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高二年級(jí)語(yǔ)文老人與海課時(shí)訓(xùn)練
導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)猶如登山，有的人則注重最終目標(biāo)，有的人則注重前進(jìn)的過(guò)程，不論哪種，都有其各自豐富的內(nèi)涵，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于高二年級(jí)語(yǔ)文老人與海課時(shí)訓(xùn)練，想了解更多相關(guān)資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注考試網(wǎng)!
一.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.鯨鯊(qīng) 兩顎(è) 脊鰭(qí) 攘刺(nǎng)
B.綻開(kāi)(zhàn) 舵手(duò) 咀嚼(jiáo) 攥住(zuàn)
C.嗜殺(shì) 蹂躪(lìn) 撬開(kāi)(qiào) 拽拉(zhuài)
D.戳穿(chuō) 榫頭(sǔn) 殘骸(hái) 桅桿(wéi)
2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A.黏液 杯盤狼藉 哀聲嘆氣 坐收漁人之利
B.吞噬 皮開(kāi)肉綻 水泄不通 無(wú)所不用其及
C.榫頭 甘拜下風(fēng) 集思廣益 盛名之下，其實(shí)難副
D.殘骸 各行其事 相輔相成 金玉其外，敗絮其中
3.依次填入下文空缺處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
�、脔忯~飛快地 船后邊。鯊魚的頭 水面，脊背也正在 出來(lái)，老頭兒用魚叉攮到鯊魚頭上的時(shí)候，他聽(tīng)得出那條大魚身上皮開(kāi)肉綻的聲音。
�、谒涯歉髯优e到不能再高的地方，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地 了它一下。鯊魚慢慢吞吞地把一塊魚肉撕掉，然后從死魚身上 下去了。
A.逼近 伸出 露 揍 滑
B.靠近 伸出 伸 打 掉
C.靠近 露出 髙 敲 溜
D.逼近 露出 挺 砸 沉
4.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.“它咬去了大約四十磅�！崩项^兒高聲說(shuō)。他想：他把我的魚叉連繩子都帶去啦，現(xiàn)在我的魚又淌了血，恐怕還有別的鯊魚會(huì)竄來(lái)呢。
B.他想：我現(xiàn)在還有什么事兒可想呢?沒(méi)有。什么也別去想它，只等著以后的鯊魚來(lái)到吧。我希望這真是一場(chǎng)夢(mèng)，他想：但是誰(shuí)曉得呢?
C.“Dentuso”這個(gè)東西，既殘忍，又能干，既強(qiáng)壯，又聰明。可我比它更聰明。也許不吧，他想。也許我只是比它多了個(gè)武器吧。
D.我的愿望太多，但眼下的愿望就只有這個(gè)了。他想靠得舒服些，好好地去掌舵;因?yàn)橛X(jué)得疼痛，他知道他并沒(méi)有死。
5.下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )
A.老頭兒看見(jiàn)它來(lái)到，知道這是一條毫無(wú)畏懼而且為所欲為的鯊魚。
B.只有一次，我在游泳的時(shí)候一腳踩在一條海鰩魚上面，腳后跟給它刺了一下，當(dāng)時(shí)我的小腿就麻木了，痛得忍無(wú)可忍。
C.它們甚至不去緊跟著魚的氣味，就并駕齊驅(qū)地直朝著小船撲來(lái)。
D.他不忍朝死魚多看一眼，因?yàn)樗呀?jīng)給咬得殘缺不全了。魚給咬住的時(shí)候，他真覺(jué)得感同身受。
6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )
A.這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”。
B.《老人與�！愤@部作品，除了推崇一種"硬漢精神"外，還給我們第二個(gè)啟示：善待海洋，和平相處!
C.老人之所以失敗，有兩個(gè)原因，一是由于走得太遠(yuǎn)，二是孤軍奮戰(zhàn)。
D.從文中可以看出老人熱愛(ài)海洋，熱愛(ài)海洋中一切有生命的東西，即使他是一個(gè)捕魚人。
二.閱讀理解
(一)閱讀下面的一段文字，回答7～10題。
“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，”他說(shuō)，“你盡可被把他消滅掉，可就是打不敗他�！彼耄翰贿^(guò)這條魚給我弄死了，我倒是過(guò)意不去�，F(xiàn)在倒霉的時(shí)刻就要來(lái)到，我連魚叉也給丟啦。“Dentuso”這個(gè)東西，既殘忍，又能干，既強(qiáng)壯，又聰明�？晌冶人斆�。也許不吧，他想。也許我只是比它多了個(gè)武器吧。
“別想啦，老家伙�！彼址砰_(kāi)嗓子說(shuō)，“還是把船朝這條航線開(kāi)去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來(lái)�！�
他想，可是我一定要想。因?yàn)槲沂Ｏ碌闹挥邢胂肓�。除了那個(gè)，我還要想壘球。我不曉得老狄馬吉奧可喜歡我那樣擊中它的腦子?這不是一樁了不起的事兒。什么人都能辦得到。但是，你是不是認(rèn)為我這雙受傷的手跟骨刺一樣是個(gè)很大的不利條件?我可沒(méi)法知道。我的腳后跟從來(lái)沒(méi)有出過(guò)毛病，只有一次，我在游泳的時(shí)候一腳踩在一條海鰩魚上面，腳后跟給它刺了一下，當(dāng)時(shí)我的小腿就麻木了，痛得簡(jiǎn)直忍不住。
“想點(diǎn)開(kāi)心的事吧，老家伙�！彼f(shuō)，“一分鐘一分鐘過(guò)去，離家越來(lái)越近了。丟掉了四十磅魚肉，船走起來(lái)更輕快些。”
……
他想：不抱著希望才蠢哪。此外我還覺(jué)得這樣做是一樁罪過(guò)。他想：麻煩已經(jīng)夠多了，還想什么罪過(guò)。何況我根本不懂這個(gè)。
我不懂得這種事，也不怎么相信。把一條魚弄死也許是一樁罪過(guò)。我猜想一定是罪過(guò)，雖然我把魚弄死是為了養(yǎng)活我自己，也為了養(yǎng)活許多人。不過(guò)，那樣一來(lái)什么都是罪過(guò)了。別想罪過(guò)了了吧�，F(xiàn)在想它也太遲啦，有些人是專門來(lái)考慮犯罪的事兒的。讓那些人去想吧。你生來(lái)是個(gè)打魚的，正如魚生來(lái)是條魚。�！け说昧_是個(gè)打魚的，跟老狄馬吉奧的爸爸一樣。
他總喜歡去想一切跟他有關(guān)聯(lián)的事情，同時(shí)因?yàn)闆](méi)有書報(bào)看，也沒(méi)有收音機(jī)，他就想得很多，尤其是不住地想到罪過(guò)。他想：你把魚弄死不僅僅是為了養(yǎng)活自己，賣去換東西吃。你弄死它是為了光榮，因?yàn)槟闶莻�(gè)打魚的。它活著的時(shí)候你愛(ài)它，它死了你還是愛(ài)它。你既然愛(ài)它，把它弄死了就不是罪過(guò)。不然別的還有什么呢?
“你想得太多啦，老頭兒。”他高聲說(shuō)。
他想：你倒很樂(lè)意把那條鯊魚給弄死�？墒撬阋粯涌恐曰铘~過(guò)日子。它不是一個(gè)吃腐爛東西的動(dòng)物，也不像有些鯊魚似的，只知道游來(lái)游去滿足食欲。它是美麗的，崇高的，什么也不害怕。
……
風(fēng)在不住地吹，稍微轉(zhuǎn)到東北方去，他知道，這就是說(shuō)風(fēng)不會(huì)停息了。老頭兒朝前面望了一望，但是他看不見(jiàn)帆，看不見(jiàn)船，也看不見(jiàn)船上冒出來(lái)的煙。只有飛魚從船頭那邊飛出來(lái)，向兩邊倉(cāng)皇地飛走，還有的就是一簇簇黃色的馬尾藻。他連一只鳥(niǎo)兒也看不見(jiàn)。
7.文中畫線句應(yīng)如何理解?
答：
8.老漁夫?yàn)槭裁磿?huì)想起"老狄馬吉奧"?
答：
9.老漁夫把大鯖鯊弄死，為什么覺(jué)得是一種"罪過(guò)"?
答：
10. 最后一段的景物描寫，有什么特點(diǎn)和作用?
答：
(二)閱讀下面的文字，回答11-14題。
羅曼·羅蘭悼辭(節(jié)選)
郭沫若
羅曼·羅蘭先生，你是一位人生的成功者，你現(xiàn)在雖然休息了，可你是永遠(yuǎn)存在著的。你不僅是法蘭西民族的夸耀，歐羅巴的夸耀，而且是全世界、全人類的夸耀。你的一生，在精神生產(chǎn)上的多方面的努力，對(duì)于人類的貢獻(xiàn)非常的宏大，人類是會(huì)永遠(yuǎn)紀(jì)念著你的。你將和歷史上各個(gè)民族各個(gè)時(shí)代的偉大的靈魂們，象太空中的星群一樣，永遠(yuǎn)在我們?nèi)祟惖念^上照耀。
羅曼·羅蘭先生，在二十年前你的杰作《約翰o克利斯朵夫》初次介紹到中國(guó)來(lái)的時(shí)候，你曾經(jīng)向我們中國(guó)作家說(shuō)過(guò)這樣的話："我不認(rèn)識(shí)歐洲和亞洲，我只知道世界上有兩種民族--一種是上升，一種是下降。上升的民族是忍耐、熱烈、恒久而勇敢地趨向光明的人們--趨向一切的光明：學(xué)問(wèn)、美、人類愛(ài)、公眾進(jìn)步;而另一方面的下降的民族是壓迫的勢(shì)力，是黑暗、愚昧、懶惰、迷信和野蠻。"你說(shuō)，只有上升的民族是你的朋友，你的同志，你的弟兄。你說(shuō)，你的祖國(guó)是自由的人類。這些話對(duì)于我們中國(guó)的文藝工作是給予了多么正確的指示，多么有力的鼓勵(lì)呀!
羅曼·羅蘭先生，偉大的人類愛(ài)的使徒，你請(qǐng)安息吧。上升的要不斷地自求上升，下降的要不斷地使它下降，我們要以一切為了人類解放而英勇地戰(zhàn)斗著的民族為模范，我們要不避任何的艱險(xiǎn)，盡力趨向一切的光明。不避任何的艱險(xiǎn)，盡力和黑暗、愚昧、殘忍、兇暴的壓迫勢(shì)力、法西斯、現(xiàn)世界的魔鬼，搏斗!我們中國(guó)是絕對(duì)不會(huì)滅亡的，人類是必然要得到解放的，法西斯魔鬼們是必然要消滅的!
羅曼·羅蘭先生，你請(qǐng)安息吧。我們中國(guó)的文藝工作者們，更一定要以你為模范。要像你一樣，把"背后的橋梁"完全斬?cái)�，不斷地前進(jìn)，決不回頭;要像你一樣，始終走著民主的大道，把自己的根須深深插進(jìn)黑土里面去，從人民大眾吸收充分的營(yíng)養(yǎng)，再?gòu)暮谕晾锩嫔L(zhǎng)出來(lái)。我們一定要依照你的寶貴指示：“每天早上，我們都得把新的工作擔(dān)當(dāng)起來(lái)，把前一天開(kāi)始的斗爭(zhēng)繼續(xù)下去�！瓕�(duì)于錯(cuò)誤，對(duì)于不公正，對(duì)于死，我們必須不斷地力爭(zhēng)，為著勝利�！�
11.請(qǐng)用一句話概括出全文的主旨。
答：
12.如何理解“你現(xiàn)在雖然休息了，可你是永遠(yuǎn)存在著的”?
答：
13."“我不認(rèn)識(shí)歐洲和亞洲，我只知道世界上有兩種民族--一種是上升，一種是下降”一句體現(xiàn)了羅曼·羅蘭先生怎樣的精神?
答：
14.文章最后一段有一個(gè)比喻句，請(qǐng)找出來(lái)，并闡釋其喻義。
答：【答案】
1. B(B項(xiàng)"咀嚼(jiáo)"應(yīng)是"jué")
2.C(A項(xiàng)"哀"應(yīng)為"唉"，B項(xiàng)"及"應(yīng)為"極"，D項(xiàng)"事"應(yīng)為"是")
3.A(要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)仔細(xì)揣摩。)
4.B(第二個(gè)"他想"后面要用句號(hào))
5.A(忍無(wú)可忍：忍受到再也無(wú)法忍受下去。并駕齊驅(qū)：齊頭并進(jìn)。比喻彼此力量、地位、才能等不相上下。感同身受：感到像親身承受一樣)
6.C不能說(shuō)是失敗)
7.①人生的價(jià)值就在于不斷地克服各種困難，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。②奮斗有時(shí)會(huì)失敗，甚至犧牲生命，但是一往無(wú)前的拼搏精神是不可戰(zhàn)勝的。(這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，是小說(shuō)的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?
8.老狄馬吉奧也是漁民的兒子，當(dāng)時(shí)的棒球好手。他腳上雖然長(zhǎng)著骨刺，但打起球來(lái)依然生龍活虎，他是一個(gè)"硬漢子"，老漁夫桑地亞哥很崇拜他。老漁夫想起他，是對(duì)自己的鼓舞和鞭策。(解答本題首先要了解老狄馬吉奧其人，其次，要知道襯托作用)
9.在老漁夫看來(lái)，大鯖鯊跟自己一樣靠著吃活魚過(guò)日子。它不是一個(gè)吃腐爛東西的動(dòng)物，也不像有些鯊魚似的，只知道游來(lái)游去滿足食欲。他是美麗的，崇高的，什么也不害怕，也是一條硬漢子。把強(qiáng)大的對(duì)手打敗，是很幸福的，也是可惜的。大鯖鯊"又粗大又尖長(zhǎng)的藍(lán)色的頭、兩只大眼和那咬得格崩崩的、伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、吞噬一切的兩頰"是一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，它與其他的鯊魚不一樣。弄死它是出于無(wú)奈)
10.昏暗、孤寂、蒼涼、陰險(xiǎn)，遠(yuǎn)離人煙，深不可測(cè)。暗示桑地亞哥孤立無(wú)助的悲涼和所處環(huán)境的艱險(xiǎn)。在仔細(xì)體會(huì)景物描寫特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要更深層次地把握環(huán)境與人物的關(guān)系)
11.熱情歌頌了羅曼·羅蘭的偉大功績(jī)，表達(dá)了繼承羅曼o羅蘭反法西斯的民主精神與把民主革命進(jìn)行到底的愿望。
12.用含蓄的語(yǔ)言高度贊揚(yáng)了羅曼·羅蘭對(duì)人類民主革命斗爭(zhēng)的至深影響和偉大貢獻(xiàn)。
13.體現(xiàn)了羅曼·羅蘭反法西斯的民主精神。
14."要像你一樣，始終走著民主的大道，把自己的根須深深插進(jìn)黑土里面去，從人民大眾吸收充分的營(yíng)養(yǎng)，再?gòu)暮谕晾锩嫔L(zhǎng)出來(lái)。"比喻繼承羅曼·羅蘭的精神，并把民主革命進(jìn)行到底的強(qiáng)烈愿望。
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