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教學(xué)設(shè)計(jì)

大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-05-10 10:09:47 曉怡 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

  大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  1、顯性人美版教案內(nèi)容與目標(biāo):

  (1)通過(guò)回憶、觀察,大樹(shù)的故事了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權(quán)、樹(shù)葉等)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的大樹(shù)的故事想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):大樹(shù)的故事

  (1)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  (2)通過(guò)學(xué)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,大樹(shù)的故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)綠色生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn);圍繞大樹(shù)的故事的特點(diǎn)進(jìn)行充分的'想象和表現(xiàn)。

  難點(diǎn):畫(huà)面構(gòu)思和組織。

  學(xué)習(xí)材料:彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。

  二、創(chuàng)設(shè)情境:利用課件,或者教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事。

  板書(shū)課題:第八課 大樹(shù)的故事

  提問(wèn):大樹(shù)由哪幾部分組成?

  學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等。)

  提問(wèn):樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事?

  提問(wèn):

  1、你能根據(jù)書(shū)上小朋友的作品,講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎?

  2、你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的?

  鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹(shù)的故事。

  分小組研究教師提出的問(wèn)題,每組可以重點(diǎn)研究1~2幅作品。

  小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。

  三、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫(huà)的“大樹(shù)的故事”的兒童畫(huà)作品,引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現(xiàn)。

  提問(wèn):通過(guò)這節(jié)深你對(duì)大樹(shù)有什么新的認(rèn)識(shí)?今后應(yīng)如何做?

  大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  課題:8大樹(shù)的故事(一)

  課時(shí):第一課時(shí)

  課型:造型表現(xiàn)

  目的要求:

  1. 通過(guò)回憶、觀察、了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)(根、干、枝、杈葉等)。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,兒童畫(huà)創(chuàng)作能力,培養(yǎng)表達(dá)能力。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)綠色生命的情感。

  重點(diǎn):圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

  難點(diǎn):畫(huà)面構(gòu)思和組織。

  關(guān)鍵:畫(huà)面構(gòu)思和組織。

  教具:范圖(樹(shù)干結(jié)構(gòu))、彩筆、蠟筆等。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一. 組織教學(xué)。

  師生相互問(wèn)好。

  二.創(chuàng)設(shè)情境。

  1. 教師講一個(gè)故事:兔子種了一棵蘋(píng)果樹(shù)。狐貍欺侮兔子:“這樹(shù)是我的!”兔子向松鼠訴苦,松鼠說(shuō):“我有辦法!碧O(píng)果樹(shù)結(jié)了好多好多青蘋(píng)果。夜里,狐貍睡著了,松鼠在蘋(píng)果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上,狐貍醒來(lái)見(jiàn)蘋(píng)果紅了,高興得跳起舞來(lái):“好吃蘋(píng)果啦!”它摘了一籃子蘋(píng)果,“啊嗚,啊嗚”吃起來(lái)!芭蓿!又酸又辣的蘋(píng)果,真不好吃!”以后,狐貍再也不要這蘋(píng)果樹(shù)啦。

  2. 這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?(大樹(shù)下的故事)

  3. 板書(shū)課題。

  4. 這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?(狐貍狡猾,想霸占別人的'勞動(dòng)成果,松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學(xué)習(xí)松鼠的聰明,小兔的勤勞等。

  三.合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  1. 提問(wèn):大樹(shù)有哪些部分組成?

  2. 老師補(bǔ)充后出示大樹(shù)結(jié)構(gòu)圖。

  3. 提問(wèn):樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞可能有什么故事?(鄰近兩位同學(xué)互相講一講)

  4. 誰(shuí)能根據(jù)課本上的繪畫(huà)作品講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事?

  5. 分析畫(huà)面構(gòu)圖。(如何突出重點(diǎn))

  四.創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。

  1. 學(xué)生自由選取大樹(shù)的一個(gè)部分進(jìn)行構(gòu)圖。

  2. 教師巡視輔導(dǎo)。

  五.課上表演。

  小組合作表演大樹(shù)下的故事。(自編)

  六.課后拓展。

  問(wèn):大樹(shù)為什么能保護(hù)我們的環(huán)境?請(qǐng)同學(xué)們回去查找資料。

  大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  設(shè)計(jì)意圖:

  我發(fā)現(xiàn)中班小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣,他們不懂得謙讓,不會(huì)與同伴分享快樂(lè)。今天正好也是三月五日學(xué)雷鋒的日子,雷鋒是一個(gè)舍己為人的人我要倡導(dǎo)小朋友向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。所以我設(shè)計(jì)的本節(jié)活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

  目標(biāo):

  1、使幼兒懂得與同伴之間應(yīng)互幫互助,主動(dòng)去幫助身邊有困難的人。

  2、讓幼兒知道三月五日是學(xué)雷鋒日,知道雷鋒是個(gè)舍己為人的'人。

  準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小貼花、統(tǒng)計(jì)圖表一副、記號(hào)筆一只

  過(guò)程:

  一、出示畫(huà)面一(大草地、小花、大樹(shù)、一群小鳥(niǎo))

  提問(wèn):

  1、你們看誰(shuí)來(lái)了?

  2、他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  3、他們的心情怎樣?

  4、他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢?

  5、關(guān)于快樂(lè)還有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)?

  二、出示畫(huà)面二(一位看上去很憔悴大樹(shù)媽媽在流著眼淚)

  1、誰(shuí)來(lái)了?

  2、他怎么了?

  3、請(qǐng)小朋友猜猜他為什么會(huì)流淚呢?

  總結(jié):你們講的都很棒,有的小朋友說(shuō)他有煩惱,有的小朋友說(shuō)他生病了,xx小朋友你說(shuō)的很對(duì),大樹(shù)媽媽是因?yàn)闆](méi)有朋友,他才會(huì)流淚了。

  4、看到大樹(shù)媽媽這樣,我們小朋友的心情是怎樣的呢?

  5、那我們用什么辦法讓大樹(shù)媽媽高興、快樂(lè)起來(lái)呢?

  三、出示記錄表,教師講述記錄表的使用,并與幼兒共同完成記錄表。

  1、個(gè)別講述,教師作畫(huà)。

  2、請(qǐng)所有幼兒把手中的貼花,貼在你認(rèn)為最好的辦法的表格中。

  3、教師與幼兒共同統(tǒng)計(jì),那個(gè)辦法小朋友們用得最多。

  總結(jié):剛才我們小朋友想了這么多的好方法讓大樹(shù)媽媽高興起來(lái),你們真棒!現(xiàn)在我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)故事里面的小鳥(niǎo)他是怎樣幫助大樹(shù)媽媽的。

  四、聽(tīng)故事、觀看PPT、

  總結(jié):故事當(dāng)中的小鳥(niǎo)做了一件好的事情,幫助大樹(shù)媽媽找到了快樂(lè),小鳥(niǎo)說(shuō)幫助別人是一件快樂(lè)的事情,因?yàn)樽寗e人快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)快樂(lè)的。

  五、引出話題,學(xué)雷鋒。

  1、你們知道今天時(shí)什么日子嗎?

  2、你們想不想做好事來(lái)幫助別人呢?

  總結(jié):那我們還不快去,我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧!

  活動(dòng)評(píng)析:

  幼兒通過(guò)看PPT、聽(tīng)故事讓他們知道了人與人分享了快樂(lè)是一件很快樂(lè)的事情。幼兒學(xué)會(huì)了與同伴之間互相幫助,互謙互讓。同時(shí)也讓幼兒了解了雷鋒的事跡,懂得了應(yīng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

  大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  一、教材解析

  本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,孩子們對(duì)大樹(shù)有著特殊的感情。這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣,可以為學(xué)生提供很大的想象空間。但是本課的包含面廣,可以從其中三個(gè)方面入手,這樣就不會(huì)覺(jué)得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹(shù)的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想,從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。為此,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下:

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)回憶、觀察,了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)(樹(shù)根、樹(shù)桿、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)洞)

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)綠色生命的情感。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)是圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

  2、難點(diǎn)是表現(xiàn)大樹(shù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)面構(gòu)思的完整性。

  四、教學(xué)過(guò)程

  結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),我在這堂課主要采用的是欣賞感悟暢想、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新、展示評(píng)價(jià)交流、反思拓展在創(chuàng)新等方法進(jìn)行教與學(xué)。這節(jié)課我本著來(lái)源于生活、立足于生活的原則,設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

  <一>欣賞感悟暢想

  1、孩子們是最喜歡看動(dòng)畫(huà)片的,我就精心選擇了一段動(dòng)畫(huà)片《大樹(shù)傘》讓同學(xué)們觀看,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出課題《大樹(shù)的故事》。

  2、講引觀察巧畫(huà)大樹(shù)

  (1)大樹(shù)對(duì)我們的學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生,為了讓他們進(jìn)一步了解大樹(shù)的外形特征。我在黑板上畫(huà)出基本的大樹(shù)一些外貌特點(diǎn)讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞、分析。接著我提問(wèn)大樹(shù)都是由哪幾部分組成的?學(xué)生通過(guò)對(duì)大樹(shù)的觀察,了解大樹(shù)是由樹(shù)冠、樹(shù)洞、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)根等結(jié)構(gòu)組成。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu),為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

 。2)根據(jù)學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn),我用做游戲的方式教學(xué)生們畫(huà)大樹(shù)。結(jié)合我們手掌張開(kāi)后,猶如一棵樹(shù)的外形特點(diǎn),我在黑板上范畫(huà)。描出手指的外輪廓,形成樹(shù)枝的效果,再向下延伸至手臂形成樹(shù)干,接著再添加樹(shù)杈,樹(shù)葉和樹(shù)根,一棵完整的大樹(shù)就展現(xiàn)在學(xué)生眼前!這樣的'方法簡(jiǎn)單有趣。讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn),學(xué)畫(huà)大樹(shù)。

 。3)為了突破本課的難點(diǎn),在認(rèn)知大樹(shù)的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野,表現(xiàn)大樹(shù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)面構(gòu)思能力。并引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品,然后又展示一些具有故事情節(jié)的大樹(shù)圖片,并讓學(xué)生講一講,你覺(jué)得大樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事情或者嘗試創(chuàng)編小故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及語(yǔ)言組織能力。

 。4)為了培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖意識(shí),我把兩幅不同構(gòu)圖的作品放在一起,通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生了解到不僅可以畫(huà)整棵大樹(shù),還可以針對(duì)大樹(shù)的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作,來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)。

  <二>體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新

  這一環(huán)節(jié)重在了解學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和掌握,為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能表達(dá)思想和情感提供一個(gè)空間和平臺(tái)。

  1、課件展示學(xué)生作品欣賞。為學(xué)生提供借鑒,打消作畫(huà)的畏難情緒。

  2、提出作業(yè)要求:給同學(xué)講一個(gè)大樹(shù)的故事,用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn),教師巡回指導(dǎo)

  作畫(huà)過(guò)程中播放歡快、活潑的樂(lè)曲,為學(xué)生創(chuàng)造充滿激情的作畫(huà)氛圍。

  <三>展示評(píng)價(jià)交流

  為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心,獲得成功的快樂(lè),我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語(yǔ)言的表達(dá)等方面,讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),同時(shí)給予指導(dǎo)。力求讓每個(gè)學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲,獲得成功的喜悅。

  <四>反思拓展在創(chuàng)新

  展示一幅關(guān)于環(huán)保的宣傳畫(huà),讓學(xué)生們從宣傳畫(huà)中體會(huì)到我們大家要一起來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,我們的家園。

  以上是我就《大樹(shù)的故事》這一課題展開(kāi)的說(shuō)課,懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正。謝謝!

  大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  一、教材

  1. 教材分析:

  本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣,為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣,可以從其中三個(gè)方面入手,這樣就不會(huì)覺(jué)得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹(shù)的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想,從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。

  2 、教學(xué)目標(biāo):

  (1) 美育目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)綠色生命的情感。

  (2) 知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫(huà)方式等去表達(dá)對(duì)大樹(shù)的情感。

 。3) 能力目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

  3、 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),我將本課的重難點(diǎn)確定如下:

 。1) 在本課中,圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是重點(diǎn)

 。2) 在認(rèn)知大樹(shù)的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野,表現(xiàn)大樹(shù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)面構(gòu)思的`完整性,又是本課的難點(diǎn)。

  4、 教具準(zhǔn)備:課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。

  二、學(xué)情分析

  二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài),思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)流程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

  上課開(kāi)始教師歌曲《好大一棵樹(shù)》導(dǎo)入,引出課題,把學(xué)生帶進(jìn)樹(shù)的故事,并且感受到樹(shù)的重要性,讓學(xué)生初步形成保護(hù)樹(shù)的意識(shí)。

 。ǘ┙處熞龑(dǎo)、賞析圖片。

  我用課件展示繪畫(huà)中的大樹(shù)作品

  (1) 欣賞繪畫(huà)中的大樹(shù),讓學(xué)生知道大樹(shù)可以用不同的繪畫(huà)方式去表現(xiàn)

 。2) 欣賞教材中的作品,讓學(xué)生了解不僅可以畫(huà)整棵大樹(shù),還可以針對(duì)大樹(shù)的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)。

  (三)討論交流,啟發(fā)思維。(2分鐘)

  我提出:“那你們喜歡大樹(shù)嗎?喜歡大樹(shù)那些地方?一起說(shuō)說(shuō),小朋友們說(shuō)出自己的想法:喜歡樹(shù)葉、樹(shù)根、樹(shù)枝……為下面的繪畫(huà)打基礎(chǔ)。

 。ㄋ模﹦(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。(7分鐘)

  學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快感,其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)還可以邀請(qǐng)其他小朋友一起合作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力,同時(shí)播放背景音樂(lè),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬松的情境,讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂(lè)。

 。ㄎ澹┱n堂表演,自編故事。(7分鐘)

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)大樹(shù)的故事,表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的情感。

 。┎シ艑W(xué)生作品(3分鐘)

  欣賞同齡人的作品,目的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心,也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)的多樣性。

 。ㄆ撸┱n后拓展(1分鐘)

  有關(guān)大樹(shù)的用途有很多。小朋友們可以利用課余時(shí)間查閱資料,發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹(shù)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  大樹(shù)的故事

  生長(zhǎng)姿態(tài) 顏色 外型

  這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的鋪墊作用。

  六、小結(jié)

  知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程是不受時(shí)空制約的,美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到,學(xué)生在課后生活實(shí)踐中,在有意無(wú)意地積累著生活經(jīng)驗(yàn),而這些經(jīng)驗(yàn)本身對(duì)其構(gòu)建自己的知識(shí)體系有著巨大的作用。這就是知識(shí)來(lái)源于生活,又運(yùn)用于生活。

  大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  一、教材分析

  《大樹(shù)的故事》一課取材于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》人民美術(shù)出版社,第三冊(cè)教科書(shū)中第八課,本課型屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。

  1.強(qiáng)調(diào)趣味性,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物,以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2.強(qiáng)調(diào)探索性,采用全新的設(shè)計(jì)思路,以利于學(xué)生想象力的發(fā)展。

  3.突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。

  第一,認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、質(zhì)感等基本造型要素,并能運(yùn)用對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng),激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

  第二,通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索實(shí)驗(yàn),發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

  第三,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

  二、學(xué)情分析

  課本以大樹(shù)彩照及兒童課堂活動(dòng)情景的照片,充分展現(xiàn)了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣及大膽創(chuàng)造的動(dòng)機(jī),并給人以充分聯(lián)想。面對(duì)剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新鮮有趣的故事游戲無(wú)不深深地吸引著孩子們的目光,感化孩子們的心靈,作為教師既要明確整體的美術(shù)課程目標(biāo)又要掌握兒童心理、生理的發(fā)展規(guī)律。因此,本課教學(xué)本著自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的原則,橫向加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科間的聯(lián)系,縱向地拓展美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)對(duì)大樹(shù)的認(rèn)識(shí)與理解,提高環(huán)保意識(shí),讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己的生活感受,激發(fā)學(xué)生的參與熱情及創(chuàng)造性思維。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能目標(biāo)

  通過(guò)聽(tīng)、看、“大樹(shù)的故事”使學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受大樹(shù)的美,和大樹(shù)的組成部分。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo)

  使學(xué)生從小便開(kāi)始了解繪畫(huà)表現(xiàn)可以這樣畫(huà),也可以那樣畫(huà),不僅方法是多樣的,而且形式也是多樣的,可以用不同的工具材料去創(chuàng)造,這樣不僅可以使教學(xué)在工具材料上有選擇性,同時(shí)也啟迪了師生的創(chuàng)造性。

  3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

  通過(guò)教學(xué)互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民、愛(ài)自然萬(wàn)物的友善精神,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和與他人的交流、合作精神。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)對(duì)“大樹(shù)”的認(rèn)識(shí)與理解,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí);挖掘記憶功能、鍛煉思維,培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、合作的能力。

  難點(diǎn):感知并講說(shuō)大樹(shù)的故事,大膽、自由地進(jìn)行造型表現(xiàn)。

  五、課時(shí)安排與作業(yè)安排:

  課時(shí):1課時(shí)

  作業(yè)安排:利用不同材質(zhì),充分發(fā)揮想象完成一件具有創(chuàng)造力作品

  六、教學(xué)方法:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)生活的情

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有“生活化”的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生用充滿“情”的雙手去創(chuàng)造這美麗的世界、美好的生活。

  2.實(shí)踐體驗(yàn),感受生活的奇

  小學(xué)生處于充滿“好奇心”的年齡階段,當(dāng)這兩“奇”碰撞在一起時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不斷為學(xué)生提供創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生在實(shí)踐中找到知識(shí)、找到方法。

  3.共同參與,體驗(yàn)生活的趣

  “興趣是最好的老師。”因此,在教學(xué)時(shí)根據(jù)教材的需要,合理地運(yùn)用“有趣”的事物或活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的“興趣”,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,使學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)有趣的活動(dòng)。

  七、教學(xué)手段

  充分借助多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用了情景導(dǎo)入法,談話法,擬人法,直觀演示法、合作探究法等多種教學(xué)方法。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望的氛圍,通過(guò)大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示,輔助學(xué)生感受、品味、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)基本的設(shè)計(jì)制作。

  八、教具準(zhǔn)備

  自制課件、范圖、電腦課件;教具;制作的工具材料:彩紙、橡皮泥、干草、紙盒、膠帶、剪刀。

  九、教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)思路:游戲?qū)搿鷰熒献鳌鷨l(fā)想象

  分組制作→表現(xiàn)的多樣性

 。ㄒ唬┯螒?qū)霂熒献?/p>

  教師放課件“小鳥(niǎo)”叫聲,問(wèn)學(xué)生:“都有那些小鳥(niǎo)在叫”。學(xué)生展開(kāi)想象,打開(kāi)記憶閘門(mén),把自己生活中熟知的小鳥(niǎo)都說(shuō)了出來(lái)。老師演示撕畫(huà)小鳥(niǎo)→學(xué)生參與一起撕畫(huà)小動(dòng)物→游戲(出示范圖)引導(dǎo)學(xué)生“找一找都有哪些小動(dòng)物在玩捉迷藏的游戲?”學(xué)生興趣高漲!隨即提問(wèn)學(xué)生:“它們都在哪藏著呢?”以擬人地教學(xué)手法引出“大樹(shù)伯伯”,再一次師生共同合作小鳥(niǎo)的家。在游戲中引出課題《大樹(shù)的故事》。

 。ǘ┬蕾p思考環(huán)保教育

  為了進(jìn)一步提高學(xué)生的審美意識(shí)及認(rèn)知能力,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)自然界中大樹(shù)的造型景觀。通過(guò)幾只調(diào)皮可愛(ài)的猴子導(dǎo)入本課的知識(shí)點(diǎn):“大樹(shù)是由幾部分組成的”。提出問(wèn)題:“夏天樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子,我們就可以在樹(shù)下干什么”?啟發(fā)學(xué)生和生活緊密相連,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),使美育真正起到陶冶情操、全面育人、凈化心靈的作用。

 。ㄈ﹩l(fā)想象分組制作表現(xiàn)的多樣性

  本課采用探究性學(xué)習(xí)方法展開(kāi)教學(xué),老師出示4棵大樹(shù)模型鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,共同探討如何運(yùn)用不同形式來(lái)表現(xiàn)“大樹(shù)的故事”,并在實(shí)踐操作時(shí),培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作,相互幫助的團(tuán)隊(duì)精神。制作過(guò)程分組進(jìn)行:

  1.講故事:讓學(xué)生根據(jù)本組大樹(shù)的形態(tài),自編故事,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

  2.制作方法:自我回顧,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  a.撕畫(huà)大形(抓住特征);

  b.添畫(huà)花紋(自由想象)

  c.點(diǎn)綴顏色(對(duì)比色)

  d.自由想象(比誰(shuí)奇)

  3.分組制作:

  指導(dǎo)學(xué)生圍繞本組選擇的主題故事,采用多樣性的表現(xiàn)方法運(yùn)用彩紙及費(fèi)舊物品、毛線、小草等有趣的材料,通過(guò)學(xué)生撕、畫(huà)、剪、說(shuō)、看、聽(tīng)、玩等一系列互助互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),使兒童在自主、合作、探究的氛圍中快快樂(lè)樂(lè)地獲得知識(shí)和能力,并感到自己在小組這個(gè)集體中是不可缺少的,和他人交流和合作是重要并愉快的。

  (四)作業(yè)要求:

  1.了解認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

  2.每組自導(dǎo)自編一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的'故事,并鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想來(lái)創(chuàng)造。

  3.給自己的故事起個(gè)名字。

  (五)課堂評(píng)價(jià)

  學(xué)生全部到臺(tái)前,以故事會(huì)的形式來(lái)展示本組作品,再一次體現(xiàn)同學(xué)之間合作精神和與他人合作所取得成功的喜悅。

  延伸與拓展:以一段大樹(shù)故事的道白,向?qū)W生展現(xiàn)人與自然和諧的美,揭示生態(tài)平衡的重要性,從而更增強(qiáng)了學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。

  十、課后反思:

  本課型屬“造型.表現(xiàn)”,遵循本領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn),在課程設(shè)計(jì)中我把立足點(diǎn)放在了貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物上,強(qiáng)凋課程的趣味性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我采用全新的設(shè)計(jì)思路,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生始終以探索者的身份融入到教學(xué)中去。

  首先,“創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)生活的情”。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有“生活化”的教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。我以小鳥(niǎo)清脆悅耳的“叫聲”導(dǎo)入,使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生互動(dòng),從而將他們帶領(lǐng)到一個(gè)美的世界,為教師提供最佳切入點(diǎn)。所以,我覺(jué)得為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)愿望氛圍是非常重要的。

  其次,“實(shí)踐體驗(yàn),感受生活的奇!睂(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是處于充滿“好奇心”的年齡階段,當(dāng)這兩“奇”碰撞在一起時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。因此,我在教學(xué)過(guò)程中,不斷為學(xué)生提供創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),使他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)、想象及在動(dòng)手實(shí)踐中找到知識(shí)、找到方法。

  再次,“共同參與,體驗(yàn)生活的趣。”教師應(yīng)以學(xué)生為本,要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。不僅教書(shū)也要育人,因此,我本著自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的原則橫向加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科間的聯(lián)系,縱向拓展美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)對(duì)大樹(shù)的認(rèn)識(shí)與理解,提高環(huán)保意識(shí),讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、記憶、想象中來(lái)表現(xiàn)自己的生活感受,激發(fā)學(xué)生的參與熱情及創(chuàng)造性思維。

  總之,通過(guò)“大樹(shù)故事”這一課實(shí)踐,使我對(duì)課程改革滿懷信心,我將在今后的工作中,努力的把新課改理念融入到教學(xué)中。使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

  大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  (1)通過(guò)回憶、觀察,了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權(quán)、樹(shù)葉等)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  (1)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  (2)通過(guò)學(xué)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)大樹(shù)下識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)綠色生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

  難點(diǎn):畫(huà)面構(gòu)思和組織。

  學(xué)習(xí)材料

  彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。

  教師活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境:利用課件,或者教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的.故事。

  板書(shū)課題。

  提問(wèn):大樹(shù)由哪幾部分組成?

  提問(wèn):樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事?

  提問(wèn):

  1.你能根據(jù)書(shū)上小朋友的作品,講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎?

  2.你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的?

  利用一些學(xué)生作品,分析畫(huà)面構(gòu)思與構(gòu)圖。

  提問(wèn):

  你們小組準(zhǔn)備畫(huà)有關(guān)大樹(shù)的什么故事?

  布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

  布置互評(píng)。

  小結(jié):總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫(huà)的“大樹(shù)的故事”的兒童畫(huà)作品,引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)

  一步大膽表現(xiàn)。

  提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課你對(duì)大樹(shù)有什么新的認(rèn)識(shí)?今后應(yīng)如何做?

  大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教材分析:

  本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹(shù)底下玩耍、乘涼,因此,這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣,可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,打到教學(xué)目標(biāo)的多元化。

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  (1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):

  A、通過(guò)回憶、觀察,了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等)。

  B、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

 。2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):

  A、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍種,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  B、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)綠色生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

 。1)重點(diǎn):圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的`想象和表現(xiàn)。

 。2)難點(diǎn):畫(huà)面構(gòu)思和組織。

  [教具準(zhǔn)備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、感受環(huán)境,揭示課題。

  1、看圖片,認(rèn)識(shí)校園里的樹(shù)。

  2、看校外的樹(shù),如:松樹(shù)、柳樹(shù)、椰樹(shù)等。

  3、說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)那些樹(shù)?

  4、每棵樹(shù)都有各自不同的樣子、千姿百態(tài),它們也都有不同的故事。

  揭示課題:大樹(shù)的故事

  二、觀察樹(shù)、學(xué)畫(huà)樹(shù)。

  1、讓小朋友回憶以前畫(huà)過(guò)的樹(shù),怎樣畫(huà)的?在黑板上板示。

  2、多媒體出示“各類樹(shù)木”錄象,讓小朋友找自己畫(huà)的是哪些樹(shù),學(xué)生找不到那些模式化的樹(shù),讓他們發(fā)現(xiàn)自己畫(huà)的樹(shù)與觀察到的樹(shù)有差距。

  3、指導(dǎo)觀察樹(shù):

  (1)樹(shù)的整體外形。

 。2)樹(shù)干:主干上粗下細(xì),挺拔或彎曲;樹(shù)皮光滑或粗糙;樹(shù)叉排列各異。

 。3)樹(shù)葉:形狀各不相同。

  4、一棵自己喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)。討論畫(huà)樹(shù)的步驟、運(yùn)用的材料。

  5、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)樹(shù),教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。

  三、作業(yè)交流、評(píng)講,課堂小結(jié)。

  1、作業(yè)交流評(píng)講可分步進(jìn)行。

 。1)畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)枝中途評(píng)講。

 。2)畫(huà)樹(shù)葉中途評(píng)講。

 。3)圖色中途評(píng)講。

 。4)畫(huà)樹(shù)完成后評(píng)講。

  2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),特別是有特色的作業(yè)。

  3、課堂小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、看圖編故事。

  1、實(shí)物投影儀出示書(shū)上學(xué)生作品“以樹(shù)為主的圖畫(huà)”,或課外兒童畫(huà)中以樹(shù)為主帶有故事性的繪畫(huà)作品。

  2、學(xué)生看圖編故事講故事。

  3、讓學(xué)生拿出自己第一課時(shí)完成的作業(yè)編故事。然后討論:哪幅畫(huà)編的故事更生動(dòng)?怎樣使自己的畫(huà)能編出生動(dòng)的故事?

  二、添畫(huà)。

  1、引導(dǎo)討論:怎樣在上次的基礎(chǔ)上添加?

 。1)、添加內(nèi)容:花草、房屋、汽車(chē)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、活動(dòng)的人……

  (2)、添加方法:可以樹(shù)為主體添加背景,房屋等可與樹(shù)重疊。

 。3)、圖色要鮮艷。

  三、學(xué)生畫(huà)一幅以樹(shù)為主的圖畫(huà)。學(xué)生練習(xí)、教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、作業(yè)展示、評(píng)講、課堂小結(jié)。

  課后記

  學(xué)生在畫(huà)面上主要利用各種貝殼裝飾,同時(shí)使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺(jué)效果很好。

  大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  一、教材分析:

  本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹(shù)底下玩耍、乘涼,因此,這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣,可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,打到教學(xué)目標(biāo)的多元化。

  二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  顯性內(nèi)容與目標(biāo):

  通過(guò)回憶、觀察,了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等)。

  培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍種,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  通過(guò)學(xué)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)綠色生命的情感。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

  難點(diǎn):畫(huà)面構(gòu)思和組織。

  四、[教具準(zhǔn)備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

  五、[教學(xué)過(guò)程]

  一、激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?課件展示謎語(yǔ)(學(xué)生讀謎語(yǔ))

  春天披綠裝,夏至好乘涼,秋天黃衣裳,冬季掛雪霜。(謎底:大樹(shù))(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  師:我們今天學(xué)的新課就是《大樹(shù)的故事》

  出示課題《大樹(shù)的故事》

  二、講授新課:環(huán)節(jié)一:看看說(shuō)說(shuō),分析大樹(shù):

  1、請(qǐng)學(xué)生展示帶來(lái)的大樹(shù)的圖片,就樹(shù)的色彩、形態(tài)來(lái)談?wù)劄槭裁聪矚g這棵樹(shù)。(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力)

  2、欣賞四季樹(shù)的圖片。

  請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樹(shù)的色彩猜猜是哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。)

  3、提問(wèn):大樹(shù)由哪幾部分組成?

  樹(shù)根、樹(shù)桿、樹(shù)洞、樹(shù)枝、樹(shù)冠等。(通過(guò)展臺(tái),介紹樹(shù)的結(jié)構(gòu)。)

  4、師示范畫(huà)大樹(shù)的'一部分,請(qǐng)小朋友上臺(tái)一起描繪這棵樹(shù)。

  環(huán)節(jié)二:賞析探究,展開(kāi)想象:

  1、分析人物、動(dòng)物與樹(shù)的關(guān)系。

  指出《大樹(shù)的故事》畫(huà)面上可以添加上人物或動(dòng)物。

  2、展示同齡小朋友畫(huà)的《樹(shù)的故事》。

  請(qǐng)小朋友談?wù)勛约合矚g的作品。

  3、請(qǐng)學(xué)生思考、交流:

  你準(zhǔn)備畫(huà)怎樣的一個(gè)大樹(shù)的故事?

  1)具體畫(huà)樹(shù)的哪一部分?

  2)畫(huà)面中除了主角——大樹(shù)以外,你想添加的配角是誰(shuí)?請(qǐng)學(xué)生回答。

  (通過(guò)說(shuō)自己喜歡的作品,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  環(huán)節(jié)三:得心應(yīng)手,創(chuàng)作表現(xiàn):

  學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo)。

 。ㄝo導(dǎo)中教師應(yīng)本著尊重學(xué)生的創(chuàng)作為原則,教師的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生只是一種借鑒、一種參考,而不能強(qiáng)加和代替學(xué)生的思維。使體驗(yàn)思維不當(dāng)?shù)奈:,探索科學(xué)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,完成個(gè)性化作品。)

  三、小結(jié)、評(píng)價(jià)、知識(shí)拓展:

  展示畫(huà)的又快又好的作品。

  推薦畫(huà)得好的作品上臺(tái)展示并講故事。(學(xué)生展示交流)

  拓展:大樹(shù)能保護(hù)我們的環(huán)境,那么你了解多少樹(shù)木呢?請(qǐng)同學(xué)們回去查找相關(guān)的資料,給同學(xué)和老師講講。(應(yīng)用拓展開(kāi)展學(xué)生發(fā)展性思維能力,使學(xué)生主動(dòng)收集資料尋找相關(guān)內(nèi)容,,從而豐富自己的知識(shí)。)

  大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  設(shè)計(jì)意圖:

  《大樹(shù)的故事》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第15課的內(nèi)容,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域課程。樹(shù)在人們生活中很常見(jiàn),許多孩子喜歡在大樹(shù)下玩耍、乘涼。因此,這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣,學(xué)生會(huì)有很大的想象空間。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、回憶,對(duì)生活中大樹(shù)的結(jié)構(gòu)、外形、色彩等進(jìn)行了解,創(chuàng)作樹(shù)與動(dòng)物朋友,人類朋友的故事情節(jié)。

  2.學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)表現(xiàn)大與小的關(guān)系,用繪畫(huà)的'方法表現(xiàn)有關(guān)大樹(shù)的故事。

  3.使學(xué)生熱愛(ài)生活,關(guān)注樹(shù)與人類、動(dòng)物的密切關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)綠色生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)生活中大樹(shù)的結(jié)構(gòu)、外形、顏色進(jìn)行了解,能創(chuàng)作樹(shù)與動(dòng)物朋友,人類朋友的故事情節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):圍繞大樹(shù)的故事進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

  教法:創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、對(duì)比分析

  學(xué)法:觀察法、對(duì)比法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩色卡紙、彩色筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前準(zhǔn)備

  調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,做好上課準(zhǔn)備。

  二、創(chuàng)境引入

  秋天到了,秋姑娘邁著輕快的腳步來(lái)到了我們的身旁,木瓜黃,柿子紅,大樹(shù)的故事即將開(kāi)播了。(板題)

  三、探究學(xué)習(xí)

  1.認(rèn)一認(rèn)

 。ǔ鍪緢D片)你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的樹(shù)形狀千姿百態(tài),顏色五彩繽紛。

  2.說(shuō)一說(shuō)

  我們欣賞了這么多大樹(shù),你知道大樹(shù)是由哪幾個(gè)部分組成的嗎?(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠)邊說(shuō)邊畫(huà)。

  設(shè)計(jì)意圖:了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu),關(guān)注學(xué)科整合。

  3.想一想

  有誰(shuí)會(huì)到大樹(shù)這里來(lái)活動(dòng)?與大樹(shù)交朋友呢?(學(xué)生想象,添畫(huà))

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生想象,培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.看一看

 。1)孩子們?nèi)我膺x一幅圖,在小組內(nèi)講一講。

 。2)創(chuàng)編故事,同桌互相講講。

  設(shè)計(jì)意圖:欣賞作品,啟迪思維,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編故事,強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖,為學(xué)生創(chuàng)作做鋪墊。

  四、學(xué)生創(chuàng)作。

  把自己創(chuàng)編的大樹(shù)故事畫(huà)出來(lái),教師巡視輔導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

  五、展示評(píng)價(jià)。

  1.學(xué)生展示自己的作品,并講一講它們的故事。

  2.教師評(píng)價(jià)。

  六、課后延伸:

  聽(tīng)了大樹(shù)的故事,你想說(shuō)些什么?(教育學(xué)生,愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。)

  設(shè)計(jì)意圖:教育學(xué)生關(guān)注樹(shù)與人類密切關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)綠色生命的情感。

  課后反思:

  興趣是最好的老師。本課的教學(xué),我緊扣“故事”二字,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的故事情境引入新課,認(rèn)識(shí)各種形態(tài)的樹(shù),觀察它們不同的形態(tài)、顏色;在欣賞名畫(huà)《菩提樹(shù)》以及學(xué)生作品,再用一個(gè)個(gè)小故事打開(kāi)學(xué)生的想象空間,相機(jī)強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的構(gòu)圖,為學(xué)生創(chuàng)作做好鋪墊。而后趁熱打鐵,讓學(xué)生講講自己腦海中關(guān)于大樹(shù)的故事,并用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。孩子們的作品很精彩哦!

  反思本節(jié)課的教學(xué),當(dāng)我教學(xué)大樹(shù)的結(jié)構(gòu)時(shí),問(wèn)及“大樹(shù)是由哪幾部分組成的?”一個(gè)小女生這樣回答“一個(gè)木字旁加一個(gè)對(duì)”。我重復(fù)了兩遍后,孩子才弄懂問(wèn)題,回答“樹(shù)干、樹(shù)根、樹(shù)葉...”。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題是問(wèn)題不夠準(zhǔn)確嗎?

  大樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  教材分析:

  根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《大樹(shù)的故事》一課屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作愿望。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察、比較、回憶,了解樹(shù)的種類和基本結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)樹(shù)的想象能力,創(chuàng)造能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,以及與人合作的意識(shí)。

  2美育目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)綠色生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)面的構(gòu)思和組織。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:課件、多種大樹(shù)圖片及想象作品。

  生:課前了解樹(shù)的種類,樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)。水彩筆、油畫(huà)棒。

  教法學(xué)法

  針對(duì)孩子低齡段心理的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過(guò)講故事、交流、合作探究和音樂(lè)背景等方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹(shù)的了解和想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和造型能力,并注重滲透德育教育,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活,保護(hù)大自然的情感。

  教學(xué)過(guò)程

  我的教學(xué)流程設(shè)計(jì)分為七大環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入環(huán)節(jié)

  我是利用《樹(shù)葉飄飄樹(shù)枝搖搖》FLASH動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入課題的,我具體是這樣做的。“同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?那現(xiàn)在我們就一起看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,好嗎?”(課件播放)

  提問(wèn):誰(shuí)能告訴老師,這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?是呀,這是發(fā)生在一棵大樹(shù)的故事,接著教師順勢(shì)出示課題:大樹(shù)的故事

  此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:用動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入可以抓住孩子的喜好,集中孩子的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,自然而然的導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

 。ǘ┯懻摻涣,啟發(fā)思維環(huán)節(jié)

  (學(xué)生根據(jù)課前收集的資料回答:大楊樹(shù)槐樹(shù)松樹(shù)銀杏樹(shù)….)老師相應(yīng)的用PPT展示各種各樣大樹(shù)的真實(shí)照片和繪畫(huà)作品。

  提問(wèn)1:“欣賞了這么多美麗的大樹(shù)的圖片,你知道大樹(shù)是由哪幾部份組成的嗎”?(樹(shù)根樹(shù)干樹(shù)枝樹(shù)葉等)(出示課件:大樹(shù)的結(jié)構(gòu))

  提問(wèn)2:“那你們喜歡大樹(shù)嗎?喜歡大樹(shù)那些地方?一起說(shuō)說(shuō),能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?”(此時(shí),小朋友們迫不及待的說(shuō)出自己的想法:喜歡樹(shù)葉、樹(shù)根、樹(shù)枝)

  提問(wèn)3:你還見(jiàn)過(guò)那些奇形怪狀的樹(shù)(鄰近兩位同學(xué)互相講一講)

  提問(wèn)4:四季中樹(shù)的變化(出示課件)

 。ㄈ┬蕾p作品小組探究

  老師相應(yīng)的用PPT展示畫(huà)家的作品和小朋友的畫(huà)。

  提問(wèn)1:“欣賞了這么多美麗的大樹(shù)的圖片,你畫(huà)家是怎么表現(xiàn)大樹(shù)的嗎?”(根據(jù)前面的探究,從造型、色彩等方面欣賞畫(huà)家的畫(huà))

  小組活動(dòng),分成春夏秋冬四組,根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行研討:

  春:這幅作品用了什么表現(xiàn)方法?做手工時(shí),注意什么?你還有更好的方法嗎?

  夏:這兩幅作品用的是橫構(gòu)圖?還是豎構(gòu)圖?表現(xiàn)方法一樣嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?

  秋:樹(shù)在畫(huà)面中排列,你更喜歡哪幅構(gòu)圖?你想提醒大家注意什么?

  冬:比較這兩幅作品色彩,哪幅更適合參賽?說(shuō)說(shuō)你的理由?

  此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生小組進(jìn)行交流,自己探討畫(huà)面中應(yīng)該注意和解決的問(wèn)題,學(xué)生在交流這些素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感。增強(qiáng)孩子想象思維的空間。

  (四)、創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)

  1、畫(huà)一幅《大樹(shù)的故事》畫(huà),自由選取大樹(shù)的一部分進(jìn)行創(chuàng)作,要求:構(gòu)圖大方色彩鮮艷有故事情節(jié)

  2、小組同學(xué)一起構(gòu)思,根據(jù)教師提供的大樹(shù)的形象,利用畫(huà)、貼結(jié)合的`方式表現(xiàn)大樹(shù)的故事。

  3、播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬松的情境,獲得一定的創(chuàng)作靈感。

  此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:小組相互感染,不同的想象思維交融碰撞,更激發(fā)孩子們的想象力,同時(shí)也表現(xiàn)出合作意識(shí),再加上音樂(lè)的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì),更增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。

  (五)、作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)

  我的鼓勵(lì)式的語(yǔ)言設(shè)計(jì)是:同學(xué)們,森林是動(dòng)物們快樂(lè)的家園,每一棵大樹(shù)就像媽媽一樣的愛(ài)護(hù)著它們,森林的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要講大樹(shù)的故事,都想來(lái)聽(tīng)聽(tīng),那么請(qǐng)同學(xué)們把你的作品掛到前面,給這些想聽(tīng)故事的小動(dòng)物們講講你們心中的大樹(shù)的故事好嗎?畫(huà)的棒、講的好的同學(xué),小動(dòng)物們就和你交朋友!

  此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)童話般的情境的設(shè)計(jì),更貼近孩子們熱愛(ài)自然,喜愛(ài)動(dòng)物的天性,也更加激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望,把本課的美育目標(biāo)更好的滲透進(jìn)課堂中

 。┱n后拓展

  提問(wèn):大樹(shù)為什么能保護(hù)我們的環(huán)境?請(qǐng)同學(xué)們回去查找資料。

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