我的早年生活教學設計

　　《我的早年生活》是丘吉爾依靠自己的記憶，根據(jù)以往的記錄并仔細核對了事實真相，講述了他從嬰兒、學童、軍校學員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應的觀點和看法。下面是小編整理的我的早年生活教學設計，歡迎大家參考。

　　教學目標：

　　一、強化概括信息的能力;能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認識事物的能力。

　　二、學生初步嘗試自主、合作、探究的學習方式。

　　三、通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發(fā)向上的精神面對職高的學習生活 。

　　重點難點：

　　重點:掌握概括信息的最基本方法

　　難點:透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)

　　教學進程：

　　一、作者背景介紹

　　二、研習新課

　　1、我確信我是一個螢火蟲，作者為什么把自己比作螢火蟲?(螢火蟲有什么特質(zhì) )

　　雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒.

　　2、文章寫了我的早年生活當中的幾件事 ?

　　入學考試

　　學習英語

　　入伍考試

　　軍事天分

　　3、我的成功是偶然的嗎?

　　自信、樂觀、毅力

　　4、哪些語段可以看出丘吉爾的自信?

　　點撥：面對場場考試失敗，面對入學考時幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢?

　　分析：“我樂意……不知道的”;對校長威爾登博士很尊敬，是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學，而說“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”;在差班讀，他說“自己也一點也不比他們差”;在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差，卻沒有因為這認為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，并堅信自己是一只會發(fā)光的螢火蟲。

　　5、通過對丘吉爾課前了解，丘吉爾在事業(yè)中，哪些地方也可以看出他的自信?(運用課文知識，驗證自信這個觀點)

　　點撥：給出一個參考例子，丘吉爾投考英國皇家軍事學校，考了三次才勉強通過，父親罵他“丟人現(xiàn)眼”;但他并不氣餒，回信表示他會以實際行動來回答父親的責難。

　　三、小結

　　它傳達著這樣一個信息，我們在學習競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的，當我們面臨選擇的時候，我們所能體現(xiàn)出自己最強的一面，那你就是最優(yōu)秀的。

　　四、布置作業(yè)

　　仿寫《我的早年生活》第一段和第二段!

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