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美術(shù)靜物一家教學(xué)反思
美術(shù)教學(xué)在小學(xué)階段非常重要，是我國(guó)教育體制下少數(shù)能培養(yǎng)孩子藝術(shù)素養(yǎng)的課程，下面就是小編為您收集整理的美術(shù)靜物一家教學(xué)反思的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
美術(shù)靜物一家教學(xué)反思一
我在《靜物一家》這一課的教學(xué)中，“體驗(yàn)、探索、想象”是我上這節(jié)課的設(shè)想，學(xué)生們通過(guò)親手體驗(yàn)靜物的擺放，激發(fā)了學(xué)生對(duì)靜物畫(huà)的熱愛(ài)之情，激起了學(xué)習(xí)興趣�？偨Y(jié)出兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)特點(diǎn)是在課堂里巧妙的將欣賞靜物，尋找靜物，擺放靜物，表現(xiàn)靜物融合在學(xué)生的.活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步從發(fā)現(xiàn)身邊的物品，過(guò)度到體會(huì)我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的必須的物品，整個(gè)過(guò)程比較連貫而自然。另一個(gè)特點(diǎn)是，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活，輕松，自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，觀察，自己去探索生活，自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索,有利于開(kāi)拓學(xué)生的思路。在表現(xiàn)方面，學(xué)生就是美的創(chuàng)造者，關(guān)鍵在于教師怎樣去開(kāi)發(fā)去引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。
美術(shù)靜物一家教學(xué)反思二
《靜物一家》是湘版美術(shù)四年級(jí)的課程，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，需指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將身邊的靜物進(jìn)行分類(lèi)、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。
教材設(shè)置了兩個(gè)常識(shí)性的小訓(xùn)練，以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題聯(lián)想畫(huà)出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類(lèi)有所感悟；另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫(huà)家作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置，以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的`位置關(guān)系的意識(shí)。
對(duì)目前四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行合理分類(lèi)組合，感悟構(gòu)圖中的主次關(guān)系，這些學(xué)習(xí)任務(wù)還是可以輕松完成的，但運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情，這個(gè)任務(wù)難度就很大了，雖然前面課時(shí)中教過(guò)學(xué)生如何寫(xiě)生，如何將眼前看到的實(shí)物通過(guò)觀察一定的透視關(guān)系，寫(xiě)實(shí)的展現(xiàn)到畫(huà)紙上來(lái)，但因?yàn)閷W(xué)生是初學(xué)，對(duì)物體的立體感的展現(xiàn)存在很大的困難，因此，需要通過(guò)不斷的練習(xí)才能完成。課堂上，讓學(xué)生試畫(huà)眼前擺放好的靜物，學(xué)生存在的最大問(wèn)題就是畫(huà)不像，將立體的物體畫(huà)成了平面的效果。出于對(duì)這一問(wèn)題的考慮，我在課程中增添了基本型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圓球體、圓柱體、方體等基本形體去分析對(duì)象。通過(guò)對(duì)基本型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的理解物體結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用到實(shí)物寫(xiě)生中去，獲得了較好的效果。
美術(shù)靜物一家教學(xué)反思三
我進(jìn)行了四年級(jí)《靜物一家》的課堂教學(xué)，下面是本課的教學(xué)反思：
本課是色彩課，因此課前充分的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要，在課前我布置了學(xué)生準(zhǔn)備顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水罐等，除此之外，我還讓學(xué)生準(zhǔn)備了抹布，以備最后做好教室的衛(wèi)生工作。在進(jìn)行三原色、三間色的教學(xué)中，為了能讓學(xué)生能了解間色的產(chǎn)生，我準(zhǔn)備了三個(gè)透明的塑料瓶，我先進(jìn)行了橙色的色彩變化演示，先用筆蘸了一些紅色放進(jìn)了水里，然后又取了相同量的黃色放進(jìn)了紅色的瓶子里，學(xué)生親眼看到了瓶子里的水經(jīng)過(guò)攪拌后變成了橙色，發(fā)出了“哇”驚嘆聲，為了提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生親身感受間色的產(chǎn)生，下面的兩個(gè)試驗(yàn)我讓學(xué)生自己動(dòng)手，進(jìn)行色彩的試驗(yàn)，并要求學(xué)生把最后“紅+藍(lán)、黃+藍(lán)”試驗(yàn)的結(jié)果告訴大家，通過(guò)試驗(yàn)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)“黃+藍(lán)”調(diào)配的顏色有的是藍(lán)綠，有的是黃綠，也有的是綠；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)顏色“紅+藍(lán)”調(diào)配的顏色有的是藍(lán)紫，有的是紫色，也有的`是灰色，通過(guò)學(xué)生的親手實(shí)驗(yàn)，我?guī)蛯W(xué)生分析了為什么他們的調(diào)色不是綠或紫色，因?yàn)樗麄兎湃氲念伾牧坎灰粯佣�，或者在兩色調(diào)配時(shí)筆沒(méi)洗干凈，帶了其它的顏色，所以產(chǎn)生了其它的顏色，學(xué)生恍然大悟，原來(lái)色彩的變化這么神奇，這么豐富，在饒有興趣的情緒中學(xué)生認(rèn)真完成他們?nèi)⑷g色的作業(yè)，相信學(xué)生的收獲一定是很大的。我也明白了，要讓學(xué)生掌握知識(shí)，一定要讓他們親自參與，自己動(dòng)手，這樣所學(xué)的知識(shí)才是他們自己的，也是終生難忘.
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