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兒童學(xué)習(xí)聲樂的益處
孔子曰：‘興于詩，立于禮，成于樂’，聲音可以表達(dá)思想感情，曉之于理，動(dòng)之于情，感之于心，尋之于行.所以學(xué)習(xí)唱歌不是孤立的,不僅僅是為了當(dāng)歌唱家。下面是小編整理的關(guān)于兒童學(xué)習(xí)聲樂的益處，希望大家認(rèn)真閱讀!
兒童學(xué)習(xí)聲樂的益處
1、可以培養(yǎng)和促進(jìn)右腦發(fā)育，提高孩子智商。
一代文豪雨果曾經(jīng)說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符”，語言是左腦思維，音樂是右腦思維，唱歌時(shí)左右腦是同時(shí)應(yīng)用的�？茖W(xué)家在研究音樂對人的功效時(shí), 發(fā)現(xiàn)愛好音樂的人的大腦和普通人的大腦有不同之處, 就是突觸較多。突觸是一個(gè)神經(jīng)元向其他神經(jīng)元傳送神經(jīng)信息、交換情報(bào)的物質(zhì)。研究表明, 這些過量的突觸, 是一種“ 棘突觸” 。棘突觸發(fā)育較慢, 在不斷學(xué)習(xí)的過程中, 腦的活動(dòng)量會(huì)加大, 棘突觸數(shù)目也會(huì)增加, 因而人的學(xué)習(xí)能力也相應(yīng)提高。反之, 停止學(xué)習(xí), 則棘突觸數(shù)目也會(huì)日益減少。因此, 學(xué)習(xí)音樂,能夠發(fā)展人的音樂腦—右腦, 擴(kuò)展右腦的能力提高孩子智商。
2、學(xué)唱歌最直接的好處不但是考學(xué)也為了以后的發(fā)展。
如小升初、中高考的聲樂特長生、曲藝演員、播音員、主持人、戲劇演員、教師。更重要的是，音樂是沒有國界的語言，唱歌對孩子以后的發(fā)展(可以在歐美發(fā)達(dá)國家發(fā)展)會(huì)有想象不到的好處幫助。
3、培養(yǎng)和提高自信心對一個(gè)人來說是很重要的，對孩子影響和受益是終生的。
學(xué)唱歌可以有很多比賽、表演的機(jī)會(huì)，對孩子建立和增強(qiáng)自信很有幫助，特別是對孩子以后的學(xué)習(xí)工作都會(huì)有很大的好處，可以說對孩子影響和受益是終生的。
4、歌唱能使孩子們思維敏捷，促進(jìn)形象思維的發(fā)展，增強(qiáng)其創(chuàng)造力。
5、歌唱可以促進(jìn)呼吸循環(huán)，使兒童肺部得到鍛煉，對身體的健康和發(fā)育很有好處。
6、唱歌可以調(diào)節(jié)情緒緩解壓力。
人常說，唱歌是人生自身帶的樂器，因此對孩子影響和受益是終生的，每個(gè)孩子都要走向成年獨(dú)立面對社會(huì)和工作，人生必然會(huì)遇到各種壓力，唱歌是最好的宣泄方式。還有社交、辦公，聯(lián)絡(luò)，溝通，公關(guān)等，都可以通過去歌廳唱歌的方式處理。所以對孩子影響和受益是終生的。
孩子是否有必要學(xué)習(xí)少兒聲樂？
真正意義上的聲樂學(xué)習(xí)，需要從孩子變聲期以后才開始，在這之前的是少兒聲樂，孩子一般4歲開始便可以正規(guī)學(xué)習(xí)少兒聲樂。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子正式脫離進(jìn)入學(xué)齡前期。是屬于TA們智力和各種才藝啟蒙的黃金時(shí)期。
而在變聲期的前半年是不建議學(xué)習(xí)聲樂的。因?yàn)槿绻谧兟暺谇鞍肽曛畠?nèi)進(jìn)行聲樂訓(xùn)練會(huì)毀壞嗓子，對今后孩子的聲帶發(fā)育可能會(huì)產(chǎn)生影響，故而需要避免。
那可能家長會(huì)說，如果變聲期開始后是真正意義上的聲樂培養(yǎng)，那可以等到孩子變聲期后學(xué)習(xí)也不遲。
其實(shí)不然，學(xué)習(xí)少兒聲樂對于孩子音樂聽覺、樂感，以及音樂素質(zhì)的培養(yǎng)是很有益處的，同時(shí)少兒聲樂的學(xué)習(xí)也是在為孩子將來的聲樂之路打好基石。
學(xué)習(xí)少兒聲樂的最佳年齡
童聲初期
童聲初期一般在三歲到五歲，其嗓音稚嫩，氣息弱。發(fā)聲能力較差，音準(zhǔn)控制不夠好。所以，這個(gè)年齡段的孩子，主要以音樂啟蒙為主，鍛煉孩子在聽覺。樂感方面的能力即可。
童聲中期
童聲中期一般在六歲到十歲，其發(fā)聲器官發(fā)育相對穩(wěn)定，聲音逐漸清脆明亮，有一定的質(zhì)感，童聲音色鮮明。這個(gè)階段應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練孩子的基本功以及對歌曲理解、音樂表現(xiàn)力、聲音、肢體動(dòng)作、表情的協(xié)調(diào)統(tǒng)一等。
童聲后期
童聲后期大約是從十一歲到變聲前期，此時(shí)兒童的聲帶韌性增強(qiáng)，嗓音音色仍然明亮清脆，但不及中期干凈、純凈，偶爾會(huì)有沙啞的音質(zhì).嗓音力度、音準(zhǔn)控制、技巧和表現(xiàn)能力均明顯增強(qiáng)，可以系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)聲樂。
一般來說，經(jīng)過科學(xué)的少兒聲樂學(xué)習(xí).能夠大幅度的幫助孩子們提高演唱技巧和音樂修養(yǎng)，為變聲期后的聲樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聲樂教師無疑是少兒聲樂教學(xué)的全部過程的組織者和引導(dǎo)者，時(shí)代華娛的聲樂老師在教學(xué)過程中秉著結(jié)合少兒聲樂教學(xué)規(guī)律并遵循其他少兒學(xué)科教學(xué)的原則，為每個(gè)孩子制定科學(xué)的練習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，對孩子進(jìn)行規(guī)范且有針對性的扎實(shí)基礎(chǔ)練習(xí)。
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