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提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力初探
導(dǎo)語(yǔ)：閱讀理解能力的形成和提高首先需要扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，其次才談得上方式方法技能技巧等。初中階段的閱讀要求學(xué)生儲(chǔ)備一定量的詞匯，把握英語(yǔ)語(yǔ)法并結(jié)合中考閱讀題型進(jìn)行一定量的訓(xùn)練,下面是百分網(wǎng)小編收集的提升做題技巧，有興趣的同學(xué)們可以看看
【關(guān)鍵詞】
詞匯
英語(yǔ)閱讀
閱讀能力
培養(yǎng)閱讀理解能力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，也是中考英語(yǔ)測(cè)試的重點(diǎn)。閱讀能力的形成和提高首先需要扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，其次才談得上方式方法技能技巧等。
首先，初中階段的閱讀要求學(xué)生要有一定量的詞匯。詞匯量制約著我們的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，也必然極大地影響著閱讀能力的形成和提高。有相當(dāng)一部分同學(xué)的詞匯十分貧乏，由此導(dǎo)致了閱讀的困難。
同學(xué)們可從以下三個(gè)方面進(jìn)行詞匯積累：1.牢記課程標(biāo)準(zhǔn)編排的詞匯。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的詞匯，必須牢牢掌握。2.注意“一詞多義”。 3.積累“身邊的詞匯”。可準(zhǔn)備一個(gè)本子對(duì)閱讀中遇到的身邊的詞匯進(jìn)行摘抄并記憶。
其次，初中閱讀要求學(xué)生把握英語(yǔ)語(yǔ)法。簡(jiǎn)單地說，語(yǔ)法就是詞語(yǔ)組成句子的排列規(guī)律。理解了這一基本規(guī)律，才能理解句子乃至文章的意義。
再次，我們應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練了。結(jié)合中考閱讀題型進(jìn)行訓(xùn)練是必要的，下面從三方面來分析一下中考閱讀題型。
一、中考英語(yǔ)閱讀理解題主要考查學(xué)生的什么能力
中考英語(yǔ)閱讀理解題型的分值要占中考英語(yǔ)總分的30/120，是所有題型中占分比例最大的一道題。省考試中心公布的《考試說明》對(duì)閱讀理解的要求做了明確的規(guī)定，閱讀理解部分主要測(cè)試考生以下能力：
1.掌握所讀材料的主旨和大意;
2.了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié);
3.根據(jù)上下文判斷課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定以外的某些詞匯和短語(yǔ)的意義;
4.既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系;
5.根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷，推理和引申;
6.正確領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
二、中考閱讀理解材料的常見類型
1.故事性材料。作者通過描述主人公的思想、語(yǔ)言和行動(dòng)去敘述一個(gè)故事。讀這類材料的目的是通過對(duì)主人公故事的思索，學(xué)習(xí)做人做事的道理。
2.闡述性材料。作者的目的是為讀者提供信息或知識(shí)。閱讀信息性文章的目的是學(xué)習(xí)作者所闡明的某個(gè)道理或事實(shí)，以豐富自己對(duì)人生和世界的見解。
3.程序性材料。此種材料無觀點(diǎn)，又無情節(jié)，是一種對(duì)某事或某物的說明。如某產(chǎn)品說明書、大賽報(bào)名辦法 、廣告、列車時(shí)刻表、招工啟事等。閱讀此材料可培養(yǎng)學(xué)生思考的條理性。
三、中考閱讀理解材料的常見設(shè)題類型
1.主旨判斷題。這類題目考查學(xué)生判斷、分析、概括文章的主旨和大意的能力。
2.內(nèi)容細(xì)節(jié)題。這類題目考查學(xué)生理解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)的能力。
3.推理判斷題。 這類題目考查學(xué)生理解上下文之間的邏輯關(guān)系并根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷，推理和引申的能力。
4.猜測(cè)詞(句)義題。 這類題目考查學(xué)生依據(jù)上下文理解、推斷詞匯或句子的意思的能力。
現(xiàn)在分析一下解題技巧。很多同學(xué)在做閱讀理解時(shí)，往往只注重過程，不注意方法。實(shí)際上，方法比什么都重要。
下面從閱讀步驟和閱讀題目的干擾項(xiàng)的特點(diǎn)兩方面給同學(xué)們介紹一些行之有效的基本的解題技巧。
1.做閱讀題的一般步驟
第一步，閱讀題干 ，即問題。 這樣做的好處是，在閱讀文章之前就能通過題干對(duì)文章有一個(gè)初步的了解，而且在下一步閱讀時(shí)可以針對(duì)問題找答案，減少了盲目性。
第二步，快讀掌握大意，不必糾纏細(xì)節(jié)。這樣做的目的是在第一步的基礎(chǔ)上迅速理解文章，這是選出正確答案的前提。
第三步，閱讀題目及其選項(xiàng)，尋找相關(guān)之處并預(yù)選答案�？稍谖闹邢鄳�(yīng)處作些符號(hào)。
第四步，帶著問題略讀原文，確認(rèn)答案。答完所有題目后，可以再快讀一遍文章，逐一校對(duì)各題的答案。
2.閱讀理解題的干擾項(xiàng)的特點(diǎn)和對(duì)策
閱讀理解題中選擇題占大部分，其干擾項(xiàng)可分為四種類型。
(1)矛盾型。 即選項(xiàng)與文章內(nèi)容相矛盾，這種選項(xiàng)的干擾性較小，只要同學(xué)們仔細(xì)閱讀，就能將之排除。
(2)無根型。即選項(xiàng)與文章內(nèi)容不矛盾，但在文章中沒有相關(guān)的支持信息，沒有根據(jù)。同學(xué)們做此類題時(shí)，千萬不能把自己的或其他人的觀點(diǎn)作為選擇的依據(jù)。
(3)錯(cuò)位型 。即選項(xiàng)與題目關(guān)系不大，選項(xiàng)并沒有針對(duì)題目來闡述。同學(xué)們做此類題時(shí)，不僅要判斷選項(xiàng)內(nèi)容是否正確，還應(yīng)注意選項(xiàng)是否針對(duì)題目回答了問題。
(4)偏激型。即干擾項(xiàng)與文章內(nèi)容相符，而且在文中也可以找到相關(guān)的信息支持點(diǎn);但與原文相比，其涵蓋過寬或過窄，犯了“以偏概全”或“白馬非馬”的錯(cuò)誤。
3.同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)從以下三個(gè)方面入手
(1)精讀泛讀相結(jié)合。 我們的教材就是最好的精讀材料，需要認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)地閱讀，弄清每個(gè)句子的語(yǔ)法關(guān)系，理解關(guān)鍵詞的含義，為泛讀打下比較牢固扎實(shí)的基礎(chǔ)。泛讀就是廣泛閱讀和瀏覽外文圖書、報(bào)刊雜志等�？傊�，泛讀和精讀有機(jī)結(jié)合，有助于提高詞匯量，增加英美文化背景知識(shí)， 對(duì)閱讀能力提高大有裨益。
(2)分類閱讀，循序漸進(jìn)。分類閱讀就是把文章按體裁分類，如說明文類、記敘文類、應(yīng)用文類、議論文類等;或按內(nèi)容分類，如人物類、地理類、歷史類、新聞報(bào)道類、廣告類、科普類、說明書、風(fēng)土人情等。掌握文章表達(dá)上的一般規(guī)律及特殊規(guī)律，從而大大提高對(duì)文章的敏感度。
4.加強(qiáng)“限時(shí)閱讀”，堅(jiān)持“持之以恒”
在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要規(guī)定出完成每篇的時(shí)間，而且對(duì)每篇的時(shí)間要求要逐漸過渡到略高于中考的要求。只有平時(shí)加強(qiáng)這種訓(xùn)練，才能使學(xué)生在中考考場(chǎng)的緊張氣氛中從容應(yīng)答。對(duì)閱讀訓(xùn)練，一定要做到持之以恒。篇幅不要很多，但要天天有，天天讀，讀后思考，決不輕易放過不懂的詞、句或段，徹底弄懂，并做讀后小結(jié)。只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)取得閱讀上的長(zhǎng)足進(jìn)步。
如果說提高提高初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是一個(gè)逐步積累的漸進(jìn)過程，那么閱讀是一個(gè)積極主動(dòng)地思考、理解和接受信息的過程。從形式上看，它是一種單向的言語(yǔ)交流，但它實(shí)際上是作者和讀者雙向參與的言語(yǔ)交際活動(dòng)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技能需要循序漸進(jìn)、持之以恒。教師在閱讀課上應(yīng)該樹立以學(xué)生為主體的思想，精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)過程，使學(xué)生拓寬視野，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為開動(dòng)腦筋主動(dòng)探索知識(shí)，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到提高閱讀的速度和質(zhì)量，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力的目的。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的積極性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷擴(kuò)大詞匯量，熟練掌握閱讀方法和技巧，再加上我們英語(yǔ)教師長(zhǎng)期不懈的努力和探索，定能提高學(xué)生的閱讀理解能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]《義教英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(實(shí)驗(yàn)稿)》北京師范大學(xué)出版社
[2]《廣東2010中考考試說明(英語(yǔ)卷)》 廣東教育考試中心
[3]《新世紀(jì)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》 上海外語(yǔ)教學(xué)出版社
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