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教學(xué)設(shè)計(jì)

呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-04-20 17:41:56 曉麗 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用14篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)模板,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用14篇)

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)方法:

  自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師導(dǎo)言,生自讀導(dǎo)讀,明確單元任務(wù)。

  2、從這節(jié)課開(kāi)始,我們學(xué)習(xí)第八組,以“科技成就”為專題的課文。首先,學(xué)習(xí)29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。板書(shū)課題,生齊讀課題。

  3、釋題

  師:看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞,你首先想到了誰(shuí)?

  生:查詞典理解并選擇在課題中選哪種解釋?匯報(bào)。

  4、匯報(bào)搜集資料,介紹作者。

  二、提出問(wèn)題

  1、自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)

  自學(xué)要求:⑴輕聲讀文,把你不認(rèn)識(shí)的字詞劃下來(lái),與同桌交流或查字典解決;把課文讀通順。

  2、檢查學(xué)習(xí)情況

  出示本課生字詞,反饋學(xué)習(xí)效果(屏幕出示字、詞),預(yù)設(shè)理解抽象難解的字詞。

  3、默讀課文,借助下面的填空(見(jiàn)屏幕)思考課文的主要內(nèi)容。指名匯報(bào)完善,準(zhǔn)確了解。

  4、默讀課文,思考:為什么說(shuō)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

  要求:

 、耪页稣f(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的具體事例,劃出重點(diǎn)詞句,認(rèn)真品讀,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 。2)在讀文的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題記下來(lái),在小組內(nèi)交流解決,小組不能解決的,提出來(lái),咱們共同研究。

  生按要求自主學(xué)習(xí),小組交流學(xué)習(xí)成果。

  三、整合問(wèn)題(梳理問(wèn)題)

  師:小組匯報(bào),你組還有什么不懂的問(wèn)題?

  生:匯報(bào)

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:

  1、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別呢?

  2、人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”的神仙來(lái)寄托自己的美好愿望。句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)什么意思?

  3、為什么用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容20世紀(jì)的成就?

  師梳理問(wèn)題:你們能結(jié)合課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句,提出有價(jià)值的問(wèn)題,對(duì)于這些問(wèn)題,我們將在深入學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行解決。

  現(xiàn)在回答老師提出的問(wèn)題:課文通過(guò)哪些具體事例,說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

  四、解決問(wèn)題

  1、學(xué)習(xí)第4自然段。看看這段課文通過(guò)哪些具體事例,說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)?

  生:匯報(bào)出具體事例。

  師:請(qǐng)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  師追問(wèn):為什么說(shuō)“日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’”?

  生:匯報(bào),朗讀這段話。

  師:你能舉出20世紀(jì)科技成就方面的例子嗎?

  生:匯報(bào),說(shuō)說(shuō)感受。

  師:欣賞一組20世紀(jì)科技成就的圖片。

  小結(jié):生活在這樣現(xiàn)代化的時(shí)代,你的心情如何?有什么感受?表達(dá)這種情感,用喜歡的方式介紹現(xiàn)代科技成就。(讀四自然段)

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,正確理解“呼風(fēng)喚雨”、“洞察”、“依賴”、“奧秘”、“改觀”、“探索”、“聯(lián)系”、“哲學(xué)”等詞語(yǔ)的意思。

  2.過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化;理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件及相關(guān)資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課,揭示主題

  1、解讀“呼風(fēng)喚雨”

  同學(xué)們請(qǐng)看課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》里“呼風(fēng)喚雨”什么意思?(呼喚風(fēng)雨,想讓它來(lái),它就來(lái);想要怎么樣就怎么樣。

  師:說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),這是神仙借助法力,支配自然。

  我也會(huì)呼風(fēng)喚雨,你信嗎?

  拍照,快傳。

  我這下你信了吧。我是真的呼風(fēng)喚雨嗎?不是,我是用手機(jī)拍照再用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)把照片傳到計(jì)算機(jī)上。所以,呼風(fēng)喚雨在現(xiàn)代社會(huì)是指借助科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

  2、一個(gè)世紀(jì)有多少年?(一百年)

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)?(板書(shū):20世紀(jì))

  從哪里知道的?(齊讀)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  第一自然段,只有一句話,這句話和題目的意思一樣,這個(gè)句子告訴我們課文主要要表達(dá)的意思就是“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”這樣的寫(xiě)法叫做開(kāi)篇點(diǎn)題。也就是課文就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

  師:是呀,整整一百年的時(shí)間,世界發(fā)生了太多了變化,多么神奇,多么令人驚嘆!接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)課文去感受這個(gè)神奇的世紀(jì)。

  二、檢查預(yù)習(xí),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、解決會(huì)讀的生字。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  在這些生字中,你覺(jué)得最難寫(xiě)的哪個(gè),要提醒同學(xué)的?

  師:耕:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的會(huì)意字,左邊是個(gè)“耒”字表示的是掘土的農(nóng)具,右邊“井”表示的是農(nóng)田,合在一起一起,表示把田犁平,犁得整整齊齊。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬。

  潛、程、賴、核,有些字位于字或部件的左邊時(shí)末筆的捺改成點(diǎn)。

  幻:注意和“幼”區(qū)分開(kāi)來(lái)。

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂練習(xí)來(lái),完成第一題。(選擇易錯(cuò)的3個(gè)字寫(xiě)在田字格了。)

  寫(xiě)完的同桌互相檢查。

  三、細(xì)讀課文,感受奇跡。

  1.同學(xué)們剛才我們說(shuō)課文是圍繞第一自然的“二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”來(lái)寫(xiě)的。也就是強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)人類可以呼風(fēng)喚雨。那么第二自然段哪個(gè)詞意思和它相近呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,圈出和“呼風(fēng)喚雨”意思相近的詞語(yǔ)。

  生:呼風(fēng)喚雨、奇跡、出乎意料

  師板書(shū):奇跡

  2.哪個(gè)句子里有奇跡這個(gè)詞,請(qǐng)你讀出來(lái)?

  出示:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)及時(shí)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

  3.師:同學(xué)們,這一句話里有兩個(gè)詞很接近,是——發(fā)明和發(fā)現(xiàn),你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么區(qū)別嗎?

  板書(shū):發(fā)明發(fā)現(xiàn)

  生1:生2:生3:

  PPT出示兩個(gè)詞語(yǔ)區(qū)別

  同學(xué)們會(huì)理解詞語(yǔ),一下子就分清了。是呀,發(fā)現(xiàn)指經(jīng)過(guò)研究、探索等,看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律,強(qiáng)調(diào)的是本來(lái)存在的;而發(fā)明則是創(chuàng)造出了新事物、新方法,強(qiáng)調(diào)的是本來(lái)就不存在的。

  這篇課文中有些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,誰(shuí)來(lái)區(qū)分下,哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?

  4.這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明對(duì)我們的生活有沒(méi)有什么影響?

  有,從那句話看出來(lái)?

  生讀:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

  5.指導(dǎo)朗讀:PPT出示:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

  同學(xué)們這個(gè)句子比較不好讀,我們一起來(lái)用斜線來(lái)畫(huà)出該停頓的地方。

  批注功能,師劃節(jié)奏,在“人類歷史上百萬(wàn)年”部分停下來(lái)。

  正是這些/發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使/人類的生活/大大改觀,其改變的程度/超過(guò)了/人類歷史/上百萬(wàn)年的總和。

  這里記得把“上百萬(wàn)年”合在一起讀,因?yàn)樗磉_(dá)的意思是超過(guò)百萬(wàn)年,而不是剛好百萬(wàn)年。

  一起把這句話讀一讀。

  6.同學(xué)們讀懂這句話的意思了嗎?看到大家納悶的神情,看來(lái)這句話不僅不好讀,還不好懂。我們一起來(lái)畫(huà)個(gè)線段圖,就會(huì)比較清楚了。

  我們畫(huà)一條線段來(lái)表示人類歷史長(zhǎng)河,上百萬(wàn)年肯定是在這條線段的大部分,而20世紀(jì)只是一個(gè)點(diǎn)。20世紀(jì)一百年的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶給人們的便利超過(guò)了上百萬(wàn)年的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶給人們的便利。所以說(shuō),20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),它帶來(lái)了奇跡。

  如果作者就這樣停止了寫(xiě)作,你會(huì)同意他的觀點(diǎn)嗎?嗯,你會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)兒疑惑:真的是這樣的嗎?

  7.那么我們接著來(lái)學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文第三、四自然段,然后在練習(xí)紙上填上“上百萬(wàn)年的人類社會(huì)”是怎樣的,“ 20世紀(jì)的人類社會(huì)”是怎樣的。填關(guān)鍵詞就可以。

  師抓拍學(xué)生作業(yè),WIFI快傳至大屏幕。

  請(qǐng)展示的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō):你寫(xiě)的人類上百萬(wàn)年的社會(huì)是怎樣的?20世紀(jì)又是怎樣的?

  師板書(shū):上百萬(wàn)年沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有

  通過(guò)這張圖表,你感受到了什么?

  生:以前人類的生活太辛苦了。

  師:是呀,就在9月份,我們廈門受莫蘭蒂臺(tái)風(fēng)影響,我們似乎回到了農(nóng)耕社會(huì),沒(méi)有電,沒(méi)有水,實(shí)在太不方便了。

  生:20世紀(jì)的變化太大了。多,快。

  師:是呀,這上百萬(wàn)年的時(shí)間很長(zhǎng),但是人們獲得成就很少,20世紀(jì)時(shí)間很短,人們獲得的成就卻很多,所以我們說(shuō)——

  生接讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  五、關(guān)注表達(dá),學(xué)習(xí)方法

  師引導(dǎo):是呀,我們感受到了20世紀(jì)的成就的.偉大,作者是怎樣寫(xiě)的才讓我們感受這么強(qiáng)烈呢?

  1.先請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這些詞組,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好。

  登上月球

  潛入深海

  洞察百億光年外的天體

  探索原子核世界的奧秘

  學(xué)生談體會(huì):登上、潛入感覺(jué)比較有勁,要花費(fèi)一定的力氣,有技術(shù)含量。觀察指的是看的這個(gè)動(dòng)作,沒(méi)有表明看的結(jié)果,洞察說(shuō)明已經(jīng)了解的較為透徹。探索指對(duì)事物進(jìn)行搜查的行為,或指多方尋求答案的過(guò)程。

  真好!作者作為中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng),他寫(xiě)起科普類文章可真是用詞講究呀。

  2.同學(xué)們,20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明多不多呀?你還知道哪些?(生答)

  那作者為什么不寫(xiě)你們說(shuō)的那些,偏偏要選擇這些呢?為什么不多寫(xiě)一些?

  生1:登上月球,是向上的,

  生2:潛入深海,是向下的——向上登天——向下入海(形成對(duì)比)

  生3:洞察的天體是龐大的,遙遠(yuǎn)的

  生4:探索的原子核世界的奧秘是微小的,深入的

  師:所以,作者就選擇典型的事例來(lái)說(shuō)明他的看法,這些事例所涵蓋的范圍非常廣,把20世紀(jì)的偉大成就都概況出來(lái)了。

  不是的,如果都寫(xiě)出來(lái)就太啰嗦了。

  那寫(xiě)上百萬(wàn)年的社會(huì),作者是不是也是這樣選擇典型的事例來(lái)寫(xiě)?

  是的,也只寫(xiě)了沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。

  其實(shí),上百萬(wàn)年的人類社會(huì)沒(méi)有的東西是不是太多了,但是,作者沒(méi)有一一列舉,也是為了使表達(dá)更簡(jiǎn)潔。

  3.除了舉典型事例,作者還用了什么寫(xiě)法,讓我們感受到20世紀(jì)的偉大成就。

  生:第三自然段寫(xiě)的是農(nóng)耕社會(huì),第四自然段寫(xiě)的是20世紀(jì),它們形成了鮮明的對(duì)比。

  生:第三自然段寫(xiě)農(nóng)耕社會(huì)只寫(xiě)了“沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,也沒(méi)有汽車”,只能靠幻想寄托美好愿望,20世紀(jì),人們的幻想都實(shí)現(xiàn)了。

  我們來(lái)合作著讀讀這些句子,你就會(huì)有更深的感受。

  女生:上百萬(wàn)年的人類社會(huì)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,也沒(méi)有汽車。(師:人們生活不便,信息閉塞)

  男生:20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(師:人們出行方便,不出門也可知天下事)

  女生:上百萬(wàn)年的人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。(師:只能幻想,除了幻想,還是幻想)

  男生:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘。(師:挑戰(zhàn)一個(gè)個(gè)不可能,人類真棒!)

  女生:上百萬(wàn)年的人類社會(huì),人們一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。(師:諸多不便)

  男生:20世紀(jì),人類生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。(師:我們都過(guò)得比過(guò)去的王公貴族幸福呀)

  師:這么一讀,你是不是感受到了什么?(這對(duì)比實(shí)在太強(qiáng)烈了。

  師:嗯,這對(duì)比實(shí)在太巧妙了。(板書(shū):巧對(duì)比)

  3.這么懸殊的對(duì)比,作者是怎么把它寫(xiě)到一起的呢?用什么話把它們連接起來(lái)?

  生答。

  PPT出示:

  我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

  師:嗯,沒(méi)錯(cuò),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這兩句話在文中的有什么作用?(承上啟下)

  承接上文,啟示下文,上文是?下文是?

  師:同學(xué)們真厲害!我們把承上啟下的句子叫過(guò)渡句。

  師:寫(xiě)作文時(shí)如果適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用過(guò)渡,可以讓我們的作文更嚴(yán)謹(jǐn),更有條理。(板書(shū):巧過(guò)渡)

  請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂練習(xí),完成第三題,圈出表示過(guò)渡意思的關(guān)鍵詞。

 。1)這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。——《趙州橋》

 。2)他們都照自己的話做了。十年以后,他們又在水井旁邊相遇了!缎腋J鞘裁础

 。3)鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中!栋座Z》

  同學(xué)們各個(gè)都是學(xué)習(xí)的小能手。

  六、小結(jié)課堂,布置作業(yè)。

  1.同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有了什么收獲?

  預(yù)設(shè):通過(guò)把文字轉(zhuǎn)化為圖片,感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),知道了寫(xiě)作文時(shí)要“巧對(duì)比,巧過(guò)渡”。

  2.師:看來(lái)同學(xué)們?cè)谶@一堂課里收獲滿滿,一起來(lái)看看課后作業(yè)。

 。1)把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng),讓他們說(shuō)說(shuō)感受,再寫(xiě)下來(lái),最好能做到“巧對(duì)比,巧過(guò)渡”的其中一點(diǎn)。

 。2)閱讀《小牛頓科學(xué)館》第19冊(cè)《電磁懸浮列車》或其他科普書(shū)籍。

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo)

  會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。

  2.能力目標(biāo)

  有感情地朗讀課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,我們一起來(lái)做個(gè)游戲,題目叫“比眼力、比嘴力”?磮D片,把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。

  導(dǎo)入課題 師:你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?

  生:剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課。師板書(shū):呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  全班齊讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你們有什么問(wèn)題?

  問(wèn)題:生:怎樣呼風(fēng)喚雨?

  生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)?

  生:呼風(fēng)喚雨靠什么?

  生:呼風(fēng)喚雨是什么意思?

  師:誰(shuí)來(lái)幫助解決?

  生:一些神仙的一些法術(shù)。

  師:呼風(fēng)喚雨,原本指人想象中的神仙道士的法力,F(xiàn)在就是支配自然的能力。在電視中、故事里,你知道誰(shuí)具備了呼風(fēng)喚雨的能力,能為我們介紹?

  生:孫悟空 觀世音……

  一、預(yù)習(xí)探究:

  過(guò)渡:呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會(huì)。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?這個(gè)問(wèn)題提得很好,在讀了課文時(shí)候,我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)問(wèn)號(hào))

  1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

  2、邊讀邊思考:20世紀(jì)的百年間,科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化?

  二、合作交流:

  1、師:讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵,這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?

 。1)自己讀一讀詞語(yǔ)。

 。2)學(xué)一學(xué):

  2、師:詞語(yǔ)讀得好,課文讀得怎么樣?我找五位同學(xué)來(lái)讀一讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)想一想,這篇文章主要講了什么?

  生1:(讀課文,一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段)

  生2:“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?……總和。”

  生3:“人類在上百萬(wàn)年的歷史中,……來(lái)形容。”

  師:孩子們讀得非常努力,聽(tīng)得也很認(rèn)真。

  3、小組討論交流:

  三、品讀體驗(yàn):

  1.師:我們讀了第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?

  生:20世紀(jì)。

  師:請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)。

  生讀,師評(píng)價(jià)。

  2.師:上節(jié)課我們讀了課文,誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

  生答:當(dāng)然是人類。

  3.師:靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨?

  生答:靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  4.師:上節(jié)課老師讓你們課下思考:為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  師過(guò)渡:愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要!鄙瞎(jié)課我們提了一個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。

  1.師:作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí),使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。

  2. 交流。

  (1)生各自談感受,師做引導(dǎo)。

  生:古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。

  生:古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。

  生:“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī),想到哪里都很方便。

  生:古代的人想騰云駕霧,沒(méi)能實(shí)現(xiàn),只能靠幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

  生:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事,F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)。

  ……

  師生小結(jié):也就是說(shuō),在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),那時(shí)沒(méi)有電視,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙,這些都是人們的幻想。而20世紀(jì),人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō),20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

 。2)齊讀第三自然段前四句話。

  3.師:這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中,卻沒(méi)有。同學(xué)們,這說(shuō)明了什么?你們來(lái)想一想。

  4. 師:好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  生1:20世紀(jì)的成就很大。

  生2:20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。

  5.師總結(jié):是啊,20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來(lái)形容,是哪句詩(shī)呢?

  指名學(xué)生回答:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

  師:你怎么體會(huì)這句詩(shī)?結(jié)合課文理解句子:生:“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了,很多的梨花都開(kāi)了。

  6.師:是啊,20世紀(jì),人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī),你會(huì)怎么讀。自己試一試。

  7.指導(dǎo)朗讀:師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話,你會(huì)怎么讀?

  8.區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”

  (1)師:請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū),20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,人類發(fā)現(xiàn)了很多,也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?

  板書(shū):

  人類登上月球 人造飛船 人造衛(wèi)星

  潛入深海 潛水艇 電視

  遠(yuǎn)洋船舶 飛機(jī) 原子核

  洞察百億光年外的天體

  師:我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類靠人造飛船登上月球,人造飛船這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索月球已有奧秘,這是發(fā)現(xiàn)。

  師:如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友,你會(huì)找誰(shuí)?

 。4)師總結(jié):例:發(fā)現(xiàn)原子核

 。5)師:把你的正確答案寫(xiě)在表格里。

  發(fā)現(xiàn)

  發(fā)明

  人類登上月球

  潛入深海

  洞察百億光年外的天體

  人造飛船

  人造衛(wèi)星 電視

  潛水艇 飛機(jī) 遠(yuǎn)洋船舶

  四、鞏固延伸:

  1.師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文朗讀一遍,再一次感受一下20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。暢想討論交流:在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下,我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣

  2.師:我們?cè)谙硎埽玻笆兰o(jì)成果的同時(shí),也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么。

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教材分析

  20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。選編這篇課文的意圖,一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  學(xué)情分析

  二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代,學(xué)生的思維也更加的'活躍,對(duì)于未來(lái)的世界,學(xué)生更加充滿好奇,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí),提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣,了解說(shuō)明文的一般敘述方法。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、我能學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

  2、我能了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

  3、我能感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

  4、我能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)資源

  作者的相關(guān)資料20世紀(jì)的新發(fā)明。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、自主學(xué)習(xí):

  1、會(huì)認(rèn)本課生字。

  2、會(huì)讀本課課文。

  3、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。

  二、合作探究:

  1、你知道20世紀(jì)哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

  2、理解詞語(yǔ):“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

  3、分組討論:區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說(shuō)明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

  4、自主學(xué)習(xí)生字:你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

  5、研習(xí)課文:

  1)這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的?

  2)課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫(xiě)有什么好處?

  3)你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?

  我來(lái)闖關(guān):

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

  2、課文的中心句是。

  3、“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”的意思是。

  4、讀了這篇課文,給我的感受是。

  問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單

  小組姓名

  教學(xué)反思

  教學(xué)中我始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行,掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”一句展開(kāi),從課題中的“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)關(guān)鍵詞入手,先理解詞語(yǔ)意思,再由課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:什么是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)給人類帶來(lái)了什么?,這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,理清課文的思路。

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

 。、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

 。场⒏惺芸茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

 。础⒛苈(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話引入 發(fā)散思維

 。、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

 。、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

 。、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)

  1、理解詞語(yǔ):

  “呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

 。病⒎纸M討論:

  區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說(shuō)明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

  3、自主學(xué)習(xí)生字:

  你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

  寫(xiě)字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的.筆畫(huà)。

  4、檢查自學(xué)情況:

  抽生認(rèn)讀,開(kāi)火車組詞。

  5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。

  第二課時(shí)

  一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

 。薄⑷膰@哪一段來(lái)寫(xiě)的,勾出中心段(第一段)齊讀。

 。病⒊樯x第2自然段,找出關(guān)健詞,

  師板書(shū):人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

  3、自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說(shuō)明什么?

  師板書(shū):

  過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

 。础⒗斫狻昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之

  奇、之美好)。

 。怠⒛x第4段,勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書(shū):

  登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

  電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船

  6、齊讀第5段,師總結(jié)板書(shū):

  回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活

  展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

  二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

  設(shè)問(wèn):

 。、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?

 。、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?

 。、人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?

  三、暢談收獲總結(jié)提高

  總結(jié):

  1、齊讀全文,感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。

 。、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?

 。场ⅲ玻笆兰o(jì)已經(jīng)過(guò)去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來(lái)?

  四、布置作業(yè)(選做)

 。、練筆:

  未來(lái)的。

 。、繪畫(huà):

  科幻畫(huà)。

 。、辦小報(bào):

  科技之光。

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  教材說(shuō)明:

  《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇說(shuō)明文。作者路甬祥是中國(guó)科學(xué)院的院長(zhǎng),他開(kāi)篇便用“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!秉c(diǎn)明中心、總起全文。緊接著,第二自然段進(jìn)一步說(shuō)明是人類靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明、發(fā)現(xiàn),改變了自己的生活。下文三、四自然段用對(duì)比的方法,對(duì)第二自然段進(jìn)行了細(xì)致闡述:20世紀(jì)將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),百年間的改變勝過(guò)了百萬(wàn)年的總和。最后,通過(guò)第五自然段進(jìn)行總結(jié)。文章各段落間內(nèi)在聯(lián)系非常密切。

  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

  2.認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,能正確讀寫(xiě):呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底。

  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1.能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  3.了解文章的說(shuō)明方法,從讀中學(xué)寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.相關(guān)教學(xué)課件。

  2.搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。

  教學(xué)方法

  “悟?qū)W式”教學(xué)法

  教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))

  一、課堂啟發(fā)(感動(dòng)):感動(dòng)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  1.同學(xué)們,當(dāng)你在炎熱的夏天,按動(dòng)遙控器便有徐徐涼風(fēng)的時(shí)候,當(dāng)你躺在沙發(fā)上舒服地看電視的時(shí)候,當(dāng)你撥打電話與同學(xué)聊天的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么?(現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使我們的生活變得美好)

  2.同學(xué)們,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課,(板書(shū)課題)齊讀課題。

  3.這篇文章的作者是路甬祥,照片中這位慈祥的老爺爺就是路甬祥,他是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng),一個(gè)非常有名的科學(xué)家。

  4.理解課題:你讀了課題后,想提出什么問(wèn)題嗎?

  學(xué)生可能提出:

  A.什么是呼風(fēng)喚雨?——指名解釋!龑(dǎo):要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨,其實(shí)是指能夠支配和控制……?——生答:大自然。——能夠支配和控制大自然,多么了不起呀,能把那種氣勢(shì)讀出來(lái)嗎?再讀課題。

  B.是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨?

  C.為什么能呼風(fēng)喚雨呢?——?dú)w納:這個(gè)問(wèn)題提得好,這個(gè)世紀(jì)是靠什么力量呼風(fēng)喚雨的?

  D.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?

  E.為什么這個(gè)世紀(jì)能夠呼風(fēng)喚雨?

  (幻燈片出示) ( ),(   )靠(   )(    )。

  (設(shè)計(jì)意圖:孔子說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了這幾個(gè)問(wèn)題,以引起孩子們對(duì)本篇課文的好奇!蚺d趣而感動(dòng))

  二、默讀課文,思考問(wèn)題(感覺(jué)):感覺(jué)是學(xué)習(xí)的入門。

  默讀訓(xùn)練是四年級(jí)閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)。因此,我在這里著重引導(dǎo)學(xué)生能按要求正確默讀課文,并在默讀中認(rèn)真思考問(wèn)題,在書(shū)中劃一劃,也可以寫(xiě)上感受,使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力。

  1.同學(xué)們提出的問(wèn)題都很棒,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題默讀課文,隨時(shí)畫(huà)出答案。(幻燈片出示)( )世紀(jì),( )靠( )呼風(fēng)喚雨。

  2.交流,填空。

  3.(指后兩空)考考大家,這兩個(gè)答案是從哪句話得來(lái)的?能讀一讀嗎?發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?(設(shè)問(wèn))(是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。)

  4.(指第一空)這個(gè)答案是從哪兒找到的?齊讀句子。縱觀全文,這個(gè)句子起什么作用?(生可能說(shuō)點(diǎn)明中心、中心段)師引導(dǎo):我們學(xué)課文《頤和園》,學(xué)到了文章開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng),叫什么?(前后呼應(yīng));學(xué)《給予是快樂(lè)的》的時(shí)候,我們學(xué)到了在課文的結(jié)尾點(diǎn)題的方法,這種方法叫做——?(篇末點(diǎn)題)這篇課文呢?(開(kāi)頭點(diǎn)題)好,老師把這個(gè)句子抄在黑板上,你們抄在筆記本上。

  (設(shè)計(jì)意圖:相機(jī)復(fù)習(xí)寫(xiě)作方法,以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也能得到能力的提高。)

  三、問(wèn)題討論(感知):感知是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  1.為什么說(shuō)20世紀(jì),人類靠科技呼風(fēng)喚雨?那就需要研究一下20世紀(jì)之前的上百萬(wàn)年,以及20世紀(jì)以來(lái)的一百年了。(板書(shū):百萬(wàn)年百年)看看,這兩個(gè)時(shí)間段,有什么感受?

  2.在如此漫長(zhǎng)的百萬(wàn)年間,在如此短暫的一百年中,人們的生活狀態(tài)分別是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文三、四自然段,把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

  3.交流句子,第三自然段中你畫(huà)了哪幾句話?(幻燈片出示)

  人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。

  4.師引讀:那時(shí)候沒(méi)有……,沒(méi)有……,沒(méi)有……,也沒(méi)有……。(板書(shū):沒(méi)有……)那時(shí)候還沒(méi)有什么?能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行補(bǔ)充?

  (幻燈片出示)人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有( ),沒(méi)有( ),沒(méi)有( ),也沒(méi)有()。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。

  5.總結(jié):在這長(zhǎng)達(dá)百萬(wàn)年的歷史中,什么也沒(méi)有,在寂寞單調(diào)的日子中,人們只能把對(duì)美好生活的向往寄托于自己的幻想中。他們可能在幻想什么?(出示纖夫圖:如纖夫拉船,多費(fèi)力啊,他們可能在幻想什么呢?一個(gè)人在外地,想念家鄉(xiāng)的親人,又可能在幻想什么呢?他們想去外地,可是走路多辛苦啊!他們又可能在幻想什么呢?……)想象一下,人們過(guò)的是怎樣的日子?(靠天吃飯,日出而做、日落而息,十分寂寞……)(可引導(dǎo)學(xué)生思考:)

  四、教材分析(感悟):感悟是學(xué)習(xí)的升華。

  1.過(guò)渡:在長(zhǎng)達(dá)百萬(wàn)年的歷史中,人們一直過(guò)著寂寞無(wú)味,靠天吃飯的日子。但是,20世紀(jì),僅僅一百年,人們的生活卻發(fā)生了翻天覆地的變化,你畫(huà)了哪些句子?指名讀,幻燈片出示:

  20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過(guò)去王公貴族想也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

  2.看看這兩個(gè)分句,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?可提示:第一個(gè)分句說(shuō)的都是人們的發(fā)……?第二個(gè)呢?板書(shū):發(fā)現(xiàn)發(fā)明。能根據(jù)這些說(shuō)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別嗎?(發(fā)現(xiàn):原本就有,后來(lái)人們才找到它,研究它;發(fā)明:原本沒(méi)有,是人們新創(chuàng)造出來(lái)的。)還能分別幾個(gè)例子嗎?這個(gè)分句運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法?(舉例子)

  3.有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,人們的生活有了哪些變化?比如:有了冰箱,炎熱的夏天就能喝上冰涼的資料啦!冰箱使我們的生活很舒服。你能這樣說(shuō)一句話嗎?(提示學(xué)生:也可以說(shuō)發(fā)現(xiàn)、說(shuō)物質(zhì)生活)

  4.小結(jié):即使相隔千里萬(wàn)里,只要打個(gè)電話就能互訴情誼,只要利用網(wǎng)絡(luò)就能立刻見(jiàn)面,只要坐上飛機(jī)就能相聚相守,廣袤的地球好像一下子變……?(小了)所以,人們稱之為……?(地球村)

  (設(shè)計(jì)意圖:早在上世紀(jì)20年代,人民教育家陶行知先生就提出了“生活教育理論”,他認(rèn)為:“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育。沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本!币虼,我嘗試以陶行知先生的“生活教育理論”為指導(dǎo),讓語(yǔ)文課堂教學(xué)向生活化拓展,從而活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課前,我讓學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料,課堂上,我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社會(huì)沒(méi)有什么,生活過(guò)得怎么樣,接著讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì),說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)我們擁有了什么,生活過(guò)得怎么樣,力求讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的'樂(lè)趣。——在感悟中得到升華。)

  5.20世紀(jì),人們有那么多的發(fā)明,那么多的發(fā)現(xiàn),說(shuō)也說(shuō)不盡,回顧著這一切,你現(xiàn)在心情怎樣?(自豪、激動(dòng)、高興)帶著這種感情,我們一起讀讀第四自然。

  6.文章中還用了一句詩(shī)來(lái)寫(xiě)這些變化,趕快找找,是什么?聯(lián)系上下文,你怎么理解這句詩(shī)?(這句詩(shī)是唐代大詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》,這句詩(shī)的意思是下過(guò)大雪,許許多多的樹(shù)上都落滿了積雪,像開(kāi)滿了白色的梨花。文中用來(lái)比喻人們的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)很多。所以人們的心情是——喜悅的。)能用喜悅的心情給大家讀一讀嗎?學(xué)生齊讀這句詩(shī)。

  7.把我們剛才畫(huà)的兩處句子聯(lián)系起來(lái)看,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)了嗎?提示:運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?〖排比:那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電話,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。)(對(duì)比:上百萬(wàn)年間與20世紀(jì)對(duì)比。)〗

  8.過(guò)去百萬(wàn)年中只存在于人們幻想中的東西,在20世紀(jì)的一百年中都變成了現(xiàn)實(shí),順風(fēng)耳就是……?千里眼呢?騰云駕霧呢?

  9.這一百年的改變,超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和,讓人類的生活大大改觀,能用自己的話評(píng)價(jià)一下這一百年嗎?出示:這是( )的一百年。

  10.所以,(幻燈片出示這句話)有一位英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!

  五、課堂練習(xí)(感恩):感恩是學(xué)習(xí)的境界。

  1.正因?yàn)橥瑢W(xué)們所說(shuō)的這一切,所以,我們不得不由衷贊嘆,20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

  引讀課題:現(xiàn)在讓你來(lái)讀這句話,你會(huì)用什么感情來(lái)讀呢?(自豪、激動(dòng)、高興)

  2.激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情:法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這么一句話:“我要把生活變成科學(xué)夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們今天的小學(xué)生該怎么做呢?(學(xué)生可能回答:好好學(xué)習(xí),將來(lái)長(zhǎng)大以后鉆研科學(xué)為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為國(guó)家棟梁。)

  3.總結(jié)升華:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展如此迅猛,如果我們不學(xué)好文化知識(shí),將會(huì)被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。因此,我們要刻苦學(xué)習(xí),努力探索科學(xué)奧秘,做一個(gè)有出息的現(xiàn)代人!

  4.布置作業(yè):小練筆

 、拍愕目茖W(xué)夢(mèng)是什么?你準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)你的科學(xué)夢(mèng)?

 、婆c爸爸媽媽交流后寫(xiě)下科技發(fā)展帶來(lái)的變化。

  要求:請(qǐng)你任選一題寫(xiě)一段話,題目自定,內(nèi)容要具體,想象要豐富。

  (設(shè)計(jì)意圖:要想把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們今天的小學(xué)生該怎么做呢?這個(gè)問(wèn)題觸動(dòng)了學(xué)生的情感積累,使他們?cè)隗w會(huì)到現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大,范圍之廣,變化之快之后,由衷地生發(fā)出對(duì)科學(xué)的贊嘆和向往,并立下將來(lái)要探索科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。在學(xué)生說(shuō)出他們將來(lái)要怎么做之后,我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆,讓學(xué)生有充足的表達(dá)空間!卸魇菍W(xué)習(xí)的境界。)

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  作者:路甬祥

  作比較

  百萬(wàn)年:沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  百年:發(fā)明發(fā)現(xiàn)地球村+

  教學(xué)反思

  這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。

  這種類型的課文教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種新嘗試和挑戰(zhàn),沒(méi)有設(shè)計(jì)和把握好就容易成為資料展示或者科學(xué)常識(shí)課。教學(xué)方法我采用了姚偉文局長(zhǎng)的“悟?qū)W式”教學(xué)法,這是一種新型教學(xué)方法,一切都還在摸索之中,為了上好這篇課文,我認(rèn)真讀了姚偉文局長(zhǎng)的論文,并在網(wǎng)上查找了相關(guān)的資料。在備課時(shí),我除了認(rèn)真鉆研教材還上網(wǎng)查找有關(guān)這篇課文的資料,思考存在問(wèn)題。

  我上課時(shí)主要是運(yùn)用了姚偉文局長(zhǎng)的“五感”法,讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。上課的思路主要是這樣的:

  第一課時(shí)我先讓學(xué)生初步了解課文大意,學(xué)習(xí)生字詞,并讓學(xué)生上網(wǎng)搜集現(xiàn)代科技的變化和向長(zhǎng)輩了解以前的生活。第二課時(shí)我先由談話引出課題,請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,帶著問(wèn)題讀課文。然后點(diǎn)出課文的中心句,再請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑,把本節(jié)課的主要任務(wù)歸結(jié)到解決“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”接著讓學(xué)生充分讀課文,交流讀后所得。在學(xué)生交流的過(guò)程中形成一種強(qiáng)烈的對(duì)比:就是人類在20世紀(jì)前后過(guò)著兩種完全不同的生活,這些變化都是由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。然后把這兩組句子放在一起,讓學(xué)生充分的朗讀,理解其中的含義。最后又回到“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,讓學(xué)生帶著自己的理解和體會(huì)讀一讀。在總結(jié)時(shí),我通過(guò)法國(guó)科學(xué)家居里夫人的一句話,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情,激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的興趣,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

  但是,由于孩子們特殊的時(shí)代性,他們未必能深入了解古代勞動(dòng)人民的生活狀態(tài),因此我在課前布置他們上網(wǎng)搜集或者向長(zhǎng)輩了解這方面的資料,不過(guò),始終是了解得不夠透徹,這是教學(xué)中的一個(gè)遺憾。

  教育就是啟發(fā),就是感動(dòng),就是在感動(dòng)中得到感悟。我始終堅(jiān)信,讓孩子們學(xué)有所獲的語(yǔ)文課堂才會(huì)更加具有生命力。

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  【設(shè)計(jì)理念】

  語(yǔ)文課堂是搭建學(xué)生與文本,與編者,與作者,與教師之間相互對(duì)話的平臺(tái),本課的設(shè)計(jì)立足文本,從品詞析句中理解文章的語(yǔ)言藝術(shù),使學(xué)生在語(yǔ)文課堂上能夠發(fā)展語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,從而使課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。

  【教材理解】

  文章主要介紹了在上百萬(wàn)年的歷史中,人類的生活狀況和20世紀(jì)以來(lái)科技的飛速發(fā)展以及科技發(fā)展給人類的生活所帶來(lái)的巨大變化。文章運(yùn)用設(shè)問(wèn),引用等表達(dá)方式增強(qiáng)的文章語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習(xí)這片文章,能夠在感受科技發(fā)展的迅速以及給人們生活帶來(lái)的巨大變化的同時(shí)體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性,并且學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法和技巧。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)"賴,耕,潛,舶,哲"等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"改,程,賴"等12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨,世紀(jì),科學(xué)技術(shù)"等14個(gè)詞語(yǔ),理解"呼風(fēng)喚雨"以及"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"等詞句的含義。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)効茖W(xué)發(fā)展變化所帶來(lái)的感受。

  3、通過(guò)理解文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù),學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問(wèn),引用等來(lái)表達(dá)的方法。

  4、通過(guò)有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),并且從小樹(shù)立起學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)理解重點(diǎn)詞句:"呼風(fēng)喚雨","忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"的含義,體會(huì)科技發(fā)展所帶來(lái)的巨大變化,聯(lián)系生活世紀(jì),說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展變化所產(chǎn)生的感受。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù),學(xué)習(xí)作者運(yùn)用學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問(wèn),引用等表達(dá)的方法

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)"賴,耕,潛,舶,哲"等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"改,程,賴"等12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨,世紀(jì),科學(xué)技術(shù)"等14個(gè)詞語(yǔ),理解"呼風(fēng)喚雨"以及"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"等詞句的含義。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)効茖W(xué)發(fā)展變化所帶來(lái)的感受。

  3、通過(guò)理解文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù),學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問(wèn),引用等來(lái)表達(dá)的方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、媒體激趣,聚焦"科技"

  1、播放視頻:奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式火炬點(diǎn)火片段,"神舟七號(hào)"發(fā)射片段。讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)感受。

  2、師:是呀,真是太厲害了,太神奇了!這一切都得意于偉大的科學(xué)技術(shù),這一切都科技呼風(fēng)喚雨的結(jié)果。今天就讓我們一切走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。齊讀課題。

  二、初讀識(shí)字,感知大意

  1、自由朗讀課文,把課文讀通順,遇到之間喜歡的詞句或難理解詞句輕輕做上記號(hào)。

  2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞。

  3、出示新詞,加強(qiáng)鞏固。

  4、再次默讀課文,想想課文主要講了什么內(nèi)容

  三、品詞析句,激喜歡之意

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你喜歡文中的哪些詞語(yǔ)或句子或者文中哪些詞句讓你覺(jué)得難以理解

 。1)理解"呼風(fēng)喚雨":讓學(xué)生先相互說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,再聯(lián)系課文理解。

  出示句子:

  誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  指名學(xué)生朗讀句子,通過(guò)以讀帶講來(lái)理解:呼風(fēng)喚雨在課文中的意思是科學(xué)技術(shù)的用處之大,本領(lǐng)之強(qiáng)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣的'表達(dá)方法。

 。2)理解句子:人們只能在神話故事中用"千里眼","順風(fēng)耳"和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。

  "千里眼","順風(fēng)耳","騰云駕霧"是什么意思你能在現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)中找找他們的影子嗎讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代生活中哪些東西在農(nóng)耕社會(huì)可以稱上是"千里眼","順風(fēng)耳"哪些東西又具有"騰云駕霧"的本領(lǐng)

 。3)理解句子:20世紀(jì)的成就,真的可以用"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"來(lái)形容。

  聯(lián)系詩(shī)句來(lái)里理解"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"的意思,在聯(lián)系上下文來(lái)理解,句子在文中中的意思是說(shuō)明了科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快,體會(huì)作者的表達(dá)藝術(shù)。

  (4)理解"地球村":

  什么是的"地球村"為什么說(shuō)科技的撒站,日益把人們居住的星球變程聯(lián)系緊密的"地球村"

  你還能說(shuō)說(shuō)生活中一些科技成就方面的例子嗎

  (5)"歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。"八十多年以后,這段話依然適用。

  你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,來(lái)談?wù)効萍及l(fā)展所帶來(lái)的感受。

  [設(shè)計(jì)意圖]這是本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。有人說(shuō):"讀書(shū)有一種很高的本領(lǐng),能夠吧一篇文章讀成一句話,再把一句話讀成一個(gè)詞。"讓學(xué)生通過(guò)品詞析句,在理解感悟的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)科技發(fā)展迅猛之速的理解便會(huì)水到渠成。

  四、暢談未來(lái),升熱愛(ài)之情

  1、"在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活。"想想看,科技技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造哪些奇跡

  2、你們現(xiàn)在有什么理想,你想為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做貢獻(xiàn)嗎

  現(xiàn)在你就是未來(lái)的科學(xué)家,你想為人類是會(huì)的發(fā)展做哪些努力呢請(qǐng)大家自由談?wù)劙桑?/p>

  師:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,給我們的生活帶來(lái)翻天腹地的變化,但是科技發(fā)展的腳步是永不停步的,讓我們能夠懷著心中的理想,不斷努力,相信在不久的將來(lái),科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史上也會(huì)有你們的產(chǎn)品。

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生暢所語(yǔ)言,在感受科技變化的同時(shí),樹(shù)立起從小學(xué)好科學(xué)文化會(huì)知識(shí),樹(shù)立起服務(wù)科學(xué)的意識(shí)和信心。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、正確流利有感情地朗讀課文,把這句喜歡的句子抄下來(lái)。

  2、收集有關(guān)科技發(fā)展的資料,為下節(jié)課的"科技發(fā)展暢談會(huì)"做準(zhǔn)備。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  科技

  29,呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  幻想

  千里眼

  順風(fēng)耳現(xiàn)實(shí)

  騰云駕霧

  忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ),理解“呼風(fēng)喚雨,世紀(jì),依賴”等詞語(yǔ),隨文學(xué)習(xí)生字“賴,幻”。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)、能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  一、發(fā)射火箭游戲,將詞語(yǔ)分別寫(xiě)在長(zhǎng)征系列衛(wèi)星上,激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情。

  二、品讀三、四段,具體感受科技的力量。

  上節(jié)課內(nèi)容過(guò)渡:既然20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。那課文哪些地方體現(xiàn)了20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”呢?

  1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文三,四自然段。

  課件出示:

  用“~~~”畫(huà)出描寫(xiě)20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。

 。ㄌ嵝褜W(xué)生先說(shuō)找到的句子,然后談體會(huì))

  預(yù)設(shè)一、20世紀(jì),人類登上了月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;

  預(yù)設(shè)二、20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車,遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(課件出示)

 。1)練讀句子

  師:這是一個(gè)很長(zhǎng)的句子,請(qǐng)同桌之間讀一讀,相互聽(tīng)聽(tīng)朗讀情況。

 。2)感受語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)

  師:大家說(shuō)說(shuō),這個(gè)句子中,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明呢?(指名)上半句是寫(xiě)發(fā)現(xiàn),下半句是寫(xiě)發(fā)明,路爺爺在語(yǔ)言表達(dá)上,條理十分清楚。

 。ㄔ谡n件中將上半句變成紅色,下半句變成綠色)

 。3)運(yùn)用語(yǔ)言

  師:如果我們把前面的分號(hào)改成省略號(hào),后面的“等”字也改成省略號(hào),請(qǐng)你們補(bǔ)充例子。

  師:注意路爺爺?shù)恼Z(yǔ)言。

 。ㄖ妇渥樱┥显虑,用“登上月球”;下深海,用“潛入深!保豢刺祗w,用“洞察天體”,表達(dá)尤其恰當(dāng)。

  師:(大家的語(yǔ)言表達(dá)跟路爺爺一樣準(zhǔn)確、恰當(dāng))正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”。

  師:地球村說(shuō)明了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  小結(jié):上天入地,咫尺天涯已經(jīng)不再是神話,現(xiàn)代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。

  過(guò)渡:可是,在20世紀(jì)以前,人類的生活又是怎樣的呢?

  3、(課件出示)人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。

 。1)師描述創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)讀

  師:(出示農(nóng)耕的照片)農(nóng)耕社會(huì)里,人們的生活十分貧乏。作者說(shuō):“那時(shí)沒(méi)有

  電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。”但是,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么。(出示句式:那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……)

 。2)理解 “農(nóng)耕社會(huì)”

  預(yù)設(shè):生:那時(shí)沒(méi)有電扇,沒(méi)有空調(diào),沒(méi)有冰箱,也沒(méi)有微波爐。

  生:那時(shí)沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片,沒(méi)有泡泡糖,沒(méi)有電動(dòng)玩具,也沒(méi)有游樂(lè)場(chǎng)。

  生:那時(shí)沒(méi)有潛水艇,沒(méi)有遠(yuǎn)洋輪船,沒(méi)有直升飛機(jī),也沒(méi)有宇宙飛船。

  師:面對(duì)如此貧乏的生活,人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。

  【出示】

  人類想看到遠(yuǎn)方的世界

  ,幻想有( )

  人類想聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的聲音

  ,幻想有( )

  人類想飛上廣闊的天空

  ,希望能( )

  師:在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

  【出示圖片】望眼鏡視頻宇宙飛船可視電話手機(jī)錄音機(jī)高速列車飛機(jī)

  等。請(qǐng)歸歸類,有些跟“千里眼”有關(guān),有些跟““順風(fēng)耳”有關(guān),有些跟“騰云駕霧”有

  關(guān),填說(shuō)下面的句子。

  【出示】

  人類想看到遠(yuǎn)方的世界

  ,幻想有( )20世紀(jì)發(fā)明了( )。

  人類想聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的聲音

  ,幻想有( )20世紀(jì)發(fā)明了( )。

  人類想飛上廣闊的天空

  ,希望能( )20世紀(jì)發(fā)明了( )。

 。3)師:這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20 世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。用了一句詩(shī)來(lái)形容,那就是--

  生:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

  師:這首詩(shī)原自《白雪歌送武判官歸京》。本意是指清早,看到雪花紛飛,如同所有的樹(shù)上都盛開(kāi)了梨花。怎么可以運(yùn)用在科學(xué)大發(fā)展上呢?

  生:“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”形容科學(xué)發(fā)明特別多。

  生:“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”是說(shuō)明變化很快。

  師:通過(guò)古代“農(nóng)耕社會(huì)”與20世紀(jì)科技飛速發(fā)展的時(shí)代進(jìn)行比較,有力地說(shuō)明了20世紀(jì)是一個(gè)輝煌的世紀(jì),是科學(xué)技術(shù)空前發(fā)展的世紀(jì)。讓我們讀出變化速度之快,內(nèi)容之多,范圍之廣。

  4、練習(xí)說(shuō)話

  師:(引讀)“這些發(fā)現(xiàn)與發(fā)明日益把人類居住的星球……‘地球村’”。這個(gè)地球

  村已經(jīng)把全世界都聯(lián)系在一起了。

  生:(接讀)“人類生活的舒適與方便,是過(guò)去的王公貴族也不敢想的。”

  師:王公貴族的生活雖然舒適,但是沒(méi)有電燈、沒(méi)有電視、沒(méi)有收音機(jī)……20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)讓人類生活得非常舒適和方便。四人一個(gè)小組合作討論,相互幫助使自己小組的成員語(yǔ)言表達(dá)清晰、正確。

  【出示】我們現(xiàn)在的生活連過(guò)去的王公貴族都享受不到了:想要知道別的.地方發(fā)

  生了什么事情,只需輕輕按動(dòng)電視遙控器,清晰的畫(huà)面立刻展現(xiàn)在眼前;

  師:如此多的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn),的確給人們的生活帶來(lái)了意想不到的驚

  喜。想像一下,過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì),他會(huì)怎么說(shuō)?

  師:是的,這樣一對(duì)比,我們更能感受到--

  【出示】20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

 。▽W(xué)生再讀這個(gè)句子)

  三、學(xué)習(xí)最后自然段和總結(jié)

  師:讓我們一起讀最后一段。(學(xué)生齊讀最后一段)

  師:上課開(kāi)始的時(shí)候,我們初步理解“呼風(fēng)喚雨”的意思。學(xué)完課文后,你們又是怎樣認(rèn)識(shí)“呼風(fēng)喚雨”的呢?思考一會(huì)兒,組織好語(yǔ)言,顯現(xiàn)你學(xué)習(xí)課文后的進(jìn)步。

  【出示】20世紀(jì)

  師:好!你們剛才所說(shuō)的內(nèi)容都可以說(shuō)是“呼風(fēng)喚雨”的意思!昂麸L(fēng)喚雨”,其實(shí)是利用科學(xué)能夠支配自然。但是,事實(shí)又證明,人類是不能夠隨意支配自然的,要順應(yīng)自然,利用自然,改造自然,最終達(dá)到人與自然的和諧統(tǒng)一。

  四、拓展延伸,激發(fā)閱讀期待

  師:同學(xué)們,20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步,使我們的生活日新月異。在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活,同學(xué)們,大家覺(jué)得已經(jīng)來(lái)臨的21世紀(jì)還會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)與發(fā)明?

  師總結(jié):同學(xué)們, 居里夫人說(shuō)過(guò)(課件)“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,21世紀(jì)已經(jīng)到來(lái),讓我們從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué),一起用科學(xué)創(chuàng)造更加輝煌的新世紀(jì)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、我要寫(xiě)一寫(xiě)課后的生字。

  2、我要把這篇文章讀給父母聽(tīng),請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化,并記錄下來(lái)。

  3、我要讀一讀《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  總起 20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  回應(yīng)人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

  證明 科學(xué)技術(shù)使人類生活發(fā)生巨變

  總結(jié) 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造生活

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。

  2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

  3、能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么?

  板書(shū)課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  理解課題。

  簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文:

  讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。

  2、默讀全文,思考:

  這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的?用“ ”劃出來(lái)。

  三、抓住重點(diǎn),深悟課文

  1、直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑:

  出示:

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  這句話自成一段,簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。

  學(xué)生齊讀語(yǔ)句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

  2、細(xì)讀第二自然段:

  引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。

  3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段:

  自學(xué)提示(出示課件):

  動(dòng)筆畫(huà)畫(huà):

  劃出描寫(xiě)人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。

  用心想想:

  課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的.?用這樣的方法寫(xiě)有什么好處?

  小組交流:

  把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

  學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。

  教師提出匯報(bào)要求,學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題:

  理解農(nóng)耕社會(huì)。

  理解重點(diǎn)句子:

  20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

  結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。

 。ㄕn件出示相關(guān)圖片)

  體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。

  教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處。

  學(xué)生舉出其它的科技成就。

 。ㄕn件出示展示科技成就的圖片。)

  指導(dǎo)朗讀。

  總結(jié)寫(xiě)法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。

  4、學(xué)習(xí)課文最后一段:

 、 齊讀,思考:

  你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?

  課件出示:

  20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。

  同桌交流,補(bǔ)充空白。

 、 學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。

  四、總結(jié)全文

  五、作業(yè)超市

  1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái),講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng),聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。

  2、做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào),全班展評(píng)。

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  〖第一課時(shí)〗

 。薄⒄J(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。

  2、初讀課文,整體了解課文大意。

  3、緊扣課題,理解課文一、二自然段。

  〖第二課時(shí)〗

 。薄⒂懈星榈乩首x課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

 。、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。舱n時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人探討它們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀。

 。、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、談話引入,發(fā)散思維

 。、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

  2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

  3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

  1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),人類在這100年間,創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),去看個(gè)究竟。

 。、播放多媒體課件,學(xué)生思考:

  課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?

 。、交流感受:

  你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的`世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?

  三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)

  1、打開(kāi)課本,選擇自己喜歡的方式讀課文,要求:

 、 讀讀寫(xiě)寫(xiě):

  讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。

 、 想想說(shuō)說(shuō):

  課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?

 、 在自學(xué)過(guò)程中,遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。

 。、小組檢查交流:

  學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。

 。场⑷嘟涣鞣答仯

 、 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

 、 檢查自學(xué)情況:

 、 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

  ② 寫(xiě)字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。

 、 抽生字認(rèn)讀,開(kāi)火車組詞。

 、 指名輪讀課文,學(xué)生評(píng)議。

 、 小組代表提出疑難問(wèn)題,全班討論。

  四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段

 。、集體朗讀第1自然段,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn):

  應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。

 。、學(xué)習(xí)第2自然段:

 、 指名讀第1句:

  “是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;什么呼風(fēng)喚雨呢?是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

 、 出示句式:

  是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;什么呼風(fēng)喚雨呢?是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

  人類現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

  學(xué)生比較,感悟設(shè)問(wèn)句的作用。

  ⑶ 齊讀第二自然段。

 、 為什么說(shuō)20世紀(jì)人類現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?

  指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會(huì)感悟。

  ⑸ 練習(xí):

  選詞填空,在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,“改觀”與“改變”的異同:

  ① 愛(ài)迪生( )了電燈。

 、 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。

 、 由于下雨,我們( )了郊游計(jì)劃。

 、 在大家的努力下,校園環(huán)境得到了大大的( )。

 、 小結(jié):

  從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同!鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物,是新的創(chuàng)造。

  3、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空:

 。玻笆兰o(jì)是個(gè)( )的世紀(jì)。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

  29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  改觀 改變

  發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、談話激情,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后,人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),一起探究。

  二、獨(dú)立閱讀,擬小標(biāo)題

 。薄⒄n前,同學(xué)們搜集了很多資料,進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課,我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。

 。、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段,給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。

 。、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段,多讀幾遍。

  三、小組合作,研讀課文

  1、教師出示三個(gè)專題:

 、 昨天的幻想(第3自然段)。

  ⑵ 今天的現(xiàn)實(shí)(第4自然段)。

  ⑶ 明天的暢想(第5自然段)。

 。、出示研讀方法:

 、 找出最能反映本專題的詞句。

 、 細(xì)細(xì)品讀這些詞句,說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。

 、 討論怎樣讀好這一段落。

 、 獨(dú)立練讀,再小組朗讀相互評(píng)議。

  ⑸ 小組互相交流,補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。

 。场⑿〗M成員商量研讀專題:

  你們最想研讀哪個(gè)段落?

 。础匆蠛献餮凶x、交流、評(píng)議。

  四、專題匯報(bào),全班交流

 。、匯報(bào)交流第3自然段──“昨天的幻想”:

  ⑴ “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說(shuō)說(shuō)人類是怎樣“依賴自然”的。

  ⑵ “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。

 、 猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。

 、 結(jié)合資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

 、 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

  理解重點(diǎn)句子:

  忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

 。、匯報(bào)交流4自然段──“今天的現(xiàn)實(shí)”:

 、 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例,涉及哪些方面?

 、 你還能舉出哪些科技成就方面的事例?它們給人類生活帶來(lái)哪些便捷?

  ⑶ 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

  理解重點(diǎn)句子:

  科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

  3、匯報(bào)交流第5自然段──“明天的暢想”:

 、 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。

 、 說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里?“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里?

  五、回讀全文,抒發(fā)感受

 。、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪,根據(jù)自己的體會(huì)、感悟,有感情地朗讀全文。

 。病熆偨Y(jié)全文:

  我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí),也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的愛(ài)好;思考問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。”。

  六、選做作業(yè)

 。薄⑿【毠P:

  把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

 。病⒔M織“奇思妙想擂臺(tái)賽”:

  古代的幻想,今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師,盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

  登上月球 電視

  潛入深海 20世紀(jì) 程控電話

  洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)

  探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

  2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

  3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

  4、能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話引入 發(fā)散思維

  1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和

  同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

  2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

  3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)

  1、理解詞語(yǔ):

  呼風(fēng)喚雨世紀(jì),是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

  2、分組討論:

  區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,舉例說(shuō)明,哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。

  3、自主學(xué)習(xí)生字:

  你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。

  寫(xiě)字的時(shí)候,注意賴、耕、幻、核的'筆畫(huà)。

  4、檢查自學(xué)情況:

  抽生認(rèn)讀,開(kāi)火車組詞。

  5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。

  第二課時(shí)

  一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

  1、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的,勾出中心段(第一段)齊讀。

  2、抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,師板書(shū):

  人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

  3、自讀第3段,回憶歷史,千里眼順風(fēng)耳指什么?說(shuō)明什么?

  師板書(shū):

  過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

  4、理解忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之

  奇、之美好)。

  5、默讀第4段,勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書(shū):

  登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

  電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船

  6、齊讀第5段,師總結(jié)板書(shū):

  回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活

  展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

  二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

  設(shè)問(wèn):

  1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?

  2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?

  3、人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?

  三、暢談收獲總結(jié)提高

  總結(jié):

  1、齊讀全文,感受呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?

  3、20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來(lái)?

  四、布置作業(yè)(選做)

  1、練筆:

  未來(lái)的。

  2、繪畫(huà):

  科幻畫(huà)。

  3、辦小報(bào):

  科技之光。

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  4、能聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  一、 激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、師板書(shū):呼風(fēng)喚雨,問(wèn):由這個(gè)成語(yǔ)你想到了什么?(學(xué)生回答)

  師:同學(xué)們想到的真多,是呀,呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語(yǔ)原意是指神仙利用法力使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為巨大的能改變自然的力量。

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(板書(shū))

  3、由課題你想知道什么?

  師:讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文。

  二、 通讀課文,了解大意

  1、 出示自讀提示,學(xué)生讀課文。

  2、 檢查自讀情況,學(xué)生反饋。

  師:好了,課文讀完了,我們來(lái)檢查一下同學(xué)們到底讀得怎么樣?

  (1) 出示詞語(yǔ),指名學(xué)生讀,齊讀。

  (2) 出示填空,使學(xué)生了解課文大意。學(xué)生反饋后,齊讀。

  三、 品讀課文,感悟20世紀(jì)科技的神奇魅力。

  過(guò)渡:看來(lái),20世紀(jì)的確是一個(gè)了不起的世紀(jì),人類在這100年間創(chuàng)造了前所未有的奇跡。那么,人類真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨,騰云駕霧嗎?現(xiàn)在就再讓我們一起走進(jìn)課文,感受20世紀(jì)科技的神奇魅力吧。

  1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找一找課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?學(xué)生回答后,指出這一句是全文的中心句。出示后,全班齊讀。

  3、 學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1) 設(shè)問(wèn)句。

  問(wèn):靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?從課文中找一找。老師問(wèn),你們來(lái)回答好不好?

  出示設(shè)問(wèn)句,問(wèn):這個(gè)疑問(wèn)句與我們以前學(xué)過(guò)的疑問(wèn)句有什么不同?學(xué)生回答后,講述什么是設(shè)問(wèn)句。

  誰(shuí)能仿照書(shū)上說(shuō)一個(gè)設(shè)問(wèn)句?

  (2)“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別

  師:為什么說(shuō)人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨呢?讓我們一起來(lái)看一看這樣一段話(出示:“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,……其改變程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和!保R讀。用“因?yàn)椤?所以……!眮(lái)回答。比較:一百年和百萬(wàn)年

  問(wèn):“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別呢?指名學(xué)生回答。教師總結(jié)。

  4、 學(xué)習(xí)第三自然段。

  過(guò)渡:正是由于人們的不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn),才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此可見(jiàn),科學(xué)技術(shù)的力量真大。那么,在沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的農(nóng)耕社會(huì)人類的生活又是什么樣子的呢?讓我們來(lái)默讀第三自然段。

 。1)、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀。

  出示問(wèn)題:

  1、“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”原來(lái)指什么?說(shuō)明了什么?

  2、今天指什么?又說(shuō)明了什么?

 。2)、指名學(xué)生回答。(課件出示)

 。3)、理解詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的意思。

  問(wèn):是什么讓人類的愿望變成了現(xiàn)實(shí)?(現(xiàn)代科學(xué)技術(shù))這說(shuō)明人類科學(xué)技術(shù)變化的怎么樣?(速度之快,范圍之廣)書(shū)上有一句詩(shī)能說(shuō)明科技的變化,你們能找出來(lái)嗎?(課件出示,學(xué)生齊讀。)

  問(wèn):你是怎么理解這首詩(shī)的意思的?教師引導(dǎo)學(xué)生回答。指名學(xué)生讀后,全班齊讀。

  (3) 欣賞20世紀(jì)科技成就圖片。

  文中用這句詩(shī)作為承上啟下的過(guò)渡句,說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化速度快,范圍廣。同學(xué)們現(xiàn)在想不想知道20世紀(jì)到底有哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?出示圖片,教師結(jié)合講解。

  同學(xué)們,看了20世紀(jì)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),你想說(shuō)些什么?學(xué)生回答后,教師總結(jié):這都可以說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  5、 學(xué)習(xí)第四自然段。

  過(guò)渡:接下來(lái)我們看看課文中列舉了哪些事例?請(qǐng)大家看第四自然段。這一自然段我們采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。

 。1)、出示小組合作學(xué)習(xí)提示,學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

 。2)、小組匯報(bào)交流。順便講解說(shuō)明方法:舉例子。出示句子,學(xué)生齊讀。

  (3)、感悟科技改變生活。

  師:看來(lái)大家知道的可真多,這么多的科技給人們的生活帶來(lái)怎么樣呢?出示:“人類生活的舒適與方便,……改變著人類的物質(zhì)生活!敝该x,齊讀。(板書(shū):科學(xué)改變生活)

 。4)、聯(lián)系實(shí)際,暢所欲言

  同學(xué)們,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在,讓我們暢所欲言,分享交流,聯(lián)系實(shí)際,想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品,科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)哪些舒適和方便?學(xué)生回答后,教師總結(jié):現(xiàn)代科技已經(jīng)深入到生活的方方面面,20世紀(jì)的科技成就簡(jiǎn)直是太大了。出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  6、 學(xué)習(xí)第五自然段。

  過(guò)渡:對(duì)此,人類深信不疑,同學(xué)們,請(qǐng)看課文的最后一個(gè)自然段。早在1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭.羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!

  問(wèn):為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)榭茖W(xué)不僅改變了人類的`生活,還使人類社會(huì)的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。(板書(shū):創(chuàng)造奇跡)

  四、 總結(jié)全文,拓展升華

  師:同學(xué)們今天我們?cè)谙硎芤粋(gè)個(gè)20世紀(jì)科技成果的同時(shí),更應(yīng)該想到用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造新的生活。老師相信就在你們中間一定會(huì)出現(xiàn)徐許許多多的科學(xué)家,用你們自己的聰明才智去改變?nèi)藗兩畹?1世紀(jì),有信心嗎?最后老師將著名的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家:要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的愛(ài)好;思考問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)課時(shí):

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們?cè)诩乙呀?jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對(duì)嗎?今天,老師要帶著大家繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)由中國(guó)科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫(xiě)的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一起去感受生活的精彩。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,思考課文寫(xiě)了什么?知道這篇課文是圍繞哪句話寫(xiě)的嗎?(課件出示句子:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

  2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀,引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。

  3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞,你會(huì)想到誰(shuí)?(神仙)那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎?(不是)而是什么?板書(shū):現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  三、直奔重點(diǎn),感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化

 。、學(xué)習(xí)第四自然段

  ⑴師:現(xiàn)在我們?nèi)粘I钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些?

  生:電視、電腦、電話、電燈……

  師:剛才提到這么多高科技的東西,真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,請(qǐng)你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子,畫(huà)出來(lái),并讀一讀。

 、疲ㄕn件出示第四自然段第一句)

  師:這個(gè)句子很長(zhǎng),也很難讀。我們自己試著讀讀看。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn):潛入

  師:仔細(xì)看看,這句話跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞:登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的傳授。)

  師:文章中的“等”字說(shuō)明什么?能不能舉出其它科技方面的例子呢?

  師:這些新科技使我們的生活有了巨大的變化,就讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。

  生齊讀第四自然段第一句。

  (3)觀賞科技圖片,感受科技的發(fā)展。師:現(xiàn)在,我們就一起來(lái)見(jiàn)識(shí)一下20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

  (4)師:這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的?(學(xué)生各抒己見(jiàn))那他們平時(shí)出門的交通工具是什么?

  生:馬車、轎子。

  師:古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么?

  生:汽車、飛機(jī)。

  (5)師:光交通工具我們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn),的確給人們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。如果你是過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì),你會(huì)怎么說(shuō)?

 。6) 師小結(jié):古今對(duì)比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)──

  生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  2、學(xué)習(xí)第三自然段:

  ⑴ 師:感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后,我們?cè)賮?lái)看看20世紀(jì)以前的'生活又是怎么樣的呢?大家自由讀第三自然段。

 。2)師:農(nóng)耕社會(huì)里,人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。但是,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。(課件出示農(nóng)耕社會(huì)的圖片)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么。

  出示句式:那時(shí)沒(méi)有……只能…… 練習(xí)說(shuō)話

  師:如果把你送到農(nóng)耕社會(huì)去過(guò)這樣的生活你愿意嗎?

  師:你的言語(yǔ)中流露著對(duì)這樣生活的不滿,那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧。ㄕn件出示第三自然段的前四句)

 。3)師:面對(duì)如此貧乏的生活,人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己美好的愿望。但是,在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)?

  ⑷ 師:是啊,這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來(lái)形容,那就是:

  生:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

  師:你怎么體會(huì)這句詩(shī)?結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意思。(冬天里,一夜過(guò)后,樹(shù)上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊)

  師:正如我們20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘,真可謂是——(生:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。)20世紀(jì),人類發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這發(fā)明如此之多,真可謂是(生:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。)

 、 師小結(jié):是啊,20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說(shuō)20世紀(jì)是——— 生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

 。、師:課文學(xué)到這里,我們不難明白。師──是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨?生──當(dāng)然是人類

  師:靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?生──靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句)

  師:20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里,還有更多值得我們自豪的。

 。ㄕn件出示:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里……歷史上百萬(wàn)年的總和)學(xué)生齊讀。

  師:一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬(wàn)年的發(fā)明創(chuàng)造,讀到這,你有什么感受?

  2、師:可以說(shuō)這一百年有著日新月異的變化!文中有兩個(gè)詞語(yǔ)比較特別,(發(fā)明,發(fā)現(xiàn))它們有什么區(qū)別嗎?

  生:發(fā)現(xiàn)──原本就存在那里,只是沒(méi)有被人們知道。發(fā)明──原本沒(méi)有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。

  師:做一個(gè)小測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)一下你們有沒(méi)有把它們區(qū)分開(kāi)。課件出示圖片

  師:在這段中還有類似的一組詞語(yǔ)嗎?(改觀,改變)你怎么理解的?

 。场熜〗Y(jié):一字之差就有不一樣的意思,我們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們?cè)俅巫院赖凝R讀這一句話。

  五、總結(jié)升華情感、暢想未來(lái)

 。薄煟嚎,對(duì)人類的驕傲與自豪,對(duì)科學(xué)的贊美與感激全都寫(xiě)在你們的臉上,讓我們?cè)俅螡M懷激情地告訴世人──生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  2、師:那21世紀(jì)或者未來(lái)的世紀(jì)又是怎樣的呢?學(xué)生自由表達(dá)填空。

 。、師總結(jié):從你們的眼神中,我想很多人心中已有了一份美好的愿望,要實(shí)現(xiàn)這些愿望還得靠我們,靠現(xiàn)代科技,最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧(齊讀羅素名句)!(課件出示:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!靥m·羅素)

  板書(shū): 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  改觀 改變

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——————人類生活

  發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

  呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì) 14

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀、理解新詞。

  2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

  3、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  4、能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  cai課件;學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入、揭題質(zhì)疑。

  1、齊讀課題:理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”(出示課件:“世紀(jì)”指一百年,2008年是21世紀(jì);“呼風(fēng)喚雨”原指神仙道士運(yùn)用法力換來(lái)風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由的控制自然、支配自然。)

  2、過(guò)度引入:讓我們一起學(xué)習(xí)課文,看看人們是怎樣來(lái)控制、支配自然的。

  二、自主學(xué)習(xí),整體感知。

  1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文,勾畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ),想想課文主要寫(xiě)了什么?

  2、檢查課前自學(xué)情況,相機(jī)理解含義深刻的詞語(yǔ)。

  (1)認(rèn)讀新詞:幻想聯(lián)系依賴程度改觀寄托洞察

  原子核哲學(xué)家因特網(wǎng)呼風(fēng)喚雨騰云駕霧農(nóng)耕社會(huì)

  歸根到底程控電話出乎意料

 。2)理解:農(nóng)耕社會(huì)、程控電話、因特網(wǎng)

  三、研讀課文、理解內(nèi)容。

  1、齊讀第一、二自然段,回答問(wèn)題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?

  2、辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

  3、(出示課件)默讀課文3、4自然段,用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)人類在上百萬(wàn)年歷史中生活狀態(tài)的語(yǔ)句,用“~~~”畫(huà)出描寫(xiě)20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。全班集體交流:

 。1)課件出示描寫(xiě)人類在上百萬(wàn)年歷史中生活的狀態(tài)的句子:“人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。

  l理解:

 、僮x句子,說(shuō)一說(shuō):你從“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”體會(huì)到什么?

 、凇扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。

  (2)課件出示描寫(xiě)20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句:“ 20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的'星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’”。

  l理解:

  ① “等”字可以去掉嗎?為什么?

 、诔苏n文中提到的,你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化?學(xué)生交流課前收集的資料。

 、墼俅伪嫖觥鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說(shuō)說(shuō):哪些是人類的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類的發(fā)明?

 。3)說(shuō)一說(shuō)農(nóng)耕時(shí)代和現(xiàn)代社會(huì)有什么不同。

 。4)對(duì)比讀:男生讀第三段,女生讀第四段,說(shuō)說(shuō)這兩段用了什么方法來(lái)介紹農(nóng)耕社會(huì)的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步的?體會(huì)“作比較”說(shuō)明方法的好處。

  4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無(wú)法想象。作者用了句什么詩(shī)來(lái)形容?理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。(出示課件)指導(dǎo)有感情地朗讀。

  5、齊讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里,“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里。

  四、小結(jié)、拓展。

  1、有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”

  2、暢談未來(lái),提出希望:請(qǐng)你大膽推測(cè),21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡?把你想象中的未來(lái)生活寫(xiě)下來(lái),題目可以是《暢想二十一世紀(jì)》,也可以自擬。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  農(nóng)耕社會(huì)20世紀(jì)

 。ㄒ蕾囎匀唬ê麸L(fēng)喚雨)

  幻想現(xiàn)實(shí)

  科技(創(chuàng)造神話、創(chuàng)造奇跡)

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