蘇教版2015六年級語文下冊期末測試題
第一部分：字詞能力
1.根據(jù)拼音寫同音字，然后自己再找一個(gè)同音字并組詞，參照例題。(4.5分)
例：zhēng ①xī ② hán ③ diāo
掙 扎 滅 內(nèi) 謝
蒸 米 笑 蓄 塑
箏(風(fēng)箏)
2.按提示要求填空。(3.5分)
(1)如果按部首查字法，“戴”字應(yīng)查( )部，書寫時(shí)最后一筆是( )。
(2)如果“虢”字不認(rèn)識，應(yīng)采用( )查字法，部首為( )，再查( )畫。
(3)“屜”是( )結(jié)構(gòu)的字，第五筆是( )。
3.下列詞語中有錯(cuò)別字的，在括號中改正，沒有的，在括號里打√。(5分)
適時(shí)( ) 振耳欲聾( ) 獨(dú)出新裁 ( ) 匪疑所思( ) 百練成鋼( )
廚窗( ) 航空模形( ) 莫衷一事 ( ) 狂風(fēng)暴雨( ) 樂此不疲( )
4.請根據(jù)具體語境，選擇帶點(diǎn)字的恰當(dāng)意思，將對應(yīng)的序號填在括號里。(3分)
解： A.剖開 B.消除 C.解釋 D.明白、懂 E.押送
�、賰和唤獯汉卧�( ) ②注解( ) ③押解( )
老： A 年歲大 B 有經(jīng)驗(yàn);老練 C 陳舊 D.經(jīng)常 E.很;極
�、偕倌暌桌蠈W(xué)難成( ) ②老腦筋( ) ③炒股老手( )
5.按要求寫成語。(4分)
寫一寫成語：明( )秋( ) ( )云( )霧 司( )見( ) 白駒( )( )
贊一贊景物：煙臺的海( ) ( )三亞的落日( ) ( )
第二部分：閱讀能力
(一)課內(nèi)閱讀
廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔、惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。
1.結(jié)合上下文寫出詞語的意思。(1分)
迫不及待：
2.用“——”畫出這段話的中心句，用“△△△ ”畫出這段話中打比方的句子。(4分)
3.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。”是作者的聯(lián)想。請你選擇一種喜歡的花，也寫一個(gè)有此花引起的聯(lián)想。(2分)
(二)課外閱讀
打傘的女孩
南天門是花果山上的一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹下躲雨。躲了好一會兒，有三個(gè)伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去,變成了四個(gè)人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖,煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先當(dāng)還當(dāng)她是迷路的小游客呢,但看她不驚不慌的樣子,穿著家常衣服,又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看背后的林間小路。我望過去，路邊有民居。是她的家。到底是孩子，不會招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀，因地制宜，山里的孩子就靠帶路來賺一點(diǎn)錢，窮人的孩子早當(dāng)家呀。
雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場上的又一個(gè)“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個(gè)人了。她說，帶過一個(gè)，得了兩塊錢�？礃幼�，花果山上有一個(gè)“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會拿幾把傘來賣賣呢?賣給躲雨的人，價(jià)格還可以上浮呢。
我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路，我來給她倆寫個(gè)帶路歌吧，“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達(dá)。”
希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢!
1. 用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。(4分)
2.聯(lián)系上下文理解"因地制宜"的意思. (4分)“因地”在文中指_______________________________“制宜”在文中指____________________________
3. 從文中找出一個(gè)比喻句,畫上"～～"線. (4分)在這個(gè)句子中,作者把____________________比成______________，又把 比成 ，從中體會出 。
4.文中說兩位女孩很“木訥”, (4分)理由是_________________ _ ___________。
聯(lián)系下文來看,“木訥”這個(gè)詞可以理解為___________________________ ____。
5. 文中的“我”為兩個(gè)打傘的女孩寫了《帶路歌》來幫助他們。當(dāng)你有幸結(jié)識了這兩個(gè)女孩，你又會對他們說些什么呢?把想說的話寫下來。(4分)
6.雨天打傘女孩的故事讓我們難忘，山中雨景也一定讓我們回味。選擇一首描寫雨景的古詩默寫下來。(3分)
(三)綜合閱讀
1.小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)了許多描寫人物的課文，一提到孔子，你一定會想到 ;一提到錢學(xué)森，你一定會想到 ;一提到霍金，你一定會想到 。一提到諾貝爾，你一定會想到 。(2分)(請?jiān)跈M線上填寫突出人物性格特點(diǎn)的詞語)
2.在閱讀過的外國文學(xué)名著中，哪一個(gè)人物給你留下的印象最深刻?根據(jù)提示填一填。(5分)
作品名稱： 作家姓名及國籍：
文中人物：
文中人物的特點(diǎn)(用四字詞語概括)： 、
3.你知道《西游記》中的哪些人物故事被后人編成了歇后語?(3分)請默寫其中的三句：
; ; 。
第三部分：習(xí)作能力
從下面的作文題目里挑選一個(gè)完成。(25分)
1.羅丹有句名言：“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”請你用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美(如一朵花、一片景、一件事、一個(gè)人)，把它記錄下來，注意內(nèi)容具體，感情真摯，語句流暢，字?jǐn)?shù)不少于450字。
2.生活中充滿了精彩，這些精彩會被人們牢記在心中，當(dāng)作一段美好的回憶。每個(gè)人都應(yīng)該有一份屬于自己的精彩，都應(yīng)該綻放屬于自己的光芒。請以“總有屬于我的精彩”為題寫一篇作文。注意內(nèi)容具體，事例真實(shí)，感情真摯，如果注意心理活動(dòng)的描寫就更好了，字?jǐn)?shù)不少于450字。第四部分：口語能力
進(jìn)入六年級后，學(xué)習(xí)壓力漸漸加大了�？擅看闻跗鹦膼鄣恼n外書，沉浸其中，都會讓自己收獲許多。但是有的同學(xué)過于沉迷，耽誤了學(xué)業(yè);有的家長認(rèn)為讀閑書作用不大，也極力反對。你怎么看這個(gè)問題?(5分)
你想對沉迷其中的同學(xué)說：____________________________ 。
你想對極力反對的家長說：___________________________ ____。
你想對自己說：________________ 。
注意：闡述理由時(shí)要組織好語言，采用一些事例以理服人，有一定條理。如用上格言警句就更好了。
第四部分：綜合能力
1.在這學(xué)期 “難忘小學(xué)” 的綜合性學(xué)習(xí)中，你一定寫給老師、同學(xué)不少臨別贈言，請寫下來最滿意的留言讓我們共享：
寫給老師的：(2分)
寫給同學(xué)的：(2分)
2.六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!在你成長的足跡里，印象最深的一句教誨是什么?(3分)
3.通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲?(3分)
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