《白樺》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編整理的《白樺》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫本課“樺、涂”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：本單元，我們走近了詩(shī)人冰心，艾青，品味了現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言之美，感受了自然景物的美好，體會(huì)了母愛(ài)的偉大。今天，讓我們繼續(xù)品讀詩(shī)歌《白樺》。
2、出示圖片，了解白樺樹�！境鍪菊n件】
3、板書課題，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
二、初讀詩(shī)歌，疏通字詞。
1、借助注音自由讀課文，把詩(shī)歌讀正確，讀流利。
2、檢查預(yù)習(xí)。
出示生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀易錯(cuò)的字詞。【出示課件】
生字：繡 瀟 綻 朦 朧 暉 徜 徉
詞語(yǔ)：白樺 涂抹 毛茸茸 流蘇 瀟灑 花穗 徜徉 寂靜 朝霞 姍姍來(lái)遲 白雪皚皚
理解詞語(yǔ)：徜徉 瀟灑 姍姍來(lái)遲
三、深入文本，感受詩(shī)歌之美
�。ㄒ唬├首x，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言美
1．播放朗讀音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻味。
�。ǘ┢纷x，感受“白樺”的形象美
1、全班齊讀，喚醒詩(shī)情。
師：詩(shī)和音樂(lè)一樣，要讀出節(jié)奏，讀出韻味，更要讀出想象。如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你讀完這首詩(shī)后對(duì)白樺樹的印象，你想到的是哪個(gè)詞語(yǔ)？
自瀆想象，批注感受。
師：詩(shī)人是怎樣寫出白樺地美的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想象白樺的美麗形象，并在旁邊寫下你的感受。
3、師生交流，賞析“白樺”之美。
師：詩(shī)人用最美的語(yǔ)言引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)“白樺”最獨(dú)特的美。哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：
生1：從第一小節(jié)中的“涂上銀霜”“一身雪花”我仿佛看到了白樺全身上下一片潔白的樣子，十分美麗。
師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作者在這里用了“涂”和“披”，讓你感受到什么呢？
生1：作者用了擬人的手法寫白梐，讓我感受到了白樺的靈動(dòng)。
師：是的，在作者的眼里，自挫是靈動(dòng)的，和人一樣有著鮮活的生命。不僅是白樺，你們還從詩(shī)中的哪些地方感受到這種靈動(dòng)？（學(xué)生自由回答）
生2：第三小節(jié)中的“玉立”讓我感受到白樺像一個(gè)挺拔直立的君子一樣。冬天到了，其他的樹都承受不了厚重大雪的覆蓋，只有白樺仍然直立著，這讓我想到了我們中國(guó)的青松“大雪壓青松，青松挺且直�！�
生3：不僅白樺有生命，連朝霞也是有生命的。她在“白樺四周徜徉著”，“姍姍來(lái)遲”，給白樺“抹”上光華，把白樺襯托得更加高貴。
師：你真會(huì)讀詩(shī)！品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開想象，可以更加貼近葉賽寧的心靈。這些詞語(yǔ)讓詩(shī)中描繪的畫面具有了動(dòng)態(tài)的美。還有其他人要分享嗎？
生4：詩(shī)的第二小節(jié)中，詩(shī)人把白雪皚皚的樹枝比作“雪繡的花邊”“串串花穗”“潔白的流蘇”，讓我想到了詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，想到了成語(yǔ)“銀裝素裹”。真是美極了！
師：是的，比喻往往能引起人們豐富的想象。你看，你的想象多么豐富啊！
教師小結(jié)：
品味詩(shī)歌語(yǔ)直，展開豐富的想象，白樺美麗、高潔的形象就展現(xiàn)在我們的眼前。朗讀詩(shī)歌時(shí)，在每一行的末尾句稍作停頓，把你豐富的想象放進(jìn)這些停頓里，就能更深刻地感受到詩(shī)歌的韻味了。
4、配樂(lè)誦讀，想象“白樺”之美。
四、走近詩(shī)人，了解“白樺”的深層意蘊(yùn)。
1、詩(shī)人有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，總能透過(guò)平常的窗子，發(fā)現(xiàn)不平常的美。那么，葉賽寧透過(guò)窗子看到白樺，他的內(nèi)心想到的是什么呢？
2、了解葉賽寧的經(jīng)歷。（課件出示）
3、總結(jié)：
葉賽寧詩(shī)中如畫般華美、高潔的“白樺”代表的是故鄉(xiāng)，作者借贊美白樺來(lái)贊美家鄉(xiāng)，抒發(fā)了思想濃情。走近詩(shī)人，了解了解詩(shī)人的心情，我們發(fā)現(xiàn)美麗的白樺蘊(yùn)藏的是詩(shī)人美好的情感，那就是思想的濃情。
五、拓展延伸，豐富頁(yè)賽寧詩(shī)中白樺的形象
1、出示頁(yè)賽寧另一首詩(shī)歌——《早安》。
2、讀一讀這首詩(shī)，和同學(xué)交流你從中感受到的語(yǔ)言美、形象美、情感美。
板書設(shè)計(jì)：
白樺
語(yǔ)言美——雙行押韻
形象美——品讀想象
情感美——思想濃情
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