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教學(xué)實踐心得體會總結(jié)（精選12篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的教學(xué)實踐心得體會總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)實踐心得體會總結(jié) 1
“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學(xué)實踐中最大的體會，教學(xué)實踐的經(jīng)歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機(jī)會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機(jī)會，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個月教學(xué)實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學(xué)習(xí)這一塊上實現(xiàn)了理論與實際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實踐總結(jié)報告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學(xué)實踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學(xué)生來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，教學(xué)實踐過程就是最好的老師，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛�，在實踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過程中最好的認(rèn)識。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。同時，爭取更多的與學(xué)生接觸的機(jī)會，了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步的改進(jìn)自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會交流和溝通。通過教學(xué)實踐可以更好的檢驗我們所學(xué)的專業(yè)知識，并且讓我們學(xué)會了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實踐，實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了我們認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機(jī)感，增強(qiáng)了競爭意識，在以后的`學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)！
通過這次的的教學(xué)實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學(xué)實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會的大學(xué)生們，要做好進(jìn)入社會的準(zhǔn)備，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學(xué)實踐，我還從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認(rèn)識到只有到實踐中去，才能把個人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
教學(xué)實踐心得體會總結(jié) 2
教學(xué)是一門需要時間需要靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的藝術(shù)，通過兩個月的教學(xué)實踐，相比較只是坐在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)理論的自己而言，的確成長了許多，優(yōu)點和缺點都是有的，只是還是需要歷練去把缺點變成優(yōu)點，不斷補(bǔ)足自己。從開始時的聲音小，緊張語速快，到現(xiàn)在的泰然自若，從容大方，從開始時的教學(xué)方法脫離學(xué)生實際而一味追求理論運(yùn)用，到現(xiàn)在的從學(xué)生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實際，從開始時的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認(rèn)真研究再呈現(xiàn)課堂，從開始時的單方面?zhèn)戎貙W(xué)生成績到現(xiàn)在更加注重學(xué)生心理有層次要求，實踐出真知的道理在自己的實習(xí)生活中得到了印證，但是在某些教學(xué)方面，自己還是存在著不少缺點。
在備課過程中，對教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點過程中還是存在不足，有時候重難點并沒有很注意在教學(xué)過程中區(qū)分，人們常說，教師要給學(xué)生一杯水，就要自己準(zhǔn)備一眼泉，用來比喻知識與傳授知識的關(guān)系。這“一眼泉”不能只來自備教材，還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料，只有教學(xué)參考書是不夠的，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料，如報刊上的文章，新聞資料、經(jīng)典著作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們只是要求學(xué)生要注意積累，卻忽視了自己也應(yīng)該積累，形成習(xí)慣，才能備不時之需。而在這點上，自己做的著實不夠好。
在講課過程中，最重要的一點就是以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實行者，但是在教學(xué)實踐中，自己在慢慢的轉(zhuǎn)變，但是距離新課標(biāo)和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn)，在調(diào)動學(xué)生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛舉手了，他們更加重視別人的眼光和評價，害怕課堂上會出錯，害怕自己答錯了會被老師或者學(xué)生取笑，他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點起來回答問題，就會給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的對還是不對，有的深深地扎下腦袋是因為沒有思考單方面害怕自己被老師點名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動回答問題的`卻少之又少，我認(rèn)為主要原因還是在老師，因為你沒有真正的調(diào)動起他們的積極性，課堂氣氛不夠?qū)捤捎行�，教學(xué)方法不夠深入學(xué)生實際。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際慢慢摸索的。其次，也是我認(rèn)為自己存在的最大的問題，就是在把課本知識聯(lián)系實際時，自己的知識面不夠?qū)�，再解釋某些現(xiàn)象時做補(bǔ)充時，自己的詞匯量匱乏，在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問題，需要不斷關(guān)注時事材料，擴(kuò)充自己的知識面，平時注意積累。
總之，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！
教學(xué)實踐心得體會總結(jié) 3
外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七、八年級所學(xué)的語言技能，能否在九年級發(fā)展，是防止分化的關(guān)鍵。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。
課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；總結(jié)，分析問題，補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，訂正。
所謂“活”側(cè)重知識的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。教學(xué)一開始就寓于情景，設(shè)置任務(wù)，如unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes的教學(xué)是讓同學(xué)們理解哪些事情是能允許做的，哪些是不允許做的。我先把任務(wù)所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設(shè)置任務(wù)，很自然地，同學(xué)們就理解了what they teenagers should be allowed to do, and what they teenagers should not be allowed to do。學(xué)生在情景中實踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的所學(xué)內(nèi)容。
英語和其它功課一樣，需要多練多做。這幾個月，我給同學(xué)們補(bǔ)充了許多練習(xí)，既鞏固了所學(xué)知識，又拓寬了的知識視野。和諧的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，教師要注意控制的情緒，不歧視，不動輒呵斥，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。 新課程改革不是紙上談兵，要與實踐相結(jié)。今后我要努力學(xué)習(xí)，在課改中學(xué)習(xí)，實踐，反思。同時要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。一節(jié)課老師能充分利用合適的`、動靜相結(jié)合的情境課件，更能吸引學(xué)生的好奇心，從而走進(jìn)課堂，輕松學(xué)到知識。
當(dāng)然，教無定法，在教學(xué)課堂中去實踐吧，從課堂實踐和教學(xué)效果來看，課堂問題設(shè)計應(yīng)該多樣化，并同時注重學(xué)生的反映和隱性發(fā)展，而且以上所提到的，不一定在每節(jié)課上都全部得到體現(xiàn)，而是根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容采用合適的教學(xué)設(shè)計，另外對待不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的教學(xué)方式。多樣化且有效的教學(xué)設(shè)計，有利于提高課堂教學(xué)效果，也讓我在教學(xué)過程中體會到了課堂實踐的奧妙和樂趣，它是教師和學(xué)生互動的橋梁和紐帶，是師生交流的平臺。作為教師應(yīng)該在提問中做到關(guān)注學(xué)生的身心特點、了解學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在輕松愉悅的問題中獲取知識、茁壯成長。
教學(xué)實踐心得體會總結(jié) 4
開學(xué)至此已兩個月有余，我來談?wù)勛鳛橐幻佬g(shù)教師的體會吧！
相比上個月我的心態(tài)以及教學(xué)思路有了創(chuàng)新，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動的參與。在平時的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)、討論、寫生，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。
另外，很重要的是，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的'環(huán)境讓學(xué)生熱愛自然感受自然，曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能，讓他們體驗到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。創(chuàng)新做法如下：
第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
這個月我研究心理學(xué)發(fā)現(xiàn)：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。
比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像；用各種實驗性的手段來提高學(xué)生的參與能力，從而發(fā)揮他們的主動參與意識，提高課堂的互動氛圍。學(xué)生做練習(xí)時，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，可讓學(xué)生用鋼筆、鉛筆、水彩筆、手工等多種表現(xiàn)形式。
另外，課堂實踐要有層次性，針對不同學(xué)生提出不同要求，多多利用美術(shù)來體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境，畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，讓每個學(xué)生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。
第二，求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本月，我將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，并根據(jù)學(xué)校工作安排時時補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成自己的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，運(yùn)用電子白板，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，已積累教學(xué)經(jīng)驗。
同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法，使每節(jié)美術(shù)課都能讓學(xué)生有興趣、有收獲。總之，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我都以提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
第三，任勞任怨，完成學(xué)校工作。
這個月我校舉行了一系列活動，如：創(chuàng)新驗收、教室布置、隊列隊形比賽、家長會等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗收，補(bǔ)充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放，做到室內(nèi)干凈整潔；協(xié)助班主任更換好黑板報和學(xué)校的板報、班級標(biāo)志牌；協(xié)助教研組長更換學(xué)校�；盏龋瑢τ趯W(xué)校分配下來的每一項任務(wù)，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。
教學(xué)工作苦樂相伴，在下個月，更要做到完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于反思，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個更高的臺階。心中有夢，路就在腳下！
教學(xué)實踐心得體會總結(jié) 5
雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué)，使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識的獲取同步。作為一名雙語班的英語教師和班主任，我認(rèn)為在雙語教學(xué)中，學(xué)科知識的獲得是主要目的，同時也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言，這就是雙語教學(xué)的標(biāo)志。
一、采用原版教材
近些年來，科技發(fā)展日新月異，知識更新速度加快，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識的途徑。在學(xué)生對于課外知識的強(qiáng)烈要求下，我通過各種途徑，為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料，我注意到雙語教學(xué)必須使用英文原版教材，這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時既增強(qiáng)了英語閱讀的理解能力，又及時了解到國外科技發(fā)展的最新動態(tài)。課后，我有時也布置一些雙語作業(yè)，例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息，作為學(xué)科知識的課外補(bǔ)充，同時也是對學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)造雙語環(huán)境
教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物，皆具教育意涵，對學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤物細(xì)無聲”的功效。作為雙語班的班主任，我注重加強(qiáng)雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計，通過精心設(shè)計班級環(huán)境和各種形式的班隊活動，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標(biāo)記，都使學(xué)生感到換了一個全新的語言環(huán)境，讓學(xué)生時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的'手段。我根據(jù)學(xué)生的自由組合，把他們分成若干個小組，讓他們自己收集雙語材料布置班級的墻面、板報和英語角。有時，我也提一些參考意見。一輪下來再進(jìn)行評選。這樣使他們在好勝心的驅(qū)使下，不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識，拓寬了學(xué)習(xí)英語的廣度和深度。我還不定時地組織學(xué)生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播；在班會課上組織英語故事會、朗誦會。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動中，我鼓勵他們多拿出些有質(zhì)量的英語節(jié)目，真正做到全面發(fā)展。
這點談不上技巧和經(jīng)驗，但它對于雙語教學(xué)特別重要，尤其在我校，雙語教學(xué)還是處于初步階段，沒有太多的氛圍，學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好，若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作，往往會出現(xiàn)半途而廢，虎頭蛇尾的境況。對于教師，必須自己清晰地認(rèn)識到雙語教學(xué)的目的，端正好自己的教學(xué)動機(jī)，不能只為課程、專業(yè)建設(shè)，甚至是為了提高自己的工作量。要做到對雙語充滿激情，必須有良好、單純地動機(jī)，對于我個人，當(dāng)初教學(xué)的目的，完全只因自己喜歡英語，熱愛英語，而非其它，只有這樣，才會勇敢面對、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新；對于學(xué)生，必須讓他們明白雙語教學(xué)的意義、目的以及英語和專業(yè)英語等對他們今后學(xué)習(xí)的重要性，這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好，而且不能空洞，教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，動之以情，曉之以理，讓他們真正從心里上能夠接受雙語的教學(xué)，對雙語產(chǎn)生一定的興趣和期待。語言的本質(zhì)是工具，但人類在進(jìn)步，時代在發(fā)展，社會在前進(jìn)，外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識庫。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來看，語言是人類思維的工具、認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣，而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從這個意義上說，學(xué)會一門外語，不但是多了一雙眼睛、一對耳朵和一張嘴，甚至還多了一個頭腦！我們應(yīng)當(dāng)看到，外語教學(xué)對學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對中學(xué)生來說，打好英語基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，是決定雙語教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個重要保證。
三、注重自身修養(yǎng)
教師的親和力，青春活力和人格魅力是雙語教學(xué)能否成功的重要因素。富有個性的教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生“眼球”。過去以“說教”為特征的教學(xué)，對新時代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力，“親其師，信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生，教師首先要做長流常新的“活水”，不斷補(bǔ)充知識量，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
雙語教育的出現(xiàn)是與國際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢，將雙語教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去，只有通過學(xué)習(xí)思考，認(rèn)真分析研究，理清思路才能完成，作為一名工作在教育一線的教師，要盡我的微薄之力，為的雙語教育事業(yè)添磚加瓦。
教學(xué)實踐心得體會總結(jié) 6
新課程倡導(dǎo)建立“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，是因為學(xué)習(xí)原本是學(xué)生的一項創(chuàng)新性活動�！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成�！倍@對教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，使教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，要求教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流，更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
一、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，自由參與、創(chuàng)新
“參與”是課堂教學(xué)的魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)成績不是老師恩賜、饋贈的，而是要讓學(xué)生主動探究得到。但學(xué)生的主體性不是天生的，要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。
在我聽的《我要的是葫蘆》一課中，任課教師首先讓同學(xué)們通過品讀第一段，感受葫蘆長得好，種葫蘆人非常喜歡小葫蘆。接著教師出示課文中兩幅插圖，“種葫蘆的人就一心等著收獲葫蘆了�？山Y(jié)果怎么樣呢？觀察這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn)：“葉子開始是綠的，后來變黃了；掛在枝上的葫蘆落在地上了；種葫蘆人開始很高興，后來愁眉苦臉……”教師接著引導(dǎo)：“這究竟是怎么回事呢？答案就在課文中，讓我們快去找一找吧！”在新課程的實施中，教師必須要由過去的“教師中心”變?yōu)橐詫W(xué)生為本，構(gòu)建民主、平等、合作的“教室文化生態(tài)”，這樣學(xué)生在課文中找到自己需要的信息，根據(jù)自己的體驗，通過自己的思考，作出自己的評價，說出自己的理由，并讀出自己的感受。體會故事中所包含的寓意：做事不能只想結(jié)果而不顧過程，要聽取別人善意的勸告。在這一過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r候予以點撥指導(dǎo)，使學(xué)生充分感受語言文字中的寓意，在讀中感悟、積累語言。
能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、運(yùn)用信息技術(shù)，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式改革
信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化進(jìn)程的開路先鋒，已經(jīng)越來越多地運(yùn)用到課堂，為課堂的信息交流提供了新的途徑，為小學(xué)語文教學(xué)的改革創(chuàng)新營造了較好的外部環(huán)境。將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行整合。特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探究”方式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力的發(fā)展提供了最大的空間，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮主動性和積極性。
在《植物媽媽有辦法》一課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生圍繞“你最欣賞哪位植物媽媽送種子的方法？為什么？”這一問題展開自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生理解到豌豆傳播種子的方法時，對“太陽一曬，啪的一聲豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽”這部分內(nèi)容不易理解，教師及時播放課前查找到的錄像資料，孩子們聚精會神地注視著畫面，當(dāng)看到豆莢裂開，一顆顆豌豆從豆莢中彈射到地上時，不禁發(fā)出一聲聲驚嘆。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們迫切地表達(dá)自己的感受：“豆莢裂開的速度真快，如果眨一下眼，就有可能沒有看到，所以文中說‘啪的一聲’�！薄拔抑罏槭裁从谩ㄩ_’了，豆莢裂開是有力量的，把豌豆寶寶們彈落到地上�！闭n件使學(xué)生對豌豆傳播種子的神奇之處有了更加直觀和深入的體會，學(xué)生身臨其境，與作者的感受產(chǎn)生了共鳴，使課文的難點得以突破。
現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，更是把學(xué)生引進(jìn)多姿多彩的世界，變抽象為形象，充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和欲望，發(fā)揮視覺和感知的作用，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生輕松、愉快、主動地學(xué)習(xí)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)增添了勃勃生機(jī)。
三、調(diào)動學(xué)生情感體驗，在感悟中陶冶情操
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，關(guān)注閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價值觀導(dǎo)向，努力把情感態(tài)度和價值觀要求滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去，使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn)。語文教學(xué)要把握學(xué)科的個性，以學(xué)生的語言發(fā)展為本，加強(qiáng)語言的理解、感悟和運(yùn)用，通過誦讀、聯(lián)想、評價，感受深刻的文本內(nèi)涵。課文不僅是教的藍(lán)本、讀的范本、還是情感熏陶的樣本。因此在教學(xué)實踐中，要利用這一藍(lán)本、范本和樣本，讓學(xué)生感悟到課文中主題的鮮明，內(nèi)容的豐富，語言的優(yōu)美，構(gòu)思的巧妙，表達(dá)的精彩，情感的渲染，思想的啟迪，靈魂的凈化，個性的張揚(yáng)。
《假如》一課中，教師引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。
教師在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容后，又創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，通過課件向大家展示了世界上除了寒風(fēng)中的小樹，饑餓的小鳥，殘疾的朋友還有更多的動物朋友、植物朋友、人類朋友，“如果你有一枝馬良的神筆你想為誰畫寫什么？拿起你手中的筆，把你們的愿望寫出來�！苯處煘閷W(xué)生架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。以寫話為載體，既橫向拓寬了教材，又不偏離語言文字訓(xùn)練的本質(zhì)。這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言，有了適當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ)，我口說我想，我手寫我心，就水到渠成了。
學(xué)生們當(dāng)堂寫道：“我要給奶奶畫一雙聽得見聲音的耳朵；我要給盲人畫一雙好眼睛，使他們不再生活在黑暗中；我要給山區(qū)的孩子畫一所漂亮的校園……”小學(xué)生的語言雖然稚氣十足，但他們的心靈是純真的，聽課的家長和教師此時都被孩子那一顆顆閃亮的心所感動了。雖然他們此時只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認(rèn)識，是他們對美好事物的向往和追求。
通過學(xué)生的“讀、看、思、議”感悟到什么是愛。這種“愛”并不是教師教出來的，而是學(xué)生真真切切感悟到的。只有感悟了才能愛之切、恨之深；只有感悟才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷成熟、不斷進(jìn)步。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”，成為課程的“研究者、開發(fā)者、決策者”；必須掌握新的專業(yè)要求，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會思考，在課程改革中跟上新時代的步伐，實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。
在語文課堂教學(xué)實踐中，通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由參與，探索、創(chuàng)新，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)探究意識；通過現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式改革；通過調(diào)動學(xué)生情感體驗，在感悟中陶冶情操。在這樣的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)下，經(jīng)歷新的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。
教學(xué)實踐心得體會總結(jié) 7
在xx年xx月xx日至x年xx月xx日期間，我參加了我縣初中新課標(biāo)骨干教師高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家的報告，李老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我能感受到了思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。中學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。中學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
二、注重學(xué)生的閱讀背誦教學(xué)
俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上�！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法�，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
三、將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
四、多鼓勵，多表揚(yáng)、提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的'知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴，與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步！
教學(xué)實踐心得體會總結(jié) 8
“綜合實踐活動”課程是一門與學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。對應(yīng)于分科課程，它是一門綜合課程;對應(yīng)與學(xué)科課程，它是一門經(jīng)驗課程。概括起來說，綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。教師應(yīng)做到以下幾點：
首先教師角色要發(fā)生改變。
我們知道，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)下，教師是主角，理所當(dāng)然是三尺講臺的霸主。往往是教師講什么學(xué)生就得聽什么，教師說什么學(xué)生就得記什么，一切包辦代替，一切整齊劃一。而今課堂要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，問題探究的參與者，合作交流的組織者，質(zhì)疑問難的先驅(qū)者。從此意義上講，教師已不再是以往主宰課堂的“圣賢”，而是學(xué)習(xí)活動中重要的一員，是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的一份子，充其量也僅僅是首席。因此我們一定要放下至若長尊的架子，以平等、謙虛、和善、熱情的姿態(tài)深入到學(xué)生中間，同學(xué)生一起提出疑問，和學(xué)生一道討論分析，幫助學(xué)生排憂解難，鼓勵學(xué)生知難而進(jìn)，與學(xué)生一塊享受成功的快樂，總結(jié)分析的教訓(xùn)。古語云“親其師，信其道�！睉�(yīng)該說于今仍有其深刻的現(xiàn)實意義。只有擺正了師生的位置，才能發(fā)揮我們在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用，避免喧賓奪主。
其次，在新課程實施的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要發(fā)生變革。
新課程理念強(qiáng)調(diào)，要從“知識與技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀�！比齻�維度來制定并落實教育教學(xué)目標(biāo)。這實際上既高度概況了對教師教的要求，又明確提出了對學(xué)生學(xué)的'要求。因此，新課程“提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式�！边@種學(xué)習(xí)方式一開始學(xué)生可能會表現(xiàn)出不習(xí)慣或不知道怎么做，切莫就此而罷休，只要堅持下去就一定能步入正軌的。而且這種學(xué)習(xí)方式一旦深入人心，就會使學(xué)生受益終身，而我們教師也會收到一勞永逸的理想教育教學(xué)效果。實踐證明，諸如情境教學(xué)、話題教學(xué)、體驗教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)等方法對培養(yǎng)學(xué)生的探究精神及合作意識快捷有效�？偠灾�，要千方百計地給學(xué)生多多提供動腦、動口、動手的機(jī)會，學(xué)生自己能做的就大膽地放手讓學(xué)生自己去做。只要我們敢于放手，就很可能收獲得意外的驚喜。但放手絕不等于放任， 不要忘了自始至終我們都是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，把握大局、運(yùn)籌帷幄的重任仍然肩負(fù)在我們身上。所以若想不辱使命，我們就必須松馳有度、收放適宜。初中學(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的，而且有著極大的潛能等待開發(fā)。因此其接受和適應(yīng)新事物的速度特別快，只要教師教導(dǎo)有方便很快上路。所以，最忌諱的就是急功近利、淺嘗輒止的浮躁之舉。
最后，新課程理念得以貫徹落實的關(guān)鍵在于師生的熱情參與。
因為課堂教學(xué)是新課程改革的主陣地，所以說廣大師生才是新課程改革的直接參與者和實施者，在新課改的問題上我們一線教師和同學(xué)們是最有發(fā)言權(quán)的。因此我們沒有理由不以高度的主人翁責(zé)任感投入新課改的大潮中去。
要想真心實意地搞改革我們就必須妥善處理以下兩方面的關(guān)系。
第一，要構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生的通力合作。
學(xué)生是有血有肉、有情有義的人，誰對他(她)付出真情，他(她)就會對誰付出真意。同樣，哪位老師對他(她)負(fù)責(zé)，他(她)就會信賴哪位老師。當(dāng)大部分學(xué)生都信賴我們的時候，還何愁改革不成功呢?
第二，要合理安排時間，努力協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)的矛盾。
面對新課程改革，我們每個人要充實新知識、樹立新理念。為了適應(yīng)新課程改革，就得學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的最佳途徑是踏踏實實地搞教育科研。每位教師、教育工作者都能以對民族未來高度負(fù)責(zé)的態(tài)度積極投身于新課程改革，再苦再累都會克服。
教學(xué)實踐心得體會總結(jié) 9
在過去的一個學(xué)期里，我有幸參與并主導(dǎo)了一項關(guān)于互動教學(xué)的教學(xué)實踐項目。這次實踐不僅讓我深刻體會到了教學(xué)方法改革的重要性，更讓我親眼見證了學(xué)生們在更加積極、主動的學(xué)習(xí)氛圍中取得的顯著進(jìn)步。以下是我對這次教學(xué)實踐的心得體會總結(jié)。
一、理論到實踐的跨越
在準(zhǔn)備階段，我深入研究了互動教學(xué)的相關(guān)理論，包括其定義、特點、優(yōu)勢以及實施策略等。理論學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到，互動教學(xué)不僅僅是教師提問、學(xué)生回答這樣簡單的互動，更是一種促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的深度交流與合作，共同構(gòu)建知識體系的過程。然而，將理論轉(zhuǎn)化為實踐并非易事，需要精心設(shè)計教學(xué)活動，確保每位學(xué)生都能積極參與。
二、活動設(shè)計的挑戰(zhàn)與收獲
在設(shè)計互動教學(xué)活動時，我遇到了不少挑戰(zhàn)。如何確�；顒拥娜の缎耘c知識性的平衡？如何兼顧不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力的學(xué)生？為了解決這些問題，我嘗試采用小組討論、角色扮演、案例分析等多種形式，并引入游戲化元素，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。通過不斷的試錯與調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)活動設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，且與課程內(nèi)容緊密相關(guān)時，學(xué)生的參與度顯著提高，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
三、學(xué)生反饋與成長
最讓我欣慰的是，學(xué)生們對互動教學(xué)的反饋非常積極。他們表示，這種教學(xué)方式讓他們感到更加被重視，有機(jī)會表達(dá)自己的觀點和想法，同時也學(xué)會了如何在團(tuán)隊中有效溝通與合作。從成績和作業(yè)反饋來看，學(xué)生們在理解深度、批判性思維以及解決問題的能力上都有了顯著提升。這不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識的掌握上，更重要的是，他們學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，如何成為終身學(xué)習(xí)者。
四、反思與展望
雖然互動教學(xué)實踐取得了初步成效，但我也意識到還有許多需要改進(jìn)的地方。比如，如何更好地評估學(xué)生在互動過程中的表現(xiàn)，如何確保所有學(xué)生都能從互動中受益，特別是在大班額的情況下。未來，我計劃引入更多技術(shù)工具，如在線協(xié)作平臺、智能評估系統(tǒng)等，來增強(qiáng)互動教學(xué)的效果，并持續(xù)探索更加高效、包容的教學(xué)策略。
總之，這次互動教學(xué)實踐是一次寶貴的學(xué)習(xí)與成長經(jīng)歷，它不僅加深了我對教學(xué)本質(zhì)的理解，也為我今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。
教學(xué)實踐心得體會總結(jié) 10
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，將技術(shù)融入教學(xué)已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。本學(xué)期，我嘗試將多媒體教學(xué)資源、在線學(xué)習(xí)平臺等技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，同時注重人文關(guān)懷，力求打造既高效又充滿溫度的課堂。以下是我對這一教學(xué)實踐的心得體會。
一、技術(shù)賦能教學(xué)的優(yōu)勢
技術(shù)的引入極大地豐富了教學(xué)手段和資源。利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫、虛擬實驗等，能夠直觀展示復(fù)雜概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在線學(xué)習(xí)平臺則為學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)路徑，使他們能夠根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也便于教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供及時反饋。
二、人文關(guān)懷的重要性
在享受技術(shù)帶來的便利的同時，我深刻意識到，教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流和人格的培養(yǎng)。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、批判性思維以及社會責(zé)任感。通過小組討論、項目式學(xué)習(xí)等方式，鼓勵學(xué)生相互尊重、傾聽他人意見，共同解決問題。同時，我也努力營造一個包容、開放的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能感受到被尊重和支持。
三、技術(shù)與人文的融合實踐
為了將技術(shù)與人文有效融合，我采取了一系列措施。例如，在利用在線平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織線下分享會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)情感交流；在多媒體教學(xué)資源的選擇上，注重選取能夠引發(fā)學(xué)生思考、觸動心靈的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)的倫理和社會影響。
四、挑戰(zhàn)與反思
當(dāng)然，融合技術(shù)與人文的教學(xué)實踐并非一帆風(fēng)順。如何平衡技術(shù)的使用與人文關(guān)懷，避免技術(shù)成為教學(xué)的“主角”而忽略了學(xué)生的情感體驗，是我一直在思考的問題。此外，技術(shù)的快速迭代也對教師的技術(shù)素養(yǎng)提出了更高要求，需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。
五、未來展望
展望未來，我計劃繼續(xù)深化技術(shù)與人文的'融合，探索更多創(chuàng)新的教學(xué)模式。比如，利用人工智能技術(shù)為學(xué)生提供更加個性化的學(xué)習(xí)建議，同時加強(qiáng)對學(xué)生情感狀態(tài)的監(jiān)測和干預(yù)，確保每位學(xué)生都能在技術(shù)與人文的雙重滋養(yǎng)下健康成長。
總之，這次教學(xué)實踐讓我深刻體會到，技術(shù)與人文并非水火不容，而是可以相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。作為教育者，我們的責(zé)任是找到最佳的結(jié)合點，讓技術(shù)成為教學(xué)的助力，而不是障礙，讓教育充滿溫度，照亮學(xué)生的成長之路。
教學(xué)實踐心得體會總結(jié) 11
引言
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻體會到了教育的復(fù)雜性和趣味性。通過與學(xué)生們的互動，我不僅提升了自身的教學(xué)技能，還收獲了寶貴的教育心得。
教學(xué)方法的探索
1. 游戲化教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)，將數(shù)學(xué)知識融入游戲中，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過“數(shù)學(xué)接龍”游戲，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了加減乘除的基本運(yùn)算。這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們的記憶效果。
2. 情景模擬：通過構(gòu)建與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)情景，如購物、測量等，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，在講解分?jǐn)?shù)時，我通過分蛋糕的情景，讓學(xué)生直觀感受到分?jǐn)?shù)的實際意義，從而加深了對分?jǐn)?shù)概念的理解。
3. 個性化輔導(dǎo)：每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。我嘗試根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個性化的輔導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會給予更多的耐心和細(xì)致的講解；對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更高難度的題目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
學(xué)生反饋與調(diào)整
在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的反饋。通過定期的問卷調(diào)查和課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這一問題，我及時調(diào)整教學(xué)策略，增加了更多互動和激勵環(huán)節(jié)，如設(shè)置“數(shù)學(xué)小能手”獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，取得了顯著的`效果。
心得體會
通過這次教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到，教育不僅僅是傳授知識，更是點燃學(xué)生內(nèi)心的火焰，激發(fā)他們對知識的渴望。作為教師，我們需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
結(jié)語
回顧這一學(xué)期的教學(xué)實踐，我深感責(zé)任重大，同時也充滿了成就感。未來，我將繼續(xù)致力于提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教學(xué)實踐心得體會總結(jié) 12
引言
作為一名大學(xué)英語教師，我深知英語教學(xué)不僅僅是語言知識的傳授，更是文化交流和思維方式的培養(yǎng)。本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我對英語教學(xué)的理解和實踐有了更深入的認(rèn)識。
教學(xué)方法的`創(chuàng)新
1. 任務(wù)型教學(xué)：我嘗試通過設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論、辯論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。這種方法不僅提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作和批判性思維能力。
2. 多媒體輔助教學(xué)：利用視頻、音頻、PPT等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)更加生動有趣。例如，通過觀看英語電影片段，讓學(xué)生在欣賞劇情的同時，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)和發(fā)音。
3. 跨文化交流：在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過介紹不同國家的文化習(xí)俗、歷史背景等，幫助學(xué)生拓寬國際視野，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。
學(xué)生參與與反饋
為了提高學(xué)生的參與度，我鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言和提問。同時，我也注重收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求。通過問卷調(diào)查和課后交流，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對英語口語表達(dá)感到不自信。針對這一問題，我組織了英語角活動，邀請外籍教師和留學(xué)生參與，為學(xué)生們提供更多的口語練習(xí)機(jī)會。
心得體會
通過這次教學(xué)實踐，我深刻體會到，英語教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和反思。作為教師，我們需要緊跟時代步伐，不斷更新教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)學(xué)生和社會的發(fā)展需求。同時，我們也需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，為他們提供個性化的指導(dǎo)和支持。
結(jié)語
回顧這一學(xué)期的教學(xué)實踐，我深感英語教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。未來，我將繼續(xù)致力于提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的英語教學(xué)服務(wù)。同時，我也期待與學(xué)生們一起成長，共同探索英語學(xué)習(xí)的無限可能。
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