《小小少年》音樂公開課教案

　　《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。表達(dá)了少年在成長中的煩惱，也表達(dá)了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

　　教材分析:

　　是一首弱起的一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子的.朝氣;第三、第四樂句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達(dá)了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、使學(xué)生知道這首歌曲是德國影片《英俊少年》中的插曲，能與他人一起有表情的`演唱《小小少年》。

　　2、掌握弱起和附點音符的正確演唱

　　3、了解《英俊少年》故事梗概，學(xué)習(xí)主人公海因策機(jī)智勇敢的精神。

　　教學(xué)重點:

　　整體把握歌曲的正確演唱。

　　教學(xué)難點：

　　確把握弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏的正確演唱。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

　　教學(xué)過程:

　　一.播放<閃閃的紅星>主題歌.師生一起律動.

　　1、提問：這首歌曲你熟悉嗎?你在哪里聽過呀?生答

　　2、師講解插曲：(像這類歌曲，在故事影片中，為了劇情的發(fā)展需要，偶爾出現(xiàn)，更好的襯托故事情節(jié)。)

　　二、揭示課題：

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)的歌曲，是選自德國的故事影片《英俊少年》的插曲。請同學(xué)們打開課本36頁，齊讀課題：{板書課題

　　A.學(xué)習(xí)歌曲之前，做個游戲吧!《節(jié)奏游戲》(請你仔細(xì)聽，試試看!)

　　B.討論：還可以用哪些方式表現(xiàn)?(拍手、跺腳等等)

　　C.認(rèn)識的'新朋友(附點八分音符)出示圖片。

　　D.“附點八分音符”是[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]個非常熱情的朋友，他也加入我們的節(jié)奏了，來!我們打一下吧!(出示課件)

　　E.師生互動，試奏。 講解弱起小節(jié)!

　　2、聆聽范唱(讓我們一起聽來音樂。注意：當(dāng)你的新朋友出現(xiàn)的時候，請你用手畫個圈。)出示歌頁。

　　3、師范唱(課件伴奏)

　　(這首歌曲太美了，老師想唱一唱，用你們喜歡的方式為我伴奏好嗎?)我們合作的可真愉快!

　　4、讀歌詞。請你們用自己喜歡的方式自由讀歌詞吧!

　　讀的時候，注意思考歌曲講了什么?(反饋，。。。。把堅強(qiáng)讀出來。)齊讀。(按歌詞節(jié)奏讀)

　　5、師彈琴，你們來唱一唱吧。

　　A、唱譜。B、用“啦”來模唱。找難點(打開課件)。

　　C、完整的唱一唱。

　　6、加入歌詞唱一唱好嗎?(你對歌曲印象最深的是哪一句?)

　　三、將歌曲自然分成主、副歌。

　　你認(rèn)為歌曲應(yīng)該分為幾部分?(生說說)

　　1、出示課件ppt主歌

　　歌詞敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒比較平穩(wěn)。應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?

　　(連貫、流暢、情緒舒緩)

　　2、副歌：

　　歌詞反復(fù)出現(xiàn)，是在抒發(fā)情感，旋律起伏，講歌曲的情緒推向高潮，稱為“副歌”

　　應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?(嘹亮、悠揚、情緒飽滿)

　　3、完整的唱一唱。

　　四、鞏固階段：

　　A、師生接龍

　　B、男女生接龍

　　C、個別領(lǐng)唱主歌，其他唱副歌

　　五、完美結(jié)課：

　　同學(xué)們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的?(-------- )在日常生活中，也許你也會遇到這樣或那樣的煩惱。希望同學(xué)們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個生活的強(qiáng)者!

　　再次唱起這首歌!(放音樂伴奏)

　　課后反思：

　　《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親、父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。

　　本課試圖通過把歌曲的難點簡化、分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽光明朗的歌聲演唱。在學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部時注重培養(yǎng)演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。學(xué)生主動地參與音樂實踐，尊重音樂感受體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和音樂表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)各種開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境，在潛移默化中培養(yǎng)認(rèn)知、情感能力。

　　整節(jié)課力求以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂的'角度，用音樂的方式，提高學(xué)生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

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