管理學(xué)考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)要點
我們在進行管理學(xué)的考研復(fù)習(xí)時，需要把一些基礎(chǔ)的要點了解清楚。小編為大家精心準(zhǔn)備了管理學(xué)考研復(fù)習(xí)的重點，歡迎大家前來閱讀。
管理學(xué)考研激勵與行為要點
心理學(xué)家一般認為，人的一切行動都是由某種動機引起的。動機是人類的一種精神狀態(tài)，它對人的行動起激發(fā)、推動、加強的作用，因此稱之為激勵。人類的有目的的行為都是出于對某種需要的追求。未得到滿足的需要是產(chǎn)生激勵的起點，進而導(dǎo)致某種行為。行為的結(jié)果，可能使需要得到滿足，之后再發(fā)生對新需要的追求;行為的結(jié)果也可能是遭受挫折，追求的需要未得到滿足，由此而產(chǎn)生消極的或積極的行為
激勵力=某一行動結(jié)果的效價×期望值
效價：個人對達到某種預(yù)期成果的偏愛程度。
期望值：某一具體行動可帶來某種預(yù)期成果的概率
管理學(xué)考研權(quán)變理論要點
權(quán)變理論認為：不存在一種“普適”的領(lǐng)導(dǎo)方式，領(lǐng)導(dǎo)工作強烈的受到所處的各種客觀環(huán)境的影響。
領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)者是既定環(huán)境下的產(chǎn)物
s=f(L、F、E)具體說領(lǐng)導(dǎo)方式是領(lǐng)導(dǎo)者特征、追隨者特征和環(huán)境的函數(shù)。
領(lǐng)導(dǎo)者特征：主要指領(lǐng)導(dǎo)人的品質(zhì)，價值觀和工作經(jīng)歷
追隨者特征：主要指追隨者的個人品質(zhì)，工作能力，價值觀等。
環(huán)境：主要指工作特性。組織特征、社會狀況、文化影響等。
菲德勒德領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論——是比較具有代表性的一種權(quán)變理論。該理論認為各種領(lǐng)導(dǎo)方式都可能在一定的環(huán)境內(nèi)有效，這種環(huán)境是多種外部和內(nèi)部因素的綜合作用體。
菲德勒把領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境具體劃分為3個方面。即：職位權(quán)力，任務(wù)結(jié)構(gòu)，上下級關(guān)系。
職位權(quán)力：領(lǐng)導(dǎo)者所處的職位具有的權(quán)威和權(quán)力的大小，或領(lǐng)導(dǎo)的決定權(quán)、強制權(quán)、獎勵權(quán)的大小。
任務(wù)結(jié)構(gòu)：任務(wù)的明確程度和部下對這些任務(wù)的負責(zé)程度
上下級關(guān)系：群眾和下屬樂于追隨的程度。
低LPC型——工作任務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)方式
高LPC型——人際關(guān)系型的領(lǐng)導(dǎo)方式 圖書本P415頁
管理學(xué)考研馬斯洛需求層次理論要點
美國心理學(xué)家馬斯洛需求層次理論的2個基本觀點
1：人是有需要的動物，其需要取決于它已經(jīng)得到了什么，還缺少什么，只有尚未滿足的需要能影響行為
2：人的.需要都是有輕重層次，某一層次得到滿足后，另一層次需要才出現(xiàn)
需要層次劃分為五級：生理需要、安全需要、感情需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要
(一)生理的需要——最基本的生活要素，衣食住行等。
(二)安全的需要——1：現(xiàn)在的安全需要。如：就業(yè)保障2：未來的安全需要。如：失業(yè)后的生活保障
(三)社交的需要——人們希望在社會生活中受到別人的注意，接納，關(guān)心，友愛，在感情上有所歸屬
(四)尊重的需要——包括自尊和受別人尊重。
(五)自我實現(xiàn)的需要——這是更高層次的需要，這種需要希望工作上有所成就，在事業(yè)上有所建樹，實現(xiàn)理想。
根據(jù)上述馬斯洛的需求層次理論的研究，我們認為人類需要具有多樣性、層次性、潛在性、可變性等特征。
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