小學英語閱讀案例（精選12篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學英語閱讀案例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學英語閱讀案例 1

　　一、教學設計

　　1.學生分析

　　本課的教學對象是六年級的學生。經(jīng)過五年多的英語學習，學生已有一定的基礎(chǔ)，大部分都能運用簡單的日常用語進行交際。他們對英語有著濃厚的興趣，樂于在老師創(chuàng)設的氛圍下積極參與;針對他們好動、好表演的特點，我利用歌謠配上簡單的動作，使學生在唱中動起來、演起來、樂起來;他們富有想象力和創(chuàng)造力，合作意識強，自主學習探索能力強，于是我采取了同桌合作、分小組和獨立閱讀等形式來指導學生進行任務型閱讀。通過短文的閱讀及相關(guān)討論，增強學生保護自然，愛護動物的意識。

　　2.內(nèi)容分析

　　本課的教學重點是通過學習短文，對比主人翁Linda和Linly的性格，懂得快樂之道，如 make yourself happy, a big smile, give a hand to others。另外，通過學習一些新的詞匯in a bad mood，smile, few, of course, for example, early, rise, etc.，使他們能運用更多的詞匯去描述身邊朋友的性格特征。

　　3.教學目標：

　　知識目標：

　　(1)能聽、說、讀新詞匯scientist, body, all over, world, protect, nature.

　　(2)能正確理解短文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習。

　　能力目標：通過學習，使學生能運用更多的詞匯去描述自己最愛的.動物，并能簡單陳述最愛動物的特征。

　　情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然，愛護動物的意識。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。

　　4.學習策略

　　引導學生通過合作學習、(聽力)游戲、小組討論等學習方式，與同學、老師交流看法;能夠運用所學的知識，圍繞最愛動物進行討論并就此寫一篇最愛動物物短文。

　　5.教學策略：

　　針對本節(jié)課以“Panda”為話題，本人通過借助自制的課件和圖片等進行多媒體教學，使學生在仿真的情境中，樂于運用學過的詞匯描述自己的最愛的動物;引導學生通過視聽、個體學習(自己閱讀文章找出新詞)、小組討論、游戲活動等，逐步深入了解短文。另外，以短文中心為切入點，任務型指導學生閱讀，引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱等方法進行學習新知識，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在小組活動中合作、自主、愉快地學習。通過視聽、閱讀、討論、游戲、寫作等活動，使學生在寬松愉快的環(huán)境中理解健康的體魄和愉悅的心情是成功的重要因素。

　　二、教學實錄

　　(一)Warm up.

　　1.Sing a chant 《What Can You Do?》. Do actions.

　　【評：TPR，讓學生邊唱邊做，教師用歌曲來緩解學生緊張的情緒，建立輕松和諧的學習氛圍，為進一步學習奠定良好基礎(chǔ)�！�

　　2.Free talk.

　　T： Class begin! Good morning, everyone. What day is it today?

　　Ss： It’s Tuesday.

　　T： What’s the weather like today?

　　Ss： It’s fine./ rainy./ warm.

　　T： Is it always rainy?

　　Ss： Yes, it is.

　　T： Why?

　　Ss： Because it’s spring now.

　　【評：日常的問候，讓學生倍感親切之余，enjoy English，自然地進入英語的學習狀態(tài)中�！�

　　(二)Presentation：

　　1.T： Right. It’s spring now. It’s always warm and rainy. The trees, bamboos and grass turn green. The flowers bloom. The animals are happy. Do you know any animals?

　　Ss： Yes, we do.

　　T： OK. Now let’s play a guessing game about animals. Are you ready?

　　Ss： Yes, we are.

　　T： Look at Picture One. What animal is it?

　　S1： It’s a frog.

　　T： What’s its favourite food?

　　S2： Insects.

　　T： What animal is it?

　　S3： It’s a lion.

　　T： What’s its favourite food?

　　S4： Meat.

　　T： What about this one? Is it an elephant?

　　S5： No, it isn’t. It’s a panda.

　　T： What’s its favourite food?

　　S6： Bamboos.

　　T： That’s right.

　　【評：通過猜一猜，師問生答，達到復習鞏固詞匯、集中注意力和提高參與課堂熱情的目的，為下面的學習做鋪墊�！�

　　2. Today we’ll learn a passage. 《Pandas》(板書課題)

　　(1) Well, let’s watch TV , listen and answer.

　　T： Look, this is is a panda. Is the panda lovely?

　　Ss： Yes, it is.

　　T： What is it like?

　　Ss： It looks like a cat...

　　T： Does it look like a bear?

　　Ss： Yes.

　　T： Do you want to know more about it?

　　Ss： Yes, I do.

　　(2) T： Then let’s listen to the CAI and find out the following questions’ answers.

　　【評：帶著課件的提示去聽，讓學生整體感知課文;通過聽前設疑，使學生邊思考問題邊聽，提高了聽力的實效性，激發(fā)了他們的求知欲。】

　　T： What’s the panda like?

　　S1： It looks like a cat and a bear.

　　T： How many legs does it have?

　　S2： Four

　　T： Where do the pandas live?

　　S3： They live in China.

　　T： How many pandas are there in the world?

　　S4： There’re about 1000. (板書：panda bear-cat )

　　Cat-bear

　　3. Show CAI and make the class listen again. Then let the students read silently, underline the new words, look up the words and try to say.

　　Body, scientist, bamboo, most, all over, world, protect

　　【評：通過再看課件，讓學生進行二次視聽，培養(yǎng)他們聽力的同時，加深對短文大意的理解;學生默讀找出新詞，自主發(fā)現(xiàn)，小組學習，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力�！�

　　4. Ask some students write down the new words on the Bb, then make the class grasp the new expressions one by one.

　　(學生將不懂的單詞和詞組板書在黑板，老師通過英語，借助身體語言、圖片等進行解釋，使學生掌握短文的單詞。)

　　5. Read the passage (class / groups / roles ), then make the class ask and answer the questions by themselves.

　　(1) S1： What’s a panda like?

　　S2： It’s lovely./ It has four leg, a black and white body.

　　(2) S3： Does it look like a cat? S4： Yes, it does.

　　(3) S5： Does it look like a bear? S6： Yes, it does.

　　(4) S7： What do people call it? S8： Bear-cat.

　　(5) S9： What do scientist call it? S10： Cat-bear.

　　(6) S11： Do you like pandas? S12： Yes, I do.

　　(7) S13： What can a panda do? S14： It can climb trees.

　　(8) S15： What’s its favourite food? S16： Bamboo.

　　(9) S17： Do pandas live in Guangzhou?

　　S18： No, they don’t.

　　(10) S19： What should we do?

　　S20： We must protect these animals and love our nature.

　　…

　　【評：通過學生的你問他答，除了提高學生參與的積極性之外，還鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。并且通過他們的自問自答，進一步加深了學生對短文的理解。】

　　6. Read the text again and make the class finish off the exercises.

　　7. Read in groups and make the class find out their favourite sentences. Make a story dice. Then play a game. Read out the sentence which you throw.

　　【評：通過小組朗讀，找出他們最喜愛的句子，寫在紙上，貼在盒子上，制作成骰子。然后通過擲骰子游戲，使學生都能讀上他們組的最愛句子。學生興致盎然，聲音響亮�！�

　　8.Follow the tips on the Bb and try to resay the text. Then judge the sentences “True” or “False”.

　　( )1. We can call panda cat-bear or bear-cat.

　　( )2. The panda’s eyes are big.

　　( )3. There’re about 1000 pandas in China.

　　( )4. Pandas live in the nature park.

　　( )5. We love pandas, and we protect them.

　　【評：讓學生根據(jù)提示背誦短文和根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子正誤的形式，使學生再次深入理解短文，訓練了他們的記憶能力。】

　　9.Consolidation：

　　(1)學生分組，模仿短文，用一些動物的照片，進行討論。側(cè)重討論自己喜愛動物的特征喜好能力等。

　　(2)老師巡視指導。

　　【評：引導學生進行討論，既突出了教師的主導地位，學生的主體作用又得到了發(fā)揮。學生積極發(fā)言，成為了活動的主人。同時，他們在輕松、民主的氛圍中得到了知識的鞏固，交際能力得到了鍛煉，從而達到了良好的教學效果�！�

　　10.Summary.

　　T： Today, we learned a passage about pandas. Do you know how to protect animals or nature?

　　Ss： Yes.

　　T： Good job. OK, time is up. That’s all for today.

　　[評：結(jié)束語知識性與思想性融為一體，既強調(diào)了本節(jié)課的重點，又對學生進行了思想教育，使學生對所學內(nèi)容有了一個更高層次的認識，懂得如何保護大片然和動物]

　　(三)Homework.

　　仿照短文，寫一篇自己喜愛動物的文章，不少于50個單詞。

　　【評：讓學生結(jié)合今日所學于實際，發(fā)展了他們的語言綜合運用的能力�！�

　　(四)Design for Bb.

　　希望以上內(nèi)容可以幫助到大家，謝謝您的閱讀。

　　小學英語閱讀案例 2

　　一、教學內(nèi)容

　　1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

　　2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

　　二、教學目標

　　1.能夠正確理解和表達自己的'感受及原因。

　　2.能夠圍繞本單元重點內(nèi)容完成段落書寫。

　　三、教學重點和難點

　　1.本課的教學重點是：聽說交際，寫作練習。

　　2.本課的教學難點是：段落的書寫。

　　四、教學手段

　　1.教學錄音磁帶；

　　2.教師自制課件

　　五、教學方法

　　情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

　　六、教學步驟：

　　1.Sort game Have a dictation.

　　2.Ss listen to the tape, and filling the blanks.

　　3.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

　　4.Play a game： say your feelings in the group.

　　5.Give a report of the your group members’ feelings.

　　6.Read the passage on page 59.

　　7.Do the exercises, check the answers.

　　8.Write down your today’s feelings.

　　9.Homework： Finish the writing.

　　小學英語閱讀案例 3

　　教學目標：

　　知識目標

　　1、學生能聽懂并理解這個簡單的故事。

　　2、學生能夠問答關(guān)于這個故事的問題。

　　3、學生能分角色，用自己的'語言表演故事。

　　能力目標

　　能看懂故事，提高閱讀能力。

　　情感目標

　　滲透關(guān)愛意識，懂得“愛人者，人恒愛之”的道理。

　　學法指導：

　　小組合作學習

　　課件使用：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　Step1 Class Opening and review

　　1、Class Opening

　　Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

　　Good morning/afternoon, class！ Where do we live?

　　2、Review

　　Sing a song. “The Trip Song”

　　Step2 Story

　　Prepare to read

　　多媒體課件出示故事Billy Bee

　�。ㄒ唬╅喿x準備

　　1、學生一邊看卡通片一邊聽錄音。

　　2、討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的`東西？

　�。�1）小組派代表匯報。

　�。�2）教師指名評議。

　　3、啟發(fā)學生說一說故事主要講的是什么？

　　4、將理解本故事的中心詞教給學生。

　　5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？

　�。ǘ�）閱讀

　　1、放錄音，讓學生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊跟讀。

　　3、反復放錄音，讓學生反復領(lǐng)讀。

　�。ㄈ�）討論

　　1、用提問的方式，檢查學生理解的情況。

　　2、激發(fā)學生就故事本身做出各自的評論。

　　step3、利用活動手冊進行測試。

　　step4、結(jié)束課堂教學

　　小學英語閱讀案例 4

　　教學內(nèi)容：

　　Checkout time. Ticking time

　　教學目標：

　　1. 能聽懂、會說、會讀

　　1）詞匯：different

　　2) 句子：

　　My friends and I have different plans for the summer holiday

　　2. 能用一般將來時的句型寫寫自己的暑假計劃

　　3. 能用一般將來時的疑問句詢問同學的暑假計劃，并能向全班介紹同學的.暑假計劃

　　4. 能對本單元的學習進行自評

　　教學準備：

　　多媒體、教學光盤

　　教學過程：

　　A. Warming up

　　1. Greetings

　　2. Free talk

　　B. Revision

　　1. 出示目標詞匯，學生認讀并造句

　　2. 請幾組學生上臺表演Cartoon time的故事

　　C. Checkout time

　　a. Think and write

　　1.呈現(xiàn)教材P76本部分內(nèi)容，引導學生讀一讀句子，了解各橫線上要填寫的內(nèi)容

　　2.學生根據(jù)自己的情況完成寫作

　　3.請幾名學生向全班介紹自己的暑假計劃

　　4.學生小組交流暑假計劃

　　b. Ask and answer

　　1. 呈現(xiàn)教材P77本部分內(nèi)容，引導學生讀一讀活動所用的句型。學習：

　　1）詞匯：different

　　2) 句子：

　　My friends and I have different plans for the summer holiday

　　2. 學生分組活動，做好記錄

　　3. 請幾名學生在全班做采訪匯報。

　　4. 學生重新分組，交流采訪內(nèi)容

　　D. Ticking time

　　1. 呈現(xiàn)本單元學習目標表格，領(lǐng)讀并引導學生理解本單元的學習目標

　　2. 學生對照目標自評

　　3. 同學間交流學習體會

　　小學英語閱讀案例 5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步認識單詞tortoise fox并能正確的發(fā)音。

　　2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動腦筋，努力解決問題。

　　4、教幼兒聽懂簡單的英語對話。

　　5、復習以前的'內(nèi)容，學新詞新句。

　　活動準備：

　　圖片6個、大樹、小河。

　　活動過程：

　　1、組織好幼兒，準備活動。

　　教師向幼兒問好：hello good morning boys and girls.

　　2、出示烏龜?shù)膱D片：let’s have a look it is a tortoise!反復教幼兒單詞tortoise的發(fā)音。再出示狐貍的圖片，教幼兒單詞fox的發(fā)音。

　　3、在幼兒初步認識的基礎(chǔ)tortoise fox后，教師講述故事《聰明的.烏龜》并展示手形進行講述。

　　(1)講完故事后，教師向幼兒提問，使幼兒明白故事的意義。

　　(2)教師利用手形展示在講述一遍故事。

　　(3)幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。

　　4、游戲：奇妙的口袋。

　　教師在口袋里放入fox和tortoise的圖片個5個，然后請幼兒上來摸摸，同時其它其他幼兒一起念：口袋里的東西多又多，請你伸手來摸一摸，摸出來看看是什么?這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什么。

　　5、教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒出活動室，結(jié)束活動。

　　小學英語閱讀案例 6

　　【活動目標】

　　理解并會用I can draw.l can hop.

　　【活動準備】

　　教學卡片課件

　　【活動過程】

　　一、問候

　　T：Good morning,children.

　　S：Good morning,teacher.

　　二、熱身

　　1、律動

　　2、復習上節(jié)課單詞

　　hop draw wash

　　三、句型教學

　　1、教師不斷做畫畫的動作并且不斷輸出句子lcandraw.讓小朋友理解意思，然后教師編出口訣l can draw,draw,draw,draw.讓小朋友朗讀。l can hop的方法同上，口訣是l can hop,hop,hop,hop.

　　2、游戲操練 看動作說句子

　　教師做畫畫姿勢的.時候，小朋友說l can draw.教師單腳跳的時候，小朋友說l can hop.說得最快的小朋友得獎勵。

　　3、游戲 搶凳子

　　六個小朋友圍著五張凳子，當教師播放音樂的時候，小朋友開始圍著凳子跑，當教師按了暫停的時候，小朋友立即停下來搶凳子沒搶到的就要大聲的念出句子。最后一個勝利的小朋友得小紅花。

　　四、看課件 小朋友跟著課件朗讀句子和單詞來鞏固本單元學的單詞和句子

　　T：Class is over,goodbye.

　　S：Goodbye.

　　小學英語閱讀案例 7

　　一、目標：

　　1、認識新單詞：Sheep、 Cock。、Frog、Gorila能用肢體語言表現(xiàn)各種動物。

　　2、學習將新單詞替換到已學兒歌中。

　　3、培養(yǎng)英語語感、韻律感、鼓勵幼兒大膽參入英語活動，體驗英語活動的樂趣。

　　二、準備：

　　大自然的`背景圖，小動物卡片若干張、帽子。

　　三、過程：

　　1、Warm up律動。

　　2、運用直觀材料（背景圖）引導幼兒復習舊知識。師：What can you see in this picture？幼：Sun，clouds，rainbow，grass，flower，butterfly，duck，fish。

　　3、展示新動物個體圖片，配合動作，引導幼兒認識新單詞。師：Today，well meet some new friends。 Look，who is coming？

　　4、學習新單詞：

　�。�1）以"聽我讀"、"哏我讀"、"大聲讀"的步驟初步掌握新單詞。

　�。�2）查看整體掌握情況。

　　5、通過游戲鞏固內(nèi)容：

　�。�1）Game1：I say u do（教師說單詞，幼兒做出表現(xiàn)單詞的動作）。

　　（2）Game2：Guess who I am（點個別幼兒扮演動作，臺下幼兒來猜）。

　�。�3）魔術(shù)：Magic hat（從空帽子里變出動物卡片，分發(fā)給每個幼兒）。

　�。�4）集體Game：Coumting animals，（師：說出一種動物，所有拿有這一動物卡片的幼兒上臺站成一排，臺下幼兒與教師一起說：Look，look，so mamy xx，Lets count them……）。

　　6、結(jié)束活動：

　�。�1）播放背景音樂《大自然的交響詩》，回顧內(nèi)容。

　�。�2）師生向每個小動物揮手告別。

　　小學英語閱讀案例 8

　　一、 教學內(nèi)容與分析：

　　1、Fill in the blanks

　　本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

　　2、 Lets sing。

　　本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

　　二、課前準備：

　　1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

　　2、教師卡片，錄音器材

　　三、教學步驟

　　1、熱身/ 復習（Warm—up/Revision）

　　（1） 學生間進行日常對話。

　　（3） 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

　　2、 新課展示（Presentation）

　　（1）字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。

　�。�2）Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

　�。�3）學唱歌曲Sing a song中的`歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數(shù)量。

　�。�2）根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

　　4、 課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第4、5部分。

　　5、課外活動（Add—activities）

　　將這首歌唱給家長和同學聽。

　　小學英語閱讀案例 9

　　活動目標：

　　1、通過游戲，鼓勵幼兒大膽地學說英語"cookie，candy"，并在教師的引導下，讓幼兒了解這兩種點心的英文名稱。

　　2、激發(fā)幼兒學習英語的`興趣，使幼兒樂意參與游戲活動。

　　3、培養(yǎng)小朋友的動手能力和表達能力 。

　　活動準備：

　　1、candy，cookie，pie, jello，yogurt, chicken卡片

　　2、準備糖果，餅干，等實物

　　3、黑板，磁鐵

　　活動過程：

　　Step1：Greeting打招呼，Step2： Warm up熱身，逐漸引入氛圍。

　　熱身歌曲：Walking

　　Step3： 引出單詞candy,cookie并復習pie, jello，yogurt, chicken

　　重點操練candy,cookie

　　Step4： 引入目標短語： Smell句型，Eat句型

　　用實物，操練Smell句型，Eat句型

　　如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken

　　eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken

　　Step5：練習I say you do 我說你做

　　請幼兒根據(jù)指令作出相應的表演，讓幼兒充分理解目標句型

　　Step6：Game 游戲

　　炸彈游戲：把卡片分別貼在黑板上，設定一個單詞為炸彈，學生跟著老師讀單詞，不是炸彈的單詞，大聲讀出來，遇到炸彈單詞，則不讀。把學生分成2對，并相應在黑板上畫2個代表各隊的頭像，被炸的那隊，要相應擦掉頭像上的五官。

　　Step7：Say goodbye 請小朋友一起分享糖果和餅干。

　　小學英語閱讀案例 10

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)教師的指令做出準確的動作

　　2、會唱歌曲《School is Fun》，學習簡單的舞步

　　3、復習Help me；The red pencil...；Okay；Thank you；Coming；Here I am，感受學校生活的樂趣，有禮貌并樂于助人

　　活動準備：

　　歌曲《School is Fun》

　　活動過程：

　　1、change 1X Puppet

　　游戲《木偶人》導入活動

　　幼兒根據(jù)教師說出的指令做出正確的`反應，在打亂順序的同時也能做出正確反應(可延伸，速度可調(diào)節(jié))

　　Take your pencil caseschoolbagpencilookscissorsglue

　　Put it in your schoolbag（mouth oseeyes and so on）

　　Go to school

　　2、change 2X Dancer

　　幼兒隨音樂《School is Fun》跟老師齊聲說唱，學習簡單的舞步，練習精細動作。

　　再一次播放音樂，讓幼兒隨性發(fā)揮。

　　3、change 3X Performer

　　小小表演家

　　教師先示范表演小對話the book please，here you are，thank you,邀請幼兒到前面表演鞏固句型

　　節(jié)奏游戲：可快可慢

　　4、結(jié)束活動

　　Goodbye children，goodbye children，Goodbye children，see you soon.

　　Goodbye children，goodbye children,Goodbye children，see you soon.

　　小學英語閱讀案例 11

　　活動目標：

　　1、提高幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)幼兒的語感。

　　2、進一步鍛煉和提高幼兒的口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、課件-音樂動畫片：熱身運動(warm up)

　　2、幼兒用書人手一份，光盤。

　　活動過程：

　　一、音樂動畫熱身運動（warm up）On the road, I see a car.

　　I see a car go BA BA BA.

　　On the road, I see a lady.

　　I see a lady in a taxi.

　　二、主題活動(topil)

　　1、找一找游戲：

　　請幼兒翻開英語書Lesson eight：at the zoo 這一課的練習，看看動物園里都有哪些動物?。當老師說lion(獅子)的時候，小朋友就把lion的貼紙貼上去，看誰貼得快呀!依次進行，讓幼兒在游戲中復習單詞，提高幼兒的興趣.

　　2、看光盤

　　教授本課的課文：hello,hello, how are you? I am happy to meet you. Let us go,two by two, Two by two go to the zoo.鼓勵幼兒根據(jù)對課文的理解，配上自己自編的動作。反復練習幾遍之后，請說的`好的小朋友上臺來進行課文表演。

　　3、學習課文律動，觀看VCD，讓幼兒在光盤音樂的伴奏下，一起和老師來做律動!

　　三、游戲活動(game)

　　找卡片游戲：教師把本課的動物卡片分別藏在教室的.各個角落里，讓幼兒來找一找，找到卡片后幼兒要高舉卡片大聲的說出單詞，看看誰找的又快說的有準，對表現(xiàn)好的幼兒給予獎勵。

　　四、叮嚀(follow)

　　回家去把所學的動物單詞講給爸爸媽媽聽呀，別忘了聽一聽本課的磁帶和看VCD呀!

　　小學英語閱讀案例 12

　　一、新授內(nèi)容（new contents）：

　　sentences：everyday english

　　wait a moment.

　　二、教學目標：

　　能聽懂、會說wait a moment.語音語調(diào)正確。

　　三、教學準備：

　　多媒體光盤

　　四、教學過程：

　　step1. free talk.

　　t：class begins.

　　ss：stand up.

　　t：good morning/afternoon,boys and girls.

　　ss： good morning/afternoon,miss zhang.

　　t：how are you?

　　ss：fine,thank you.

　　t：sit down,please.

　　ss：thank you.

　　step2. enjoy a song《family song》.

　　step3.revision.

　　1.math the word cards with the picture card.

　　2.look and say.

　　3.ask and answer.

　　step4. presentation

　　1.look at the pictures to present the sentences.

　　2.let the students listen to the tape.

　　3.read the sentences one by one.

　　step5.practice.

　�、賞ractise in pairs.

　　②high and low voice game.

　　step6homework.

　　listen to the tape and repeat for several times.

　　2a unit8 dinner time 4。

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