
2. 學(xué)習(xí)課文
�。�1）學(xué)生自讀課文，注意生字的.讀音和詞義；
�。�2）教師講解生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義；
�。�3）學(xué)生齊讀課文，感受北京的春天美麗；
�。�4）教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3. 朗讀感悟
�。�1）學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)北京春天的美好；
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生用“春天來(lái)了”、“花園里”、“春天里”造句，展示對(duì)課文的理解；
（3）邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受。
4. 情感拓展
（1）學(xué)生討論：你喜歡北京的春天嗎？為什么？
�。�2）學(xué)生展示自己的作品，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)；
�。�3）教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活。
5. 課堂小結(jié)
（1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；
�。�2）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
六、課后作業(yè)：
1. 熟讀課文，鞏固生字；
2. 運(yùn)用“春天來(lái)了”、“花園里”、“春天里”造句；
3. 觀察身邊的春天，和家人分享自己的感受。
北京的春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生熟悉并掌握文章中的生詞和短語(yǔ)，理解文章的基本結(jié)構(gòu)和主題思想。
過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論和寫作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們珍惜環(huán)境、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)內(nèi)容：
生詞和短語(yǔ)的教學(xué)：通過(guò)講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握文章中的生詞和短語(yǔ)，為閱讀和理解文章打下基礎(chǔ)。
文章結(jié)構(gòu)和主題思想的分析：引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)描繪春天的景色來(lái)表達(dá)對(duì)北京的熱愛(ài)。
春天景色的描繪與欣賞：通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀感受春天的美麗，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言描述春天的景色。
三、教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們共同討論、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生在情境中感受春天的美好，加深對(duì)文章的理解。
四、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：通過(guò)播放春天的視頻或展示春天的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
生詞和短語(yǔ)的教學(xué)：教師講解生詞和短語(yǔ)的含義和用法，學(xué)生進(jìn)行跟讀和練習(xí)。
閱讀理解：學(xué)生自讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的基本結(jié)構(gòu)和主題思想。然后，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并回答。
春天景色的描繪與欣賞：教師展示更多關(guān)于北京春天的'圖片或視頻，讓學(xué)生欣賞并嘗試用自己的語(yǔ)言描述春天的景色。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的描寫手法，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然景色。
情感升華：組織學(xué)生分享他們對(duì)春天的感受，以及春天給他們帶來(lái)的啟示。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜環(huán)境、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和積極的生活態(tài)度。
作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春天的短文，運(yùn)用在課文中學(xué)到的描寫手法，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)春天的贊美。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神和思維活躍度等，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。
結(jié)果評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們對(duì)課文的理解程度、描寫能力以及情感表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在環(huán)保意識(shí)和生活態(tài)度方面的提升。
北京的春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
�。�1）能夠流利地朗讀課文，理解課文大意；
（2）學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能靈活運(yùn)用；
�。�3）了解北京春天的特點(diǎn)，感受春天的美好。
過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)北京的春天；
�。�2）采用分角色朗讀，讓學(xué)生感受課文中人物的情感變化；
（3）以小組合作的方式，探討北京春天的美好。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜美好生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受北京的春天美好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的.生字詞，并能靈活運(yùn)用。
四、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、朗讀教學(xué)法。
五、教學(xué)步驟：
導(dǎo)入新課
（1）展示北京春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表感受；
�。�2）邀請(qǐng)學(xué)生分享他們了解的北京春天。
學(xué)習(xí)課文
�。�1）學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音和詞義；
�。�2）教師講解生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義；
�。�3）學(xué)生齊讀課文，感受北京的春天美好；
（4）教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
分角色朗讀
�。�1）學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)課文中人物的喜怒哀樂(lè)；
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力；
�。�3）邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的朗讀心得。
小組合作學(xué)習(xí)
�。�1）學(xué)生以小組為單位，探討北京春天的美好；
�。�2）各小組匯報(bào)探究成果，分享心得體會(huì)；
�。�3）教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各小組的學(xué)習(xí)成果。
情感拓展
�。�1）學(xué)生討論：你喜歡春天的哪些景色和活動(dòng)？
�。�2）學(xué)生展示自己的作品，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)；
（3）教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、珍惜生活。
課堂小結(jié)
�。�1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；
�。�2）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
北京的春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1）能夠流利地朗讀課文，理解課文大意；
�。�2）學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能靈活運(yùn)用；
�。�3）了解北京春天的特點(diǎn)，感受春天的美好。
過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)北京的春天；
�。�2）采用問(wèn)答式教學(xué)，讓學(xué)生在問(wèn)題中思考和探究；
（3）以小組合作的方式，探討北京春天的美好。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜美好生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受北京的春天美好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能靈活運(yùn)用。
四、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、問(wèn)答教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)步驟：
導(dǎo)入新課
�。�1）展示北京春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表感受；
�。�2）邀請(qǐng)學(xué)生分享他們了解的北京春天。
學(xué)習(xí)課文
�。�1）學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音和詞義；
（2）教師講解生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義；
�。�3）學(xué)生齊讀課文，感受北京的春天美好；
�。�4）教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
問(wèn)答式教學(xué)
�。�1）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究；
�。�2）學(xué)生回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；
�。�3）教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。
小組合作學(xué)習(xí)
�。�1）學(xué)生以小組為單位，探討北京春天的.美好；
�。�2）各小組匯報(bào)探究成果，分享心得體會(huì)；
�。�3）教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各小組的學(xué)習(xí)成果。
情感拓展
（1）學(xué)生討論：你喜歡春天的哪些景色和活動(dòng)？
�。�2）學(xué)生展示自己的作品，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)；
�。�3）教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、珍惜生活。
課堂小結(jié)
�。�1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；
（2）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
北京的春天第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
- 學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
- 學(xué)生能夠?qū)W會(huì)本課的生字，并能理解和運(yùn)用“春天來(lái)了”、“花園里”、“春天里”等詞語(yǔ)。
- 學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)北京的春天美麗。
2. 過(guò)程與方法：
- 學(xué)生通過(guò)看圖和朗讀，激發(fā)對(duì)北京春天的喜愛(ài)之情。
- 學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，感受北京的春天美麗。
- 學(xué)生通過(guò)交流，培養(yǎng)表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
- 學(xué)生能夠培養(yǎng)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
- 學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，感受北京的春天美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
- 學(xué)生能夠?qū)W會(huì)本課的生字，并能理解和運(yùn)用“春天來(lái)了”、“花園里”、“春天里”等詞語(yǔ)。
教學(xué)方法：
- 情境教學(xué)法：通過(guò)圖片和音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入北京春天的情境。
- 朗讀教學(xué)法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的美。
- 交流討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
- 課文原文、生字卡片、圖片、音樂(lè)等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
- 展示北京春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表感受。
- 邀請(qǐng)學(xué)生分享他們了解的北京春天。
二、學(xué)習(xí)課文（15分鐘）
- 學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音和詞義。
- 教師講解生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
- 學(xué)生齊讀課文，感受北京的春天美麗。
- 教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三、朗讀感悟（10分鐘）
- 學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)北京春天的美好。
- 教師引導(dǎo)學(xué)生用“春天來(lái)了”、“花園里”、“春天里”造句，展示對(duì)課文的理解。
- 邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受。
四、課堂小結(jié)（5分鐘）
- 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的.收獲。
- 教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）
- 學(xué)生齊讀課文，復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
- 教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
二、朗讀與交流（15分鐘）
- 學(xué)生繼續(xù)分角色朗讀課文，加深對(duì)北京春天的理解。
- 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的感悟。
- 各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
三、情感拓展（10分鐘）
- 學(xué)生討論：你喜歡北京的春天嗎？為什么？
- 學(xué)生展示自己的作品，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
- 教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活。
四、課堂小結(jié)（5分鐘）
- 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
- 教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
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