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口語課堂教學(xué)設(shè)計（精選12篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的口語課堂教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
口語課堂教學(xué)設(shè)計 篇1
活動目標(biāo)：
1、嘗試看圖學(xué)編繞口令，喜歡說繞口令。
2、能注意傾聽詞句，辨別近似音，學(xué)習(xí)口齒清楚地背誦繞口令。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
掛圖：貓和包
活動過程：
一、交代猜繞口令的名稱，激發(fā)學(xué)說繞口令的興趣。
這個包是誰的?貓和包之間又會發(fā)生什么事?
教學(xué)反思：
提問是幫助幼兒分析理解作品的重要手段，新課程要求教師要在課前設(shè)計問題時，注重問題的價值性，從問題的設(shè)計能體現(xiàn)出教師的教育思想，甚至教師本人的人生觀和價值觀。尤其對于大班幼兒，問題要有一定的思想性和藝術(shù)性，要蘊(yùn)含一定的人生哲理。
二、觀察圖片，嘗試編繞口令。
1、幼兒三三兩兩邊看邊議論。
2、誰看懂了，說了一件什么事?
3、誰會把圖片的內(nèi)容，用一句話來表示?
教學(xué)反思：
教育的真正目的是讓受教育者將來能很好地在社會上立足，離開生活、離開現(xiàn)實(shí)的教育是毫無意義可言的，因此，教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。在引導(dǎo)幼兒理解完故事內(nèi)容以后，我有意設(shè)計與幼兒生活緊密相聯(lián)的問題。幼兒大部分都能說出答案，最后的問題幼兒說得不是很明確，需要老師總結(jié)。
三、聽聽、念念。
1、示范念繞口令。
2、看圖自煉與互相練習(xí)繞口令，教師觀察傾聽，提示。
四、鞏固對繞口令特點(diǎn)的.理解。
1、在念繞口令時，什么發(fā)現(xiàn)?為什么你覺得有些字、詞很難念清楚呢?
2、原來，念繞口令時有許多讀音相近，由容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯。
教學(xué)反思：
這個環(huán)節(jié)中，幼兒能很好地朗讀繞口令，但不是繞得很快;經(jīng)過老師的指點(diǎn)，幼兒稍微好些;老師最后暗示并教會幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好，從而去創(chuàng)造美好。
五、游戲：我念得好。
1、游戲玩法：在規(guī)定的時間內(nèi)念完繞口令。
2、游戲要求：念得快而準(zhǔn)確。
3、游戲規(guī)則：規(guī)定時間內(nèi)沒有念完鬧鐘響，就定為失敗。反之，鬧鐘不響為勝利。
教學(xué)反思：
在游戲的過程中，幼兒的積極性很高，表現(xiàn)為高水平的幼兒最為突出;規(guī)定時間內(nèi)沒有念完的幼兒進(jìn)行鼓勵，下次努力取得勝利。
口語課堂教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)：學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。
二、情感目標(biāo)：交流時做到態(tài)度大方、有禮貌，表達(dá)流利明白，內(nèi)容比較充實(shí)。
三、能力目標(biāo)：培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評價方始。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使用規(guī)范的口頭語言有條理地表達(dá)自己的意見和主張，掌握評價的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物體。
教師：多媒體課件。
課時劃分：一課時
教學(xué)過程：
一、比賽導(dǎo)入，激發(fā)交際欲望
1、課題板書，讀題，明確課型要求。出示世博會海寶宣傳片，它是誰？叫出它的名字吧！2010年上海世博會共有七百多個國家和地區(qū)參展。海寶也想邀請同學(xué)們參加，想去嗎？可是七百多個國家和地區(qū)，你們知道那個國家的標(biāo)志嗎，海寶可要考考大家。
2、競猜活動——“世界國旗我知道”
（1）讓我們先來進(jìn)行一場熱身比賽，認(rèn)識一下各國的國旗，歡迎參加“世界國旗我知道”競猜活動。
�。�2）（課件展示各國國旗，設(shè)6道“必答題”和2道“搶答題”），答對并回答完整的小隊(duì)畫上紅旗。
【設(shè)計意圖：通過出示學(xué)生喜聞樂見卡通形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再通過“世界國旗我知道”的競猜活動，調(diào)動學(xué)生的求勝心理，營造輕松愉快的交際氛圍。】
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解交際要求
1、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說員來了，想報名嗎？怎樣才能做好解說員呢？老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時的情形。大家想看看嗎？
出示傾聽要求，播放視頻：
�。�1）聽清雙方說話的內(nèi)容
�。�2）參選的姐姐說話時有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，初步完善交際要求。（相機(jī)板書）
小結(jié)：傾聽是我們與人交流的第一步，也是非常重要的一步。
【設(shè)計意圖：中年段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，所以這里播放一個視頻示范，較好地讓學(xué)生了解了交際的基本要求。學(xué)生在這個過程中鍛煉了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力�！�
三、小組交流，規(guī)范交際語言
1、美麗的世博館等著你們這些小小解說員來報名呢。要想順利通過面試，請先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！信息交流廣場（放背景音樂）
課前每個同學(xué)負(fù)責(zé)收集一個國家的資料，先在小隊(duì)中完成：
每個隊(duì)員匯報自己收集到的資料。
2、解說員應(yīng)聘會。
（1）師生交際：先請一個隊(duì)員上臺與老師做展示示范。
�。�2）生生交際：請一名學(xué)生扮演招考員，另一學(xué)生作解說應(yīng)聘。
�。�3）學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評價。
【設(shè)計意圖：在示范中動態(tài)生成評價的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生的交際語言，重視交際時的文明態(tài)度，并在具體的交際情境中演練、實(shí)踐。學(xué)生的參與面廣，真正做到人人動起來�！�
四、變換情境，鞏固交際方式
1、解說員PK賽
�。�1）世界是豐富多彩的，我們有許多同學(xué)到過國外，身臨其境地了解了當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗，咱們一起來聽聽他的所見所聞吧。展示的同學(xué)記得要做到——（全班讀評價要求），聽的同學(xué)可以提問，也可以就這個問題補(bǔ)充你所知道的`，記住也要做到——（全班再讀評價要求）學(xué)生展示。
�。�2）生生交際：學(xué)生全部介紹完畢后，學(xué)生可以隨便向某個人提問。
【設(shè)計意圖：經(jīng)過一個個具體情境中的實(shí)踐，語言的規(guī)范，學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的交際能力的提升要在這個環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)與總結(jié)，讓學(xué)生的進(jìn)步有一個坡度的體現(xiàn)。】
五、總結(jié)拓展，延伸交際空間
1、世界真精彩，不說不知道，今天，我們通過對幾個國家的了解，仿佛打開了看大千世界的一扇窗口，看到里面的精彩與繽紛。這么多的信息，你們是從哪里搜集到？
2、讀萬卷書，行萬里路，都是我們了解世界的最好的方法。希望同學(xué)們能多閱讀，多走出去，多了解我們豐富多彩的世界。
【設(shè)計意圖：四十分鐘的課堂太局限，日常生活才是鍛煉口語交際能力的大舞臺，所以交際的空間應(yīng)該無限擴(kuò)大，鼓勵將課堂上所收獲的成為學(xué)生內(nèi)化的素養(yǎng)�！�
板書設(shè)計：
豐富多彩 的世界
�。☉B(tài)度） （表達(dá)） （內(nèi)容）
大方 響亮 豐富
有禮貌 明白 吸引人
口語課堂教學(xué)設(shè)計 篇3
聽人家有聲有色地講故事，是一種享受，講故事也是一種藝術(shù)，是語言表達(dá)的一種特殊方式，怎樣講好故事呢？
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)觀察能力，看明圖意，知道小熊怎么可愛。
2、培養(yǎng)想象能力，根據(jù)圖意展開想象編故事。
3、培養(yǎng)口語交際能力，講述自編的故事，聽懂別人講述的故事，評一評誰講得好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)難點(diǎn)
觀察畫面，看明圖意，知道小熊怎么可愛。
2、教學(xué)重點(diǎn)
展開想象編故事，講故事。
課前準(zhǔn)備：
1、以教學(xué)掛圖為原型，制作計算機(jī)課件，使小動物的眼睛、嘴及四肢動起來，可以說、走、爬、飛……
2、制作動物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……）頭飾和一把“大鋸”。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)生與聽課教師交流，激發(fā)交際興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們又到了我們口語交際的時間了，每到這個時候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語交際課上與以前有什么不同？（后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課）
2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給你們一個很好的機(jī)會，與在座的聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師說說話、聊聊天。
出示要求：
第一，要大方，眼睛對著對方，有禮貌。
第二，說話要清楚，不要說得太快，讓對方聽明白。
3、學(xué)生與聽課教師進(jìn)行口語交流。
小結(jié)：看來，短暫的`幾分鐘的口語交流，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？
�。ǘ┙裉�，老師還給你們帶來了一件禮物（出示小熊玩具）
問：
1、這是什么？
2、你們喜歡它嗎？
3、看到了這只可愛的小熊，你想到了什么？（小熊真可愛，今天的口語交際課一定與小熊有關(guān)系）
師：你們太聰明了，今天的口語交際課就是小熊真可愛。
二、指導(dǎo)看圖
師：小熊怎么可愛，看看圖就知道了。（出示圖）
1、仔細(xì)觀察畫面，告訴老師圖上都畫了什么？
2、觀察大熊和小熊的動作、表情，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？會說些什么？
3、再次觀察圖中其它小動物（啄木鳥、小兔、小松鼠）的動作、表
情，想一想他們會說些什么、做些什么？每位學(xué)生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽。
師小結(jié)：小熊不僅長的可愛，做事更可愛。
三、展開想象，自編故事，分組交流，評議點(diǎn)撥。
師：同學(xué)們的想象力很豐富，你們能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開合理的想象，編成一個完整的故事呢？
1、以小組為單位，自編故事，講給同組同學(xué)聽，其他同學(xué)聽后進(jìn)行評價指導(dǎo)。
2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽故事、評故事的口語交流，指導(dǎo)學(xué)生評價時著重放在學(xué)生的語言質(zhì)量上（比如：用詞是否準(zhǔn)確；語句是否通順；說話是否流暢等）
3、評選出“小精靈獎”、“巧嘴八哥獎”
�。ㄒ髮W(xué)生說出評選的理由）
四、把故事演一演
師：小熊真是太可愛了，故事曲曲折折，動聽感人，下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。
五、教師總結(jié)，師生在歡樂的表演中口語交際課結(jié)束
口語課堂教學(xué)設(shè)計 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。
②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。
④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個生字。
⑤讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動的童話故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
3、簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。
4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物，處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并思考解決問題的辦法。
課前準(zhǔn)備
�、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
�、趯W(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。
�、劢處煖�(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
課時安排
第一課時 口語交際
一、事例導(dǎo)入，引出話題。
生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？
1、(課件展示事例：◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。◆在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的.目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果�！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。)
2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件：天天都是創(chuàng)造之時，處處都有創(chuàng)造的機(jī)會，人人都有創(chuàng)造的能力。)
3、教師小結(jié)，引出話題。
在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……
二、小組交流，教師巡視。
大家仔細(xì)想一想，(出示課件：你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)？然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。) (出示課件：大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。)
在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。
口語課堂教學(xué)設(shè)計 篇5
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。
１．多媒體出示諺語，學(xué)生齊讀。
（１）此時無聲勝有聲。
�。ǎ玻┞牼幌拕僮x十年書。
�。ǎ常┝妓幙嗫诶诓�，良言逆耳利于行。
�。ǎ矗┝佳砸痪淙�，惡語傷人六月寒。
�。玻ぐl(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時的積累，相互間說一說對以上言語的理解。
�。常處熜〗Y(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語形象生動的說明了在平時交流中語言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。（板書課題：說說自己的感受）
二、小組交流，暢所欲言。
1.小組內(nèi)交流。
�。�1）交流內(nèi)容：在平時的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會給你留下深刻的印象，也可能會對你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵，親友的一句問候，可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時的感受，然后進(jìn)行交流。
�。�2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇，說得詳略得當(dāng)，條理清晰。
2.各組推選代表，參加全班交流。
三、閱讀范例，掌握技巧。
1.獨(dú)立閱讀課本上對下課時坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個高年級同學(xué)的不同勸說。思考：
（1）你覺得那個小同學(xué)更有可能接受誰的勸說？為什么？
（2）如果是你，你會怎樣勸說那個小同學(xué)？
2.小組同學(xué)交流，小組長匯總小祖同學(xué)的意見。
3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。
4.教師小結(jié)：
�。�1）第一個同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣，第二個同學(xué)的勸說帶有批評的語氣，第三個同學(xué)的勸說語言真誠，以情動人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個小同學(xué)更有可能接受第三個同學(xué)的`勸說。
�。�2）勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以情動人，以理服人，另外還要看清勸說的對象，了解對方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的。（板書：情感真摯，語言真誠，弄清因果，明確目的。）
�。�3）我會這樣勸說那個小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？
四、互動交流，全班分享。
�。保鶕�(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級交流。
�。玻鞔_交流要求：
（1）發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。
�。�2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問，允許別人持不同的意見。
�。�3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。
�。常處熜〗Y(jié)：通過交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽取并接受別人的意見。
五、結(jié)合實(shí)例，自由勸說。
1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn)，請你對該同學(xué)進(jìn)行勸說。
2.學(xué)生自由活動，互相勸說，教師巡視，個別指導(dǎo)。
六、總結(jié)收獲，進(jìn)行引導(dǎo)。
同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語，又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時學(xué)會贊揚(yáng)別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。
七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。
古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）
成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。
八、作業(yè)：
勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。）
課堂小結(jié)
口語課堂教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。
�。ǘ┻^程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境，互動交流
（三）情感態(tài)度與價值觀：
鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的`談話內(nèi)容。
課時劃分：
一課時
教學(xué)過程：
一、讀題，明確交際內(nèi)容
今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。
二、讀交際要求，掌握交際方法
1、這次口語交際有什么要求呢？
2、交流討論：
�。�1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。
�。�2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。
�。�3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。
三、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際
1、參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、教師巡視，適時指導(dǎo)、鼓勵。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評議，評出“最佳主持人”。
口語課堂教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
2、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認(rèn)識。
2、每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
3、準(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。
課時安排：
3、課時
教學(xué)過程：
第一課時
（口語交際）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？
�、�、播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？
⒊、討論交流明確：推銷商品時要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
[典型引路，啟迪思維，明確推銷的要點(diǎn)。]
二、分組合作，精心準(zhǔn)備
1、剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
�、�、要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。
�、攀煜ぁ吧唐贰薄δ愕摹吧唐贰边M(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)�？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方。
�、平o商品設(shè)計精彩的廣告語，制作廣告牌。
�、敲鎸Α邦櫩汀保阌迷鯓拥谋砬�，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的.商品，請做好充分的準(zhǔn)備。
�、人伎肌邦櫩汀贬槍Ξa(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、模擬情境，推銷“商品”
⒈、組內(nèi)模擬推銷。
�、旁谛〗M中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
�、普J(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。
⒉、組際比賽推銷。
�、琶拷M選出秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
�、啤邦櫩汀闭J(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
�、悄托�、機(jī)智地回答“顧客”的問題，進(jìn)行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
[在情境中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中求知。身同體受“推銷員”。]
四、評比“”，體驗(yàn)快樂
�、�、全班評議，指出每一小組的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出改進(jìn)意見。每小組輪流上臺推銷表演，對顧客。
�、病⒃u選“推銷員”、“推銷組”、“廣告語”、“廣告牌”和“榮譽(yù)顧客”。
[以評促學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。]
第二、三課時
�。�(xí)作）
一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容
�、薄⒛x本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
�、病⒋_定習(xí)作內(nèi)容。
二、作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文
�、�、回憶一下什么叫說明文。
�、�、寫說明文常用的方法有哪些？
三、選擇物品，分組討論
⒈、根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。
如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……
�、�、交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹。
�。ㄈ缃榻B蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。）
�、�、為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進(jìn)行全班交流。
（抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
[方法引路，幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒。組內(nèi)研討交流，則能擦燃學(xué)生的智慧火花，學(xué)生可以在互動交流中更好地理清思路。]
�、�、回憶平時積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學(xué)生適時運(yùn)用，但不要大量抄錄。
四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
�、薄⒆孕兴伎�，確定大致的寫作思路
�、�、動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。
�、场⒆孕谐醺�，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，并針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，
指導(dǎo)的重點(diǎn)：
一是按一定順序鞋，
二是恰當(dāng)運(yùn)用說明的方法。
[把習(xí)作評價的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評價的能力。]
五、小組評議，再改評賞
�、薄⑿〗M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
�、病⑷嘟涣髦v評。讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞評。
⒊、再次修改習(xí)作。
�、�、習(xí)作展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示，可以是全文，可以是片斷。
[習(xí)作的賞析、交流、評價，既幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒，又提供有針對性的幫助指導(dǎo)，從而切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。]
口語課堂教學(xué)設(shè)計 篇8
【教材分析】
《交流物品，談感受》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第八冊第五組中的口語交際內(nèi)容。它要求每個學(xué)生帶一樣自己收藏的或喜愛的物品，與別人交流。交流的方面可以是物品留給自己的記憶。物品引起的感悟，圍繞物品發(fā)生的事情。通過這次口語交際訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新思維理念，激發(fā)學(xué)生動腦，動手動口的熱情，提高學(xué)生的口語表達(dá)和口語交際能力。同時，讓學(xué)生在自我表達(dá)中受到審美情趣的熏陶，從小樹立熱愛美創(chuàng)造美的思想教育。
【學(xué)生分析】
由于本次口語交際貼近學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞學(xué)生收藏的物品展開交流，因此，絕大多數(shù)學(xué)生對這次口語交際表現(xiàn)出極大的熱情，積極按照老師的要求去準(zhǔn)備、籌劃。當(dāng)然，畢竟是四年級的小同學(xué)，生活經(jīng)驗(yàn)少，受自身?xiàng)l件限制，老師如何因勢誘導(dǎo)，既鍛煉他們的表達(dá)能力，又提高他們的審美情趣，是設(shè)計中首要考慮的問題。老師可在交流前與部分學(xué)生交換意見，提出改進(jìn)措施，讓學(xué)生做的更好，說的更妙，在快樂中感受美。
【設(shè)計理念】
教學(xué)中以學(xué)生為主體，借鑒本單元課文借物明理的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對物品的`喜愛之處，展開聯(lián)想，談來歷，談感悟。并超越教材，適當(dāng)拓展延伸，讓學(xué)生圍繞物品進(jìn)行大膽創(chuàng)造，或歌或舞，情景錄音錄象增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生件好的同學(xué)可制作成情景錄音錄象等。
【教學(xué)目的】
�。�、啟發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生交際欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生聽說的愿望。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生動腦 。動手。動口能力，大膽創(chuàng)新，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，加強(qiáng)說話通順。連貫的訓(xùn)練，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
�。�、面向全體，注重師生互動，使學(xué)生在快樂表達(dá)中受到美的薰陶。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生：
給兩個星期準(zhǔn)備，把自己收藏的或是喜愛的物品找出來，在頭腦中想想他們留給自己的記憶，引起的聯(lián)想或感悟，也可想想圍繞這個物品發(fā)生了什么事情，圍繞物品編詩、編歌、繪畫、條件好的同學(xué)制作成情景錄象等都可以。
�。病⒔處煟�
展示自己收藏的物品，及圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。準(zhǔn)備古箏名曲錄應(yīng)帶，錄音、錄象設(shè)備。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
�。薄�(chuàng)設(shè)氛圍：
教師把事先準(zhǔn)備好的物品展示出來，然后播放圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。
�。�、深情談話，進(jìn)入主題：
師同學(xué)們，老師把自己收藏的物品拿給大家飽了眼福，并聽看了相關(guān)的故事。今天，我們也把自己收藏的東西展示出來。一張郵票，一個摘抄本，一片樹頁都可能溝起我們的回憶，激起我們的聯(lián)想或感悟，引發(fā)出我們腦海深處的故事。讓我們敞開心扉，把這些美好的東西，值得回味的記憶說出來，唱出來，畫下來，與大家一同分享吧。
�。场⒔處熀唵握f一下本次口語交際的要求及評獎措施。
二、小組練說
學(xué)生四人一組，互相展示物品，敘說故事或感悟。每一小組選一同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，激勵學(xué)生用自己的語言。自己的方式創(chuàng)新發(fā)言，其他同學(xué)可以在尊重他人的基礎(chǔ)上提出問題，補(bǔ)充發(fā)言。交流之后相互評價，推舉出代表準(zhǔn)備在班上交流。
教師可在一兩個語言表達(dá)。交流上有困難或不善合作的小組進(jìn)行練說指導(dǎo)，確保人人參與，和諧互動，達(dá)到訓(xùn)練目的。
三、推薦發(fā)言
�。�、教師小結(jié)小組練說情況。
�。�、掌聲更歡迎每一個上臺發(fā)言的同學(xué)。在發(fā)言過程中，插入配樂古箏名曲，以增強(qiáng)美感，陶冶情操，激發(fā)興趣。
四、拓展延伸
�。薄�(dǎo)言：同學(xué)們，剛才大家都發(fā)了言，說得都很好。有的發(fā)言使我們情緒上受到感染，有的發(fā)言使我們明白了一些做人的道理，還有的發(fā)言讓我們聆聽了心靈的傾訴，難道我們不能把這美好的瞬間用或記、或畫、或歌、或舞的方式表達(dá)出來嗎？
�。病⒌韧瑢W(xué)們的情緒調(diào)動起來之后，給同學(xué)們一定的時間準(zhǔn)備，然后自由在班上以自己喜歡的方式對自己的收藏物品進(jìn)行表達(dá)。
�。场W(xué)生自由表達(dá)。圍繞物品或頌詩、或唱歌、或舞蹈、或情景錄音錄象等，師生共同欣賞。
五、活動總結(jié)
１、讓幾名學(xué)生談這次活動的感受。
�。�、教師小結(jié)發(fā)言。
�。�、評獎。學(xué)生以組為單位，選出有意義的收藏品及好的發(fā)言。好的展示方式。發(fā)給最佳獎如最佳收藏獎。最佳美工獎。最佳表達(dá)獎。最佳創(chuàng)意獎。最佳制作獎等，其余可評出合作努力最佳小組。
注：本次口語交際由于表達(dá)方式靈活，參與面廣，建議用２～３個課時完成較妥。
口語課堂教學(xué)設(shè)計 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：
1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的`美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際·習(xí)作一”各個內(nèi)容的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動，交流評價
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
第二、三、四課時 習(xí)作
（二、三課時）
交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
選材命題，明確要求
（1）選擇話題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
�。�2）大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
暑假游覽xxx 青蛙王子的歌聲 我是一棵xx樹 鳥兒與小樹的對話 雪的自述
大自然的聲音 聽雨 ……
�。�3）習(xí)作要求。（投影出示）
學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語句通順，感情真切。
試寫初稿，教師指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
交流評議，進(jìn)行修改
（1）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�2）自主約定，同學(xué)兩人互讀互改。
（3）教師從學(xué)生中選擇一兩篇有代表性的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師點(diǎn)評，特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象，指導(dǎo)修改
再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
（四課時）
提出任務(wù)，明確要求
教師提出本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生再次弄清習(xí)作要求以及本次批改的內(nèi)容和要求。
優(yōu)劣搭配，分發(fā)習(xí)作
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將優(yōu)生和學(xué)困生的習(xí)作進(jìn)行交互搭配，既優(yōu)生改學(xué)困生的習(xí)作，學(xué)困生改（學(xué)習(xí)）優(yōu)生的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生批改。
交流賞析，指導(dǎo)評議
（1）批改人之間相互交換批改情況，討論習(xí)作中發(fā)現(xiàn)的問題。
（2）學(xué)生推薦或教師選擇一兩篇有代表性的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生賞析。
�。�3）學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
口語課堂教學(xué)設(shè)計 篇10
在這組教學(xué)的過程中，要結(jié)合課文教學(xué)，事先布置同學(xué)觀看自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。通過這次交際活動，使同學(xué)有意識地去發(fā)覺、去體驗(yàn)身邊的自然美，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富喜愛大自然的情感，并在相互溝通的過程中，不斷提高口語表達(dá)的力量。習(xí)作的要求是寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點(diǎn)，按肯定挨次寫。
口語交際的教學(xué)可以參照下面的步驟進(jìn)行：
一、啟發(fā)談話
老師啟發(fā)同學(xué)回顧平常的生活經(jīng)受，喚起對某一景物的表象。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)覺奇怪的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進(jìn)行過觀看嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇怪的景象？通過師生之間自由自在的對話，為口語交際創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，隨之鼓舞同學(xué)把自己了解的自然景觀介紹給同學(xué)。
二、同學(xué)個人預(yù)備
依據(jù)老師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到—驚異，預(yù)備怎樣和同學(xué)溝通。
三、小組內(nèi)溝通
組織小組成員輪番敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推舉說得好的同學(xué)到班上溝通。
四、指名試說，老師點(diǎn)評
依據(jù)各小組推舉，先讓同學(xué)上臺試說，然后老師依據(jù)發(fā)言狀況作出點(diǎn)評。如，景物的特點(diǎn)說清晰了沒有，說的'內(nèi)容是否給大家新穎的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更詳細(xì)。
五、全班溝通
要求：
聽的同學(xué)能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補(bǔ)充；說的同學(xué)能解答同學(xué)提出的問題，形成生生互動的氛圍。
習(xí)作教學(xué)可以參考以下教學(xué)思路：
一、作前指導(dǎo)
可在本次口語交際的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)說一說，預(yù)備寫什么景物，這個景物有什么奇異的地方，準(zhǔn)備分幾方面寫，先寫什么，后寫什么，考慮好習(xí)作的內(nèi)容和挨次。
二、作中指導(dǎo)
老師在同學(xué)中間巡察，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)，關(guān)心他們開拓思路；準(zhǔn)時發(fā)覺共性的問題，并隨機(jī)點(diǎn)撥。
三、作后指導(dǎo)
完稿后，選幾名同學(xué)把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評議，然后分頭修改自己的習(xí)作。同學(xué)完成習(xí)作后，可以辦一期以“奇妙的大自然”為主題的習(xí)作展覽。
口語課堂教學(xué)設(shè)計 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能簡要講述自己在幼兒園時過兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)與人交流的能力；能在小組討論中，認(rèn)真聽別人講話，把“怎樣過小學(xué)第一個兒童節(jié)”的設(shè)想說清楚，培養(yǎng)合作交際能力。
�。病⑶楦�、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達(dá)的興趣與自信；品味童年的快樂、美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過程中，把自己的設(shè)想說清楚，對于感興趣的一方面，能說得更具體些。
難點(diǎn)：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，與人大方地進(jìn)行交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著“游戲小組”或“采購小組”等字樣的小旗。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣
１、師：同學(xué)們，老師給大家猜個謎語：這個節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么節(jié)日？
�。�、師：“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大伙過得多快樂──（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌，有的.跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日�。�
二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身
�。�、師：同學(xué)們，你們在幼兒園時，一定也年年過快樂的“六一兒童節(jié)”。那時，你是怎樣過的呢？跟同桌說說吧！
�、磐老嗷ソ涣�。
⑵教師巡回檢查，參與到交流中。可引導(dǎo)學(xué)生說出幼兒園過兒童節(jié)時，最快樂、印象最深的活動。
�。�、師：誰能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？
⑴檢查、反饋。
�、谱屳^多的學(xué)生發(fā)言。
�、沁m時引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動說得具體些。
三、發(fā)揮想象，展開交際
�。�、師：看來，小朋友們在幼兒園過的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的�，F(xiàn)在，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊(duì)員。少先隊(duì)員要自己的事情自己做，自己的活動自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)？現(xiàn)在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶�；顒映龀鳇c(diǎn)子：
�、艑W(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點(diǎn)撥引導(dǎo)。（如你想在哪兒舉行慶祝活動？活動內(nèi)容有哪些？誰負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)，怎樣開展等。）
�、菩〗M派代表發(fā)言。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整，說得有條理。如“我們組打算這樣過‘六一’節(jié)：首先……然后……”）組員可補(bǔ)充，其他組的同學(xué)也可提建議。
⑶學(xué)生當(dāng)小評委，評評誰說得完整、有條理。鼓勵說得具體、生動和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。
�。�、小結(jié)小組發(fā)言，開啟下一步交際。師：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩�？墒�，光有好點(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了！你想加入哪個籌備小組呢？
�。ǔ鍪緦懹小安贾眯〗M”“歌舞小組”“游戲小組”“采購小組”等字樣的小旗，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時，教師掛出慶祝“六一”兒童節(jié)的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。）
�、鸥餍〗M交流、討論。教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生在說清楚的基礎(chǔ)上，努力說具體、說生動。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節(jié)目，有多精彩？”“計劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負(fù)責(zé)組織，有什么獎勵？”“需要買些什么？”等等。
�、聘餍〗M派代表匯報，其他人可補(bǔ)充。一組匯報時，其他組認(rèn)真聽后，可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。
師：各個小組的準(zhǔn)備工作都做好了，相信我們的六一節(jié)慶�；顒右欢ㄊ秦S富多彩、快樂有趣！這么棒的慶祝會，你們想不想邀請別的朋友來參加？
四、擴(kuò)展活動，在邀請中交際
�。�、師：誰愿意來邀請鄰居的老奶奶��？
�。ń處煱缪堇夏棠�，與學(xué)生展開交際對話。通過老奶奶的提問，引導(dǎo)學(xué)生說話，交流時以剛才的討論內(nèi)容為主。）
�。�、學(xué)生當(dāng)小評委，評一評。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從這兩方面進(jìn)行評價：邀請時說話的內(nèi)容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。）
�。�、找你的好朋友，表演表演。
五、總結(jié)
師：今天我們度過了很有意思的４０分鐘──為咱們的第一個“六一”兒童節(jié)慶祝活動出點(diǎn)子、想辦法，還學(xué)會了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說出來。今后我們在生活中多多練習(xí)，一定能說得更好！今年的“六一”兒童節(jié)，一定會有不少的新朋友加入到我們的慶�；顒又�，跟小朋友們一起歡度快樂的節(jié)日！
【設(shè)計意圖】
在這節(jié)口語交際課中，我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開課，營造一個情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語訓(xùn)練的過程中體現(xiàn)一個遞進(jìn)的層次：
�。�、交流幼兒園時的過節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點(diǎn)評，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。
�。�、交流討論，擬定慶�；顒臃桨�。
３、分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話可說，說得具體，說得生動，培養(yǎng)協(xié)作精神。最后設(shè)計一個邀請的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果，同時培養(yǎng)其在交際過程中的文明禮貌習(xí)慣。這幾個循序漸進(jìn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力。
針對本課訓(xùn)練的話題，為了防止學(xué)生的交流走向空泛，我以一些過渡語言為學(xué)生引導(dǎo)方向，引導(dǎo)學(xué)生往具體處想，把“六一”節(jié)的活動落實(shí)到歌舞、游戲等，甚至落實(shí)到每個節(jié)目，由誰表演，這樣一來，學(xué)生有話可說，有話想說。在貼近生活的話題中，能盡情地交流。
口語課堂教學(xué)設(shè)計 篇12
教材分析：
這是人教版第十冊第八單元口語交際內(nèi)容，本次口語交際是一次關(guān)于當(dāng)前熱點(diǎn)問題的口語交際訓(xùn)練，通過訓(xùn)練引起學(xué)生對國家、社會問題的關(guān)注，學(xué)會并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓孩子體會到聊天的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能積極參與聊天過程，能清楚講述事情過程，充分表達(dá)自己的看法。
2．聊天時能認(rèn)真傾聽，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭辯。
3．學(xué)生聊天時能互相尊重、理解對方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時事。學(xué)生能感受到聊天樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：聊天過程中能清楚講述事情過程，充分表達(dá)自己的看法，認(rèn)真傾聽，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭辯。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生聊天時能互相尊重、理解對方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時事。
教具及實(shí)施環(huán)境：
課件、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教室
教學(xué)過程設(shè)計
一、打開思路，引出話題
同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生我們要：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題
1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。
2.學(xué)生說說自己在搜集資料時，關(guān)注到什么方面的話題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)討論對象。
4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)摚a(bǔ)充。
出示討論要求：
�。�1）認(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。
�。�2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。
�。�3）學(xué)會提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。
�。�4）學(xué)會小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。
�。�5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。
三、召開熱點(diǎn)話題座談會
1.請熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。
3.主持人宣布相關(guān)要求：
�。�1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。
�。�2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點(diǎn)，并說明理由。
（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問。
6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”，要求說出評選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。
四、總結(jié)好處，練習(xí)表達(dá)
1．引導(dǎo)學(xué)生回味聊天有哪些好處？此處應(yīng)特別關(guān)照不太喜歡聊天的同學(xué)的`感受。
2．引導(dǎo)學(xué)生用一句話把聊天的好處連起來說說。學(xué)生能用上“既……又……”“不僅……而且……”“能……能……還能……”等等說話。
3．鼓勵孩子有空的時候，多和他人聊天，會受益很多。
4、老師總結(jié)
同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，同時，我們還要學(xué)會能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)社會的發(fā)展。
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