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2016年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷
第一部分：
1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A、提t(yī)í 提煉 提防 提心吊膽
B、分fèn 過(guò)分 分析 分外明亮
C、塞sè 堵塞 邊塞 敷衍塞責(zé)
D、橫héng 縱橫 橫豎 橫行霸道
2、將對(duì)應(yīng)的詩(shī)句連線：(5分)
此夜曲中聞?wù)哿?憑君傳語(yǔ)報(bào)平安 春潮帶雨晚來(lái)急 青草池塘處處蛙 正是江南九風(fēng)景 野渡無(wú)人舟自橫 黃梅時(shí)節(jié)家家雨 何人不起故園情 馬上相逢無(wú)紙筆 落花時(shí)節(jié)又逢君
3、原文填寫(xiě)：(4分)
⑴《傷仲永》一文中方仲永的父親的錯(cuò)誤作法是 。
�、啤赌咎m詩(shī)》中寫(xiě)木蘭不愿接受功名利祿的賞賜而愿辭官回家的句子是 。
�、恰犊诩肌分斜硌菡弑硌莸谝粋�(gè)片斷后觀眾的反映是 。
�、取秲尚恨q日》中一個(gè)小孩認(rèn)為“日始出時(shí)去人近”的原因是 。
4、下列句子中，表意清楚的一項(xiàng)是( )(2分)
A、魯迅先生十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作，他指出：“童年的情形，便是將來(lái)的命運(yùn)。”
B、老師看到我們非常高興，就把我們拉到他的辦公室里聊天。
C、雪中紅梅、雨后春筍、鷹擊長(zhǎng)空、魚(yú)翔淺底……這些都可以說(shuō)是生機(jī)盎然的象征。
D、翁老師是前幾天才調(diào)到我們學(xué)校的，許多同學(xué)還不認(rèn)識(shí)。
5、填入下面橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
全村的干部群眾，都捐出了棉被、蚊帳、衣服等生活用品支援災(zāi)區(qū)。雖然少了些，雖然舊些破些，便是 。
A、多一個(gè)鈴鐺多一聲響，多一支蠟燭多一分光
B、多一聲響多一個(gè)鈴鐺，多一支蠟燭多一分光
C、多一個(gè)鈴鐺多一聲響，多一分光多一支蠟燭
D、多一聲響多一個(gè)鈴鐺，多一分光多一支蠟燭
5、讀下面一則軼事，詩(shī)人的回答表現(xiàn)了什么( )(2分)
一位著名的詩(shī)人在只容一個(gè)人通過(guò)的小路上，與一個(gè)懷有敵意的批評(píng)家相遇。那個(gè)批評(píng)家蠻橫地說(shuō)：“我從不給瘋子讓路!”詩(shī)人退到路邊，說(shuō)：“我恰恰相反。”
A、表現(xiàn)了詩(shī)人的寬宏大量 B、表現(xiàn)了詩(shī)人的高雅風(fēng)度
C、表現(xiàn)了詩(shī)人的反擊藝術(shù) D、表現(xiàn)了詩(shī)人的自命清高
第二部分：
(一)
馬蹄聲，孤獨(dú)又憂郁地自遠(yuǎn)至近，灑落在沉默的街上如白色的小花朵。一乘古舊的黑色馬車(chē)，沒(méi)有乘客，紆徐地從我身側(cè)走過(guò)。疑惑地載著黃昏，沿途散下它陰暗的影子，于是又自近至遠(yuǎn)地消失了。
街上愈荒涼。暮色下垂而合閉，柔和地，如同從銀灰的歸翅間墜落一些慵倦于我心上。我傲然，聳聳肩，腳下發(fā)出凄異的長(zhǎng)嘆。
一列整飭的宮墻漫長(zhǎng)地立著。多少次，我以目光叩問(wèn)它，它以叩問(wèn)回答我。
——黃昏的獵人，你尋找著什么?
狂奔的猛獸尋找著壯士的刀，美麗的飛鳥(niǎo)尋找著牢籠，青春不羈之心尋找著黑色的眼睛。我呢?
我曾有一些帶傷感之黃色的歡樂(lè)，如同三月的夜晚的微風(fēng)飄進(jìn)我夢(mèng)里，又飄去了。我醒來(lái)，看見(jiàn)第一顆亮著純潔的愛(ài)情的朝露無(wú)聲地墜地。我又曾有一些寂寞的光陰，在幽暗的窗子下，在長(zhǎng)夜的爐火邊，我緊閉著門(mén)而它們?nèi)匀欢菀萘�。我能忘掉憂郁如同忘掉歡樂(lè)一樣容易嗎??? 小山巔的亭子因暝色天空的低垂而更圓，而更高高地聳出林木的蔥蘢間，從它我得到仰望的惆悵。在遙遠(yuǎn)的昔日，當(dāng)我身側(cè)尚有一個(gè)親切的幽靜的伴步者，徘徊在這山麓時(shí)，曾不經(jīng)意地約言：選一個(gè)有陽(yáng)光的清晨登上那山巔去。但隨后又不經(jīng)意地廢棄了。這沉默的街，自從再?zèng)]有那溫柔的腳步，遂日益荒涼，而我，竟惆悵又怨抑地，讓那亭子永遠(yuǎn)秘藏著未曾發(fā)掘的快樂(lè)，不敢獨(dú)自去攀登我甜蜜的想象所縈系的道路了。
6、“馬蹄聲，孤獨(dú)又憂郁地自遠(yuǎn)至近，灑落在沉默的街上如白色的小花朵”，這句話在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?(2分)
7、第七段“約言”“但隨后又不經(jīng)意地廢棄了”暗合上文哪一句話?(2分)
8、“而我，竟惆悵又怨抑地”，為什么?(2分)
9、文中的“我”是當(dāng)時(shí)社會(huì)中哪一類型的人?(2分
10、全文的感情基調(diào)是既有 ，又有 。(2分)
(二)
晚飯后散布回來(lái)，我、兒子和妻一如既往地達(dá)成默契：我寫(xiě)作、兒看書(shū)、妻彈琴。我們各自關(guān)嚴(yán)了門(mén)，沉浸在各自所鐘情的天地里去。電就是在這時(shí)停的，房間里頓時(shí)漆黑如罩，琴聲戛然而止。也不過(guò)片刻，妻摸索出了那只陳舊的蠟燭，“嚓”的一聲響，客廳里先亮起一束毛筆尖似的燭光。 蠟燭燃燒得靜極，火苗兒紋絲不動(dòng)，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隱隱約約的黑影。妻和獨(dú)生子不習(xí)慣這樣的暗淡，輕掩房門(mén)到院中納涼去了。我無(wú)奈地?cái)R下筆，借此點(diǎn)了支煙，靜坐桌前，目光落在了燭焰上。屋里是少有的靜，燭光下青翠文竹和墻上的字畫(huà)條幅被罩上了一層朦朧;燭光的芳香淡淡彌漫。燭，營(yíng)造出滿屋的馨香和溫情。 我的目光始終沒(méi)有離開(kāi)那靜如處子的燭焰。凝望它，它就幻化成了一盞油燈，驀地點(diǎn)燃凝固于我心頭已有十?dāng)?shù)個(gè)年頭的思緒。油燈對(duì)于我來(lái)說(shuō)記憶尤為深刻。抑或，我所有智慧的開(kāi)啟，無(wú)不與它有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。大約是在上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，因?yàn)橐踔校覀兺砩祥_(kāi)始上自習(xí)課。那時(shí)，故鄉(xiāng)偏僻尚未通電，30多位同學(xué)端著油燈匯集到教室里來(lái)，一俟點(diǎn)燃亮光如柱，立即四壁生輝。第一次處在幾十盞燈同時(shí)點(diǎn)燃的輝澤里，我們?cè)揪褪只顫姷耐脑桨l(fā)地激動(dòng)不安，素來(lái)寧?kù)o的教室搬桌挪椅，呼應(yīng)嬉笑，難得安寧。有調(diào)皮者趁人不備，撲地吹滅同桌亮著的燈，那正在看書(shū)的同學(xué)先是一愣，繼而就要?jiǎng)邮志救�，揪不著便撲地也將�?duì)方的燈吹滅……?? 這個(gè)晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飄然搖落。間或就有一股北風(fēng)透過(guò)窗欞缺了玻璃的豁口吹進(jìn)教室來(lái)，齊刷刷一片的火苗兒先是被吹得卷縮了身子傾向一邊，陡然變暗，未待挺直恢復(fù)先前的亮，便紛紛地熄滅，大家就又一陳驚呼。惟角落里剩下一二盞孤燈，成了“火源”。眾人一窩蜂擁去，爭(zhēng)著要先點(diǎn)亮自己這盞，接著就聽(tīng)到油燈墜地的脆響。整個(gè)冬季，每晚自習(xí)總會(huì)有十幾、二十分鐘這樣的嬉戲，簡(jiǎn)陋窄小的教室里溫馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我們負(fù)重的童心因此而變得輕松、愉悅。 初中大家都考上了，或許是年長(zhǎng)了，或許是課程驟然增多，或許是有了兩年之后要考高中的壓力，我們從入學(xué)這天起便開(kāi)始上晚自習(xí)。燈還是過(guò)去的燈，人還是過(guò)去的人，而教室里卻是再也看不到先前眾人笑鬧的情景了，個(gè)個(gè)面孔緊繃，神無(wú)旁及，火苗兒裊裊而燃。肅穆的教室里更加沉寂，心里泯滅已久的那種壓抑和負(fù)重感又悄悄地萌發(fā)……上高中是在十幾里地外的公社，沒(méi)有想到晚上會(huì)是在電燈下看書(shū)的。雖然吊在屋梁上的只是普通白熾燈，但與過(guò)去的油燈相比，那就是一個(gè)是太陽(yáng)一個(gè)是月亮了。電是校辦工廠發(fā)的，盡管一到夜晚柴油發(fā)電機(jī)的響聲會(huì)打破校園的寧?kù)o，卻絲毫不會(huì)使人覺(jué)得吵雜，仿佛那突突的響聲是夜的伴奏曲，夜因?yàn)橛羞@樣節(jié)奏分明的轟鳴而變得富有活力，充滿生機(jī)。 不過(guò)，油燈是未敢拋棄的，那時(shí)柴油價(jià)賤，供不應(yīng)求，學(xué)校常因缺油而停電，所以，從初中帶來(lái)的油燈始終在抽屜里占有它的位置。而1978年的夏天，每個(gè)晚上的自習(xí)我們幾乎無(wú)一不是在油燈下熬過(guò)的。這是恢復(fù)高考的第一年，初夏，數(shù)以百計(jì)的補(bǔ)習(xí)生、插班生涌入校園，同我們應(yīng)屆生一起迎接高考。教室里異常悶熱，能靜下心來(lái)復(fù)習(xí)是不可能的事。每到夜晚，所有的課桌都被我們各自搬到教室旁一溜兒排開(kāi)的幾個(gè)籃球場(chǎng)上，或三五合并，或獨(dú)處一隅，然后點(diǎn)亮油燈。這是一個(gè)龐大的燈陣，數(shù)百盞油燈，燦然的火焰，在夜的空間跳動(dòng)，星點(diǎn)相連，忽閃搖曳，若星河般絢爛，圣火降臨般壯麗…… 晶亮的月升起來(lái)，能夠看到月光下油燈淡藍(lán)色的煙霧隨夜的氣息飄逸繚繞，翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的響聲悉窣窣，筆尖與紙的磨擦聲窸窸窣窣，隱伏著繁忙與競(jìng)爭(zhēng)。桌左前方那盞油燈是在我目光里跳動(dòng)數(shù)次之后熄滅的，接著聽(tīng)到燈下傳出無(wú)奈的嘆息聲。我注視著那片暗淡，久久地，那盞燈卻是再也沒(méi)有亮起來(lái)。我忍不住走過(guò)去。“沒(méi)油了，買(mǎi)不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他們一個(gè)多月沒(méi)吃油了。”那是個(gè)補(bǔ)習(xí)生，他說(shuō)。?? 我知道他是初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學(xué)的�；謴�(fù)高考，他被澆滅的繼續(xù)求學(xué)的希望得以復(fù)蘇。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想創(chuàng)造初中生考大學(xué)的奇跡。我把我的油燈連同桌子移過(guò)去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少點(diǎn)燃智慧的光亮。他瞪著驚奇的眼睛盯著我，嘴唇翕動(dòng)不語(yǔ)。感激是不需要語(yǔ)言的。月升到了中天的位置，清輝如許，月光下的油燈的火焰更嫵媚、灑脫、靈光鼓蕩。 這年的秋天他創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的奇跡，而我卻落榜了。他在大學(xué)里給我來(lái)信說(shuō)“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)月放清輝的晚上，你是我心中的燈。”我回信說(shuō)“你也是我心中燈。你創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望。” 選自《當(dāng)代散文精品》
11、文章開(kāi)頭先寫(xiě)停電，對(duì)此，妻和兒子有怎樣的感覺(jué)?這樣寫(xiě)目的何在?(2分)
12、第三段中寫(xiě)到：“我所有的智慧的開(kāi)啟，無(wú)不與它有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，”縱觀全文想想作者為什么這樣說(shuō)?(2分)
13、第四段作者寫(xiě)到了正值隆冬的某個(gè)晚上，自己和同學(xué)們上晚自習(xí)的情景，如果是你，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，你會(huì)怎樣想怎樣做?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談一談。 (3分)
14、在文中找出描寫(xiě)恢復(fù)高考第一年，莘莘學(xué)子們秉燭夜讀壯觀場(chǎng)面的語(yǔ)句，對(duì)此你有什么感受。 (2分)
語(yǔ)句：
感受：
15、文中倒數(shù)第二段中有這樣一句話“我知道他所缺少的不是智慧，而是缺少點(diǎn)燃智慧的光亮”聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣說(shuō)?(2分)
16、仔細(xì)琢磨文章結(jié)尾，回答以下兩個(gè)問(wèn)題：(4分)
�、旁鯓永斫�“他”在大學(xué)里給我的來(lái)信中所說(shuō)的“你是我心中的燈?”
�、莆覟槭裁从衷诨匦胖姓f(shuō)“你也是我心中的燈”?(用原文語(yǔ)句回答)
17、文中的“我”和“他”都有著極為可貴的品質(zhì)，那么你認(rèn)為“我”或“他”身上最值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么?說(shuō)明理由。 (2分
18、面臨考試的挑戰(zhàn)，你可能如文中的“他”一樣創(chuàng)造奇跡，也可能如“我”一樣名落孫山，對(duì)此，你怎樣看?請(qǐng)談?wù)勀愕恼鎸?shí)想法。 (3分)
(三 購(gòu)買(mǎi)時(shí)光
因?yàn)閳?bào)名參加一位外籍教師主講的企業(yè)管理培訓(xùn)，所以這周末不能像以往那樣睡懶覺(jué)，早早起床，趕車(chē)去聽(tīng)課�？墒蔷o趕慢趕，還是遲到了10分鐘，我知道外國(guó)人時(shí)間觀念很強(qiáng)，所以心里很過(guò)意不去，悄悄進(jìn)去在最后面找了位置坐下了。講師是位從新加坡去美國(guó)的華人，姓張，在美國(guó)、香港等地的國(guó)際著名大企業(yè)做高層領(lǐng)導(dǎo)，講一口流利但發(fā)音有些生硬的國(guó)語(yǔ)，但課講得非常好，既有理論深度又很生動(dòng)。據(jù)說(shuō)他在國(guó)外講課、做咨詢是按小時(shí)收費(fèi)，每小時(shí)費(fèi)用高達(dá)一百多美元。此次來(lái)大連作為期3天的講課和咨詢，主辦單位要付他兩萬(wàn)元人民幣，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)講師一年的工資。?? 下課時(shí)，張先生走下講臺(tái)，來(lái)到我身邊，微笑著問(wèn)我：“聽(tīng)得懂吧?前邊的課我先講了企業(yè)戰(zhàn)略管理的三大部分，然后再展開(kāi)結(jié)合案例講。你沒(méi)聽(tīng)到的可以現(xiàn)在問(wèn)。”?? 我有些不好意思地笑了笑，我以為他不會(huì)注意到我來(lái)晚了，“對(duì)不起，路上塞車(chē)，晚了一會(huì)兒。”?? “啊，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，您不用向我道歉。真的，我的時(shí)間已經(jīng)被您購(gòu)買(mǎi)了，由您支配，您是完全時(shí)間擁有者，我要盡可能地為你們服務(wù)。”張先生習(xí)慣地打著手勢(shì)說(shuō)。?? 我看著他，半認(rèn)真半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“如果您在我們中國(guó)當(dāng)老師，我敢說(shuō)你會(huì)是最受歡迎的人。”?? “是嗎?我在新加坡長(zhǎng)大，在美國(guó)讀大學(xué)，我們自己選專業(yè)、選課、選講師，選課前我們可以試聽(tīng)所要選的講師的課，選定后付足一學(xué)期的學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)，什么時(shí)候去聽(tīng)課，什么時(shí)候走，或者根本不去，老師一律不管，他只管備好課，哪怕只有一個(gè)人來(lái)，他也必須認(rèn)真地講，因?yàn)樗呀?jīng)被購(gòu)買(mǎi)了，他要全力講好，服務(wù)好，只有這樣，他才能繼續(xù)被購(gòu)買(mǎi)。我到過(guò)你們的一些大學(xué)，我很奇怪你們每次上課都點(diǎn)名簽到，有的學(xué)生不來(lái)上課還要托病或者讓別的同學(xué)代他簽到。我不能理解，因?yàn)榇髮W(xué)不是義務(wù)教育，你們是付費(fèi)來(lái)學(xué)習(xí)的，老師講課已經(jīng)被你們購(gòu)買(mǎi)了。你們來(lái)晚了或者不來(lái)，受損失的是你們自己，就像到商店付錢(qián)買(mǎi)東西卻沒(méi)有把東西拿回家，難道還要向商店和銷(xiāo)售者道歉?”?? 我看著他臉上的疑惑，剎那間明白了我讀了十幾年書(shū)、工作了十年都沒(méi)有弄明白的一個(gè)道理(雖然長(zhǎng)久以來(lái)我們沒(méi)有像新加坡那樣花自己的錢(qián)讀大學(xué)，而是由國(guó)家出錢(qián))：其實(shí)我們一生不過(guò)是一個(gè)不斷購(gòu)買(mǎi)和不斷銷(xiāo)售的過(guò)程�？雌饋�(lái)我們購(gòu)買(mǎi)和銷(xiāo)售的物品很多，但是一切物品歸根結(jié)底最終都可以合算為“占有時(shí)光”，我們購(gòu)買(mǎi)別人的時(shí)光，銷(xiāo)售自己的時(shí)光。我們惟一的財(cái)富，就是我們擁有一生的時(shí)光，生命就是一個(gè)漸漸消失的量化指標(biāo)，每一次報(bào)曉的雄雞長(zhǎng)，我們的財(cái)富就又減少一點(diǎn)，許多人不成功，是因?yàn)樗旧砭褪且粋�(gè)“浪費(fèi)時(shí)間因素”。衡量一個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)就是在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)光銷(xiāo)售過(guò)程中，你贏得或創(chuàng)造了多少價(jià)值，這個(gè)量變的曲線，清清楚楚地描繪出你的生命的價(jià)值，是你存在的證明。
19.張先生下課后主動(dòng)來(lái)到“我”身邊問(wèn)“我”，“我”為什么不好意思呢?(3分)
20.第6自然段張先生把在美國(guó)讀大學(xué)時(shí)的體驗(yàn)和在中國(guó)某些大學(xué)里見(jiàn)到的情形作比較，你能體味到其中的用意嗎?(2分)
21.作者為什么說(shuō)“如果你在我的中國(guó)當(dāng)老師，我敢說(shuō)您會(huì)是最受歡迎的人”?(2分)
22.文章最后一自然段說(shuō)：“我們惟一的財(cái)富，就是我們擁有的一生的時(shí)光”，你怎么理解?(3分)
23、文章用“購(gòu)買(mǎi)時(shí)光”為題，談?wù)勀銓?duì)此的理解?(3分)
第三部分：寫(xiě)作(40分)
愛(ài)，是一種崇高深摯的感情;愛(ài)，是人類永恒的話題;愛(ài)，在我們身邊無(wú)處不在。人與人、人與社會(huì)、人與自然之間會(huì)有許多愛(ài)的情感，從中你會(huì)有許多愛(ài)的感悟。請(qǐng)以“愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇作文。
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