2024心理咨詢師二級培訓模擬題及答案

　　心理咨詢是指運用心理學的方法，對心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的求詢者提供心理援助的過程。下面小編為大家編輯整理了2024心理咨詢師二級培訓模擬題及答案，想了解更多相關內(nèi)容請關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　【案例一】

　　一般資料：求助者，男性，60歲，博士學位，退休工程師。

　　案例介紹：求助者是某一領域的知名技術專家，退休了還每天去單位上班。半年多以前檢查出癌癥，隨即做了手術。手術很成功，術后家人要求求助者不要再上班了。求助者覺得自己非常不幸，很多事情都沒有做完，很著急。兩個多月前，求助者身體不適，擔心癌癥復發(fā)，害怕再次手術。在家看書也看不進去;以前很容易完成的事，現(xiàn)在要拖很長時間。求助者覺得自己不行了，不想見過去的同事，不也愿意見親戚朋友。內(nèi)心很痛苦，情緒也較低落。近來沒有胃口，失眠。多次到醫(yī)院檢查，未發(fā)現(xiàn)癌癥轉(zhuǎn)移。在家人陪伴下前來咨詢。

　　心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者妻子反映求助者過去追求完美，生病后像變了一個人，認死理，較真，經(jīng)常為一些不必要的事情擔心。

　　多選：1、本案例中求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括（ ）。

　�。ˋ）擔心

　�。˙）憤怒

　�。–）著急

　　（D）情緒低落

　　單選：2、本案例中該求助者最主要的問題是（ ）。

　�。ˋ）苦惱

　　（B）恐懼

　�。–）痛苦

　�。―）擔心

　　單選：3、本案例中表明求助者社會功能改變的是（ ）。

　�。ˋ）曾經(jīng)進行手術

　�。˙）做事效率低下

　�。–）現(xiàn)在不能上班

　　（D）認死理很較真

　　多選：4、引發(fā)該求助者心理問題的認知原因包括（ ）。

　�。ˋ）認為自己不幸

　�。˙）認為別人看笑話

　　（C）害怕再次手術

　�。―）認為自己不行了

　　多選：5、引發(fā)該求助者心理問題的主要原因包括（ ）。

　�。ˋ）曾患癌癥

　　（B）做事效率下降

　�。–）擔心害怕

　�。―）做事追求完美

　　單選：6、在本案例資料收集階段，咨詢師應重點了解的情況是（ ）。

　�。ˋ）手術具體情況

　　（B）手術前后情緒變化

　�。–）術后恢復情況

　�。―）手術前后人格變化

　　多選：7、在本案例資料整理分析階段，對收集到的資料進行驗證的方法包括（ ）。

　�。ˋ）進行補充提問

　�。˙）不同咨詢流派之間驗證

　　（C）使用心理測驗

　�。―）資料不同來源之間驗證

　　單選：8、該求助者最可能的診斷是（ ）。

　�。ˋ）一般心理問題

　�。˙）焦慮神經(jīng)癥

　　（C）嚴重心理問題

　�。―）神經(jīng)癥性心理問題

　　單選：9、在本案例咨詢過程中，咨詢師與該求助者商定咨詢目標時，最應該注意的是（ ）。

　�。ˋ）尊重求助者妻子的意見

　　（B）參考以往成功案例

　�。–）聽從上級咨詢師的建議

　�。―）注重與求助者討論

　　多選：10、在本案例咨詢過程中，咨詢師在傾聽時，正確的做法包括（ ）。

　�。ˋ）以傾聽表達尊重

　　（B）傾聽時避免走神

　�。–）以傾聽促進表達

　�。―）傾聽時隨意插話

　　【參考答案】

　　1[答案]ACD

　　[解析]案例申提到，求助者覺得自己非常不幸，很多事情都沒有做完，很著急。求助者擔心癌癥復發(fā)。內(nèi)心很痛苦，情緒也較低落。

　　2[答案]D

　　[解析]求助者在兩個多月前身體不適，擔心癌癥復發(fā)，害怕再次手術，覺得自己不行了，這都是對身體狀況的擔憂。

　　3[答案]B

　　[解析]求助者術后，家人要求其不要再上班了。求助者兩個多月來在家看書也看不進去，以前很容易完成的事，現(xiàn)在要拖很長時間，說明求助者做事效率下降，這是社會功能改變的表現(xiàn)。

　　4[答案]AD

　　[解析]所謂認知因素致病是指由于對事物的理解、概念的使用、推理的邏輯和包括自我認知在內(nèi)的偏差與失誤所造成的心理問題和心理障礙。害怕再次手術是求助者的情緒原因。求助者對患病這件事歸結于自己不幸，認為自己不行了，進而不愿意見過去的同事親戚朋友，都是引發(fā)求助者心理問題的認知原因。求助者對患病這件事歸結于自己不幸，認為自己不行了，進而不愿意見過去的同事親戚朋友，都是引發(fā)求助者心理問題的認知原因。

　　5[答案]AD

　　[解析]擔心害怕和做事效率下降都是心理問題導致的結果。曾患癌癥和做事追求完美是引發(fā)求助者心理問題的生物學因素和心理因素（性格因素）。

　　6[答案]BD

　　[解析]咨詢師應關注與引發(fā)求助者心理問題有關的變化，比如，認知、情緒、行為方式、人格等變化。

　　7[答案]ACD

　　[解析]驗證臨床資料可靠性的方法:第一，使用補充提問驗證求助者的社會交往方面的資料是否可靠;第二，使用問卷和心理測驗;第三，比較同一資料的不同來源，各種來源如果都給出類似的印象，那么這一資料的可靠性就較高。

　　8[答案]D

　　[解析]求助者憑主觀猜測，擔心自己癌癥再犯，整天處于焦慮中，情緒低落，沒有胃口，失眠，社會功能受到影響，屬于變形心理沖突，但是時間未滿三個月，所以屬于神經(jīng)癥性心理問題。

　　9[答案]D

　　[解析]咨詢目標是求助者與咨詢師共同商定的。

　　10[答案]ABC

　　[解析]傾聽是以接納為基礎，積極地聽，認真地聽，關注地聽，適當?shù)貐⑴c，用心聽，積極和共情的態(tài)度深入到求助者的感受中去。

　　【案例二】

　　一般資料：求助者，女性，16歲，高一學生，住校。因與老師發(fā)生激烈沖突，內(nèi)心極其痛苦，在家長帶領下來咨詢。

　　案例介紹：求助者以高分考入該校，學習刻苦。一個多月前開始不知什么原因上課經(jīng)常犯困，老師發(fā)現(xiàn)后提醒了幾次。一天，求助者上課時又睡著了，老師比較嚴厲地批評了她。求助者覺得老師和自己過不去，當時就和老師吵起來，哭著沖出教室，老師和同學都覺得她不可思議。事后求助者總覺得別人議論自己，在自己背后指指點點，心里很難受。近一周來不愿意上課，也不愿意呆在宿舍里。家長、老師和同學等對她進行了勸說，但無效。求助者堅持要求回家，回家后與家長購物時說別人都在看自己，感覺在大街上不安全。家長認為孩子可能有心理問題，遂來咨詢。

　　家長反映的情況：父母均是知識分子，從小對她要求非常嚴格。求助者在父母眼中是一個完美的孩子。以往學習成績良好，人際關系融洽。

　　單選：1、關于求助者上課犯困的問題，咨詢師應重點收集的資料是（ ）。

　�。ˋ）犯困的頻率

　　（B）犯困的時間

　�。–）犯困的程度

　�。―）犯困的原因

　　多選：2、對求助者“覺得老師和自己過不去”，咨詢師（ ）。

　�。ˋ）需要與老師核實

　　（B）考慮是否關系妄想

　�。–）需與求助者核實

　　（D）考慮求助者是否較敏感

　　單選：3、對求助者與老師爭吵的原因，可以認為是（ ）。

　�。ˋ）目前無法做出判斷

　�。˙）求助者受外界刺激后的反應

　　（C）求助者較真的表現(xiàn)

　�。―）求助者以往人格特點的改變

　　單選：4、對求助者哭著沖出教室，可以認為是（ ）。

　　（A）情緒抑郁

　�。˙）思維被控制

　�。–）行為沖動

　�。―）行為被控制

　　單選：5、對求助者“覺得別人議論自己”，可以認為是（ ）。

　�。ˋ）對事實的反映

　　（B）不想上學的借口

　�。–）需要進行核實

　　（D）出現(xiàn)了關系妄想

　　多選：6、對求助者“不愿意上課，也不愿意呆在宿舍里”，可以認為是（ ）。

　�。ˋ）回避老師同學

　�。˙）對同學議論的回應

　�。–）社會功能受損

　　（D）對老師批評的反抗

　　多選：7、對求助者不相信老師同學的勸說，可能是（ ）。

　�。ˋ）求助者人格偏執(zhí)

　�。˙）情緒反應結果

　�。–）出現(xiàn)了妄想

　�。―）勸說方法欠妥

　　單選：8、對求助者“與家長購物時說別人都在看自己”，可以認為是（ ）。

　�。ˋ）出現(xiàn)關系妄想

　�。˙）被害妄想

　�。–）個性敏感多疑

　　（D）客觀事實

　　多選：9、在本案例中，咨詢師還應重點收集的資料包括（ ）。

　�。ˋ）家族史

　　（B）自己的陳述

　�。–）以往人格特點

　　（D）老師的評價

　　單選：10、針對本案例，咨詢師目前最需要做的是（ ）。

　�。ˋ）盡快矯正錯誤認知

　�。˙）請精神�？茣�診

　�。–）盡快疏導負性情緒

　�。―）請老師同學諒解

　　【參考答案】

　　1[答案]D

　　[解析]咨詢師應重點了解是什么原因?qū)е铝饲笾�者犯困，是睡眠不足、睡眠質(zhì)量差還是覺得老師講課枯燥等。

　　2[答案]CD

　　[解析]求助者上課犯困，老師提醒幾次，后來又出現(xiàn)這種情況，老師比較嚴厲地批評了她，老師的做法是合理的，但是求助者認為是老師與自己過不去，可能是過于敏感，需要進一步和求助者核實。

　　3[答案]B

　　[解析]老師在課堂批評求助者，對求助者來說是一種刺激，可能因為這個原因而和老師吵起來。

　　4[答案]C

　　[解析]求助者哭著沖出教室是行為上的表現(xiàn)，是受到老師批評后的沖動行為。

　　5[答案]C

　　[解析]關系妄想的患者把現(xiàn)實中與他無關的事情認為與他本人有關系。求助者認為同學之間的談話可能就在議論她，可能是關系妄想，也可能是不上學的借口，也可能是求助者自己表現(xiàn)怪異而引起他人的注意，所以需要進行核實。

　　6[答案]AC

　　[解析]求助者不能像以前一樣做學生該做的事，而是表現(xiàn)回避行為，是社會功能受損。

　　7[答案]ABD

　　[解析]求助者固執(zhí)己見，可能是性格較偏執(zhí)，也可能是還在生氣，還可能是因為老師勸說的方式不妥，使勸說無效。

　　8[答案]C

　　[解析]綜合本案例中提供的關于求助者的表現(xiàn)，其心理行為尚末達到心理異常的標準，她說別人在看自己，很可能是敏感多疑引起的，而不是關系妄想。

　　9[答案]ABD

　　[解析]精神病具有遺傳性，咨詢師可以通過家族病史來進一步診斷。求助者自己的陳述是最重要的臨床資料，咨詢師可以從中得到很多信息:求助者以往的人格特點，是內(nèi)向還是外向、是樂觀還是消極、是平和還是易怒、是進取還是退縮、是自制還是沖動等及其表現(xiàn)程度。因為不同的性格與發(fā)生心理問題的種類、原因、過程和解決問題的策略等有關。咨詢師通過老師的評價可以進一步了解別人眼中的求助者，并且進一步確定求助者所謂的"若師跟我過不去"。以往的人格特點在案例中已經(jīng)提到。

　　10[答案]B

　　[解析]目前急需請精神�？茣�診，看看求助者的癥狀是否達到關系妄想的程度，以排除精神病性問題。

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